PROIECT DIDACTIC

Denumirea activității: Activitate interdisciplinară integrată

Tema: Flori în cântecele copiilor
Forma de realizare: Activitate muzicală și Activitate de explorarea mediului
Grupa/Clasa: grupa mare
Tipul de activitate: mixt (verificarea și consolidarea cunoștințelor despre anotimpul „Primăvara”; formarea
deprinderilor armonico-polifonice)
Mijloace de realizare:
- „Glasul florilor” – muzica de T. Vasilache – învățare pe roluri;
- observarea florilor și stabilirea caracteristicilor;
Obiective operaționale:
- să redea o poziție corectă pe toată perioada cântecului;
- să execute corect exercițiile de respirație și cânt;
- să interpreteze corect cântecul, respectând intensitatea notelor, ritmul și durata; - să identifice florile din versurile
cântecului;
- să redea caracteristicile florilor enunțate în cântec, raportându-se la asemănări și deosebiri; - să prezinte minim 3
modalități prin care putem îngriji florile;
Strategia didactică:
Metode didactice: conversația, explicația, exercițiul (muzical), demonstrația, observarea, audiția, jocul didactic
muzical;
Mijloace didactice: flori (ghiocel, trandafir, lăcrămioara)
Formă de organizare: frontal; pe echipe;
Tipul de învățare: senzoriomotorie, prin descoperire
Forma de evaluare: formativă
Metode de evaluare: observare, chestionar oral, probă practică
Resurse:
***Curriculum pentru educația timpurie, 2019, MEN;
*** Radu, D., Perțea, A., 2015, Manual Muzică și mișcare, clasa a III-a, semestrul 1, Editura Aramis Print,
București;
Durata: 40 minute
Secvențele Durata Conţinutul instructiv - educativ Strategii didactice
activităţii şi
obiectiv
ele

Activităţi 5 min. Asigurarea condiţiilor pentru desfăşurarea activităţii; realizareaExplicaţia;

de
introductive O 1,2 exerciţii pentru încălzirea vocal - auditivă (verbale şi muzicale)Demonstraţia;
cu
exemple din folclorul copiilor. Exerciţiul (muzical);
Exerciţii de respiraţie:
1. Oftatul (offfff!) – înainte de inspiraţie se scoate aerul din
plămâni, apoi se inspiră profund şi se expiră tot aerul în ritm
relativ lent;
2. Stingeţi toate lumânările de pe tort - inspiraţie puternică şi
expiraţie forţată, prin scoaterea a tot aerul din plămâni; 3. Suflăm
să răcim ceaiul fierbinte! – inspiraţie lungă, profundă şi expiraţie
controlată, cu buzele apropiate;
Exerciţii de dicţie: - fiecare exerciţiu se va pronunţa mai întâi rar,
apoi din ce în ce mai rapid – ritmul poate fi accelerat de trei-patru
ori:
Trenul pleacă de la gară
 Şi străbate-ntreaga ţară,
Tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu,
Tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu
Se cântă gama Do.

Reactualizarea şi10 min Povestire despre ziua mamei: ce flori îi putem oferi mamei noastre,Povestirea;
de
evaluarea unde putem lua florile, cum putem avea grijă de ele; chestionare orală;
cunoştinţelor O6
anterioare

Prezentarea 5 min. Audiție cântecul „Glasul florilor”. Identificarea florilor din cântec;
Observarea;
materialului observarea și stabilirea elementelor care compun florile: rădăcină, Conversașția;
stimul O 4,6 tulpină, frunze; Găsirea asemănărilor și deosebirilor între acestea. Explicația;

Dirijarea învăţări
15 min. Comunicarea conţinutului activităţii şi obiectivelor - învăţarea
Explicaţia;
cântecului „Glasul florilor” Se învaţă cântecul prin prezentare model, Conversaţia;
O 1,2,3,5 pe strofe, prin verbalizarea versurilor şi intonare muzicală. ÎnainteDemonstraţia;
de
audiție, se discută dacă au mai găsit și alte diferențe din versurile Exerciţiul musical;
cântecului între cele trei flori.Se repetă de două - trei ori. După ce repet
Algoritmizarea;
prima strofă, și copiii vor repeta individual strofa, iar apoi le voi relua
Observarea;
pe primele două, urmând ca și copiii să le cânte pe primele două ș.a.m.d.
La final, se cântă întreg cântecul, împreună.

Obţinerea 5 min. Se realizează jocul didactic muzical pe roluri. Se formează 3 echipe:explicaţia,

performanței O 1,2,3 echipa ghioceilor, echipa trandafirilor, echipa lăcrămioarelor. Va începe
demonstraţia
echipa ghioceilor, la startul meu, pentru prima strofă, echipa jocul didactic
lăcrămioarelor pentru a doua strofă, echipa trandafirilor pentru ultima
muzical
strofă.

