INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN CLUJ

ŞCOALA GIMNAZIALĂ “AVRAM IANCU” CÂMPIA TURZII MINISTERUL EDUCAȚIEI

Strada Nouă nr.8 tel./fax 0264368184
e-mail: scaiancuct@yahoo.com
Cod fiscal: 5013680

Unitatea de învătare 6. Micul meu univers - 3 săptămâni

Ziua Competenţe Detalii de Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului Resurse Evaluare
specifice conţinut de elevi
C.L.R. -alcătuirea unor enunțuri cu accent pe pronunția corectă, clară Resurse materiale:manual ,auxiliar,,
Luni 1.3., Sunetul şi litera - identificarea sunetului v în silabe și în cuvinte caiete tip I, Planșă cu litere, carioci, Observare
2.1.,2.3. v - frământări de limbă creioane colorate, sistematică
3.1 3.2 3.3 Cuvinte cu - asocierea sunetului v cu litera v/V Resurse procedurale: conversaţia,
7 II 4.1. 4.2 aceeaşi formă - exerciții de sinonimie/antonimie/omonimie explicaţia,munca independentă,
2022 dar înţeles - scrierea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului jocul didactic, metoda fonetico – Probă orală/
AVAP diferit - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor, textului analitico – sintetică scrisă
2.3. - citirea în dialog; citirea selectivă Forme de organizare: frontal,
- scrierea literei v/V în cuvinte, propoziții individual, pe grupe
- delimitarea în scris a cuvintelor dintr-o propoziție
- confecționarea literelor din sârmă, , bețișoare, plastilină
- exerciții-joc de completare/compunere a unei invitații,
folosind cuvinte/simboluri
- activitate transdisciplinară: audiție muzicală
C.L.R. -alcătuirea unor enunțuri cu accent pe pronunția corectă, clară Resurse materiale:manual ,auxiliar,,
1.3., Sunetul şi litera - identificarea sunetului v în silabe și în cuvinte caiete tip I, Planșă cu litere, carioci, Observare
2.1.,2.3. v - frământări de limbă creioane colorate, sistematică
3.1 3.2 3.3 Cuvinte cu - asocierea sunetului v cu litera v/V Resurse procedurale: conversaţia,
4.1. 4.2 aceeaşi formă - exerciții de sinonimie/antonimie/omonimie explicaţia,munca independentă,
dar înţeles - scrierea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului jocul didactic, metoda fonetico – Probă orală/
AVAP diferit - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor, textului analitico – sintetică scrisă
2.3. - citirea în dialog; citirea selectivă Forme de organizare: frontal,
- scrierea literei v/V în cuvinte, propoziții individual, pe grupe
- delimitarea în scris a cuvintelor dintr-o propoziție
- confecționarea literelor din sârmă, bețișoare, plastilină
- exerciții-joc de completare/compunere a unei invitații,
folosind cuvinte/simboluri
- activitate transdisciplinară: audiție muzicală
MEM Adunarea fără - rezolvarea de adunări mental şi în scris, fără trecere peste materiale:fișe de lucru, , calculator, observarea
3.11.6 trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi planşe diverse, sistematică a
4.14.2 ordin a zecilor procedurale:conversația, exercițiul, elevilor
CLR1.2. numerelor - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de jocul didactic
AVAP naturale de la 0 elemente
2.3 la 100 - aflarea sumei a două numere mai mici decât 100
 zu+z
forme de organizare:individual,
frontal,în perechi, pe grupe
-alcătuirea unor enunțuri cu accent pe pronunția corectă, clară Resurse materiale:manual ,auxiliar,, Observare
C.L.R. Sunetul şi litera - identificarea sunetului v în silabe și în cuvinte caiete tip I, Planșă cu litere, carioci, sistematică
Marți 1.3., V - frământări de limbă creioane colorate,
2.1.,2.3. - asocierea sunetului v cu litera v/V Resurse procedurale: conversaţia, probă orală/
8 II 3.1 3.2 3.3 - exerciții de sinonimie/antonimie/omonimie explicaţia,munca independentă, scrisă
2022 4.1. 4.2 - scrierea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului jocul didactic, metoda fonetico –
- citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor, textului analitico – sintetică
AVAP - citirea în dialog; citirea selectivă Forme de organizare: frontal,
2.3. - scrierea literei v/V în cuvinte, propoziții individual, pe grupe
- delimitarea în scris a cuvintelor dintr-o propoziție
- confecționarea literelor din sârmă, fire de lână, bețișoare,
plastilină
- exerciții-joc de completare/compunere a unei invitații,
folosind cuvinte/simboluri
- activitate transdisciplinară: audiție muzicală
-alcătuirea unor enunțuri cu accent pe pronunția corectă, clară Resurse materiale:manual ,auxiliar,, Observare
C.L.R. Sunetul şi litera - identificarea sunetului v în silabe și în cuvinte caiete tip I, Planșă cu litere, carioci, sistematică
1.3., V - frământări de limbă creioane colorate,
2.1.,2.3. - asocierea sunetului v cu litera v/V Resurse procedurale: conversaţia, probă orală/
