Proiectarea unității tematice: “Muncim, învățăm, ne jucăm”

Unitatea de învăţământ: ŞCOALA PRIMARĂ BUIA

Clasa I, an şcolar 2019-2020
Nume, prenume cadru didactic: Fleşer Aurelia- Livia
Perioada: 21.10.2019 – 15.11.2019 Săptămâna 21.10. - 25. 10. 2019

Compe- Evaluare
Zi tenţe formativă-
Activităţi integrate şi forme de organizare Detalii de conţinut Resurse materiale
ua speci- metode şi
fice instrumente
Luni

Activităţi integrate
Resurse
DP - întâlnirea de dimineață; materiale: Observare
1.1; 2.2; - lecturarea poeziei ,, Prietenii curățeniei”; caiet, diverse sistematică
3.1. - exprimarea unor opinii în legătură cu poezia; Igiena personală instrumente de
- numirea altor obiecte de igienă personală care nu apar în poezie Am grijă de corpul scris, fișă de lucru
meu Resurse
procedurale:
conversaţia,
explicaţia,
munca
independentă,
jocul didactic,

CLR
1.3; 1.4; - descrierea imaginilor În livadă Resurse materiale: Observare
2.1; 2.2; - selectarea unor cuvinte din enunţuri realizate de elevi Sunetul şi literele (de manual, decupaje sistematică
2.3; 3.1; - delimitarea cuvintelor din propoziţii tipar): e, E din ziare şi reviste,
3.2; 4.1; - despărţirea cuvintelor în silabe Litera e de mână alfabetar, sârmă probă orală/
4.2. - identificarea sunetului e în silabe Dialogul moale, plastilină, scrisă
şi cuvinte şi asocierea acestuia cu litera e Punctuaţia. Resurse
AVAP - scrierea literei e izolat şi în cuvinte Utilizarea liniei de procedurale:

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 1

 - formularea unor propoziţii alcătuite din cuvinte care încep cu dialog conversaţia,
acelaşi sunet Pronunţia şi scrierea observaţia dirijată,
2.3
- identificarea numărului de silabe ale unui cuvânt corectă a cuvintelor exerciţiul, jocul
MM
- asocierea scrisului de mână cu cel de tipar care încep cu e şi a didactic,
1.4; 2.1.
- formularea şi scrierea unor cuvinte care conţin diftongul ea cuvintelor care conţin metoda fonetico –
- exemplificarea unor cuvinte potrivite unor cerinţe date (nume de diftongul ea analitico - sintetică
persoane, cu sunetul e în poziţie iniţială)
- citirea integrală a cuvintelor
- exersarea unor dialoguri
- scrierea unui dialog
- confecţionarea literelor din sârmă, plastilină
- interpretatrea strofei E,e,e… din cântecul ”Acum e toamnă, da!”de
Ana Motora-Ionescu
- scrierea literei e de mână

CLR - ordonarea cuvintelor pentru a forma propoziții În livadă Resurse materiale:

1.3; 1.4; - despărţirea cuvintelor în silabe Sunetul şi literele (de manual, decupaje
2.1; 2.2; - identificarea sunetului e în silabe şi cuvinte şi asocierea acestuia cu tipar şi de mână): e, din ziare şi reviste,
2.3; 3.1; litera E E alfabetar, sârmă Observarea
3.2; 4.1; - scrierea literei E izolat şi în cuvinte Litera E de mână moale, plastilină, sistematică
4.2. - completarea unor silabe pentru a obține cuvinte Dialogul Resurse
- identificarea numărului de cuvinte dintr-o propoziție Punctuaţia. Utilizarea procedurale: Aprecieri
- asocierea scrisului de mână cu cel de tipar liniei de dialog conversaţia, globale si
AVAP - formularea şi scrierea unor cuvinte care conţin diftongul ea Pronunţia şi scrierea observaţia dirijată, individuale
2.6. - exersarea unor dialoguri corectă a cuvintelor exerciţiul, jocul
- exerciții de transformare a unor cuvinte, după model dat care încep cu e şi a didactic,
- identificarea și colorarea literei e / E din cuvinte date cuvintelor care conţin metoda fonetică,
- citirea unor dialoguri diftongul ea analitico - sintetică
- exerciții de transcriere, copiere
- scrierea literei E de mână
MM - jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie, copil sau un Cântarea vocală Resurse materiale: Interpretare
1.2; 2.1; calculator, jucării

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 2

 muzicale
Resurse vocală
instrument)
2.2; 3.1; -Tonul procedurale:
- executarea unor mişcări sugerate de text (de exemplu, deplasarea pe
3.4. -Semnalul de început conversaţia,
cântecele „Codobelcul” de L.Comes, „Voiniceii” de A. Ivăşcanu
observaţia dirijată,
- alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei corporale pentru -Sincronizarea exerciţiul, jocul
fiecare cântec
didactic
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor

-,,Suflă vântul crengile”

Marţi

Activităţi integrate

CLR - scriere după dictare; Sunetul şi literele (de Resurse materiale: Autoevaluare
1.3; 1.4; - transcriere de litere, silabe, cuvinte, propoziții; tipar şi de mână): e, manualul tipărit – calitatea
2.1; 2.2; - folosirea liniei de dialog în scierea unor propoziții; E alfabetar mobil scrisului:
2.3; 3.1; - separarea cuvintelor din propoziții date scrise legat, cu litere de Consolidare Resurse comparare cu
3.2; 4.1; mână și stabilirea numărului de cuvinte din propoziție; procedurale: un model dat.
4.2. - scrierea corectă a pronumelor personale eu, ei, ea; conversaţia,
- poezia ”Comparația” de Vasile Poenaru explicaţia,
exerciţiul, jocul,
metoda fonetică,
analitico-sintetică

CLR - alcătuirea unor enunţuri cu accent pe pronunţia corectă, clară La fermă Resurse materiale: Observare
1.3; 1.4; - identificarea sunetului r în silabe şi în cuvinte Sunetul şi literele (de manual, caiet, fişe sistematică
2.1; 2.2; - frământări de limbă tipar): r, R de lucru, jetoane cu
2.3; 3.1; - asocierea sunetului r cu litera r Litera r de mână imagini adecvate probă orală /
3.2; 4.1; - identificarea poziţiei literei în scrierea unui cuvânt Dialogul: oferirea Resurse scrisă
4.2. - completarea de propoziţii eliptice de informaţii procedurale:

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 3

 - formarea de cuvinte utilizând litere date (cu suport imagistic) despre mediul conversaţia,
MM - scrierea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului social şi natural explicaţia,
1.4; 2.1. - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor apropiat exerciţiul, munca Autoevaluare
- citirea în dialog independentă, controlată
- citirea selectivă Citirea / scrierea unui munca în echipă,
- scrierea literei r ; cuvinte,propoziţii dialog problematizarea,
- delimitarea în scris a cuvintelor unei propoziţii jocul, învăţarea
- asocierea corectă imagine –cuvânt prin descoperire
- citirea / scrierea unui dialog c.activitate
- audierea cântecului ,,Graiul animalelor” frontală,pe grupe,
-scrierea literei r de mână activitate
individuală

