PROIECT TEMATIC

,,MĂRUL”

Prof. înv. preș.: Adăniloae Simona-Nicoleta

Unitatea de învățământ: G.P.N. ,,Șaru Dornei”
Nivelul/ Grupa: 2-3 ani, nivel I, grupa mică (,,Iepurașilor”)
 Proiect tematic

Tema anuală de studiu: ,,Când, cum și de ce se întâmplă?”

Tema proiectului: „ Mărul”
Perioada: 21-25 octombrie 2019
Alegerea temei: educatoare și copii

Obiective:
- să reacționeze la mesaje simple;
- să înțeleagă semnificația cuvintelor;
- să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare;
- să comunice impresii, idei, pe baza observărilor efectuate;
- să-și îmbogățească experiența senzorială;
- să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul analizatorilor;
- să fie apt să utilizeze deprinderile însușite în diferite contexte;
- să-și adapteze comportamentul propriu la cerințele grupului în care trăiește;
- să-și îmbogățească sfera de reprezentări.

Resurse:
Materiale: Umane: De timp:
- mere de diferite culori și mărimi; - preșcolari; - 1 săptămână .
- planșe; - educatoare;
- jetoane; -părinți.
- soft educațional;
- instrumente de scris;
- cărţi ;
- material distributiv;
- jocuri de masă;
- calculator;
- aparat foto;
- plastilină;
- cutiuțe pentru sortare;
- creioane colorate ;
- acuarele , pensule ;
- aracet .

Strategii didactice :
a ) Metode didactice : conversaţia, explicaţia , demonstraţia , exerciţiul , problematizarea ,
învăţarea prin descoperire , povestirea , observarea spontană şi dirijată, expoziţia;

b) Material bibliografic:
 Daniela Răileanu, Dorina Vieriu, Iuliana Alexa - Proiectarea pas cu pas, Editura Diamant, Pitești
 Ministerul Educației Naționale, - Curriculum pentru educația timpurie, 2019
 Corciovei Tatiana – Grupa bebe 2-3 ani, Huși, 2018
 Lolica Tătaru, Adina Glava, Olga Chiș – Piramida cunoașterii, Editura Diamant, Pitești, 2014.
Eveniment de deschidere

Într-o zi, copiii de la grupa mare care derulau proiectul „ Recolta de toamnă” au făcut
salată de fructe şi ne-au servit şi pe noi . Unii copii au gustat cu plăcere, dar o fetiţă mi-a spus:
„Doamna educatoare, mie îmi place mult salata de fructe. Noi când facem ? “, și eu i-am
răspuns: „ O să facem salată de fructe când doriţi voi , doar că înainte de a face salata de fructe
trebuie să aflăm cât mai multe despre fructe “ . Aşa am hotărât împreună să derulăm proiectul
tematic : „ Mărul “ .

Descrierea virtuală a proiectului

Derularea proiectului a început prin amenajarea colţului tematic destinat materialelor şi

produselor necesare derulării proiectului.

Realizarea în fapt a proiectului

Tema aleasă va necesita implicarea directă a părinţilor, în desfăşurarea activității ,,Facem

salată de fructe”. Această activitate reprezintă evaluarea proiectului.

Inventar de probleme :

Ce ştiu copiii : Ce nu știu:

-mărul este aliment;

-mărul creşte în pom; -care sunt părţile componente ale mărului;
-fructele au vitamine; - caracteristicile fiecărei părţi componente;
-mărul este dulce şi tare;
-se consumă proaspete sau conservate;
-se spală înainte de consum; -ce sunt sucurile naturale;
-unele fructe sunt zemoase, altele tari. - mărul este un fruct.
-mărul are coajă.

Evaluarea proiectului

 ,,Facem salată de fructe”- activitate practică

Scrisoare

Stimaţi părinţi şi bunici ,

Tema proiectului tematic ce se va derula în această săptămână va fi : „ Mărul “ şi ca de

obicei ne adresăm dumneavoastră pentru a ne sprijini şi de a ne fi alături .
Cu ajutorul materialelor didactice pe care le vom folosi în activităţile ce ni le propunem
( jocuri , observări , poveşti , cântece , exerciţii senzoriale , etc. ) dorim să-i ajutăm pe copii să
acumuleze cât mai multe informaţii , cunoştinţe despre fructe şi în special despre măr.
Vă rugăm să consultaţi lista de materiale necesare şi să ni le puneţi la dispoziţie în cel
mai scurt timp .
Contăm pe sprijinul dumneavoastră şi ne vom bucura dacă vom face această călătorie
prin lumea fructelor împreună .
Vă mulţumim,
grupa ,,Iepurașilor”

Listă de materiale :

- mere; - reviste; - albume;

- afişe cu imagini; - pliante legume;
- atlas botanic.
 PĂRŢI

COMPONENTE
CONSUM -coajă DE CE CONSUMĂM
-stare naturală -miez MERELE
-compot -sâmburi -sunt bogate în vitamine
-dulceaţă,gem -sunt o sursă de vitamine
-preparate:plăcinţă
prăjituri
torturi
-suc

MĂRUL

ACHIZIŢIE
ÎNSUŞIRI
-din grădină
-de la magazin, aprozar NORME DE IGIENĂ -culoare:roşie,galbenă, verde
-din piaţă -formă:rotundă
-spălate înainte de -miros:plăcut, specific
consum -gust:bun, dulce
 Inventar de activităţi

Săptămâna 21-25 octombrie 2019

Ziua Activităţi liber alese Activități pe domenii experiențiale Activităţi liber alese
Data (ALA 1) (ADE) (ALA 2)

Luni Joc de rol: ,, Căsuța merelor vesele”-jocuri cu mere la

21.10 bucătărie DȘ: ,,Mărul”- observare ,,Punem merele în coșuri,
Bibliotecă: ,,Învăț să desenez mere! ”- exercițiu grafic DPM: ,,Aleargă la coșul cu mere! ”- golim coșurile”- joc motric
Artă: ,,Pictăm mărul”- dactilopictură alergare într-o direcție dată

Marţi Artă: ,,Mărul roșu”- colorare DLC: ,,Mărul buclucaș”- povestirea ,,Aici, mărule! ”- joc distractiv
22.10 Construcții: ,,Castelul merelor” educatoarei
Științe: ,,Caută și lipește jumătatea mărului! ”- lipire DEC1: ,,Merele din borcan”- amprentare

Mier- Joc de rol: ,,Întâlnire cu mărul magic” DȘ: ,,Mere colorate”- sortare după criteriul ,,Ajută mărul să ajungă în
curi Artă: ,,Mărul meu”- decupare culorii coș”- joc distractiv
23.10 Construcții: ,,Lădițe pentru mere” DEC: ,,Bate vântul frunzele! ”- audiție

Joi Științe: ,,Alege merele! ”- identificare, triere DLC: ,,Mărul”- memorizare ,,Dă-mi mărul mie! ”- joc
24.10 Artă: ,,Mere mari și mere mici”- modelaj DEC2: ,,Dansul merelor vesele”- euritmie motric
Construcții: ,,Copăcelul cu mere”

Vineri Bibliotecă: ,,Livada cu meri”- citire de imagini DOS2: ,,Facem salată de fructe!”- ,,Haideți în căsuța mărului! ”-
25.10 Artă: ,,Mărul verde”- dactilopictură activitate practică (evaluarea proiectului) joc de relaționare
Joc de rol: ,,Hrănim fructele”- joc imitativ
poezia
,,Mărul”
,,Cinci degete voinice
Mărul vor să îl ridice,
Primul deget nu îl poate
Al doilea spune- Ce greutate!
Singur al treilea nu poate
Al patrulea îl doare spatele
Al cincilea, cel mai mic, zice: - Nu pot să-l ridic!
Dar toate cinci, împreună
Mărul de jos îl adună!”