3.1 3.2 3.3 - exerciții de sinonimie/antonimie/omonimie explicaţia,munca independentă, scrisă
4.1. 4.2 - scrierea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului jocul didactic, metoda fonetico –
- citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor, textului analitico – sintetică
AVAP - citirea în dialog; citirea selectivă Forme de organizare: frontal,
2.3. - scrierea literei v/V în cuvinte, propoziții individual, pe grupe
- delimitarea în scris a cuvintelor dintr-o propoziție
- confecționarea literelor din sârmă, fire de lână, bețișoare,
plastilină
- exerciții-joc de completare/compunere a unei invitații,
folosind cuvinte/simboluri
- activitate transdisciplinară: audiție muzicală
MM Cântarea cu Cântec: „Alunelul ! Resurse materiale: laptop, Observarea
1.4 acompaniament https://www.youtube.com/watch?v=S5WjWEeOmXs videoproiector, caiet, imagini sistematică
2.1 cu jucării - însușirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de Resurse procedurale:
2.2 muzicale către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor conversaţia, explicaţia, demonstrația,
2.3 realizate din tehnice, urmată de preluarea intuitivă/receptarea lor de exerciţiul
3.1 materiale şi către copii Forme de organizare a colectivului:
obiecte - reproducerea în grup a cântecelor însușite intuitiv, activitate frontală, individuală. pe
AVAP refolosibile respectând sincronizarea grupe
2.2 (trianglu, - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin
DP maracas, acompaniamentul cu jucării muzicale (tobițe, trianglu,
2.1 clopoțel, maracas, clopoțel, tamburină, lemne) sau a percuției
tamburină) corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu
bătăi pe genunchi)
 - emiterea unor onomatopee cu rol de exerciții de dicție și de
sincronizare; numărători
- identificarea sunetului ş în silabe şi în cuvinte Resurse materiale:manual ,auxiliar,,
C.L.R. Sunetul - exemplificarea unor cuvinte ce conţin sunetul ş caiete tip I, Planșă cu litere, carioci,
Miercuri 1.3., şi litera ș - asocierea sunetului ş cu litera ş creioane colorate, Observare
2.1.,2.3. - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor Resurse procedurale: conversaţia, sistematică
3.1 3.2 3.3 - scrierea literei ş izolat, în cuvinte şi în propoziţii explicaţia,munca independentă,
4.1. 4.2 - scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii scurte jocul didactic, metoda fonetico –
- copiere, transcriere analitico – sintetică Probă orală/
9 II
AVAP - asocierea literelor de tipar cu cele de mână Forme de organizare: frontal, scrisă
2022
2.3. - formulare de enunțuri cu cuvinte date individual, pe grupe
- completarea cuvintelor cu silabe
- confecţionarea literelor din plastilină, sârmă moale
- identificarea sunetului ş în silabe şi în cuvinte Resurse materiale:manual ,auxiliar,,
C.L.R. Sunetul - exemplificarea unor cuvinte ce conţin sunetul ş caiete tip I, Planșă cu litere, carioci,
1.3., şi litera ș - asocierea sunetului ş cu litera ş creioane colorate, Observare
2.1.,2.3. - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor Resurse procedurale: conversaţia, sistematică
3.1 3.2 3.3 - scrierea literei ş izolat, în cuvinte şi în propoziţii explicaţia,munca independentă,
4.1. 4.2 - scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii scurte jocul didactic, metoda fonetico –
- copiere, transcriere analitico – sintetică Probă orală/
AVAP - asocierea literelor de tipar cu cele de mână Forme de organizare: frontal, scrisă
2.3. - formulare de enunțuri cu cuvinte date individual, pe grupe
- completarea cuvintelor cu silabe
- confecţionarea literelor din plastilină, sârmă moale
MEM Adunarea fără - rezolvarea de adunări mental şi în scris, fără trecere peste materiale:fișe de lucru, calculator, observarea
3.1 1.6 trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi planşe diverse, sistematică a
4.1 4.2 ordin a zecilor procedurale:conversația, exercițiul, elevilor
CLR 1.2. numerelor - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de jocul didactic
AVAP naturale de la 0 elemente forme de organizare:individual,
2.3 la 100 - aflarea sumei a două numere mai mici decât 100 frontal,
zu+zu
MM Cântarea cu Cântec: „Alunelul ! Resurse materiale: laptop, Observarea
1.4 acompaniament https://www.youtube.com/watch?v=S5WjWEeOmXs videoproiector, caiet, imagini sistematică
2.1 cu jucării - însușirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de Resurse procedurale:
2.2 muzicale către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor conversaţia, explicaţia, demonstrația,
2.3 realizate din tehnice, urmată de preluarea intuitivă/receptarea lor de exerciţiul
3.1 materiale şi către copii Forme de organizare a colectivului:
obiecte - reproducerea în grup a cântecelor însușite intuitiv, activitate frontală, individuală. pe