MEM - observarea scheletului corpului omenesc (planșă); Corpul omenesc. Resurse materiale:
2.1; 2.2; - formulare de răspunsuri la întrebări date pe baza planșei prezentate; Scheletul manual, planșă,
4.1. - realizarea de corespondențe între părți componente ale scheletului și puzzle, mulaje Evaluare
numerele de pe corpul uman Resurse predictivă
DP - asamblarea scheletului (puzzle) procedurale:
3.1. - numirea părților componente ale scheletului conversaţia
euristică,
explicaţia,
exerciţiul, învăţarea
prin descoperire,
problematizarea,
munca
independentă

Aprecieri
AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; Martinel (haşurare) Resurse materiale: globale și
1.1; 1.3; - realizarea de scurte descrieri ale animalelor sălbatice; şablon,creioane individuale
- folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în colorate,carioca,ma

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 4

 compoziţie; rker,creion,stilou
2.1; 2.2;
-observarea utilizării liniei în diferite lucrări-picturi,sculpturi, Resurse
2.3.
imprimeuri textile procedurale:
- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu conversaţia,
(aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, explicaţia, Expunerea
MEM
foto-video) ; demonstraţia, lucrărilor
2.2.
observaţia,
MM -realizarea compoziţiei. exerciţiul, munca
1.1., 2.1. - audierea cântecului ,,Prietenii cântăreți” independentă

Activități pe discipline: EF
Activităţi integrate
MEM - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare • Adunarea numerelor Resurse - observarea
1.4; 1.5; operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor naturale de la 0 la 10. materiale: manual, sistematică
1.6. - efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin Proprietăţile adunării numărătoare, - probe orale
operaţia inversă culori, coli albe, - probe practice
- evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, coli colorate, - autoevaluarea
element neutru), fără precizarea terminologiei Resurse - experimentul
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără trecere procedurale:
peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi conversaţia,
zecilor exerciţiul,
- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de explicaţia, munca
elemente independentă,
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei învăţarea prin
mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia descoperire,
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100 problematizarea,
demonstraţia, jocul
didactic

Activităţi pe discipline: Lb. engleză

Activităţi integrate

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 5

 Sunete muzicale
-joc de recunoaştere a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, Resurse materiale:
MM vocale Interpretare
broscuțele, greierii etc.) calculator, jucării
1.1; 1.2; vocală
- crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea muzicale, imagini
1.4.
unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite sugestive
- însuşirea cântecului ,,În pădurea cu alune” Resurse
procedurale:
Miercuri

conversaţia,
observaţia dirijată,
exerciţiul, jocul
didactic
Joi

Activităţi integrate
MEM - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare • Adunarea Resurse materiale: - observarea
1.4; 1.5; operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor numerelor naturale manual, sistematică
1.6. - efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin de la 0 la 10. numărătoare, - probe orale
operaţia inversă Proprietăţile adunării culori, coli albe, - probe practice
- evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, coli colorate, - autoevaluarea
element neutru), fără precizarea terminologiei Resurse - experimentul
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără trecere procedurale:
peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi conversaţia,
zecilor exerciţiul,
- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de explicaţia, munca
elemente independentă,
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei învăţarea prin
mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia descoperire,
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100 problematizarea,
demonstraţia, jocul
didactic

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 6

 Activități pe discipline: EF
Activități integrate

CLR - alcătuirea unor enunţuri cu accent pe pronunţia corectă, clară La fermă Resurse materiale: Probă orală
1.3; 1.4; - identificarea sunetului r în silabe şi în cuvinte Sunetul şi literele (de manualul Observare
2.1; 2.2; - frământări de limbă tipar şi de mână): r / tipărit/digital, sistematică
2.3; 3.1; - asocierea sunetului r cu litera r / R R alfabetar mobil Autoevaluare
3.2; 4.1; - identificarea poziţiei literei în scrierea unui cuvânt Litera R de mână Resurse
4.2. - completarea de propoziţii lacunare Dialogul: oferirea de procedurale:
- formarea de cuvinte utilizând litere / silabe date informaţii despre conversaţia,
- scrierea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului mediul social şi explicaţia,
- citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor natural apropiat demonstrația,
AVAP - citirea în dialog dialogul, metoda
2.6. - scrierea literei r / R; cuvinte, propoziţii Citirea / scrierea unui fonetică, analitico-
- delimitarea în scris a cuvintelor unei propoziţii dialog sintetică
- asocierea corectă imagine –cuvânt
- citirea / scrierea unui dialog
- litera R prin tehnica Tangram
Joc de pronunţie: Rică nu ştia să zică, de Mălina Cajal

CLR - scriere după dictare; Resurse materiale: Observare

1.3; 1.4; - transcriere de litere, silabe, cuvinte, propoziții; Sunetul şi literele (de manual, decupaje sistematică
2.1; 2.2; - folosirea liniei de dialog în scierea unor propoziții; tipar şi de mână): r/R din ziare şi reviste,
2.3; 3.1; - separarea cuvintelor din propoziții date scrise legat, cu litere de Consolidare alfabetar, sârmă probă orală/
3.2; 4.1; mână și stabilirea numărului de cuvinte din propoziție; moale, plastilină, scrisă
4.2. - scrierea după dictare a unor replici; Resurse
- descoperirea unor cuvinte în careu; procedurale:
MM - poezia ”Păcălici la școală” de Nicolae Labiș conversaţia,
1.4; 2.1. - audierea cântecului ”Graiul animaleleor” de D.G. Kiriac observaţia dirijată,
exerciţiul, jocul

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 7

 didactic,
metoda fonetico –
analitico - sintetică

Activităţi pe discipline: RELIGIE

Vineri

Activități integrate
Resurse materiale: Observarea
- identificarea sunetului o în silabe şi în cuvinte La moară manual, decupaje sistematică
- exemplificarea unor cuvinte careconţin litera o Sunetul şi literele (de din ziare şi reviste,
CLR - asocierea sunetului o cu litera o tipar şi de mână): o, O fişe de lucru, planșă
1.3; 1.4; - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor Litera o de mână cu litera model
2.1; 2.2; - scrierea literei o izolat ori în cuvinte şi în propoziţii Propoziţia: utilizarea Resurse
2.3; 3.1; - completarea de cuvinte, propoziţii cuvintelor noi în procedurale:
3.2; 4.1; - asocierea cuvântului cu numărul potrivit de silabe contexte adecvate conversaţia,
4.2. - scrierea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului Scrierea funcţională – observaţia dirijată,
- citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor copierea, transcrierea exerciţiul, jocul
- citirea în dialog unui dialog didactic, metoda
AVAP - citirea selectivă analitică fonetico –
2.6. - delimitarea în scris a cuvintelor dintr-o propoziţie sintetică
MM - ordonarea silabelor pentru obţinerea unui cuvânt
1.4; 2.1. - realizarea acordului substantive –adjective (fără terminologie)
- confecţionarea literelor din sârmă, beţişoare, plastilină
- scrierea literei ,,o” de mână
- interpretatrea strofei O,o,o… din cântecul ”Acum e toamnă, da!”de
Ana Motora-Ionescu

