PROIECT DIDACTIC

DATA:
GRADINIȚA:
EDUCATOARE:
GRUPA: MARE
TEMA ANUALĂ DE ÎNVĂȚARE: „Evaluare inițială”
PROIECTUL: TSI
SUBTEMA:„Uite cât de multe știu”
TEMA ACTIVITĂȚII: „Ce am în coșuleț?”
TIPUL ACTIVITĂȚII: Verificare a cunoştinţelor
DOMENIUL EXPERIENŢIAL:ŞTIINŢE – activitate matematică
MIJLOC DE REALIZARE: exercițiu cu material individual
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Verificarea cunoştinţelor copiilor referitoare la deprinderile de
triere, grupare și ordonare a obiectelor unei grupe după criteriile mărime, culoare și formă.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII: Reprezentări matematice elementare , pentru

rezolvarea de probleme şi cunoaşterea mediului apropiat.

COMPORTAMENTE VIZATE:
- Identifică cu sprijin, categorii de obiecte şi le grupează după un criteriu;
- Recunoaște unele cantități ale unor obiecte;
- Identifică prin comparare mărimea (mare-mic) sau cantitatea (mult/-e - puțin/-e) obiectelor
de același tip;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE :

O1- să formeze grupe de obiecte după criteriul mărimii (mare, mic);

O2- să formeze grupe de obiecte după criteriul culorii (roșu, galben și verde);
O3- să denumească însușirea comună a elementelor dintr-o mulțime;
O4- să verbalizeze acțiunea efectuată utilizând un limbaj matematic adecvat;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, problematizarea;
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: coșulețe cu jetoane de mere de diferite mărimi și culori,
frunze, coșulețe mari, coșulețe mici, panou, arici;
METODE DE EVALUARE: evaluare orală (apreciere verbală), observarea sistematică.
FORME DE ORGANIZARE:frontal, individual
DURATA: 30-35 minute
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
● Curriculum pentru educație timpurie, 2019
● Ministerul Educaţiei şi Cercetării, “ Metoda proiectelor la vârstele timpurii” , Ed.Miniped,
Bucureşti, 2002
 Etapele Ob Conținutul esențial STRATEGII DIDACTICE Evaluare
activității Metode și Mijloace Forma de
procedee didactice organizare
1.Moment Se vor asigura condiţiile necesare pentru buna desfăşurare a Conversația
organizatoric activităţii:
- aerisirea salii de grupă
- amenajarea spațiului de desfășurare a activității
-pregătirea materialului demonstrativ și distributiv
- introducerea copiilor în sala de grupă

2.Captarea Se realizează prin elementul surpriză: Aricel care aduce Conversația Coșulețe cu Frontal Observarea
atenției materialul demonstrativ și distributiv. frunze, mere comportamentului
Intuirea materialului: voi cere copiilor să denumească ce au de diferite copiilor
primit pe măsuțe. mărimi și
culori
3.Anunțarea Le voi spune copiilor că astăzi ne vom juca jocul „Ce am în Conversația Frontal Observarea
temei și a coșuleț?” și ei vor separa merele din coșuleț după mărime, sistematică
obiectivelor culoare și formă. Pentru a lucra corect trebuie să fie atenți la Explicația
explicații.

4.Dirijarea -Voi spune copiilor ca ne vom juca cu materialul din Frontal Observarea
învățării coșulețe. Explicația Coșulețe cu comportamentului
O2 -Vom separa întâi elementele din coș după formă: merele și frunze, mere copiilor
frunzele. Demonstrația de diferite
-Le voi demonstra la flanelograf modul de realizare a mărimi și
sarcinii. culori
-Voi sublinia criteriile de realizare corectă a sarcinii.
-Executarea exercițiilor de către copii cu sprijinul Exercițiul
educatoarei.
Coșulețe mari
-Le voi cere copiilor să scoată din coșuleț grupa de mere roșii și mici Individual
O1 mici si să o așeze în coșulețul potrivit. Câțiva copii
verbalizează acțiunea efectuată.
-Se procedează la fel cu grupa de mere galbene mici și cu
grupa de mere verzi mici.
Conversația
O3 -Le voi cere copiilor să așeze din nou în coșuleț grupele de Aprecieri verbale
obiecte conform indicațiilor primite (merele roșii, merele
verzi, merele galbene). Apoi vom grupa merele după Panou
 O4 mărime: vom așeza grupa de mere mari roșii, verzi, galbene Problematizarea
în coșuleț, iar grupa de mere mici roșii, verzi, galbene lângă
coșuleț. Se procedează la fel cu fiecare grupă de mere în
parte. Copiii și verbalizează acțiunile efectuate.

-Voi așeza la panou cele două grupe de mere de mărimi

diferite. Conversația
-Cand voi bătea din palme copiii închid ochii și voi așeza un
măr mic în grupa de mere mari. Ei trebuie să găsească
greșeala și să spună cine și-a schimbat locul. (merele verzi)

-Apoi voi așeza celelalte două grupe de mere colorate (roșii

mari și galbene mici). Voi așeza un măr de culoare galbenă în
grupa de mere roșii. Când copiii vor deschide ochii va trebui
să descopere greșeala.

-Voi așeza la panou grupa merelor mici și grupa merelor

mari. Voi solicita un copil pentru a ascunde o grupă de mere.
Când copiii deschid ochii va trebui sa spună care grupă a
plecat.

5.Obținerea -Se va realiza cu ajutorul unei fișe de lucru. Conversația Fișă de lucru Individual Observarea
performanței -Se intuiește fișa de către copii. (anexa 1) Explicația Frontal sistematică

6.Încheierea În încheiere voi face aprecieri individuale şi colective asupra conversația frontal Aprecieri verbale
activității modului de desfăşurare a activităţii, fiecare copil primește
câte o față zâmbitoare.
ANEXA 1