AVAP refolosibile respectând sincronizarea grupe
2.2 (trianglu, - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin
DP maracas, acompaniamentul cu jucării muzicale (tobițe, trianglu,
2.1 clopoțel, maracas, clopoțel, tamburină, lemne) sau a percuției
tamburină) corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu
bătăi pe genunchi)
- emiterea unor onomatopee cu rol de exerciții de dicție și de
 sincronizare; numărători
MEM Scăderea - compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – procedurale:conversaţia , exerciţiul, observarea
3.1 numerelor 100, folosind obiecte, desene şi numere explicaţia, problematizarea, sistematică a
4.1 naturale de la 0 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără demonstraţia elevilor
4.2 la 100 fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a materiale: planşe diverse, tablă
Joi trecere peste unităţilor şi zecilor magnetică, magneţi, videoproiector,
AVAP ordin -compunerea unor exerciții de scădere, a căror diferență să fie CD
1.2 z-z egală cu un număr dat forme de organizare: individual,
10 II
-rezolvarea unor probleme prin operația de scădere frontal, în echipe, în perechi
2022
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100
CLR Exersare a-ș - exerciții de încadrare corectă în pagină Resurse materiale: caiete tip I, Planșă
1.3 1.4 - transcrierea unor propozitii/ texte cu litere, texte scurte
2.1 2.2 - delimitarea cuvintelor dintr-un enunț Resurse procedurale: conversaţia, Observare
2.3 3.1 - obtinerea de cuvinte noi prin înlocuirea unei litere explicaţia,munca independentă, sistematică
3.2 4.1 – gruparea și scrierea cuvintelor în functie de numărul de jocul didactic, metoda fonetico –
4.2 silabe analitico – sintetică
- exerciții de copiere, transcriere și dictare Forme de organizare: frontal, Probă orală/
MM - formularea unor întrebări şi răspunsuri prin care se solicită individual, pe grupe scrisă
1.1.,2.1. lămuriri sau informaţii diverse
- formulare de enunțuri cu cuvintele noi
DP/Noi La spital definirea muncii prin prisma satisfacţilor pe care le oferă, mai -Materiale- Noi înșine, modul de Observarea
înșine Responsabilități ales atunci când îi ajuţi pe cei din jur. educație financiară Junior sistematică
2.2. 2.3. enumerarea competențelor de care oamenii care lucrează au Achievement
3.1 3.3 nevoie . https://www.jaromania.org/proiecte/ Aprecierea verbală
CLR explicarea relației dintre bani și muncă ja-inspire, creioane colorate, foarfecă,
1.2, 1.3 Ce meserie îmi doresc să am când voi fi mare?– dialog despre lipici
AVAP interesele elevilor legate de meserii și motivațiile acestora procedurale- brainstorming, jocul de
2.6 Lista meseriilor – identificarea oamenilor/ meseriilor din jurul rol, problematizarea
lor care îi ajută pe ceilalți (indiferent că este vorba de - lucrul individual,în echipă,
contextul familial, de școală sau de comunitate)
MEM Scăderea - compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – procedurale: observarea
Vineri 3.1 numerelor 100, folosind obiecte, desene şi numere conversaţia , exerciţiul, explicaţia, sistematică a
4.1 naturale de la 0 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără problematizarea, demonstraţia elevilor
11 II 4.2 la 100 fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a materiale: planşe diverse, tablă
2022 trecere peste unităţilor şi zecilor magnetică, magneţi, videoproiector,
AVAP ordin -compunerea unor exerciții de scădere, a căror diferență să fie forme de organizare:
1.2 zu-u egală cu un număr dat individual, frontal, în echipe, în perechi
-rezolvarea unor probleme prin operația de scădere
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100
AVAP 2.1. Pictură Exerciţii de identificare a proprietăţilor materialelor de lucru Resurse materiale: acuarele, pensule,
2.3. Jocuri de iarnă Descrierea tehnicii de lucru bloc de desen, imagini
CLR 1.4. Realizarea temei propuse Resurse procedurale:conversaţia, Probă practică
2.3 . 2.4. Organizarea unei expoziţii cu lucrările elevilor observaţia,demonstraţia,exerciţiul,
MM Ghicitori munca independentă Observare
2.1. 2.2. Auditie muzicală Forme de organizare a sistematică
 colectivului :individuală
AVAP 2.1. Pictură Exerciţii de identificare a proprietăţilor materialelor de lucru Resurse materiale: acuarele, pensule,
2.3. Jocuri de iarnă Descrierea tehnicii de lucru bloc de desen, imagini
CLR 1.4. Realizarea temei propuse Resurse procedurale:conversaţia, Probă practică
2.3 . 2.4. Organizarea unei expoziţii cu lucrările elevilor observaţia,demonstraţia,exerciţiul,
MM Ghicitori munca independentă Observare
2.1. 2.2. Auditie muzicală Forme de organizare a sistematică
colectivului :individuală