Resurse materiale:
MEM - efectuarea de scăderi şi verificarea cu obiecte Scăderea numerelor caiet, auxiliare,
1.2; 1.4; - scăderea cardinalelor unor mulţimi naturale până la 10 manual, fişe de Evaluare
1.5; 1.6; - aflarea diferenţei a două numere lucru predictivă
Resurse

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 8

 3.1. - verbalizarea legăturii dintre adunare și scădere procedurale:
- scrierea unor exerciții de scădere pentru imagini date
CLR - compunerea și rezolvarea unor probleme pe baza unui suport vizual conversaţia,explica
1.2. - exerciții de comparare a două diferențe etc. ţia,
AVAP demonstraţia,exerci
2.6. ţiul,
problematizarea,
munca
independentă

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; Resurse materiale: Aprecieri

- realizarea de scurte descrieri ale animalelor sălbatice; şablon, acuarele, globale și
AVAP Masca – pisica
- folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în compoziţie; pensule, pahar, apă, individuale
1.1; 1.3; ( pensulaţie,
-observarea utilizării liniei în diferite lucrări - picturi, sculpturi, creion, foarfece,
2.1; 2.2; decupare, lipire)
imprimeuri textile lipici, șnur Expunerea
2.3.
- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu Resurse lucrărilor
(aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, procedurale:
foto-video) ; conversaţia,
MEM
- realizarea compoziţiei. explicaţia,
2.2.
- audierea cântecului ,,Prietenii cântăreți” demonstraţia,
MM
observaţia,
1.4; 2.1.
exerciţiul, munca
independentă

26.10. 2019 – 3. 11. 2019 vacanța intrasemestrială

Săptămâna: 4.11 – 8.11.2019

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 9

 Compe- Evaluare
Zi tenţe formativă-
Activităţi integrate şi forme de organizare Detalii de conţinut Resurse materiale
ua speci- metode şi
fice instrumente
Luni

Activităţi integrate
Întâlnirea de dimineață;
DP Igiena sălii de clasă Resurse materiale: Observare
- realizarea unor colaje, desene, sloganuri/cuvinte cheie care ilustrează
2.2; 3.1. caiet, , diverse sistematică
reguli de igienă care trebuie respectate în sala de clasă;
instrumente de
- fişe de lucru pentru exersarea învăţării regulilor de igienă personală:
scris,
corespondenţe, asocieri, consecinţe, completare de obiecte care lipsesc,
Resurse
exprimare de opinii;
procedurale:
- realizarea reclamelor pentru produsele de igienă preferate;
conversaţia,
explicaţia,
munca
independentă,
jocul didactic,

CLR - exemplificarea unor cuvinte care denumesc nume de copii La moară Resurse materiale: Observare
1.3; 1.4; - asocierea cuvintelor scrise cu litere de tipar cu cele scrise cu litere de Sunetul şi literele (de manual, auxiliar sistematică
2.1; 2.2; mână tipar şi de mână): fişe de lucru,
2.3; 3.1; - citirea silabelor, cuvintelor,propoziţiilor o/O planșă cu litera
3.2; 4.1; - scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii scurte Litera O de mână model
4.2. - scrierea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului Propoziţia: utilizarea Resurse
- ordonarea unor silabe pentru a obține cuvinte cuvintelor noi în procedurale:
- delimitarea cuvintelor într-o propoziție contexte adecvate conversaţia,
AVAP - ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții Scrierea funcţională: explicația,
2.2. - transformarea unor cuvinte, după model dat copierea, transcrierea observaţia dirijată,
- modelaj litere unui dialog exerciţiul, metoda
- realizarea unui orar al clasei , folosind simboluri pentru fiecare analitică,
MM disciplină fonetico – sintetică

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 10

 1.4; 2.1. - completarea unui rebus didactic
- interpretarea strofei cu ,,O, o , o ...” din cântecul Acum e toamnă, da!
de Ana Motora – Ionescu

CLR - scriere după dictare; Sunetul şi literele Resurse materiale: Observare

1.3; 1.4; - transcriere de litere, silabe, cuvinte, propoziții; (de tipar şi de mână): manual, decupaje sistematică
2.1; 2.2; - folosirea liniei de dialog în scierea unor propoziții; o/O din ziare şi reviste,
2.3; 3.1; - separarea cuvintelor din propoziții date scrise legat, cu litere de mână Consolidare alfabetar, sârmă probă orală/
3.2; 4.1; și stabilirea numărului de cuvinte din propoziție; moale, plastilină, scrisă
4.2. - scrierea după dictare a unor replici; Resurse
- descoperirea unor cuvinte în careu; procedurale:
- poezia ”Comparația” de Vasile Poenaru conversaţia,
- audierea cântecului ”Graiul animaleleor” de D.G. Kiriac observaţia dirijată,
exerciţiul, jocul
didactic,
metoda fonetico –
analitico - sintetică

Observare
MM -joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din Sunete muzicale Resurse materiale: sistematică
1.1; 1.2; natură instrumentale calculator, jucării
3.3. - jocul „Recunoaște instrumentul!” muzicale, imagini
- -însușirea cântecului: ,,Ce petrecere frumoasă” sugestive
CLR Resurse
1.2. procedurale:
conversaţia,
observaţia dirijată,
exerciţiul, jocul
didactic

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 11

Marţi Activităţi integrate

C.L.R. - identificarea sunetului c în silabe şi cuvinte Resurse materiale:

Camera mea
1.1; 1.2; - exemplificarea unor cuvinte ce conţin sunetul c manual, decupaje
Sunetul şi literele
1.3; 1.4; - asocierea sunetului cu litera c din ziare şi
(de tipar şi de Observare
1.5; 2.1; - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor reviste, alfabetar,
mână): c, C sistematică
2.2; 2.3; - scrierea literei c izolat, în cuvinte, în propoziţii sârmă moale,
Litera c de mână
4.1. - scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii scurte plastilină
Însușiri ale
- memorarea poeziei ,,Dimineața” de Maria Giurgea și Maria Resurse
substantivelor (fără
AVAP Georgescu-Boștină procedurale:
terminologie)
2.3. - ordonarea cuvintelor unei propoziţii conversaţia,
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite explicaţia,
- asocierea unei însuşiri potrivite unui obiect / ființă exerciţiul, munca
- jocuri didactice de sinonimie, antonimie, omonimie; independentă,
- obţinerea literei c prin tehnica Tangram problematizarea,
- modelarea literei din plastilină metoda fonetică,
- scrierea literei c de mână analitico-sintetică

