CODUL

DE ETICA SI DEONTOLOGIE PROFESIONALA

(proiect)
"Integritatea fr cunotine este slab i inutil,
i cunotinele fr integritate sunt periculoase."
(Samuel Johnson)

Codul de etic este una dintre pietrele de temelie ale unei profesii adevrate.
Codul public articuleaz i afirm valorile fundamentale ale profesiei, credinele i
responsabilitile. Codul de etic propus reprezint un set de principii care urmeaz s
fie onorate de ctre cadrele didactice si personalul auxiliar din unitatea noastra.
rincipiile enunate servesc drept standarde de !hidare a conduitei i de evaluare
"udicioas a conduitei #n situaiile #n care (nu) sunt demonstrate implicaii
profesionale i etice. Codul ader la convin!erea fundamental c elevul este motivul
cel mai important pentru existena profesiei.
$cest cod const din principii, an!a"amente i responsabiliti. %n acest document, au
fost specificate principiile de comportament etic necesare pentru a menine
standardele de inte!ritate, conducere i profesionalism #n r&ndul profesorilor,
personalului auxiliar i administrativ.
'oate aceste aspecte inte!rate #n cadrul unui cod aparin mana!ementului de v&rf.
(up elaborare, acesta trebuie comunicat tuturor prilor interesate at&t din interiorul
c&t i din afara unitii. )tica i responsabilitatea educationala necesit un an!a"ament
zilnic i total din partea colii (directori, profesori, personal auxiliar si nedidactic,
elevi i prini). rinii elevilor sau tutorii lor le!ali sunt chemai s se implice #n
activitile or!anizate de coal, s fac propuneri pentru #mbuntirea calitii
educaiei copiilor lor, s ia la cunotin i s respecte prevederile contractului de
parteneriat cu coala.
romovarea valorilor etice se face prin lucru #n echip i prin iniiativ, iar rezultatele
apar prin creterea reputaiei i a ima!inii colii.
%n acest context, prezentul Cod de etica si deontolo!ie profesionala promoveaz*
a. Competena profesional+
b. ,nte!ritatea moral+
c. Cultura or!anizationala+
d. -ormele respectului (fa de munc i valori, fa de persoane i comunitate)+
e. Creativitatea, initiativa i personalitatea+
f. $rmonizarea interesului individual cu cel colectiv+
!. (eschiderea ctre viata comunitatatii+
h. $linierea la tendinele si practicile #nvm&ntului european.
rincipiile etice pentru colectivul coala .imnazial /r.001,or!u ,ordan1, au fost
dezvoltate pentru a clarifica natura responsabilitilor etice.
Scopurile prezentului document sunt*
$ servi drept un !hid pentru practicile etice ale personalului educational+
$ auto2evalua i evalua e!al responsabilitile cadrelor didactice fa de elevi,
prini, cole!i i personalul de conducere+
$ informa elevii3prinii deservii de ctre personalul colii cu privire la
practicile educaionale acceptabile i comportamentul ateptat de acestia din
partea profesorilor.
Rolul profesorului
rofesia de cadru didactic trebuie privit de ctre comunitate cu #ncredere i
responsabilitate, necesit&nd standarde ridicate de profesionalism. rin urmare,
profesorul accept at&t #ncrederea public, c&t i responsabilitile de a practica
profesia #n funcie de cel mai #nalt !rad posibil de conduit etic. ,n acest sens
responsabilitile includ an!a"amentul fa de elevi, profesie i comunitate.
Ca toate codurile profesionale bine stabilite, acesta ofer un !hid de orientare si
include aspecte specifice pentru procesul de luare a deciziilor etice.
Codul prevede si un cadru conceptual de evaluare a msurilor efectuate. $stfel,
aplicarea codului la situaii specifice, #n esen, se adapteaz la fiecare #n parte.
4olul unui profesor #n societate este pe c&t de semnificativ, pe at&t de valoros. )l
are o influen ce depete societatea #n care triete i nici o alt personalitate nu
poate avea o influen mai profund dec&t un profesor. )levii sunt profund afectai de
afeciunea profesorului, caracterul lui, competena i an!a"amentul su moral. 5n
astfel de profesor devine un model pentru elevii si. )levii #ncearc s urmeze
profesorul lor, #n manierele sale, vestimentaie, eticheta, stil de comunicare i de
!esturi. )l, profesorul, este idealul lor.