Ziua Competenţe Detalii de Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului Resurse Evaluare
specifice conţinut de elevi
- identificarea sunetului ș în silabe și în cuvinte Observare
Luni C.L.R. - exemplificarea unor cuvinte ce conțin sunetul ș Resurse materiale:manual ,auxiliar,, sistematică
1.3., Sunetul - asocierea sunetului ș cu litera Ș caiete tip I, Planșă cu litere, carioci,
2.1.,2.3. şi litera Ș - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor creioane colorate, probă orală/
14 II 3.1 3.2 3.3 - scrierea literei Ș izolat, în cuvinte și în propoziții Resurse procedurale: conversaţia, scrisă
2022 4.1. 4.2 - scrierea după dictare a unor cuvinte și propoziții scurte explicaţia,munca independentă,
- copierea unui text jocul didactic, metoda fonetico –
AVAP - asocierea literelor de tipar cu cele de mână analitico – sintetică
2.3. - modificarea sensului unui cuvânt prin înlocuirea unei litere Forme de organizare: frontal,
- despărțirea cuvintelor în silabe individual, pe grupe
- gruparea cuvintelor după numărul de silabe
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite
- confecționarea literelor din sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină
- identificarea sunetului ș în silabe și în cuvinte Observare
C.L.R. - exemplificarea unor cuvinte ce conțin sunetul ș Resurse materiale:manual ,auxiliar,, sistematică
1.3., Sunetul - asocierea sunetului ș cu litera Ș caiete tip I, Planșă cu litere, carioci,
2.1.,2.3. şi litera Ș - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor creioane colorate, probă orală/
3.1 3.2 3.3 - scrierea literei Ș izolat, în cuvinte și în propoziții Resurse procedurale: conversaţia, scrisă
4.1. 4.2 - scrierea după dictare a unor cuvinte și propoziții scurte explicaţia,munca independentă,
- copierea unui text jocul didactic, metoda fonetico –
AVAP - asocierea literelor de tipar cu cele de mână analitico – sintetică
2.3. - modificarea sensului unui cuvânt prin înlocuirea unei litere Forme de organizare: frontal,
- despărțirea cuvintelor în silabe individual, pe grupe
- gruparea cuvintelor după numărul de silabe
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite
- confecționarea literelor din sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină
MEM Scăderea - compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – procedurale: observarea
3.1 numerelor 100, folosind obiecte, desene şi numere conversaţia , exerciţiul, explicaţia, sistematică a
4.1 naturale de la 0 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără problematizarea, demonstraţia elevilor
4.2 la 100 fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a materiale: planşe diverse, fișe de
trecere peste unităţilor şi zecilor lucru, bețișoare
 AVAP ordin -compunerea unor exerciții de scădere, a căror diferență să fie forme de organizare:
1.2 zu-z egală cu un număr dat individual, frontal, în echipe, în perechi
-rezolvarea unor probleme prin operația de scădere
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100
CLR- Sunetul şi - intuirea imaginilor Observare
1.1, 1.2, 1.3, litera b - selectarea unor propoziții din enunțuri realizate de elevi Resurse materiale:manual ,auxiliar,, sistematică
Marți 1.4 - delimitarea cuvintelor în propoziții caiete tip I, Planșă cu litere, carioci,
2.1, 2.2, 2.3, creioane colorate, Probă orală/
- despărțirea cuvintelor în silabe
15 II 2.4 Resurse procedurale: conversaţia, scrisă
- identificarea sunetului b în silabe și în cuvinte și explicaţia,munca independentă,
2022 3.1, 3.3, asocierea acestuia cu litera b jocul didactic, metoda fonetico – Autoevaluare
4.1., 4.2. - scrierea literei b izolat și în cuvinte analitico – sintetică
- formularea unor propoziții alcătuite din cuvinte care Forme de organizare: frontal,
DP încep cu același sunet individual, pe grupe
3.1.
- citirea integrală a cuvintelor și a propozițiilor
- exerciții de fonetică și vocabular
- completarea unor propoziții eliptice
- confecționarea literelor din sârmă, fire de lână,
CLR- Sunetul şi - intuirea imaginilor Observare
1.1, 1.2, 1.3, litera b - selectarea unor propoziții din enunțuri realizate de elevi Resurse materiale:manual ,auxiliar,, sistematică
1.4 - delimitarea cuvintelor în propoziții caiete tip I, Planșă cu litere, carioci,
2.1, 2.2, 2.3, creioane colorate, Probă orală/
- despărțirea cuvintelor în silabe
2.4 Resurse procedurale: conversaţia, scrisă
- identificarea sunetului b în silabe și în cuvinte și explicaţia,munca independentă,
3.1, 3.3, asocierea acestuia cu litera b jocul didactic, metoda fonetico – Autoevaluare
4.1., 4.2. - scrierea literei b izolat și în cuvinte analitico – sintetică
- formularea unor propoziții alcătuite din cuvinte care Forme de organizare: frontal,
DP încep cu același sunet individual, pe grupe
3.1.