CLR - identificarea sunetului C în silabe şi cuvinte Camera mea Resurse materiale: Autoevaluarea
1.1; 1.2; - exemplificarea unor cuvinte ce conţin sunetul C Sunetul şi literele manual, fişe de controlată
1.3; 1.4; - asocierea sunetului C cu litera C (de tipar şi de lucru, auxiliare
1.5; 2.1; - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor mână): c, C didactice
2.2; 2.3; - scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii scurte Litera C de mână Resurse
4.1. - formularea de propoziţii cu sensurile diferite ale unui cuvânt Cuvinte cu aceeași procedurale:

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 12

 - asocierea de silabe pentru a obţine un cuvânt formă, dar cu sens conversaţia,
AVAP - ordonarea cuvintelor unei propoziţii diferit explicaţia,
1.2; 2.3. - alcătuiri de enunțuri din care să reiasă sensul diferit al unui cuvânt exerciţiul, munca
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite independentă,
- jocuri didactice de sinonimie, antonimie, omonimie; ciorchinele,
-obţinerea literei C prin tehnica Tangram metoda fonetică
-modelarea litetei din plastilină analitico-sintetică
- scrierea literei C de mână

MEM - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare Scăderea numerelor Resurse materiale: observarea
1.4; 1.5; operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor naturale până la 10 manual, sistematică
1.6. - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a numărătoare, - probe orale
obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” culori, coli albe, - probe practice
- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin coli colorate, - autoevaluarea
operaţia inversă Resurse - experimentul
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, fără trecere peste procedurale:
ordin conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia, jocul
didactic

AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; Marionete pe degete Resurse materiale: Observare
1.1; 1.3; - folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în compoziţie; (colorare, decupare, şablon, creioane sistematica
2.1; 2.2; -observarea utilizării liniei în diferite lucrări - picturi, sculpturi, lipire) colorate, carioca, Expunerea

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 13

 imprimeuri textile marker,
2.3. - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta creion, foarfece,
foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video) ; lipici, șnur
- realizarea compoziţiei. Resurse
MM - audierea cântecului ,,Eu am zece degețele” procedurale:
1.4; 2.1. conversaţia,
lucrărilor
explicaţia,
demonstraţia,
observaţia,
exerciţiul, munca
independentă

Activități pe discipline: EF
Activităţi integrate

Aflarea numărului Resurse Evaluare

necunoscut materiale: predictivă
manual, fişe de
- adăugarea / extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a
MEM lucru
obţine mulţimi ,,cu tot atâtea elemente”
1.4; 1.5; Resurse
- aflarea sumei / diferenţei a două numere date
1.6; 3.1. procedurale:
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei
conversaţia
- completarea unor casete cu numerele care lipsesc
CLR euristică,
2.1. exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea

Activităţi pe discipline: Lb. engleză

Activităţi integrate

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 14

 -însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv Percuția corporală Resurse materiale:
MM - reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând calculator, jucării Observarea
1.1; sincronizarea muzicale sistematică
1.4. - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin bătăi din palme, bătăi cu Resurse
degetul în bancă, cu bătăi pe genunchi procedurale:
-,,Șade rața pe butoi” de Al. Pașcanu conversaţia,
Miercuri

observaţia dirijată,
exerciţiul, jocul
didactic,
demonstrația

Activităţi integrate

Aflarea numărului Resurse materiale: Evaluare

MEM -adăugarea / extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a necunoscut manual, fişe de predictivă
1.4; 1.5; obţine lucru
1.6; 3.1. mulţimi ,,cu tot atâtea elemente” Resurse
-aflarea sumei / diferenţei a două numere date procedurale:
CLR -aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei conversaţia
Joi

2.1. - completarea unor casete cu numerele care lipsesc euristică, exerciţiul,

explicaţia, munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea

Activități pe discipline: EF
Activități integrate

CLR - scriere după dictare; Sunetul şi literele Resurse materiale: Observare

(de tipar şi de mână): manual, decupaje sistematică

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 15

 1.3; 1.4; - transcriere de litere, silabe, cuvinte, propoziții; c/C din ziare şi reviste,
2.1; 2.2; - folosirea liniei de dialog în scierea unor propoziții; Consolidare alfabetar, sârmă probă orală/
2.3; 3.1; - separarea cuvintelor din propoziții date scrise legat, cu litere de mână moale, plastilină, scrisă
3.2; 4.1; și stabilirea numărului de cuvinte din propoziție; Resurse
4.2. - scrierea după dictare a unor replici; procedurale:
- descoperirea unor cuvinte în careu; conversaţia,
- poezia ”În clasa întâi” de Constantin Dragomir observaţia dirijată,
- audierea cântecului ”Graiul animaleleor” de D.G. Kiriac exerciţiul, jocul
didactic,
metoda fonetico –
analitico - sintetică

- asocierea sunetului ă cu litera ă În clasă Resurse materiale: Temă de lucru

CLR - diferenţierea literelor de tipar şi de mână, mici şi mari Sunetul şi literele manualul în clasă:
1.2; 1.3; - descrierea imaginilor (de tipar şi de tipărit/digital, – compunerea
2.1; 4.1. - alcătuirea unor enunţuri folosind cuvinte date mână): ă / Ă planșă cu litera- la alfabetar a
- scrierea de mână a literei ă / Ă Norme de exprimare model, alfabetare, silabelor și
- identificarea formei articulate nearticulate a unu cuvânt (fără orală coli, carioci cuvintelor
terminologie) Resurse formate din
AVAP - identificarea pluralului / singularului unui substantive (fără Pronunţarea şi procedurale: literele învățate;
1.2; 2.3. terminologie) scrierea corectă a conversaţia,
- completarea cuvintelor cu litere / silabe potrivite cuvintelor ce conţin explicaţia, Autoevaluare
- confecţionarea literelor din sârmă, beţişoare, figuri Tangram diftongul uă observarea dirijată, – calitatea
- scrierea / completarea unor enunţuri care să conţină comparaţii între demonstrația, scrisului:
obiecte familiare exerciţiul comparare cu
- evidenţierea, în enunţuri, a omonimiei cuvintelor (fără terminologie) un model dat.
- Joc de rol- Exprimarea politicoasă