Retenția şi 5 min. Comunicarea aprecierilor cu privire la desfășurarea activității și Explicația

transferul comportamentul lor pe timpul jocului;

PROIECT DIDACTIC

Tema: Elementele melodice - Ritm muzical

Forma de realizare: Muzică și mișcare
Grupa/Clasa: clasa a IV-a
Tipul de activitate: predare-învățare
Mijloace de realizare:
„Foaie verde busuioc” - învățare ritm;
Obiective operaționale:
- să redea o poziție corectă pe toată perioada cântecului;
- să execute corect exercițiile de respirație și cânt;
- să identifice notele muzicale și durata acestora;
- să exemplifice durata notelor prin bătăi ale palmelor;
- să asocieze duratelor notelor anumit convenții pe care să le aplice pe anumite cântece din manual;
Strategia didactică:
Metode didactice: conversația, explicația, exercițiul (muzical), demonstrația, observarea, audiția, jocul didactic;
Mijloace didactice: manual;
Formă de organizare: frontal; individual;
Tipul de învățare: senzoriomotorie;
Forma de evaluare: formativă
Metode de evaluare: observare, chestionar oral, probă practică
Resurse:
***Programa pentru muzică și mișcare – clasa a III-a și a IV-a, 2014, MEN;
Chifu, F., 2021, Manual pentru clasa a IV-a, Editura Litera, București;
Durata: 45 minute
Secvențele Durata şi Conţinutul instructiv - educativ Strategii didactice
activităţii obiectivele

Activităţi 5 min. Asigurarea condiţiilor pentru desfăşurarea activităţii; realizareaConversația;

de
introductive O 1,2 exerciţii pentru încălzirea vocal - auditivă (verbale şi muzicale)Demonstraţia;
cu
exemple din folclorul copiilor. Exerciţiul (muzical);
Exerciții, precum:
Exerciţii de respiraţie:
1. Oftatul (offfff!) – înainte de inspiraţie se scoate aerul din
plămâni, apoi se inspiră profund şi se expiră tot aerul în ritm
relativ lent;
2. Stingeţi toate lumânările de pe tort - inspiraţie puternică şi
expiraţie forţată, prin scoaterea a tot aerul din plămâni; 3.
Suflăm să răcim ceaiul fierbinte! – inspiraţie lungă, profundă
şi expiraţie controlată, cu buzele apropiate; Exerciţii de
dicţie: - fiecare exerciţiu se va pronunţa mai întâi rar, apoi din
ce în ce mai rapid – ritmul poate fi accelerat de trei-patru ori:
Trenul pleacă de la gară
Şi străbate-ntreaga ţară,
Tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu,
Tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu
Se cântă gama Do.

Prezentarea 5 min. Le când un cântec și îi întreb cum i-a făcut să se simtă. Le comunic
Audiția;
materialului că energia, mișcarea și voiciunea, în muzică, este dată de ritm și
Conversașția;
stimul despre asta vom învăța astăzi, dar cu ajutorul unui joc. Explicația;

Dirijarea 15 min. Îi întreb dacă au mai auzit despre ritm și în altă parte decâtExplicaţia;
în
învățări O 3,4 muzică. Le comunic că ritmul este succesiunea organizată a duratei
Conversaţia;
sunetelor și pauzelor. Realizez portativul și trec câteva note Demonstraţia;
muzicale. Pentru fiecare notă, elevii o numesc și exemplifică durata
Exerciţiul musical;
ei prin bătăi ale palmelor: pentru pătrime, o bătaie din palme, Observarea;
pentru două optimi, două bătăi din palme, pentru șaisprezecimi, 4
bătăi din palme. Vom realiza împreună acest joc ritmic.

Obţinerea 15 min. Vom complica jocul. Elevii vor deschide manualele la cântecul Explicaţia,
performanței O 1,5 „Foaie verde busuioc”. Întreb ce durată întâlnim. Apoi vom stabili
Demonstraţia
convenție: la pătrimi să cânte „go”, la optimi să cânte „sing”, iar la
Exerciţiul muzical
pauze să cânte „sh”. La fel vom proceda și pentru un alt cântec,Jocul
dar didactic
vom schimba convenția, de exemplu, în loc de „go”, „sing”, „sh” să
fie „cr”, bum”, „ps” etc.

Retenția şi 5 min. Comunicarea aprecierilor cu privire la desfășurarea activitățiiExplicația

și
transferul comportamentul lor pe timpul jocului;