- citirea integrală a cuvintelor și a propozițiilor
- exerciții de fonetică și vocabular
- completarea unor propoziții eliptice
- confecționarea literelor din sârmă, fire de lână,
MM Cântare vocală - însuşirea după auz a cântecului, prin demonstrarea lor de procedurale: audiția muzicală,
1.4 în grup și către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, exercițiul, memorizarea
3.1 individual urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii;
2.3 - observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează materiale: observarea
Limba receptarea CD, CD- player, ilustrații sistematică a
CLR românească - reproducerea în grup a cântecului însuşit intuitiv,respectând elevilor
2.1 sincronizarea; forme de organizare:
- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin bătăi din palme, frontal, individual evaluare formativă
bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi
CLR- - intuirea imaginilor Resurse materiale:manual ,auxiliar,, Observare
 1.1, 1.2, 1.3, Sunetul şi - selectarea unor propoziții din enunțuri realizate de elevi caiete tip I, Planșă cu litere, carioci, sistematică
Miercuri 1.4 litera B - delimitarea cuvintelor în propoziții creioane colorate,
2.1, 2.2, 2.3, - despărțirea cuvintelor în silabe Resurse procedurale: conversaţia,
16 II explicaţia,munca independentă,
2.4 - identificarea sunetului b în silabe și în cuvinte și
2022 jocul didactic, metoda fonetico –
3.1, 3.3, asocierea acestuia cu litera B analitico – sintetică
4.1., 4.2. - scrierea literei B izolat și în cuvinte Forme de organizare: frontal,
- formularea unor propoziții alcătuite din cuvinte care individual, pe grupe
DP încep cu același sunet
3.1. - exemplificarea unor cuvinte potrivit unor cerințe date (nume
de persoane, cu sunetul b în poziție inițială)
- citirea integrală a cuvintelor și a propozițiilor
- exerciții de fonetică și vocabular
- completarea unor propoziții eliptice
- stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri în legătură cu
textul citit
CLR- - intuirea imaginilor Resurse materiale:manual ,auxiliar,, Observare
1.1, 1.2, 1.3, Sunetul şi - selectarea unor propoziții din enunțuri realizate de elevi caiete tip I, Planșă cu litere, carioci, sistematică
1.4 litera B - delimitarea cuvintelor în propoziții creioane colorate,
2.1, 2.2, 2.3, Resurse procedurale: conversaţia,
- despărțirea cuvintelor în silabe explicaţia,munca independentă,
2.4 - identificarea sunetului b în silabe și în cuvinte și jocul didactic, metoda fonetico –
3.1, 3.3, asocierea acestuia cu litera B analitico – sintetică
4.1., 4.2. - scrierea literei B izolat și în cuvinte Forme de organizare: frontal,
- formularea unor propoziții alcătuite din cuvinte care individual, pe grupe
DP încep cu același sunet
3.1.
- exemplificarea unor cuvinte potrivit unor cerințe date (nume
de persoane, cu sunetul b în poziție inițială)
- citirea integrală a cuvintelor și a propozițiilor
- exerciții de fonetică și vocabular
- completarea unor propoziții eliptice
- stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri în legătură cu
textul citit
MEM Scăderea - compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – procedurale:
3.1 numerelor 100, folosind obiecte, desene şi numere conversaţia , exerciţiul, explicaţia,
4.1 naturale de la 0 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără problematizarea, demonstraţia observarea
4.2 la 100 fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a materiale: planşe diverse, fișe de sistematică a
trecere peste unităţilor şi zecilor lucru, bețișoare elevilor
AVAP ordin -compunerea unor exerciții de scădere, a căror diferență să fie forme de organizare:
1.2 zu-zu egală cu un număr dat individual, frontal, în echipe, în perechi
-rezolvarea unor probleme prin operația de scădere
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100
MM Cântare vocală - însuşirea după auz a cântecului, prin demonstrarea lor de procedurale: audiția muzicală,
 1.4 în grup și către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, exercițiul, memorizarea
3.1 individual urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii;
2.3 - observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează materiale: observarea
Limba receptarea CD, CD- player, ilustrații sistematică a
CLR românească - reproducerea în grup a cântecului însuşit intuitiv,respectând elevilor
2.1 sincronizarea; forme de organizare:
- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin bătăi din palme, frontal, individual evaluare formativă
bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi
MEM Proba adunării. - efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau procedurale:
3.1 Proba scăderii prin operaţia inversă exerciţiul, explicaţia, munca observarea
3.2 - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o independentă, învăţarea prin sistematică
4.2 tematică dată/de la numere date, de la imagini descoperire, problematizarea
Joi - identificarea semnificaţiei datelor unei probleme materiale: fișe de lucru, bețișoare,
CLR auxiliar auto-
1.2 forme de organizare:activitate evaluarea
17II
frontală, în perechi, independentă
2022
CLR Exersare a-B - exerciții de încadrare corectă în pagină Resurse materiale: caiete tip I, Planșă
1.3 1.4 - transcrierea unor propozitii/ texte cu litere, texte scurte
2.1 2.2 - delimitarea cuvintelor dintr-un enunț Resurse procedurale: conversaţia, Observare
