PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul Teoretic ,,Elf”, Cluj-Napoca

DATA: 13.12.2018
CLASA: a II-a A
PROF. ÎNV.PRIMAR: Tudor Avădanei
UNITATEA TEMATICĂ :,,Vin sărbătorile”
DISCIPLINA: Muzică și mișcare
TIPUL LECȚIEI : formare de priceperi și deprinderi

COMPETENTE GENERALE
1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup
COMPETENTE SPECIFICE
1.1 Receptarea unor sunete din medul înconjurător și din natură,cu durate,intensități și viteză de succesiune contrastante
1.4 Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între Do1-Do2, alcătuite din formule ritmico-melodice simple și repetate
2.1.Cântarea individual sau în grup, asociind mișcarea sugerată de text și de ritm

SCOPUL : Formarea priceperilor și deprinderilor de a intona cântece specifice nivelului de vârstă

OBIECTIVE OPERATIONALE

O1: să realizeze corect elemente de tehnică vocală (dicţie, emisie, respiraţie), după modelul profesorului;
O2 –să redea colinde cunoscute, triste sau vesele, identificând mesajul acestora
O3 –să intoneze colinda ,, O, brad frumos!” ,în grup și individual, respectând respirația corectă, linia melodică și ritmul cântecului, tonul și
semnalul de începere , indicațiile de schimbare a intensității în cântare;
O4- să asocieze mișcarea liberă a corpului ritmului cântecului învățat, după modelul profesorului.

STRATEGII DIDACTICE:

RESURSE PROCEDURALE: conversaţia, explicaţia, observatia, exerciţiul, algoritmizarea, demonstratia.

RESURSE MATERIALE: textul colindei, calculator, retroproiector, bradul, globuri.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe
RESURSE TEMPORALE: 30-35minute pe categorie de activitate +10-15 minute activitati recreative
RESURSE UMANE -26 elevi
BIBLIOGRAFIE:
-Programa şcolară pentru clasa pregătitoare, MEN, aprobată prin ordinul ministrului NR.3418/19.03.2013;
-Iucu, R.B. (2001), Managementul şi gestiunea clasei de elevi, Editura Polirom, Iaşi.
- Popa, Iulia, Bibo Lajos(1998)-Culegere de cântece, Editura Mirador, Arad.
-modele de proiect disponibile online la adresa www.didactic.ro

.
Evenimentul Competenţe STRATEGII DIDACTICE Evaluare
didactic specifice Conținut științific Metode şi Mijloace Forme de
procedee de înv. organizare
1.Moment
organizatoric Organizarea clasei pentru activitatea muzicală Conversaţia Frontal Observarea
sistematică
PREGĂTIREA VOCII PENTRU CÂNT
CLR. 1.1
Deprinderi elementare de cânt bazate pe:
- respiraţie
- emisie
CLR. 1.1 - intonaţie
- dicţie Explicaţia Observarea
După câteva exerciţii uşoare de respiraţie, vor urma sistematică
exerciţii de emisie a vocalelor (silabelor scurte CV) în
Gama Do major în măsura de 2/4 însoţite şi de
acompaniament.(se rostește la,la,la,la) Aprecieri
Observația individual verbale
CLR. 1.1
 Conversaţia

2.Reactualiza-
rea
cunoștințelor M.E.M.
anterioare 3.1.
Sunetele din natură şi din mediul înconjurător, sunetele
MM 1.1 vorbite, sunetele cântate, regulile de cântare vocală,
cântarea în grup şi în lanţ se vor reactualiza prin
desfăşurarea următoarei povestiri:
Planșă
3. Captarea „În pădure” cu bradul
atenției (povestire însoţită de cântece)
„Copii, vom face o plimbare în pădure, căutând Frontal Analiza
un brad pentru sărbătoarea de iarnă. răspunsurilor
Iată că a sosit momentul !
Ne urcăm cu toţii în autocar .................. Motorul
se ambalează „vuuuuu - , vuuuu (copiii vor pronunţa de
câteva ori) ............ Pornim la drum.
Claxonăm ! (exerciţiul joc pentru
pronunţarea silabei „ti” pe diferite înălţimi însoţită de Demonstrația
mimarea mişcării).
Exerciţiul Observarea
sistematică

Conversaţia

MM 1.1
Aprecieri
 Facem viraje ! (propunţarea silabei „vu” verbale
pe diferite înălţimi; mimarea mişcării spre stânga –
dreapta şi invers.

