EmaLaScoala

Proiect de lecţie

Data:
Aria curriculară: Matematică și explorarea mediului
Disciplina: Matematică
Unitatea tematică: Din lumea celor care nu cuvântă
Tema lecţiei: Scăderea cu trecere peste ordin a numerelor naturale de la 0 la 20
Tipul lecției: consolidare
Scopul lecţiei: Consolidarea cunoștințelor referitoare la scăderea cu trecere peste ordin a numerelor naturale de la 0 la 20
Discipline integrate: Matematică și explorarea mediului, Comunicare în limba română, Dezvoltare personală

Competenţe specifice:
• Matematică și explorarea mediului
1.4 Efectuarea de adunări și scăderi, mental și în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare
3.1 Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularități din mediul apropiat
5.2 Rezolvarea de probleme simple în care intervin operații de adunare sau scădere în concentrul 0-100, cu sprijin de obiecte, imagini sau
reprezentări schematice
• Comunicare în limba română
3.1 Citirea unor cuvinte și propoziții scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
• Dezvoltare personală
2.1 Asocierea emoțiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal și paraverbal

Obiective operaţionale:
• Matematică și explorarea mediului
1
EmaLaScoala

O1: să efectueze oral scăderi cu trecere peste ordin în concentrul 0-20, folosind obiecte
O2:să efectueze în scris scăderi cu trecere peste ordin în concentrul 0-20, descompunerea și așezarea numerelor unele sub altele
O3: să opereze cu terminologia matematică specifică operației de scădere
O4: să verbalizeze operațiile efectuate, motivând alegerea făcută pentru rezolvarea exercițiilor și a problemelor
O5: să aplice algoritmul de calcul, de descompunere convenabilă, pentru rezolvarea exercițiilor
• Comunicare în limba română
O6: să citească în ritm propriu cuvinte ce conțin grupul de litere ge
• Dezvoltare personală
O7: să identifice emoții de bază în situații date

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul scris, exercițiul oral, problematizarea, algortimul de calcul, jocul
Mijloace didactice: tabla virtuală Open Board, bețișoare, baloane, fișă Cursa șoricelului, joc pe platforma Wordwall -
https://wordwall.net/resource/7445847b
Forme de organizare: frontală, individuală
Resurse umane: 27 elevi
Resurse spațiale: în clasă și online pe platforma Zoom
Resurse temporale: 45 minute

Bibliografie:
• Curriculum Naţional. Programa şcolară pentru disciplina Matematică și explorarea mediului, aprobată prin ordin al ministrului Nr.
3418/19.03.2013
• Neacşu Ioan, Metodica predării matematicii, Editura didactică şi pedagogică, Bucureşti, 1998
• Manualul folosit la clasă - Tudora Pițilă și Cleopatra Mihăilescu, Matematică și explorarea mediului, manual pentru clasa întâi,
Editura Didactică și Pedagogică, 2020

2
EmaLaScoala

Desfășurarea lecţiei

Strategii
Etapele Mijloace de
Ob. Conţinut – activităţi de învăţare Metode şi Moduri de Evaluare
lecţiei învăţă-
procedee organizare
mânt
Organizarea Regulile orei. Pregătirea materialelor.
clasei 1 min

Verificarea Verificarea cantitativă și calitativă a temei. Conversația

frontal Continuă
temei 3 min

Prezint copiilor o poveste pe tablă. (Anexa 1)

Captarea Șoricelul Eugen a găsit 14 mere. A ros din 5 câte
puțin. Câte au rămas întregi? Cum ne gândim? Conversația Imagine cu
atenției Frontal
Problematizarea povestea
Cum rezolvăm?
2 min
Anunț că astăzi exersăm scăderea cu trecere
peste ordin. Vom stabili care metodă e mai
Anunțarea temei ușoară pentru fiecare. Vom rezolva exerciții și Conversația
și a obiectivelor probleme, iar la sfârșit elevii vor rezolva singuri
un exercițiu.
1 min
Exercițiul
Sistematizarea, O3 Scriu titlul pe tablă: Scăderea. Frontal Aprecieri
consolidarea și Ne amintim cum se numesc numerele la scădere: Algoritm Bețișoare , Individual verbale
fixarea descăzut, scăzător, rest sau diferență. Cum baloane Observarea
cunoștințelor trebuie să fie descăzutul față de scăzător? Explicația sistematică

3
EmaLaScoala

Exersăm scăderea cu o problemă cu baloane:

DP Șoricelul găsește 15 baloane și sparge 9. Câte au
O7 rămas nesparte? Demonstrez cu desen proiectat
pe tablă și cu baloane adevărate pe care le sparg.
(Anexa 2) Scriem exercițiul pe caiet.
Cum credeți că s-a simțit el când a spart, din
O1 greșeală, baloanele?
O2 Rezolvăm cu bețișoare alte exerciții:
O4 13 – 7 =
12 - 6 =
18 – 9 =
16 – 7 =
Încurajez copiii să explice folosind terminologia
matematică și să argumenteze alegerile făcute.
Scriem exercițiile pe caiet.
10 min
Vom rezolva un joc: Cursa șoricelului Eugen.
DP (Anexa 3) Elevii primesc o fișă cu sarcini. Îi
Exercițiul
O7 anunț pe copii că vor exersa și citirea cuvintelor
CLR ce conțin grupul de litere ge învățat în ora Algoritm
O6 anterioară. Cum credeți că se simte șoricelul Fișă Cursa
Explicația Frontal
Eugen știind că are de trecut niște obstacole? șoricelului
Individual
Oare se va bucura să fie ajutat? Joc
O3 Vom rezolva câteva exerciții împreună, apoi
O4 elevii vor rezolva fișa singuri. Verificăm Demonstrația
O5 exercițiile
15 min

4
EmaLaScoala

Verificăm dacă exercițiile de pe fișa Cursa

șoricelului sunt corecte.
Asigurarea Activitate de rezervă: Joc pe platforma Wordwall Exercițiul scris Fișa Aprecieri
retenției Individual
- https://wordwall.net/resource/7445847 (Anexa Exercitțiul oral Joc online verbale
4).
9 min
Îi întreb pe elevi: Când a fost mai ușor la
matematică? În ce moment au înțeles cel mai
Feedback Conversația Frontal
bine?
1 min
Încheierea Aprecieri
Fac aprecieri verbale asupra participării elevilor generale şi
activităţii Conversația Frontal
la lecţie. individuale

5
EmaLaScoala

Anexa 1

6
EmaLaScoala

Anexa 2

7
EmaLaScoala

Anexa 3

8
EmaLaScoala

Anexa 4