PROIECT DIDACTIC

Data: 15.12.2015
Propuntor: Radu Amalia-Cristina
Clasa: a III-a
Aria curricular: Limb i comunicare
Disciplina: Limba i literatura romn
Unitatea de nvare: Toamna
Subiectul leciei: ,,Ce te legeni... de Mihai Eminescu
Tipul leciei: predare-nvare
Scopul leciei: Formarea capacitii de a citi fluent i expresiv un text liric nou de mic ntindere
i de a desprinde informaii de detaliu din acesta.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1: s citeasc corect, contient i expresiv textul;
O2: s formuleze rspunsuri corecte i complete la ntrebrile pe baza textului;
O3: s explice sensurile cuvintelor i expresiilor noi, prin raportare la text;
O4: s alctuiasc propoziii cu noile cuvinte i expresii;
O5: s rezolve rebusul primit, utiliznd informaiile din text.
STRATEGIA DIDACTIC:
a) Metode i procedee: conversaia, explicaia, metoda Ciorchinelui, lectura
individual, observaia, citirea n lan, exerciiul, lectura model, citirea selectiv,
problematizarea, expunerea;
b) Material didactic: plan Toamna, plan rebus, markere, manual, fie cu
rebus;
c) Forme de organizare: individual, frontal.
RESURSE:

Umane: colectivul clasei;

Temporale: 50 de minute.

BIBLIOGRAFIE:
Pene, M. (2000), Rebusuri & Integrame colare, clasele I-IV, Editura Ana,
Bucureti;
Piil, T. (2005), Limba i literatura romn, manual pentru clasa a III-a, Editura
Aramis, Bucureti;

Etapele leciei

Ob.
op.

Coninutul instructiv-educativ

Strategia didactic
Evaluare
Metode i
procedee

1. Moment
organizatoric

Se asigur condiiile
desfurarea leciei.

necesare

2. Reactualizarea
cunotinelor

Voi ntreba copiii ce au avut de pregtit pentru Conversaia

astzi, voi verifica tema i voi corecta acolo unde Explicaia
este cazul.

3. Captarea
ateniei

Voi expune pe tabl o plan n centrul creia Conversaia

este scris cuvantul Toamna. Elevii vor completa Metoda
aceast plan cu toate cuvintele tiute i care au Ciorchinelui
legtur cu acest anotimp. (transformri din
natur, plante, fructe, legume, activiti ale
oamenilor)

4. Anunarea
temei i
precizarea
obiectivelor

Astzi vom trece la o lecie nou, tot despre Conversaia

anotimpul de toamn i frumuseile sale. Vom citi
mpreun textul i vom lucra pe baza acestuia.

Mijloace
didactice

Forme de
organizare

pentru

Voi scrie pe tabl, titlul i autorul leciei iar

copiii vor proceda la fel, n caietele lor.

Frontal

Plan
Toamna
Markere

Frontal

Frontal

5. Dirijarea
nvrii

O2

Voi citi copiilor cteva informaii despre Mihai Conversaia

Eminescu i vom discuta mpreun pe baza
acestora.

Fi biobibliografic a
autorului

Vom analiza ilustraia din manual care Conversaia

nsoete textul.
euristic
Ce observai n aceast imagine?
Care sunt culorile care predomin? Sunt calde
sau reci?
De ce credei c sunt folosite doar culori
reci?
Cum privete autorul codrul?

Manualul

Individual
Frontal

Observarea
sistematic a
comportamentului elevilor

Capacitatea de
a citi corect,
coerent i
expresiv textul

Voi explica folosirea semnului de punctuaie Explicaia

din titlu, punctele de suspensie sugernd un
moment de ateptare al cititorului, marcat de
linite, tristee i regret.
O1
O2

Urmeaz citirea individual a textului.

Acum, vei citi n gnd poezia, iar la final
vreau s mi spunei cu cine vorbete poetul.
Subliniai cuvintele i expresiile literare pe
care nu le nelegei pentru ca s le explicm
mpreun.

O2

Cnd au terminat, i voi ntreba cui este

adresat poezia i vom scoate n eviden faptul c
textul este scris sub forma unui dialog ntre poet i Conversaia
codru, utiliznd fragmente din acesta. Se discut euristic
cu elevii despre personificarea codrului.
Lectura
selectiv
Voi explica cuvintele i expresiile noi.
(vetejit, trece vremea mea, m las pustiit, Explicaia
m ngn numai cu el).

O3

O4

Conversaia
Lectura
individual
Observaia

Vom utiliza expresiile nvate n structuri noi, Exerciiul

elevii alctuind cte o propoziie cu fiecare,
urmnd ca aceasta s fie scris n caiet.
Citirea n lan
3

Capacitatea de
reine
informaii din
textul citit

Capacitatea de
a extrage
informaii din
text

O1

Lectura pe roluri
Se va realiza citirea n lan, selectiv i pe Lectura
roluri a poeziei.
selectiv
Lectura model

6. Fixarea
cunotinelor

7. ncheierea
leciei

O1

Voi numi un elev care va realiza citirea model

a poeziei, pentru ca fiecare copil s neleag cum
trebuie s citim un text liric.

O5

Elevii vor primi o fi de lucru ce conine un Explicaia

rebus cu ntrebri legate de textul poeziei studiate Problematizarea
n aceast or.
Exerciiul
Vor avea timp de lucru individual (5 minute),
dup care, vom verifica mpreun, pe o plan
expus la tabl, soluiile rebusului.
n aceast etap voi face aprecieri globale, ct Conversaia
i individuale, notnd pe cei care s-au descurcat Expunerea
foarte bine la aceast lecie i voi anuna tema
pentru acas ce va consta n cutarea de noi
informaii despre autorul Mihai Eminescu i
prezentarea unei alte poezii din opera sa.

Fie de lucru
Plana cu
rebusul de pe
fia de lucru

Individual
Frontal

Capacitatea
elevilor de a
extrage
informaii din
noul text literar
abordat

MIHAI EMINESCU
(1850-1889)

Fiind al aptelea din cei unsprezece copii pe care i-a avut Gheorghe Eminovici i soia sa, Raluca, Mihai Eminescu
s-a nscut la 15 ianuarie 1850, la Botoani.
Studiile primare le face la Cernui, avnd ansa unui profesor de limba romn foarte bun, Aron Pumnul, la moartea
cruia scrie i prima sa poezie intitulat La moartea lui Aron Pumnul.
A studiat la Viena, la Berlin, a lucrat la Biblioteca Central din Iai, apoi la ziarul Timpul.
Anul 1883 este anul n care apare primul volum de Poezii scrise de Mihai Eminescu.
A iubit i a descris frumuseile naturii n poezii ca: Revedere, Ce te legeni..., La mijloc de codru des, Fiind biet
pduri cutreieram..., Povestea codrului, dar i n basme precum Ft-Frumos din Lacrim.
Moare la 15 iunie 1889, fiind nmormntat la cimitirul Belu din Bucureti.