%n timpul educaiei lor timpurii, elevii au tendina de a stabili obiectivele lor #n via
i a planurilor lor de viitor, #n urma consultrii cu profesorii si.
rin urmare, un profesor bun i cu o viziune lar! poate "oaca un rol important #n
construirea viitorului elevilor. %n acelai timp, un profesor ,,certat1 cu normele de
etica si buna practica poate afecta elevii mult mai serios. 5n profesor corupt i
incompetent nu este doar un individ ru, dar, de asemenea, o #ntruchipare a unei
!eneraii corupte i incompetente.
Cadrele didactice joac u rol foarte acti! " procesul de istruire#
$"ut elevii #n autentificarea procesului de #nvare 6 crearea le!turilor cu
curriculum2ul colar, interesele, cunotinele existente+ stimularea curiozitii i
dra!ostea de #nvare
$"uta elevii s conduc procesul de #nvare+ s se #ncadreze #n obiective, scop,
roluri, planuri, termene2limit, precum i puncte de control, criterii+ s identifice
i s aplice strate!iile de #nvare optim pentru procesul de #nvare
$"ut elevii s stabileasc3construiasc 7ima!inea de ansamblu1 a cunotinelor
fundamentale.
$"ut elevii s #i defineasc nevoile informative+ s stabileasc priviri !enerale
asupra subiectelor, lacunelor #n cunotine
(irecionarea elevilor pentru a stabili i folosi cele mai bune surse de informaii
3 resurse informaionale 3 tehnolo!ii de informaii 3 strate!ii de cutare+ pentru a
selecta i respin!e informaiile+ pentru a #ncadra creanele informaionale
.hidarea elevilor pentru a analiza informaiile+ a #nele!e i prelucra aceste
informaii+ a sintetiza cele mai bune informaii care s se potriveasc cu nevoile
personale, i a le or!aniza eficient
(irecionarea elevilor #n a construi cunotinele #n urma analizei i sintetizrii
informaiilor+ a reprezenta fapte, propriile idei, opinii i #nele!eri
%ndreptarea elevilor de a comunica cunotinele 6 a traduce cunotine #n mesa"e
#n mod clar, #ncadr&nd mesa"ele le!ate de scopul #nvrii, realizarea cerinelor
de evaluare, precum i utilizarea eficient potenialului de mediu i tehnolo!ic.
Ce !i$ea$ codul de etic
Resposa%ilitate& oestitate si respect 'R(O(R()
8 educaie public de calitate, piatr de temelie a societii democratice, are
rolul de a asi!ura anse e!ale pentru toi copiii i tinerii i este fundamental pentru
dezvoltarea economic, social i cultural. rofesorii i personalul din educaie au
responsabilitatea de a #ntri #ncrederea !eneral a publicului #n standardele serviciilor
ce sunt ateptate de la toi cei implicai #n aceast important activitate.
9anifestarea unei !&ndiri responsabile este sufletul activitii profesionale, iar
activitile profesorilor i personalului din educaie, dedicate cu devotament,
competen i druire pentru a a"uta elevul s2i atin! propriul potenial reprezint un
factor critic #n asi!urarea unei educaii de calitate. )xperiena i druirea profesorilor
i a personalului din educaie trebuie s fie combinate cu o comunitate care s2i
spri"ine i s creeze politici care s permit o educaie de calitate.
Acest cod de etic !i$ea$#
0. aspecte concrete le!ate de respectarea le!ilor i re!ulamentelor+
:.responsabilitatea.
;. condiiile de munc echitabile+
<. conflictele de interese+
=. confidenialitatea+
>. preocuprile+
?. reclamaiile+
Codul de )tic se refer la unele valori eseniale le!ate de profesia de profesor, i
anume* inte!ritatea, onestitatea, respectul, responsabilitatea i #ncrederea.
Profesorul tre%uie s de*ostre$e INTEGRITATE pri#
crearea i meninerea relaiilor profesionale corespunztoare
exersarea aciunilor de zi cu zi cu corectitudine, de la !&nduri la fapte
Profesorul tre%uie s de*ostre$e ONESTITATE pri#
comportarea cu imparialitate, #ncredere i onestitate
exprimarea stimei fa de o alt persoan, acion&nd i discut&nd sincer i corect
Profesorul tre%uie s de*ostre$e RESPECT fiid#
tolerant, atent i #nele!tor cu alte persoane, prerile i valorile lor
contient de faptul c relaia cu elevii i prinii acestora trebuie s fie bazat
pe respect reciproc, #ncredere i dac este necesar, pe confidenialitate
Profesorul tre%uie s de*ostre$e RESPONSABILITATE pri#
oferirea prioritii educaiei i instruirii elevilor
an!a"area #n activiti de dezvoltare profesional continu i de #mbuntire a
strate!iilor de predare2#nvare
colaborarea i cooperarea cu cole!ii #n interesul educrii i instruirii elevilor
Pricipiile eticii
a( respectarea confidenialitii informaiilor de ctre salariai fa de coal, de ctre
coal fa de elevi
%( sensibilitatea fa de conflictele de interese, detectarea i dac este posibil evitarea
lor, c#t i transparena #n activitatea acestora
c( respect fa de re!ulile de drept
d( contiin profesional, profesionalism
e( exercitarea profesiunii cu contiin i responsabilitate
f( cultivarea competenei profesionale
+( limitarea deciziilor i aciunilor la competena profesional
,( loialitate i bun credin, a nu #nela, a2i ine cuv&ntul, a fi echitabil
i( simul responsabilitii si asumarea propriei responsabiliti
j( respectarea drepturilor i libertilor celorlali
-( evitarea discriminrilor de orice fel
l( respectarea fiinei umane, a nu aduce pre"udicii intenionate celorlali, a respecta
personalitatea uman, cu necesitile i exprimrile sale.
O%iecti!e
$cest Cod de conduit etica este construit #n "urul unor obiective clare*
promovarea valorilor si principiilor etice
crearea unui climat etic adecvat activitii profesionale #n acord cu misiunea
instituiei
prevenirea i rezolvarea conflictelor etice
descura"area practicilor imorale
sancionarea abaterilor de la valorile si cultura instituiei.
DREPTURILE SI O.LIGATIILE CADRELOR DIDACTICE
Drepturile Profesorului#
1. Corpul profesoral se bucur de toate drepturile le!ale stipulate #n Codul 9uncii,
@e!ea )ducatiei, Statutul ersonalului (idactic i #n Contractul colectiv de
munc.
2. Cadrele didactice au dreptul de a participa la activiti de perfecionare
profesional i #n timpul anului colar. %n acest caz, cu acordul directorilor sau
al Consiliului de $dministraie, se va stabili durata absenei permise i
condiiile de acoperire a orelor 3 materiei.
3. rofesorii pot aduce la cunotina directorilor sau Consiliului de $dministraie
recomandrile, observaiile i doleanele lor, verbal sau #n scris.
/datoririle Profesorului#
1. ersonalul didactic are obli!aii i rspunderi care decur! din @e!ea
%nvm&ntului, Statutul ersonalului (idactic i din prevederile contractului de
munc.
2. Crearea atmosferei de lucru #n timpul orelor, #ncura"&nd elevii la o comunicare
loial i dialo! eficient, bazat pe respect reciproc.
3. %n perioada pre!tirii pentru examene sau lucrri scrise, profesorul trebuie s*
fie disponibil de a a"uta elevii #n pre!tirea eficient a probelor de
examen
creeze un mediu ce ar favoriza desfurarea corect i deschis a
testului 3examenului
s nu ofere informaii elevilor la un nivel sczut, fiind necesar ca elevii s
apeleze la meditaii private
s nu preseze prinii s2i trimit copiii la meditatii particulare, pentru ca
acetia s fie promovai sau pentru a obine o not mai bun
4. #n timpul examenelor3lucrrilor scrise*
s aprecieze cu !ri" i corespunztor rspunsurile elevului i acordarea
de note
s nu v&nd informaii cu privire la examene 3lucrri scrise
elevilor3prinilor
s nu colecteze sume ile!ale de la elevi pentru examene (de exemplu*
pentru plat sau taxe substaniale, candidaii au acces la cel puin o parte
din coninutul examenului)
s nu accepte3solicite foloase materiale3banesti, #n scopul facilitarii
candidatilor pentru obinerea unei note mai bune (de exemplu*
acceptarea notielor scrise i a manualelor ascunse+ oferirea de solutii de
rezolvare a subiectelor, utilizarea telefoanelor celulare, etc.)
s nu manifeste presiune asupra prinilor ca acetia s2i trimit copiii la
meditatii, pentru a susine un examen
s nu ofere pre!tire contra2plat (nu se au #n vedere consultaiile !ratuite
#nainte de examen stabilite conform unui !rafic de ctre conducerea
colii)
5. )valuarea elevilor*
)valuarea cunotinelor, abilitilor i competenelor elevilor se va face
periodic, ritmic i printr2o varietate de mi"loace, folosite cu obiectivitate i
corectitudine, pentru a oferi elevilor posibiliti de afirmare a tuturor
laturilor personalitii acestora (inteli!ena, ima!inaie, spirit critic,
sensibilitate). rofesorii trebuie sa informeze elevii despre modalitile i
criteriile de evaluare pe care le va aplica.
S nu se accepte cadouri i favoruri din partea prinilor i elevilor, pentru a
obine o not mai mare
S nu falsifice lucrrile si3sau rezulatele lucrrilor
6. Cadrele didactice au obli!a ia moral de a efectua #n afara normei* pre!atirea
suplimentara a elevilor.
7. -iecare cadru didactic are obli!aia de a efectua cel puin o data la doua
sptmani serviciul pe coala, #n funcie de !raficul stabilit.
8. Cadrele didactice care au calitatea de diri!inte vor conlucra cu parinii prin*
edina cu prinii ( lunar )+
vizite la domiciliu+
lectorate cu prinii+
#nt&lniri individuale+
#nt&lniri comune diri!inte 6 printe 6 elev 2 cadre didactice+
consultaii periodice #n ziua i ora stabilit de comun acord
consiliul profesorilor clasei pentru stabilirea notelor la purtare.
9. (iri!inii, cadrele didactice vor or!aniza, coordona activitatile extracurriculare
rofesorii diri!ini au obli!aia s or!anizeze activiti care s contribuie la
formarea unitii colectivelor pe care le conduc, la pastrarea bunurilor colii.
10. Cadrele didactice, care dein funcia de efi de catedr 3comisie, rspund
de coordonarea intre!ii activitati a catedrei3comisiei si #i desfaoara activitatea
pe baza unui plan de munca.
11. $ctivitatea educativ va fi spri"init de tot personalul didactic auxiliar si
nedidactic al scolii
12. $ctivitatea i pro!ramul laboranilor se stabilesc #n cadrul catedrei de
specialitate.
13. Aiblioteca colii va funciona conform pro!ramului stabilit. Aibliotecarul
va populariza, prin intermediul cadrelor didactice i prin activitatea la orele de
diri!enie, fondul de carte. Aibliotecarul rspunde i de manualele colare.
14. Sistemul informaional si banca de date a colii vor fi asi!urate prin*
informatician
serviciul secretariat+
15. ,n cadrul Consiliului de administraie, Comisiei diri!inilor i la nivelul
catedrelor3comisiilor vor fi comunicate sarcinile si hotararile factorilor de
decizie.
16. Contabilul sef si administratorul scolii repartizeaz pentru personalul din
subordine atributii i sarcini bine definite.
17. $ctivitatea instituiei este or!anizat conform pro!ramului stabilit i pe
baza 4e!ulamentului de ordine interioara.
18. entru rezolvarea unor probleme personale, cadrele didactice se pot #nvoi
conform le!ii si #n urmatoarele conditii*
prin suplinirea cu cerere+
concediu fr plat #n condiiile le!ii.
19. ersonalul didactic nu trebuie s participe la nici o activitate, #n scoala
sau #n afara sa, care ar putea afecta ima!inea institutiei.
O.LIGA0IILE FA01 DE PROFESIE
PERSONALUL DIN EDUCA0IE TRE.UIE
2( s merite #ncrederea i confidena public i s creasc stima fa de profesie prin
asi!urarea unei educaii de calitate pentru toi elevii+
3( s asi!ure permanenta #nnoire i #mbo!ire a cunotinelor profesionale+
4( s contribuie la dezvoltarea i promovarea politicilor de educaie+
5( s participe la dezvoltarea culturii sale profesionale deschise i de reflectare+
6( s trateze cole!ii cu respect, cooper&nd cu ei i promov&nd procesul de studiu al
elevilor+
7( s ofere suport noilor venii #n aceast profesie+
8( s respecte confidenial informaia despre cole!ii si, cu excepia situaiilor
impuse de le!e sau obli!ate prin Codul de etic+
9( s pun #n discuie comportamentul unui profesor, c&nd este serios #nclcat Codul
de etic si deontolo!ie profesionala.
:( s susin toate eforturile pentru promovarea democraiei i a drepturilor omului
#n i prin educaie.
O.LIGA0IILE FA01 DE ELE;I
PERSONALUL DIN EDUCA0IE TRE.UIE#
1. s respecte dreptul elevilor fr discriminare
2. s #nelea! unicitatea, individualitatea i nevoile specifice ale fiecrui elev i s
prevad orientarea i #ncura"area fiecrui elev de a2i realiza #ntre!ul su potenial+
3. s menin relaii profesionale cu elevii+
4. s apere i s promoveze interesele elevilor i s fac orice efort pentru a prote"a
elevii de abuzuri fizice, psiholo!ice sau sexuale+
5. s manifeste simul datoriei, seriozitate i confidenialitate #n toate problemele ce
afecteaz binele elevilor lor+
6. s2i exercite autoritatea cu dreptate i intelepciune+
7. s se asi!ure c relaia privile!iat #ntre profesor i elev nu este exploatat #n
niciun fel
8. s manifeste pentru elevi cinste i inte!ritate i s nu #ntreprind nimic ce ar putea
discredita aceste caliti
9. s fie contient c fiecare copil este o individualitate i discipolii se pot deosebi #n
asimilarea cerinelor promovate de educaie
10. s nu utilizeze relaiile profesionale cu elevii #n avanta"e private
11. s nu divul!e informaia despre elevi, obinut pe parcursul serviciului
profesional, cu excepia situaiilor cerute de le!e sau scopul profesional
12. s nu accepte favoruri sau cadouri de la elevi #n schimbul unor privile!ii. S nu
accepte, direct, sau indirect, orice tip de recompens de la elevi
13. s evalueze elevul doar #n baza meritului i performanelor scolare
14. s nu aplice pedepse corporale fa de elevi.
O.LIGA0II FA01 DE COLEGI
PERSONALUL DIN EDUCA0IE TRE.UIE#
2( s promoveze cole!ialitatea #ntre cole!i, respect&ndu2le poziia profesional i
opiniile+
3( s fie pre!tit s ofere sfaturi i asisten #n mod special celor la #nceput de carier
sau #n pre!tire+
4( s menin confidenialitatea informaiilor despre cole!i obinute #n cursul
serviciului profesional, dac dezvluirea nu servete #ndeplinirii unei sarcini de
serviciu+
5( s2i asiste cole!ii #n procedurile paritare ne!ociate i a!reate #ntre sindicatele din
educaie i an!a"atori+
6( s apere i s promoveze interesele i binele cole!ilor i s2i prote"eze de abuzuri
fizice sau psihice+
7( s nu accepte !ratitudini, atentii sau favoruri ce ar putea leza sau influena deciziile
3 aciunile profesorale+
8( s nu #ncerce s influeneze ,nspectoratul Scolar si 9.).C.'.S prin coninuturi ce
ar putea afecta profesorii, elevii si scoala(reclama ii).
O.LIGA0IILE FA01 DE P1RIN0I
PERSONALUL DIN EDUCA0IE TRE.UIE#
2( s recunoasc dreptul prinilor la informare i consultare, prin metode a!reate, cu
privire la binele i pro!resul copiilor lor+
3( s respecte autoritatea printeasc le!itim, dar s acorde sfaturi dintr2un punct de
vedere profesional cu privire la ce este cel mai bine pentru interesul copilului+
4( s fac orice efort pentru a #ncura"a prinii s se implice activ #n educaia i
succesul copiilor+
5( s informeze prinii despre pro!resul sau deficienele elevilor si, exercit&nd
onestitatea i tactul peda!o!ic la maximum+
6( s lucreze i sa coopereze cu prinii elevilor si, stabilind relaii deschise,
principiale, cinstite i respectuoase
7( s nu accepte favoruri sau cadouri, #n schimbul unor privile!ii.
PROFESORII
Art(44( ersonalul didactic de predare din #nvm&ntul preuniversitar are drepturile i
obli!aiile prevzute #n @e!ea )ducatiei :B00, privind Statutul ersonalului (idactic,
Sectiunile C200.
ersonalul didactic are i urmatoarele obli!aii*
Respectarea programului scolii.
2) ndeplinirea la timp a sarcinilor trasate.
3) ntocmirea corect i transmiterea n termen a statisticilor i informrii
solicitate de efii comisiilor i conducere.
) !articiparea efecti"a la acti"itatile tuturor comisiilor din care face parte.
#) $ foloseasc un limba% corespun&tor n relaiile cu ele"ii, cu prinii, cu
celelalte cadre didactice i personalul colii
') $a nu le&e&e n nici un mod personalitatea ele"ilor, s nu prime%duiasc
sntatea lor fi&ic i psi(ic
)) $unt inter&ise cu des"*rire pedepsele corporale
+) $ respecte programa colar si ordinele ,.-.../.$ pri"ind "olumul temelor de
acas pentru a nu suprasolicita ele"ii
0) ntocmirea planificrii calendaristice semestriale i anuale i depunerea la
termenul stabilit la eful de catedr.
12) $ nc(eie situaia colar 3media semestrial) a ele"ilor n ultima or de curs
11) $a fac e"aluarea ele"ilor in*nd cont de pre"ederile codului4regulilor de
e"aluare
12) !ersonalul didactic desemnat, are obligaia de a informa ele"ii despre
aciunile care se "or desfurate n cadrul colii fie direct, fie prin materiale
afiate la a"i&ier.
13) !ersonalul didactic care se remarc prin implicare i acti"iti nenormate, "a
fi recompensat la propunerea efilor de catedr, a responsabililor de arii
curriculare, a directorilor.
1) $e inter&ice profesorilor, a da afar ele"ii din timpul cursurilor. -le"ii care
perturba orele de curs "or fi pusi, la sugestia .omisiei de disciplina, in discutia
.onsiliului !rofesorilor clasei pentru a fi sanctionati.
1#) $e inter&ice profesorilor s ntrerup sau s suspende orele de curs fr
acceptul conducerii scolii.
1') $e inter&ic con"orbirile telefonice ale profesorilor, n timpul orelor de curs.
1)) $e inter&ice re&ol"area problemelor de secretariat ale clasei sau ale
profesorului, n timpul orelor de curs.
1+) $e inter&ice cadrelor didactice s trimit ele"ii n cancelarie dup cataloage,
materiale didactice sau alte obiecte.
10)!erfectionarea permanenta in specialitate si psi(opedagogica 3prin studiu
indi"idual si participarea la actiunile de perfectionare organi&ate de catedra, scoala,
I$5, ..6, sustinerea gradelor didactice si perfectionari periodice conform deci&iei
.onsiliului de 7dministratie).
22) $a nu desfasoare acti"itati si discutii politice si de pro&elitism religios in scoala.
21) $a nu lipseasca nemoti"at de la ore
22) $a consemne&e absentele la inceputul orelor si notele acordate in catalog 8
profesorii care utili&ea&a catalogul personal au obligatia de a consemna absentele si
notele in catalogul oficial la sfarsitul fiecarei &ile de curs.
Nu sunt admise modificri de note n documentele colare!E"entualele #reeli se
corectea$ in $iua res%ecti"a& su' semntur i se a%lic tam%ila coliii& du%a care
se consemnea$a de catre ser"iciul secretariat intr(un re#istru s%ecial de
monitori$are a modificarilor facute in documentele scolare!
23 !rofesorii au obligaia de a lua catalogul clasei la orele de curs i de a9l aduce n
cancelarie la sf*ritul orei. $e inter&ice lsarea cataloagelor n laboratoare, cabinete,
sli de clas.
2) $emnarea &ilnic a condicii de pre&en este obligatorie. :a sf*ritul sptm*nii
conducerea instituiei poate anula orele nesemnate de ctre profesori.
2#) 7cti"itile instructi"9educati"e organi&ate n afara orelor de curs 3pregtirea
suplimentar a ele"ilor, cercuri, acti"iti culturale, artistice, sporti"e etc.) "or fi
incluse n planurile de munc ale colecti"elor de catedr.
2') .adrele didactice "or fi pre&ente n instituie cu # minute nainte de nceperea
orelor de curs.
2)) ;inuta i conduita cadrelor didactice trebuie s fie, prin decen i bun simt,
adec"ate acti"itatii desfasurate.
2+) $e inter&ice introducerea i consumul buturilor alcoolice n incinta colii sau
pre&entarea sub influena acestora.
%n fia de evaluare a activitii cadrelor didactice, se vor include ,/(,C$'84,
referitori la starea disciplinar a colectivelor de elevi i la !radul de implicare #n
soluionarea situaiilor disciplinare deosebite (colaborarea cu conducerea, cu
psiholo!ul colii, cu familia, cu partenerii de educatie, etc).
(aca la adresa unui cadru didactic se primesc, intr6un an scolar, reclamatii
(contestatii) repetate, scrise sau verbale, cu privire la calitatea procesului de predare 6
invatare, nerespectarea deontolo!iei profesionale sau la corectitudinea evaluarii,
acesta va fi pus in discutia unei comisii interne de disciplina care va inainta
Consiliului de $dministratie propuneri corespunzatoare.
Refu$ul de a rspude si ideplii sarciile <i solicitrile uitatii& duce la
di*iuarea calificati!ului aual <i sac=ioarea " cofor*itate cu pre!ederile
Codului de etica <i Statutului persoalului didactic(
Costituie a%atere de la or*ele de etica si deotolo+ie profesioala si
tras*iterea& catre cole+i& ele!i si pariti& de ifor*atii defor*ate i *od
tedetios cu scopul de a iduce e*ultu*iri colecti!e si>sau actiui de protest
i radul acestora(
RECO?PENSE PENTRU PROFESORI
1. )videnierea #n Consiliul rofesoral
2. $cordare !radaiei de merit conform metodolo!iei elaborate de 9.).C.'.S
3. $cordarea de premii sau recompense materiale din fondul colii, dac este
posibil, sau de la a!enii economici (sponsori) pentru rezultate remarcabile.
4. 4ecomandarea scris sau verbal pentru poziii #n diferite comisii la nivel local,
"uidetean, naional, pentru participarea la diverse activitati profesionale.
SANC0IUNI
A%ateri Pri*a dat De *ai *ulte ori
%nt&rzieri repetate la
ore
/otarea #n condica
de prezen
$tenionare #n faa Consiliului
rofesoral i a Consiliului de
$dministraie
/eplata orei dac #nt&rzierea
depete 0B minute
$bsen nemotivat de
la ore
/eplata orei /eplata orelor
(iminuarea calificativului anual
Sanciune salarial stabilit de
Consiliul de $dministraie
$bsen nemotivat de
la Consiliul rofesoral
$vertisment verbal $tenionare #n faa Consiliului de
$dministraie
(iminuarea calificativului anual
$titudine
necorespunztoare fa
de cole!i, elevi, parinti
$vertisment verbal $tenionare #n faa Consiliului
rofesoral
(iminuarea calificativului anual
ersonalul didactic de predare, personalul didactic auxiliar, precum i cel
nedidactic rspunde disciplinar pentru #nclcarea #ndatoririlor, potrivit contractului
individual de munc, precum i pentru #nclcarea prezentelor normelor de etica si
deontolo!ie care duneaz interesului #nvm&ntului i presti!iului instituiei.
Sanciunile disciplinare, care se pot aplica personalului mentionat, #n raport cu
!ravitatea abaterilor, precum si procedura sunt cele prevazute de @e!ea educatiei,
Sectiunea 00*
a) observaie scris+
b) avertisment+
c) diminuarea salariului de baz, cumulat, c&nd este cazul, cu indemnizaia de
conducere, de #ndrumare i de control, cu p&n la 0=D, pe o perioad de 02> luni+
d) suspendarea, pe o perioad de p&n la ; ani, a dreptului de #nscriere la un concurs
pentru ocuparea unei funcii didactice superioare sau pentru obinerea !radelor
didactice ori a unei funcii de conducere, de #ndrumare i de control+
e) destituirea din funcia de conducere, de #ndrumare i de control din #nvm&nt+
f) desfacerea disciplinar a contractului de munc.
8rice persoana poate sesiza unitatea cu privire la savarsirea unei fapte ce poate
constitui abatere disciplinara. Sesizarea se face in scris si se inre!istreaza la
secretariatul unitatii.
(irectorul stabileste sanctiunea disciplinara aplicabila in raport cu !ravitatea aba2
terii disciplinare savarsite de salariat, avandu2se in vedere urmatoarele*
a) impre"urarile in care fapta a fost savarsita+
b) !radul de vinovatie a salariatului+
c) consecintele abaterii disciplinare+
d) comportarea !enerala in serviciu a salariatului+
e) eventualele sanctiuni disciplinare suferite anterior de catre acesta.
Dispo$i ii fiale
Comportamentul etic #n r&ndul cadrelor didactice, a personalului auxiliar si
administrativ reprezinta expresia atitudinilor si practicilor pe care acestia le
promoveaza in nume propriu in cadrul unitatii. $tunci c&nd exist dubii serioase cu
privire la comportamentul etic al cole!ilor sau dac profesorii sunt nevoii s lucreze
#n situaii care nu reflect standardele menionate #n acest Codul )tic pentru profesori,
atunci profesorul este obli!at s ia msuri corespunztoare pentru a rectifica aceste
condiii.
ana la elaborarea si aprobarea unei proceduri de aplicare, urmtoarea procedur
poate servi ca !hid pentru meninerea standardelor*
0. rofesorul trebuie s se anunte si sa se consulte #n mod confidenial cu conducerea
unitatii cu privire la situaia prin care s2a #nclcat Codul etic.
:. C&nd este posibil, responsabilul de catedra3comomisie trebuie s se apropie direct
de cole!ul al crui comportament este discutabil i s se caute rezolvarea situaiei.
;. %n cazul #n care problema rm&ne #nc nerezolvat, recomandrile trebuie s se
fac ctre Comisia de )tic.
<. Comisia de )tic este responsabila pentru*
romovarea principiilor si normelor de etica si deontolo!ie
profesionala.
4evizuirea periodic i afisarea modificrilor facute la
Codul de etica.
(iseminarea si explicarea coninutului Codului de etica.
4epartizarea responsabilitilor pentru monitorizarea
comportamentelor
rezentul proiect de Cod de etica si deontolo!ie profesionala va fi supus spre
dezbatere in ordinea mentionata de catre Consiliul rofesoral, Comisia de etica i
disciplin, Comisia paritara, si apoi va fi prezentat spre aprobare, Consiliul de
$dministratie cu votul ma"oritatii, al scolii.
(in momentul aprobarii, Codul, in forma finala, devine obli!atoriu pentru tot
personalul unitatii. 8bli!ativitatea este individuala si consta in cunoasterea,
insusirea si respectarea principiilor si normelor din prezentul Cod.
roiect elaborat,
(irector * prof. Croitoru 9ihaela