Activităţi pe discipline: RELIGIE

Activități integrate

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 16

Vineri
CLR - asocierea sunetului ă cu litera ă În clasă Resurse materiale: Temă de lucru
1.2; 1.3; - diferenţierea literelor de tipar şi de mână, mici şi mari Sunetul şi literele manualul, planșă în clasă:
2.1; 4.1. - descrierea imaginilor (de tipar şi de cu litera-model, – compunerea
- alcătuirea unor enunţuri folosind cuvinte date mână): ă / Ă alfabetare, coli, la alfabetar a
- scrierea de mână a literei ă / Ă Norme de exprimare carioca, caiet tip 1 silabelor și
AVAP - identificarea formei articulate nearticulate a unu cuvânt (fără orală Resurse cuvintelor
1.2; 2.3. terminologie) procedurale: formate din
- identificarea pluralului / singularului unui substantive (fără Pronunţarea şi conversaţia, literele învățate;
terminologie) scrierea corectă a explicaţia,
- completarea cuvintelor cu litere / silabe potrivite cuvintelor ce conţin observarea dirijată, Autoevaluare
- confecţionarea literelor din sârmă, beţişoare, figuri Tangram diftongul uă demonstrația, – calitatea
- scrierea / completarea unor enunţuri care să conţină comparaţii între exerciţiul scrisului:
obiecte familiare comparare cu
- evidenţierea, în enunţuri, a omonimiei cuvintelor (fără terminologie) un model dat.
- Joc de rol- Exprimarea politicoasă

MEM -aflarea sumei / diferenţei a două numere Probleme care se Resurse materiale: Temă de lucru
1.6; 3.1; - crearea unor probleme simple după imagini rezolvă printr-o manual, fişe de în clasă:
5.2. -formularea şi rezolvarea unor probleme, pornind de la o tematică / de operaţie lucru, planşe - rezolvare de
la imagini diverse probleme
CLR - identificarea semnificaţiei datelor unei probleme Resurse
1.2; 2.1. - identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice procedurale:
- compunerea şi rezolvarea unor probleme, utilizând date scrise într-un conversaţia,
tabel explicaţia
exerciţiul, jocul ,
munca
independentă
didactic, învăţarea
prin descoperire,

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 17

 problematizarea

AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; Resurse materiale: Observare

Suportul pentru
1.1; 1.3; - folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în compoziţie; şablon, acuarele, sistematică
lumânare
2.1; 2.2; -observarea utilizării liniei în diferite lucrări - picturi, sculpturi, pensule, pahar, apă, Expunerea
(pensulaţie,
2.3. imprimeuri textile creion, foarfece, lucrărilor
decorare)
- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta lipici
foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video) ; Resurse
- realizarea compoziţiei. procedurale:
conversaţia,
explicaţia,
demonstraţia,
observaţia,
exerciţiul, munca
independentă

Săptămâna: 11.11 – 15.11.2019

Zi Compe- Activităţi integrate şi forme de organizare Detalii de conţinut Resurse materiale Evaluare

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 18

 tenţe formativă-
ua speci- metode şi
fice instrumente
Luni
Activităţi integrate

DP Resurse materiale: Observare

2.2; 3.1. caiet, , diverse sistematică
Întâlnirea de dimineață;
instrumente de
- realizarea unor colaje, desene, sloganuri/cuvinte cheie care ilustrează
Igiena locuinței scris,
reguli de igienă care trebuie respectate acasă;
Resurse
- fişe de lucru pentru exersarea învăţării regulilor de igienă personală:
procedurale:
corespondenţe, asocieri, consecinţe, completare de obiecte care lipsesc,
conversaţia,
exprimare de opinii;
explicaţia,
- realizarea reclamelor pentru produsele de igienă preferate;
munca
independentă,
jocul didactic,

CLR - scriere după dictare; Sunetul şi literele Resurse materiale: Observare

1.3; 1.4; - transcriere de litere, silabe, cuvinte, propoziții; (de tipar şi de mână): manual, decupaje sistematică
2.1; 2.2; - folosirea liniei de dialog în scierea unor propoziții; ă/Ă din ziare şi reviste,
2.3; 3.1; - scrierea unor verbe care la persoana a III –a, singular se termină în Consolidare alfabetar, sârmă probă orală/
3.2; 4.1; ”ă”; moale, plastilină, scrisă
4.2. - scrierea unor cuvinte ce conțin diftongul ”uă”; Resurse
- exerciții-joc de comparare a unor obiecte din imagini; procedurale:
- poezia ”Lumea literelor” de Georgiana Elena conversaţia,
observaţia dirijată,
exerciţiul, jocul
didactic,
metoda fonetico –
analitico - sintetică

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 19

 Resurse materiale:
CLR - alcătuirea unor enunţuri, cu accent pe pronunţia corectă, clară manual, decupaje
1.3; 1.4; - identificarea sunetului l în silabe şi în cuvinte din ziare şi reviste, Observarea
2.1; 2.2; - frământări de limbă La librărie alfabetar, plastilină sistematică
3.1; 3.2; - asocierea sunetului l cu litera l Sunetul şi literele Resurse probă orală /
4.1; 4.2. - citirea integrală a cuvintelor şi a propoziţiilor de tipar l , L; procedurale: scrisă
- scrierea literei l în cuvinte, propoziţii scurte litera de mână l conversaţia,
AVAP - identificarea imaginii potrivite unui cuvânt dat Ortografia cuvintelor observaţia
2.3. - realizarea unui dialog care reprezintă o convorbire telefonică Cuvinte cu dirijată, exerciţiul, Autoevaluare
- dictare: cuvinte, propoziţii aceeaşi formă, jocul didactic,
- construirea corectă a unor enunţuri după o imagine dar înţeles metoda fonetico –
- transformarea unor cuvinte, după model dat diferit analitico – sintetică
- copierea unui dialog Formule de salut
- completarea propozițiilor lacunare
- joc de rol ,,La librărie”
- scrierea literei l de mână

Resurse materiale:
calculator, jucării
MM Observarea
muzicale
1.4; 2.1.- învățarea cântecului „Vine ploaia” sistematică
Resurse
- exerciții de omogenizare a emisiei vocale, de respirație și dicție Interpretare
Cântarea vocală procedurale:
CLR 1.1. - învățarea și interpretarea corectă a cântecelor însușite intuitiv vocală
conversaţia,
- reproducerea în grup a cântecelor, respectând sincronizarea Percuția corporală observaţia dirijată,
- executarea unor mișcări sugerate de text: percuție corporală exerciţiul, jocul
 Ghicitori despre fenomenele naturii didactic,
 demonstrația

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 20

Marţi
Activităţi integrate

CLR - identificarea sunetului L în silabe şi cuvinte La librărie Resurse materiale: Observarea

