Data: 27.05.

2021
Unitatea de învățământ: Scoala Gimnazială ,,Terraveda”
Clasa: a IV-a B
Prof.înv.primar: Irimia Daiana-Patricia
Disciplina: Matematică
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Unitatea de invățare: Planeta copilăriei –Unități de măsură
Subiectul: Unități de măsură. Exerciții și probleme recapitulative
Forma de realizare:Actvitate integrată
 Matematică
 A.V.A.P
 Ed.civică
Tipul lecției: consolidare și sistematizare a cunoștințelor
Competențe generale:
4. Utilizarea unor etaloane convenționale pentru măsurări și estimări
Matematică:
4.2. Operarea cu unități de măsură standardizate, folosind transformări
5.3. Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate, în concentrul 0-1 000 000
A.V.A.P
2.2. Realizarea de compoziții la alegere, valorificând potențialul expresiv al limbajului
plastic
Ed.civică
3.1. Relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru
Competențe
a) cognitive:
O1 - să numească unităţile de măsură, submultiplii/ multiplii fiecăreia;
O2 - să efectueze transformări utilizând raporturile dintre unitatea
principală şi multiplii, respectiv submultiplii ei;
O3 - să opereze corect cu unităţi de măsură şi simbolurile acestora în cadrul
exerciţiilor date şi în rezolvarea unor probleme;
O4 - sa rezolve probleme cu continut practic-aplicativ;
O5 - să compună probleme utilizând unităţile de măsură învăţate;
O6:Să utilizeze limbajul matematic corespunzător.
b) psiho - motorii:
OPM1 - să păstreze o poziție corectă în bănci
 OPM2 - să - și dirijeze efortul oculo-motor către centrul de interes sugerat de
cadrul didactic.

c) afectiv- atitudinale:
OA1 - să participe activ în desfășurarea scenariului didactic;
OA2 - să dezvolte atitudinii pozitive față de colegi și lecție pe toată durata orei.

Strategii didactice:

a) Metode şi procedee: : conversatia, explicaţia, exerciţiul, cubul, munca

independentă;
b) Mijloace didactice: planşe didactice, cuburi, fişe colorate, jetoane-

submultipli şi multipli ,fişe de muncă independent, coli, marker.

d) Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor,
aprecieri verbale
Resurse:
Temporale: 45 minute
Umane: 17 elevi
Bibliografice:
Bibliografie: MECTS -„Programa pentru disciplina Matematică aprobată prin ordinul
ministrului educaţiei naţionale nr. 5003/02.12..2014”, Bucureşti, 2014;
S. D. Noaghi, A.N.Irimie, „Îndrumări metodice pentru predarea matematicii la clasele I-
IV”, Ed. Focus, Petroşani, 2005;
T.D.Dascăr, „Puncte de sprijin în activitatea instructiv-educativă”, Ed. Alfabetul, Deva,
1994;
Curriculum National „ Programe scolare pentru invătământul primar”;
Didactica matematicii în învăţământul primar – Ioan Neacşu, Monalisa Găleteanu, Petre
Predoi, Veronica Dumitrescu – Editura Aius, 2001;
Evaluare clasa a IV-a- Marinela Chiriac,Camelia Stoica, Doina Cristescu, Mădălina
Tămeşi, Editura TIPARG;
www.didactic.ro
Etapele lecţiei/ Ob. Elemente de conținut Strategii didactice Evaluare Obs.
durata Metode şi Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
OPM1 Observarea
I.Momentul Conversația Frontal sistematică
organizaric Se stabilește climatul necesar unei bune
1 min desfăşurări a lecţiei.

II. Captarea OA1

Le reamintesc elevilor de personajele de la
atenţiei O1 lecţia de lb. română. Observarea
Harap-Alb a călătorit către țara împăratului
3 min Conversația Tablă interactivă Frontală sistematică
Roș. A fost însoțit de: Gerilă , Ochilă , Setilă și
Flămânzilă. Setilă bea multe lichide, iar
Flămânzilă consumă cantități mari de alimente.