2.3 3.1 - obtinerea de cuvinte noi prin înlocuirea unei litere explicaţia,munca independentă, sistematică
3.2 4.1 – gruparea și scrierea cuvintelor în functie de numărul de jocul didactic, metoda fonetico –
4.2 silabe analitico – sintetică
- exerciții de copiere, transcriere și dictare Forme de organizare: frontal, Probă orală/
MM - formularea unor întrebări şi răspunsuri prin care se solicită individual, pe grupe scrisă
1.1.,2.1. lămuriri sau informaţii diverse
- formulare de enunțuri cu cuvintele noi
DP/Noi La spital descrierea activităților specifice unui spital -Materiale- Noi înșine, modul de Observarea
înșine Responsabilități enumerarea competențelor de care oamenii care lucrează au educație financiară Junior sistematică
2.2. 2.3. Reguli nevoie . Achievement
3.1 3.3 explicarea relației dintre bani și muncă Jurnalul Junior Aprecierea verbală
CLR Ce meserie îmi doresc să am când voi fi mare?– dialog despre https://www.jaromania.org/proiecte/
1.2, 1.3 interesele elevilor legate de meserii și motivațiile acestora ja-inspire, creioane colorate, foarfecă,
AVAP Lista meseriilor – identificarea oamenilor/ meseriilor din jurul lipici
2.6 lor care îi ajută pe ceilalți (indiferent că este vorba de procedurale- brainstorming, jocul de
contextul familial, de școală sau de comunitate) rol, problematizarea
Joc de rol – Meseriile și activitățile de la spital - lucrul individual,în echipă,
MEM Proba adunării. - efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau procedurale:
Vineri 3.1 Proba scăderii prin operaţia inversă conversaţia , exerciţiul, explicaţia, observarea
3.2 - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o problematizarea, demonstraţia sistematică
18 II 4.2 tematică dată/de la numere date, de la imagini materiale: planşe diverse, fișe de
2022 - identificarea semnificaţiei datelor unei probleme lucru, bețișoare auto-
CLR forme de organizare: evaluarea
1.2 individual, frontal, în echipe, în perechi
AVAP 2.1. Cer înstelat Exerciţii de identificare a proprietăţilor materialelor de lucru Resurse materiale: acuarele, pensule,
 2.3. pictură Descrierea tehnicii de lucru bloc de desen, imagini
CLR 1.4. Realizarea temei propuse Resurse procedurale:conversaţia, Probă practică
2.3 . 2.4. Organizarea unei expoziţii cu lucrările elevilor observaţia,demonstraţia,exerciţiul,
MM Ghicitori munca independentă Observare
2.1. 2.2. Auditie muzicală Forme de organizare a sistematică
colectivului :individuală
AVAP 2.1. Cer înstelat Exerciţii de identificare a proprietăţilor materialelor de lucru Resurse materiale: Hârtie glasată
2.3. Colaj Descrierea tehnicii de lucru negră, albastră, albă, galbenă, foarfecă,
CLR 1.4. Realizarea temei propuse lipici, imagini Probă practică
2.3 . 2.4. Organizarea unei expoziţii cu lucrările elevilor Resurse procedurale:conversaţia,
MM Ghicitori observaţia,demonstraţia,exerciţiul, Observare
2.1. 2.2. Auditie muzicală munca independentă sistematică
Forme de organizare a
colectivului :individuală

Ziua Competenţ Detalii de conţinut Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Resurse Evaluare
e colectivului de elevi
specifice
- identificarea sunetului g în silabe și în cuvinte Resurse materiale:manual ,auxiliar,, caiete
Luni CLR Sunetul şi litera g - exemplificarea unor cuvinte ce conțin sunetul g tip I, Planșă cu litere, carioci, creioane Observare
1.3 - asocierea sunetului g cu litera g colorate, sistematică
21 II 1.4 - intuirea imaginilor Resurse procedurale: conversaţia,
2022 2.1 - alcătuirea unor enunțuri folosind cuvinte date explicaţia,munca independentă,
2.2 - modificarea sensului unui cuvânt prin înlocuirea unei jocul didactic, metoda fonetico – analitico
3.1 litere – sintetică
4.1 - despărțirea cuvintelor în silabe Forme de organizare: frontal, individual,
4.2 - gruparea cuvintelor după numărul de silabe pe grupe
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite
AVAP - confecționarea literelor din sârmă, fire de lână,
2.2 bețișoare, plastilină
-lectură „Povestea gâștelor” de G. Coșbuc

- identificarea sunetului g în silabe și în cuvinte Resurse materiale:manual ,auxiliar,, caiete

CLR Sunetul şi litera g - exemplificarea unor cuvinte ce conțin sunetul g tip I, Planșă cu litere, carioci, creioane Observare
1.3 - asocierea sunetului g cu litera g colorate, sistematică
1.4 - intuirea imaginilor Resurse procedurale: conversaţia,
2.1 - alcătuirea unor enunțuri folosind cuvinte date explicaţia,munca independentă,
2.2 - modificarea sensului unui cuvânt prin înlocuirea unei jocul didactic, metoda fonetico – analitico
3.1 litere – sintetică
4.1 - despărțirea cuvintelor în silabe Forme de organizare: frontal, individual,
4.2 - gruparea cuvintelor după numărul de silabe pe grupe
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite
AVAP - confecționarea literelor din sârmă, fire de lână,
 2.2 bețișoare, plastilină
-lectură „Povestea gâștelor” de G. Coșbuc
MEM Recapitulare - evidenţierea proprietăţilor adunării(comutativitate, procedurale:
1.2 asociativitate, element neutru), fără precizarea exerciţiul, explicaţia, munca independentă,
1.4 terminologiei învăţarea prin descoperire, problematizarea
1.6 - aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât materiale: , numărătoare, beșișoare, fișe evaluare orală
5.2 100 de lucru
- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume forme de organizare: evaluare scrisă