1.3; 1.4; - exemplificarea unor cuvinte ce conţin sunetul L Sunetul şi literele manual, fișe de sistematică
2.1; 2.2; - asocierea sunetului L cu litera L de tipar l , L; lucru, alfabetar,
3.1; 3.2; - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor litera de mână L sârmă moale, Apreciri globale
4.1; 4.2. - scrierea literei l izolat, în cuvinte, în propoziţii Ortografia cuvintelor plastilină, creioane și individuale
- scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii scurte Cuvinte cu colorate
DP - formularea de propoziţii cu sensurile diferite ale unui cuvânt aceeaşi formă, Resurse
2.2. - asocierea de silabe pentru a obţine un cuvânt dar înţeles procedurale:
AVAP - ordonarea cuvintelor unei propoziţii diferit conversaţia,
2.6. - realizarea unei convorbiri telefonice Dialog: O convorbire observaţia
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite telefonică dirijată, exerciţiul,
- jocuri didactice de sinonimie, antonimie, omonimie; jocul didactic,
- modelarea literei L din plastilină metoda fonetică –
- scrierea literei L de mână analitico – sintetică,
- completarea unui text lacunar cu cuvinte potrivite, date. blazonul,
ciorchinele

CLR - scriere după dictare; Sunetul şi literele Resurse materiale: Observare

1.3; 1.4; - transcriere de litere, silabe, cuvinte, propoziții; (de tipar şi de mână): manual, decupaje sistematică
2.1; 2.2; - formularea de propoziţii cu sensurile diferite ale unui cuvânt (ex: l/L din ziare şi reviste,
2.3; 3.1; cuvântul ”nouă”); Consolidare alfabetar, sârmă probă orală/
3.2; 4.1; - scrierea corectă a cuvintelor în care litera inițială ”e” se pronunță moale, plastilină, scrisă
4.2. ”ie” (ex. el, ea, ele, e/este) ; Resurse
- lectura învățătoarei: ”Povestea lui Puf, micul iepuraș” procedurale:
conversaţia,
observaţia dirijată,
exerciţiul, jocul

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 21

 didactic,
metoda fonetică –
analitico - sintetică

- aflarea sumei / diferenţei a două numere Probleme care se Resurse materiale: Temă de lucru
- crearea unor probleme simple după imagini rezolvă printr-o manual, fişe de în clasă:
MEM - formularea şi rezolvarea unor probleme, pornind de la o tematică / de operaţie lucru, planşe - rezolvare de
1.6; 3.1; la imagini diverse probleme
5.2. - identificarea semnificaţiei datelor unei probleme Resurse
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice procedurale:
- compunerea şi rezolvarea unor probleme, utilizând date scrise într-un conversaţia,
tabel explicaţia
exerciţiul, jocul ,
munca
independentă
didactic, învăţarea
prin descoperire,
problematizarea

AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; Cutiuţa cu amintiri Resurse materiale: Observare
1.1; 1.3; - folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în compoziţie; (rupere, tăiere după şablon, acuarele, sistematică
2.1; 2.2; - observarea utilizării liniei în diferite lucrări - picturi, sculpturi, contur, lipire, pensule, pahar, apă, Expunerea
2.3. imprimeuri textile pensulaţie) creion, foarfece, lucrărilor
- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta lipici
foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video) ; Resurse
- realizarea compoziţiei. procedurale:
conversaţia,
explicaţia,
demonstraţia,

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 22

 observaţia,
exerciţiul, munca
independentă

Activități pe discipline: EF
Activităţi integrate
Resurse
- aflarea sumei / diferențe a două numere materiale:
MEM - scrierea sumei / diferențe obţinute prin comparare, utilizând semnele Recapitulare manual, fişe de
Autoevaluarea
1.1; 1.2. <, >, = lucru, auxiliar
controlată
1.3; 1.6. - asocierea rezolvării unei probleme cu un desen didactic,
3.1; 5.2. - crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date; Resurse
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică procedurale:
CLR dată/de la numere date, de la imagini; conversaţia,
1.2. - modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe; explicaţia,
- numirea părților componente ale scheletului uman exerciţiul,
- aflarea unui număr necunoscut, în diverse contexte problematizarea,
- completarea unor șiruri numerice munca
independentă
Miercuri

Activităţi pe discipline: Lb. engleză

Activităţi integrate
Resurse materiale:
MM - recunoaşterea sunetelor din natură Percuția corporală calculator, jucării Observare
1.1; 1.4. -recunoaşterea auditivă a jucăriilor muzicale şi asocierea lor în perechi muzicale sistematică
- selectarea şi mânuirea jucăriilor potrivite (sau a percuţiei corporale) Resurse Interpretare
CLR pentru imitarea diferitelor sonorităţi din mediul înconjurător procedurale: vocală
1.1; 1.4. -interpretarea cântecului ,,Alunelul” conversaţia,
observaţia dirijată,

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 23

 exerciţiul, jocul
didactic,
demonstrația

Activităţi integrate

Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă Resurse materiale:

- Corpul omenesc. fișe de evaluare
MEM Probă scrisă
Scheletul sumativă
1.1; 1.2;
- Adunarea și Resurse
1.3; 1.6;
scădere nr. nat. 0-10 procedurale:
3.1; 5.2.
- Aflarea nr. conversaţia,
necunoscut explicația,
Joi

- Rezolvarea de exercițiul
probleme printr-o munca
operație independentă

Activități pe discipline: EF
Activități integrate

CLR - citirea literelor, silabelor, cuvintelor de tipar şi de mână Recapitulare Resurse materiale: Observare
1.1; 1.2; - copiere, transcriere, dictare Sunetele și literele manual, caiet tip 1, sistematică
1.3; 2.1; - identificarea numărului de cuvinte date într-o propoziţie e/E, r/R, o/O, c/C, alfabetar
2.2; 2.3; - ordonarea literelor / silabelor,pentru a obţine cuvinte ă/Ă, l/L Resurse
3.1; 4.1. - evidențierea unor norme de comportament procedurale:
- descoperirea unor șiruri de cuvinte, după o regulă dată conversaţia,
DP - formularea unor propoziții cu sensurile diferite ale unui cuvânt exerciţiul;
2.2. - încercuirea formelor corecte a unor cuvinte date

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 24

 CLR - citirea literelor, silabelor, cuvintelor de tipar şi de mână Recapitulare Resurse materiale: Observare
1.1;1.2; - copiere, transcriere, dictare Sunetele și literele manual, caiet tip 1, sistematică
1.3; 2.1; - identificarea numărului de cuvinte date într-o propoziţie e/E, r/R, o/O, c/C, alfabetar
2.2; 2.3; -ordonarea literelor / silabelor,pentru a obţine cuvinte ă/Ă, l/L Resurse
3.1; 4.1. - evidențierea unor norme de comportament procedurale:
- descoperirea unor șiruri de cuvinte, după o regulă dată conversaţia,
DP - formularea unor propoziții cu sensurile diferite ale unui cuvânt explicația,
2.2. - încercuirea formelor corecte a unor cuvinte date exerciţiul;

Activităţi pe discipline: RELIGIE

Vineri

Activități integrate

CLR Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă Resurse materiale:

1.3; 1.4; fişe de evaluare
2.1; 2.2; Resurse Probă orală
3.1; 3.2; procedurale: Probă scrisă
4.1; 4.2; conversaţia, munca
independentă

MEM Ne jucăm, corectăm, învățăm! – ameliorare-dezvoltare Corpul omenesc. Resurse materiale: Evaluarea după
2.2; 3.1;  Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili în Scheletul manualul rezolvarea
4.2. funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor fi Adunarea și scădere tipărit/digital, fişe sarcinilor de
identificate după evaluarea sumativă. nr. nat. 0-10 de ameliorare/ ameliorare/
 Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate şi vor Aflarea nr. dezvoltare; dezvoltare
fi stabilite pentru elevii care vor demonstra realizarea tuturor necunoscut Resurse
obiectivelor de evaluare vizate prin proba de evaluare sumativă. Rezolvarea de procedurale: Autoevaluarea
probleme printr-o convesaţia,

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 25

 operație explicaţia
exerciţiul, jocul
didactic.

AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate Noapte de iarnă Resurse materiale:
1.1; 1.2; - cercului culorilor: culori calde /culori reci (pensulaţie, calculator, şablon,
Observare
1.3. - explicații privind combinarea culorilor, aplicarea culorii respectând decolorare) acuarele, pensule,
sistematică
conturul pahar, apă, creion,
Expunerea
MM 1.4. - realizarea lucrării; prezentarea colegilor foarfece, lipici
lucrărilor
- udierea unor cântece cunoscute de iarnă Resurse
procedurale:
conversaţia,
explicaţia,
demonstraţia,
observaţia,
exerciţiul, munca
independentă

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 26

 de Vasile Poenaru

PĂCĂLICI LA ȘCOALĂ
– Nu-ţi ceri, Tândăleţ, iertare?
de Nicolae Labiș Bine… Atunci eu te vrăjesc.

Uite-un duh o să te muşte

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 de piciorul nespălat…

27
( Chiţibuş, pe nesimţite,
Pană nouă-n pălărie
Şi hăinuţă de postav,
Păcălici pe drum păşeşte
fudulindu-se grozav.

Dară din ghiozdan ce-atârnă

ca un firicel de pluş?
Aţi ghicit? Codiţa-şi scoase
să ia aer, Chiţibuş

Iată şcoala, dar ce zarvă

e acolo-ntre băieţi?
Tii, feciorul lui Tândală,
bătăuşul Tândăleţ.

A trântit două fetiţe,

pe-un copil l-a înjurat,
şi râzând acum se plimbă
ca un paşă de-ngâmfat.

Păcălici spre el păşeşte:

-Tândăleţ, acu’, cât văd,
cereţi de la toţi iertare,
că altminteri e prăpăd!

– Ce spui tu, mă gâgâlice?

Fugi c-acu te burduşesc!

ÎN CLASA ÎNTÂI
Lumea Literelor

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 28

de   Georgiana-Elena
 de Constantin Dragomir

Albinutele se joaca 
Nici nu se zaresc din flori, 
Scoala-ntreaga-i o prisaca 
De copii nerabdatori. 

Clopotelul de argint 
Cu glas dulce-dulce suna, 
Ca parintele cel bland 
De prin flori pe toti aduna. 

Picii de la gradinita 
Se reped buluc in scoala. 
Ce sa fie? Mihaita 
Se mai tine strans de poala! 

In sfarsit se hotaraste: 
- Hai, mamico... hai ramai... 
Printre lacrimi ii sopteste: 
-Sa-nvatam in clasa-ntai. 

POVESTEA LUI PUF, MICUL IEPURAS

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 29

A fost odata un iepuras micut micut numit Puf. Era asa de pufos incat, cand parintii l-au vazut prima data, a fost primul lucru care le-a venit in
minte: Puf.
Iepurasul nostru a implinit 7 ani si era vremea sa mearga la scoala. Desi avea multi prieteni printre vecinii de vizuina, ii era teama de ceilalti pui de
animale cu care va merge la scoala din luminisul padurii.
A venit iata zi prima zi de scoala si Puf era foarte emotionat. Pe langa faptul ca era timid si micut pentru varsta lui, acum, Doctorul Viezure ii
spusese ca trebuie sa poarte si ochelari pentru ca vederea lui nu era foarte buna.
 Off, gandi el, sunt si mic, si acum trebuie sa port si ochelarii astia mari, care ma fac sa arat caraghios.
Dar isi lua inima in dinti, ghiozdanelul pregatit de Mama Iepuras, si pleca spre scoala. Tati Iepuras ii ura sa aiba o zi buna, si Mama Iepuras ii oferi
un pupic pe frunte pentru curaj.
Odata ajuns in luminis, vazu scoala: o casuta din lemn, frumos construita de Primarul Castor si decorata de Doamna Invatatoare Bufnita.
In curtea casutei puteai vedea totii puii animalelor: puii de vulpe, de lup, de urs, de diverse pasari, chiar si fiul Doamnei Invatatoare Bufnita. Si el
parea ca e la fel de speriat ca si Puf, asa ca acesta se hotara sa mearga sa se prezinte. Poate asa, impreuna, le va fi mai usor.
 Buna, eu sunt Puf, spuse sfios micul iepuras.
 Bbbbunnna, eu sunt Owen, se balbai mica bufnita.
Se uitau unul la altul intelegand perfect, doar din priviri, ca amandoi aveau emotii.
Aparu in usa Doamna Bufnita care ii invita pe toti inauntru si ii aseza in banci in functie de inaltime: in primele banci erau Puf, Owen, si cei doi pui
de prepelita Andy si Randy.
In spatele lor, aliniati, stateau puiul de vulpe Foxy, puiul de lup Jake, si puiul de pisica salbatica Mike.
In ultimele banci stateau cei mai mari dintre pui: puiul de urs Barney, puiul de caprioara Lord, si puiul de bizon Jason.
Jason, care facea parte dintr-o categorie de animale pe cale de disparitie, se simtea putin exclus, fiind cel mai tanar din specia lui, si probabil printre
ultimii care vor exista.
Doamna Bufnita incepe lectia si le explica tuturor puilor cum se va desfasura anul scolar, ce vor invata si care sunt regulile la scoala.
Cei mai mari, din spate chicoteau deja urmarindu-i pe cei mai mici.
Ursul Barney, era cel mai rautacios, si tot el era cel care incepuse sa comenteze:
 Hei, ii spuse lui Lord, puiul de caprioara, ia uite ce ochelarist avem in fata! Si incepu sa rada.
Lord, nevrand sa se lase mai prejos continua:
 Si l-ai vazut si pe Owen, tremura tot, de parca ai locui la Polul Nord!
Si apoi incepura amandoi sa rada zgomotos.
Doamna Bufnita le atrase atentia si contiuna lectia despre fauna din padurea lor. Dupa terminarea lectiei toti puii aveau o pauza de masa, timp in
care Doamna Bufnita iesi din clasa.
 Acu-i acu, gandi Puf, si se uita tamator in jur.