Frontal

Am ajuns. Inspirăm aerul curat ..(exerciţiu de

respiraţie).
MM 1.1 Se aude un urs:
Exercițiul Aprecieri
li -r
verbale

(Copiii vor pronunţa silabele mor, mor, mor la

înălţimea pe care trebuie să le emite).
individual
Să încingem şi o horă pentru a ne încălzi! Retropro-
iector
MM 1.1;1.4
2.1 Observarea
„Hora” , sistematică
din folclorul copiilor

Copiii se vor așeza în cerc , executând pași de Aprecieri

horă. verbale
 Exercițiul
Conversația Frontal
Explicația

MM Demonstrația
1.1;1.4;2.1 (Elevii vor cânta în grup, în lanţ, pe versuri
însoţite şi de acompaniament. Se vor face aprecieri
5.Anunțarea CLR 1.1, asupra modului cum s-a desfăşurat „plimbarea
titlului și a 1.4 muzicală”).
obiectivelor Se citesc ghicitori cu tema bradului şi a altor elemente
specifice anotimpului iarna si a sărbătorilor de iarnă.
(Anexa 1) și se anunță ce cântec va fi învățat.

6.Predarea Individual
noului Elevii vor asculta melodia colindei ”O, brad frumos!”
conținut Se vor cânta şi versurile, ca model, însoţite de În grup
acompaniamentul instrumental.
MM 1.1 Conversația ghicitori
;1.4; 2.1 Explicația Observarea
Demonstrația sistematică
Exercițiul

Aprecieri
verbale
 Exercițiul Analiza
răspunsurilor

5.Obținerea
performanței
și asigurarea Observarea
retenției și a CLR 1.1 (Elevii vor fi întrebaţi dacă le place cântecul şi dacă vor Explicația Calculator, sistematică
transferului ;1.2 să-l înveţe). Conversația proiector
Se va cânta câte o strofă până la memorarea lor. Exercițiul
MM 1.1 Cântecul va fi cântat în lanţ pe grupe numai de fete (sau Aprecieri
;1.4; 2.1 băieţi), pe rânduri de bănci. Fișă verbale
Cântecul va fi interpretat cu solist şi grup. Frontal
Se insistă pe mișcarea corpului și a brațelor în timpul
intonării cântecului.
7.Încheierea
lecției
Elevii vor răspunde unor întrebări ,iar răspunsurile vor fi
dirijate spre a face distincţie între melodia tristă sau
veselă a unor colinde cunoscute, raportându-se la
conținutul acestora.
Se desfăşoară un concurs de interpretare intre elevi .

Elevii vor completa o fişă de lucru cu caracter

interdisciplinar. (Anexa 2)

Se vor face aprecieri asupra modului cum s-au prezentat

elevii.Elevilor li se recomandă să cânte acest cântec şi
acasă.

Anexa 1

GHICITORI
IARNA

A venit baba din munţi,

Peste râuri făcând punţi
Şi a prins spunând poveşti,
Flori de gheaţă la fereşti.
(Iarna)
Moale, albă şi pufoasă
Peste câmp e haină groasă.
(Zăpada)
La-nceputul iernii vineri
Şi de-ai fost cum se cuvine
Îţi pune-n încălţăminte
Dulciuri şi cadouri multe.
(Moş Nicolae)
Stă în curte, lângă pom
Îi zici om, dar nu e om
Şi când soarele-ncălzeşte
Nu-l mai vezi, că se topeşte.
(Omul de zăpadă)
Din vârf de munte e adus,
În casă-mpodobit e pus,
Şi strânge-n jurul lui pe toţi,
Şi pe bunici şi pe nepoţi.
(pomul de Crăciun)
Pe fereastră pune flori Fără el, iute tuşeşti
Şi-n obraji lasă bujori. Pune-l la gât, că tuşeşti.
(Gerul) (Fularul)
Parc-ar fi nişte petale E un moş cu barba albă
Ori steluţe ce dansează Vine iarna prin zăpadă
Norii le presară iarna Să dea daruri, jucării
Şi pe gene ţi le-aşază. La cei mai cuminţi copii.
(Fulgii de zăpadă) (Moş Crăciun)
Când nu e zăpadă Pernă albă, pernă neagră
Doarme în ogradă Sus pe cer iarna aleargă
Dar când ninge-afară Şi din ea cad fulgii care,
Cu copiii zboară. Îmi fac derdeluş pe vale.
(Sania) (Norii)
A venit din munţi să-mpartă
Mii de daruri celor mici,
Iar în barba-i verde poartă
Nuci de-argint şi licurici.
(pomul de iarnă)
Anexa

Fişă de lucru – Muzică şi mişcare

1. Colorează imaginile obiectelor care se regăsesc în cântec:

2.Colorează fulgul de nea preferat: