PROIECT DIDACTIC

DATA:
CLASA:
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială “Mihai Viteazul “, Brăila
PROPUNĂTOR: prof.înv. primar Ionescu Aliana
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe
DISCIPLINA: Matematica
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Primăvara, cu alai de flori
SUBIECTUL : Scrierea şi citirea fracţiilor
TIPUL LECŢIEI : predare-învăţare

COMPETENŢE SPECIFICE:
2.1. Recunoaşterea numerelor naturale în concentrul 0- 1 000 000 şi a fracţiilor cu numitori mai mici sau egali cu 10, respectiv egali cu
100;
2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 1000 000, respectiv a fracţiilor care au acelaşi numărător sau acelaşi numitor,
mai mic sau egal cu 10 sau numitor egal cu 100;
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu raţionamente
diverse;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
În timpul şi la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
OC1 - să distingă elementele componente ale unei fracţii, precizându-le în situaţiile date;
OC2 - să deducă fracţiile ilustrate de o serie de reprezentări, dovedind cunoaştere scrierii corecte a acestora;
OC3 - să citească fracţiile date, folosind modalităţile învăţate;
OC4 - să reprezinte fracţiile date cu ajutorul unor obiecte, grupându-le corespunzător ;
OC5 - să compună probleme, utilizând fracţiile ilustrate ;

STRATEGII DIDACTICE :
  Resurse procedurale : conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul;
 Resurse materiale: planşă cu un traseu de parcurs, plicuri cu sarcini de lucru, imagini cu pizza, flori din
materiale reciclabile, fise de lucru, fotografii ale copiilor, pet-uri, aparat de compactat pet-uri ;
 Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe

FORME DE EVALUARE:
-aprecieri verbale, evaluare formativă.

BIBLIOGRAFIE:
1.CUCOŞ, Constantin (2006)- Pedagogie, Ed. Polirom
2. NEACŞU, Ioan , (1988)- Metodica predării matematicii la clasele I-IV,E.D.P.,Bucureşti
****Curriculum Naţional. Programe şcolare pentru învăţământul primar, Bucureşti, 2004
Site : didactic.ro

Nr Etapele Ob Conţinutul informaţional Strategia didactică Forme

crt lecţiei Op de
Dozare Activitatea învăţătoarei Activitatea elevilor Resurse Resurse Forme de evaluare
procedurale materiale organizare
1. Moment - stabilesc ordinea şi disciplina; - se pregătesc pentru conversaţia frontal
- pregătesc materialul didactic ora de matematică
organizatoric
necesar;
1min. - verific dacă elevii şi-au pregătit
cele necesare pentru lecţie.
2. Captarea Ghiocelul a fost trimis de Prinţesa -receptează Planşă frontal
Rază de Soare într-o misiune
atenţiei
specială: să aducă “ Ploaia“.
4 min. Ajutaţi-l să treacă probele la care
este supus de Secetă pe parcursul
drumului. Ca să reuşiţi acest lucru
trebuie să fiţi foarte atenţi pentru a
înţelege cunoştinţele necesare
rezolvării exerciţiilor date de
Secetă.
3. Anunţarea Voi anunţa titlul lecţiei “ Fracţii. Notează titlul lecţiei. Explicaţia frontal
Scriere şi citire “. Scriu la tablă
temei şi a
titlul textului .
obiectivelor Prezint obiectivele propuse într-o
manieră accesibilă elevilor.
2 min.

4. Dirijarea Ce observaţi că apare pe traseul -….mai multe plicuri Explicaţia Imagini Frontal Aprecieri
parcurs de Ghiocel?
învăţării cu pizza orale
Să luăm primul plic! Ce scrie pe …Pregătiri de drum
22min. el?
Pregătiri de drum În perechi
Explic elevilor că înainte de a
porni la drum trebuie să afle ce
 este o fracţie, cum se scrie o
fracţie şi cum se reprezintă
aceasta. Le orientez atenţia spre o -descriu fişa de lucru:
imagine cu pizza întreagă, Fişe
porţionată în 8 bucăţi.(Anexa 1) Exerciţiul
OC2 Ce vedeţi în imagine? ….o pizza întreagă

Conversaţia
euristică

…8 părţi
În câte părţi este împărţită?
Taie cu foarfecele 2
Oferiţi 2 bucăţi colegului.
bucăţi şi le oferă
colegului.
Câte părţi au rămas? ….6 părţi
Copii, întregul (pizza) a fost Copilul care a primit Perechi
împărţit în 8 părţi egale. Aţi oferit bucăţile de pizza
colegilor 2 părţi din întreg. Astfel notează câte părţi a
am obţinut o fracţie, care se scrie primit, câte au rămas
2 ( două optimi).
8
Au rămas 6 părţi egale din cele 8,
adică 6 (şase optimi).
8 Notează fracţiile
Una sau mai multe părţi luate în corespunzătoare
consideraţie dintr-un întreg exerciţiului anterior,
împărţit în părţi egale , reprezintă apoi scriu în caiete
o fracţie. definiţia fracţiei.
frontal
 În această situaţie fracţia
reprezintă o parte dintr-un obiect. - construiesc pătratul
Cer elevilor să deseneze în caiete
un pătrat cu latura de 2cm(4 Explicaţia
OC2 pătrăţele de caiet) şi diagonalele 4 triunghiuri
exerciţiul
acestuia.
Ce figuri geometrice am obţinut şi 1
câte sunt la număr? 4
Coloraţi un triunghi apoi scrieţi Întregul este
fracţia corespunzătoare desenului. reprezentat de o
De cine este reprezentat întregul în figură geometrică. planşă
acest caz? Notează în caiete.

Prezint elevilor planşa care arată

din ce este alcătuită o fracţie:
numărător, linie de fracţie, Rezolvă oral
numitor şi modalităţile de citire exerciţiile
ale acestora. (Anexa 2)
OC1 Solicit elevii să rezolve oral din
manual exerciţiile nr. 1 şi 3 de la
pag. 99.(Anexa 3)
Deoarece suntem pregătiţi de
drum , să pornim spre ploaie!
Fotografii ale elevilor
Plicul nr. 2 are sarcina de a scrie
scrie fracţia din clasa noastră.
corespunzătoare
OC3
imaginii date. Băieţi- 7
Ce vedeţi în imagine? 17
Fete- 10
Va trebui să scrieţi fracţiile 17
corespunzătoare fetelor şi De fiecare dată când
băieţilor. scriu o fracţie, elevii
precizează numitorul
şi numărătorul şi o
citesc(ex: o pătrime
 OC2 sau unu pe patru sau
unu supra patru)

4. Obţinerea OC4
Plicul nr.3 Exerciţiul Lalele Pe grupe Aprecieri
Fiecare din cele 4 grupe va primi
performanţei Narcise verbale
fracţii scrise pe o fişă. Sarcina Grupează florile
8 min. voastră este aceea de a grupa pentru a evidenţia Ghiocei
florile de primăvară astfel încât să fracţiile;
Zambile
evidenţiaţi scrierea fracţiilor date.
din
Zambile :5 narcise: 7 Scriu pe fişa dată
7 9 fracţiile materiale
Ghiocei: 3 lalele: 5 corespunzătoare ecologice
5 8 florilor rămase.
fişe
5. Asigurarea OC2
Plicul nr. 4 Rezolvă fişa dată Explicaţia fişe individual formativă
Elevii vor primi spre rezolvare o
feed-back- OC3
Exerciţiul
fişă de lucru.
ului OC4
(Anexa 4)
După corectarea fişelor o vom
6min.
elibera pe Ploaie din castelul
Secetei.
6. Asigurarea OC5
Solicit elevilor să compună o …clasa a IV a B a Exerciţiul Pet uri frontal Aprecieri
 retenţiei şi problemă plecând de la o colectat pentru verbale
experienţă proprie:( numărul pet- reciclare 72 de pet
transferului Aparat de
urilor predate de clasa noastră) şi uri, din care în ora de
6min. completată cu ceea ce vor observa matematică au fost compacta
( compactarea unui nr de 3 pet uri compactate 3. Scrieţi
t pet uri
cu un aparat special) fracţia
corespunzătoare pet
urilor compactate.
Iniţiez o scurtă discuţie pe tema
necesităţii reciclării pet urilor.
Se fac aprecieri asupra modului în
care s-a desfăşurat lecţia.
Se dă tema pentru acasă.
7. Încheierea Se strâng materialele folosite la Formativ
lecţie.
activităţii ă
Se împărtăşesc impresii despre
1min. desfăşurarea lecţiei.
Se fac aprecieri nominale şi
colective, acordându-se
calificative.
Anexa 1
 Anexa 2

FRACŢIA

2 numărător
linie de fracţie
4 numitor
Numărătorul – arată câte părţi egale au fost luate în consideraţie.

Numitorul – arată în câte părţi egale a fost împărţit întregul.

 Anexa 3

Exerciţii orale

1. Citeşte în trei moduri fiecare dintre fracţiile: 2 4 6 8 7 5 3

4 5 8 10 9 7 8
2. Încercuieşte numărătorii: 2 3 2 6 5 4 1 9
8 9 5 7 6 8 11 10
Anexa 4