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 30

Barney si Lord vin in fata clasei si imediat incepura sa faca glume pe seama lui Owen:
 Hei tremurici, trebuia sa ii spui mamicii sa it idea si vreo 3 pulovere la tine azi, vad ca iti e frig, sau…poate frica?! Zise Barney ranjing.
 Nuuu, tremura de emotie ca mamica e si Doamna Invatatoare. Sa nu cumva sa gresesti, sau sa te misti din banca!!
Toti puii incepura sa rada de micul Owen, care, de suparare incepu sa planga. Vazand asta, Puf ii lua apararea:
 Lasati-l in pace, nu v-a facut nimic, de ce sunteti rai cu el? Zise Puf, regretand aproape imediat cuvintele spuse, cand vazu ca acum atentia s-
a directionat asupra lui.
 Dar vai, zise Lord, mi se pare ca am auzit un scancit. Asa o fi, Barney? Tu ai auzit vreun scancet de bebelus? (iarasi rasera toti)
 Da, zice Barney, cred ca era bebelusul asta pufos de aici. Nu-i asa? “Patru-ochi”!
Si toti ochii se indreptara catre Puf care acum se facuse si mai mic, incercand sa se ascunda in banca.
 Off, trebuia sa zic eu ceva, gandi Puf.
Dar, gandindu-se mai bine, se hotara sa ii infrunte si se ridica in picoare zicand:
 Nu mi se pare frumos ce faceti, de ce va luati de el?! Nu v-a facut nimic!
Tocmai cand cei doi se pregateau sa ii dea o lectie pentru ca i-a infruntat, intra in clasa Doamna Bufnita si se facu liniste.
Owen si el se linistise, si se uita recunoscator la Puf, care ii zambi prieteneste.
Trecand spre bancile lor, cei doi ii spusera lui Puf in sopta:
 Las’ ca vezi tu in pauza mare……
Puf inghiti in sec si isi dorea ca scoala sa nu aiba niciun fel de pauze.
Doamna Bufnita continua lectiile si veni timpul pauzei mari, in care toti puii aveau voie sa se joace afara, in curte.
Puf era deja ingrozit si se gandea cum sa faca sa scape de cafteala promisa de Lord si Barney pentru ca i-a infruntat.
Iesira toti afara, ghidati de Doamna Bufnita, care le spuse ca fiind prima zi se pot juca asa cum doresc in aceasta prima pauza mare.
Lord si Barney isi faceau drum printre ceilalti ca sa ajunga langa Puf, care statea speriat, rezemat de unul din peretii scolii.
Puf simtea cum ii bate inima din ce in ce mai tare pe masura ce cei doi se apropiau..
Ajungand langa el, Barney il apuca de urechi pe Puf.…..cand… se auzi deodata o voce de om. Da, de om. In aceasta padure, mai veneau cand si
cand, oameni la vanatoare si se pare ca acum era sezon deschis.
Toti puii au luat-o la fuga, care-ncotro, mai putin cei doi, care, fiindca erau langa perete nu avusesera timp sa se orienteze spre un loc bun de ascuns.
Lord reusi sa o zbugheasca spre copaci, Owen isi lua repede zborul, dar Barney, care inca il tinea pe Puf de urechi ramasese blocat de frica.
Dintre toti puii, fiind cel mai mare, Barney era cel mai usor de observat.
Unul din vanatori se apropie, si il apuca pe Barney de ceafa, moment in care acesta ii dadu drumul urechilor lui Puf, care o si zbughi intr-un tufis de
la marginea curtii.
 Ia uitati, ce avem noi aici? Un pui de urs! Si unul foarte dragut chiar, spuse omul. O sa arate foarte bine pe peretele cu trofee de acasa, nu-i
asa? Ii spuse prietenului vanator care il insotea.

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 31

Cand auzi asta, Barney deja se vedea atarnat pe perete si tremura tot de frica.
Puf, ascuns inca in tufis, nu stia ce sa faca, era si el speriat dar, ii veni repede o idee.
Vazu ca acest vanator avea un ochi acoperit de un bandaj, si, lua o piatra de pe jos, isi lua prastia facuta impreuna cu Tati Iepuras, si tinti exact spre
ochiul bandajat.
Piatra lovi exact la tinta, si omul incepu sa tipe cat il tinea gura de durere. Intre timp ii si dadu drumul ursului care fugi repede spre copaci si scapa.
Cei doi vanatori incepura sa se certe din cauza ca pierdusera bunatate de captura, dar niciunul nu isi dadu seama ce s-a intamplat defapt.
Se hotarara sa mearga mai departe si sa caute alt vanat, mai potrivit decat un pui.
Dupa ce lucrurile se linistira, toti puii iesira din ascunzatori, si mersera inapoi in curtea scolii.
Ultimii care aparura, bineinteles, erau Barney si Lord, amandoi inca speriati.Erau insa foarte surprinsi de curajul lui Puf, si acum se indreptau catre
el.
Owen, inspirat de curajul noului sau prieten, se hotara sa il ajute sa le tina piept si acum stateau unul langa altul si asteptau impreuna verdictul.
Cand ajunsera langa ei, Barney spuse:
 Ai fost foarte curajos, si mi-ai salvat viata, daca nu erai tu, cine stie, poate chiar ajungeam pe peretele vanatorului. Eu tremuram tot de
frica…aaa….Multumesc!
 Asa e, completa Lord, bine ca ai ochelari si ai putut tinti bine. Multumesc pentru ca mi-ai salvat prietenul, iti ramanem datori. Si…am vrea sa
fim prieteni. Ce zici?
Lui Puf nici nu ii venea sa creada, pe langa faptul ca invinsese un vanator, acum, cei mai rai din clasa voiau sa ii fie prieteni.
 Pai, putem fi toti prieteni, spuse Puf. Asa e frumos, sa fim si colegi si prieteni, o familie.
Toata lumea a fost foarte incantata de propunerea lui Puf care deveni eroul clasei, fiind premiat cu o steluta de catre Doamna Bufnita, cand afla cele
intamplate.
Puf ajunse acasa, le povesti parintilor ce se intamplase, si acestia, fericiti ca nu patise nimic, isi imbratisara micul erou cu multa dragoste.
Acum lui Puf nu ii mai era teama de scoala, sau de colegi. Acum avea multi prieteni.
 

PORTOFOLIU, AN Ş COLAR 2019-2020 32