AVAP cu o diferenţă sau cu un număr (de exemplu, „24 + 13 ꞊ 45 activitate frontală, activitate în perechi,
2.2 – 40 sau 99 ꞊ 34 – 30” etc.) activitate-joc, activitate în grup şi
- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale independentă
animalelor şi plantelor
- reprezentarea în desen a componentelor principale ale
plantei
- relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu
rolurile acestora
CLR- - identificarea sunetului g în silabe și în cuvinte Resurse materiale:manual ,auxiliar,, caiete Observare
1.1,1.2, Sunetul - exemplificarea unor cuvinte ce conțin sunetul g tip I, Planșă cu litere, carioci, creioane sistematică
Marți 1.3,1.4 şi litera G - asocierea sunetului g cu litera G colorate,
2.1,2.2 - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor Resurse procedurale: conversaţia,
22 II Biletul - scrierea literei G izolat, în cuvinte și în propoziții explicaţia,munca independentă,
2.3,2.4
2022 - scrierea după dictare a unor cuvinte și propoziții scurte jocul didactic, metoda fonetico – analitico
3.1,3.3 - copierea unui text – sintetică
4.1., 4.2. - asocierea literelor de tipar cu cele de mână Forme de organizare: frontal, individual,
- modificarea sensului unui cuvânt prin înlocuirea unei pe grupe
AVAP litere
2.3 - despărțirea cuvintelor în silabe
- gruparea cuvintelor după numărul de silabe
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite
- confecționarea literelor din sârmă, ,bețișoare, plastilină
scrierea unui bilet
- joc: Fazan
CLR- - identificarea sunetului g în silabe și în cuvinte Resurse materiale:manual ,auxiliar,, caiete Observare
1.1,1.2, Sunetul - exemplificarea unor cuvinte ce conțin sunetul g tip I, Planșă cu litere, carioci, creioane sistematică
1.3,1.4 şi litera G - asocierea sunetului g cu litera G colorate,
2.1,2.2 - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor Resurse procedurale: conversaţia,
Biletul - scrierea literei G izolat, în cuvinte și în propoziții explicaţia,munca independentă,
2.3,2.4
- scrierea după dictare a unor cuvinte și propoziții scurte jocul didactic, metoda fonetico – analitico
3.1,3.3 - copierea unui text – sintetică
4.1., 4.2. - asocierea literelor de tipar cu cele de mână Forme de organizare: frontal, individual,
- modificarea sensului unui cuvânt prin înlocuirea unei pe grupe
AVAP litere
2.3 - despărțirea cuvintelor în silabe
- gruparea cuvintelor după numărul de silabe
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite
 - confecționarea literelor din sârmă, bețișoare, plastilină
scrierea unui bilet
- joc: Fazan
MM Cântarea vocală în  Discuţii despre anotimpul iarna. (activitate frontală) Resurse materiale: Observarea
1.4. grup şi individual Discuţii despre Soare - sursă de căldură şi lumină. Jucării muzicale, sistematică
3.1. Iarna, du-te-acum  Audierea cântecului „Iarna” şi învăţarea acestuia, după Resurse procedurale: conversaţia,
CLR 2.4. cu bine” auz. (activitate frontală, pe grupe, individuală) exerciţiul, jocul didactic, Forme de
MEM 3.1.  Joc-concurs „Mici interpreţi” organizare a colectivului: frontală, în
perechi, activitate independentă
CLR - citirea literelor, silabelor, cuvintelor de tipar şi Resurse materiale: caiete tip I, Planșă cu Observare
1.1; 1.2; de mână litere, texte scurte, fișe de lucru sistematică
Miercuri 1.3; 2.1; RECAPITULARE - copiere, transcriere, dictare Resurse procedurale: conversaţia,
2.2; 2.3; - identificarea numărului de cuvinte date într-o propoziţie explicaţia,munca independentă,
3.1; 4.1 -ordonarea literelor / silabelor / cuvintelor,pentru a obţine jocul didactic, metoda fonetico – analitico Autoevaluare
23 II cuvinte / propoziții – sintetică
DP - descoperirea unor șiruri de cuvinte, după o regulă dată Forme de organizare: frontal, individual,
2022 2.2. - formularea unor propoziții cu sensurile diferite ale unui pe grupe
cuvânt
- încercuirea formelor corecte a unor cuvinte date
- completarea unor casete cu semne de punctuație
CLR- - recunoaşterea literelor învăţate Resurse materiale: caiete tip I, Planșă cu Observare
1.1, 1.2, RECAPITULARE - realizarea corespondenţei între literele de tipar şi cele de litere, texte scurte,fișe de lucru sistematică
1.3, 1.4 mână Resurse procedurale: conversaţia,
2.1, 2.2, - compunerea cuvintelor folosind silabe date explicaţia,munca independentă,
- copierea, transcrierea şi dictarea unor propoziții jocul didactic, metoda fonetico – analitico Autoevaluare
2.3, 2.4
- alcătuirea de propoziţii integrând cuvinte date – sintetică
3.1, 3.3, Forme de organizare: frontal, individual,
- completarea enunţurilor eliptice dintr-un bilet
4.1., 4.2. - exerciţii de realizare a acordului gramatical pe grupe
- completarea unor propoziţii cu semnele de punctuaţie
DP potrivite
3.1. - completarea unor cuvinte cu silabe corespunzătoare
- ordonarea unor cuvinte pentru a obține propoziții
MEM Recapitulare - evidenţierea proprietăţilor adunării procedurale:
1.2 (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără exerciţiul, explicaţia, munca independentă,
1.4 precizarea terminologiei învăţarea prin descoperire, problematizarea
1.6 - aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât evaluare orală
5.2 100 materiale:
- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume tablă magnetică, numărătoare, riglete, evaluare scrisă
AVAP cu o diferenţă sau cu un număr (de exemplu, „24 + 13 ꞊ 45 figurine, culori, coli
2.2 – 40 sau 99 ꞊ 34 – 30” etc.)
- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale forme de organizare:
animalelor şi plantelor activitate frontală, activitate în perechi,
- reprezentarea în desen a componentelor principale ale activitate-joc, activitate în grup şi
plantei independentă
- relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu
 rolurile acestora
MM Cântarea vocală în  Discuţii despre anotimpul iarna. (activitate frontală) Resurse materiale: Observarea
1.4. grup şi individual Discuţii despre Soare - sursă de căldură şi lumină. Jucării muzicale, sistematică
3.1. Iarna, du-te-acum  Audierea cântecului „Iarna” şi învăţarea acestuia, după Resurse procedurale: conversaţia,
CLR 2.4. cu bine” auz. (activitate frontală, pe grupe, individuală) exerciţiul, jocul didactic, Forme de
MEM 3.1.  Joc-concurs „Mici interpreţi” organizare a colectivului: frontală, în
perechi, activitate independentă
MEM Recapitulare - evidenţierea proprietăţilor adunării procedurale:
1.2 (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără exerciţiul, explicaţia, munca independentă,
1.4 precizarea terminologiei învăţarea prin descoperire, problematizarea
1.6 - aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât evaluare orală
Joi 5.2 100 materiale:
- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume tablă magnetică, numărătoare, riglete, evaluare scrisă
AVAP cu o diferenţă sau cu un număr (de exemplu, „24 + 13 ꞊ 45 figurine, culori, coli
24 II
2.2 – 40 sau 99 ꞊ 34 – 30” etc.)
2022
- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale forme de organizare:
animalelor şi plantelor activitate frontală, activitate în perechi,
- reprezentarea în desen a componentelor principale ale activitate-joc, activitate în grup şi
plantei independentă
- relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu
rolurile acestora
CLR 1.3 Evaluare sumativă Itemii evaluării vizează: Observarea
2.1 -citirea unui text de mică întindere Resurse materiale:, fise de evaluare sistematică
2.4 -identificarea unor cuvinte din text care îndeplinesc Resurse procedurale:conversaţia,
3.1 anumite condiții explicaţia,munca independentă,
3.2 -despărțirea in silabe a unor cuvinte jocul didactic, metoda fonetico – analitico Evaluare scrisă
3.3 -scrirea antonimelor unor cuvinte – sintetică
4.1 -completare de propoziții Forme de organizare: frontal, individual,
Dictare, copiere, transcriere
DP/Noi La spital definirea muncii prin prisma satisfacţilor pe care le oferă, -Materiale- Noi înșine, modul de educație Observarea
înșine Reguli mai ales atunci când îi ajuţi pe cei din jur. financiară Junior Achievement sistematică
2.2. 2.3. Valoarea muncii enumerarea competențelor de care oamenii care lucrează https://www.jaromania.org/proiecte/ja-
3.1 3.3 au nevoie . inspire, creioane colorate, foarfecă, lipici Aprecierea verbală
CLR explicarea relației dintre bani și muncă procedurale- brainstorming, jocul de rol,
1.2, 1.3 Ce meserie au părinții mei? – activitate de desen problematizarea
AVAP Ce meserie îmi doresc să am când voi fi mare?– dialog - lucrul individual,în echipă,
2.6 despre interesele elevilor legate de meserii și motivațiile
acestora
Joc de rol – Meseriile și activitățile de la spital
MEM Evaluare sumativă Itemii probei de evaluare materiale:fișe de evaluare, observare
Vineri 1.2 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, fără procedurale:conversația,explicația, sistematică
1.4 trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea exercițiul,
25 II 1.6 corectă a unităţilor şi zecilor forme de organizare:
2022 5.2 -rezolvarea unor probleme prin operația de scădere individual, frontal
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât evaluare scrisă,
AVAP 100
2.2 - compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume
cu o diferenţă sau cu un număr
- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte
sau prin operaţia inversă
AVAP: - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a Resurse materiale: Observare
1.1,1.3 formelor ce au suferit deformări minore etc; lucrarea model, şabloane, carton, lipici, sistematică
2.2,2.4 Mărțișoare - prezentarea etapele de realizare ale lucrǎrii: etamină, paste făinoase, semințe-fasole,
- tăiere, decupare, ; porumb, grâu, orez, piper...foarfece
CLR - asamblarea prin lipire; Resurse procedurale: conversația euristică,
2.4. - expunerea lucrărilor demonstrația, exercițiul
Subiect: „Mărțișoare” Forme de organizare: act. frontală, în grup, Aprecieri
Audiție: Mărțișoare, mărțișoare” individuală individuale
https://www.youtube.com/watch?v=2qMnhqM5ce8
AVAP: - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a Resurse materiale: Observare
1.1,1.3 formelor ce au suferit deformări minore etc; lucrarea model, şabloane, carton, lipici, sistematică
2.2,2.4 Mărțișoare - prezentarea etapele de realizare ale lucrǎrii: etamină, paste făinoase, semințe-fasole,
- tăiere, decupare, ; porumb, grâu, orez, piper...foarfece
CLR - asamblarea prin lipire; Resurse procedurale: conversația euristică,
2.4. - expunerea lucrărilor demonstrația, exercițiul
Subiect: „Mărțișoare” Forme de organizare: act. frontală, în grup, Aprecieri
Audiție: Mărțișoare, mărțișoare” individuală individuale
https://www.youtube.com/watch?v=gWNcDHLZY38