 Ce trebuie să cunoască personajele

noastre pentru a fi mai cumpătați?
 Ce noţiuni matematice le-ar fi necesare?
 Ce unitate de măsură ne ajută să
O6 identificăm lungimea traseului parcurs
de personajele noastre?
 De câte feluri sunt instrumentele de
măsurare? Exemplificați.
III. Anunțarea - Se anunţă tema lecţiei şi obiectivele urmărite . Observarea
pe parcursul orei de matematică:
temei și a Conversația, Caiete sistematică
,,Astăzi, la ora de matematică, vom rezolva
obiectivelor OA1 exerciţii şi probleme cu unitățile de măsură.” Explicaţia Tablă Frontală
1 min
- Se scriu la tabla: data, titlul lecţiei , planul de
recapitulare:
1. Unități de măsură pentru lungime.Multiplii ,
submultiplii
2. Unități de măsură pentru volumul
lichidelor.Multiplii , submultiplii.
3. Unități de măsură pentru masa
corpurilor.Multiplii, submultiplii.
4. Probleme
Conversația Pe grupă
IV. Reactualizarea OPM1 Se realizează verificarea cunoștințelor
cunoştinţelor OA1 printr-un joc didactic . Se împart elevii în trei Jetoane Observarea
10 O1 grupe, fiecare grupă va primi jetoane cu unități Scara sistematică
de măsură. Explicaţia
,, Unitățile de măsură s-au amestecat și Jocul,
trebuie separate și poziționate la locul potrivit.”
Elevii vin la tabă și ordonează unitățile de
măsură.
După ce am odonat unitățile, solicit elevilor
să caute plicurile pe care le-am ascuns. În
O2 plicuri se regăsesc fișe cu exerciții de Individual
transformare. Exercițiile se rezolvă pe fișă, apoi
se prezintă în fața clasei.

V. Dirijarea O3 Se distribuie o fișă recapitulativă .Problemele se Conversația Tablă Frontal Observarea

învățării O4 rezolvă la tablă, dar și pe caiet. sistematică
30 min Joc creație! Exerciţiul Caiete
Comerțul cu probleme
Le arăt două reprezentări grafice ale unor
O5 Jocul Jetoane
probleme. Cele trei echipe trebuie să compună o
problemă inedită, pornind de la aceeași
reprezentare grafică.
O6
-Se mediază activitatea de licitare a
problemei.Cei care cumpără problema trebuie
să o rezolve.

Se aplică metoda ,,Cubul”. Se reamintesc

VI. Obținerea Conversația Cubul Pe grupe
etapele metodei. Fiecare grupă va primi o
performanței
sarcina de lucru in functie de fața cubului
5 min O4 Exerciţiul
aleasă.

VII. Asigurarea O2 Ne jucăm cu instrumentele! Joc didactic Ruletă Frontal Observarea

retenției și a Se cere elevilor să măsoare folosind Riglă sistematică
transferului instrumentele potrivite diverse obiecte din clasă. Metrul croitorului
3 min Se realizează exerciții de transformare și Cântar
comparare, oral.
VIII. Încheierea Se fac aprecieri şi recomandări generale şi Conversația Frontal Aprecierea
activității OA2 individuale. activității prin
1 min Se notează tema pentru acasă. evidențieri
individuale și
colective
 CUBUL
DESCRIE:

1.Descrie manualul de matematică astfel incât să utilizezi cât mai multe unităţi de măsură.
(Indiciu: poţi face referire la dimensiuni, masă, preţ, anul editării... Nu uita să foloseşti o riglă!)

2. Compune o problemă utilizând 2 sau 3 din mărimile descoperite de tine.

COMPARĂ:

Vârful Negoiu are o înalţime de 2 km şi 5350 dm, iar vârful Omu are înălţimea de 25 hm şi
500 cm. Care vârf de munte este mai înalt şi cu cât? (Calculează în metri)

ASOCIAZĂ:

1. Găsiţi perechile de mărimi egale:

4 l 10 cl 5 600 l
3 kl 2 l 410 cl
5 kl600 l 30 hl 2l

2. Uneşte fiecare mărime cu unitatea de măsură şi instrumentul potrivit:

Lungimea leul vaselele gradate

masa corpurilor litrul (l) ruleta
capacitatea vaselor metrul (m) cântarul
kilogramul(kg) ceasul
minutul, ora, ziua monede şi bancnote

ARGUMENTEAZĂ
 1.Corectează urmatoarele enunţuri, explică alegerea ta și calculează perimetrul!
Terenul de fotbal are lungimea de 20 cm , iar lățimea jumătate din lungime.
2. Împarte o sfoară în mod egal la 4 persoane. Câte tăieturi trebuie să faci? Explică
într-un enunţ sau printr-un desen.

ANALIZEAZĂ

1. Găsiţi valoarea de adevăr a următoarelor enunţuri: A/F

Înălţimea unui munte se măsoară în centimetri.

Grosimea unei cărţi se poate măsura în milimetri.
Decimetrul este unitatea de măsură mai mare de 10 ori decât metrul.
Pentru a transforma o unitate de măsură mai mică în una mai mare se foloseşte
operaţia de înmulţire.
Pentru a măsura o bucată de pânză folosim ruleta. Înălţimea băncii se poate măsura cu
ajutorul riglei.

2. Dacă un sfert de tonă de cireşe costă 3125 lei, cât costă o tonă?
APLICĂ
Studiază cu atenţie harta şi calculează pentru a răspunde la întrebări:

Întrebări:
1) Care este cel mai scurt drum dintre Turnu Măgurele şi Roşiorii de Vede? (marcaţi-l cu roşu)

_____________________________________________________________________

2) Care este cel mai scurt drum dintre Roşiorii de Vede şi Lunca? (marcaţi-l cu albastru)