PROIECT DE LECŢIE

Unitatea de învăţământ: SCOALA GIMNAZIALA SPECIALA NR.1 GIURGIU

Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Igiena corpului uman
Subiectul lecţiei: „Simțim, deci trăim!”
Tipul lecţiei: consolidare
Clasa: a VII-a B, elevi cu dizabilități intelectuale grave și severe
Nr. elevi: 6
Data:22.11.2019
Prof.: Paşca Monica Ionela

Obiective operaţionale
La sfârşitul orei elevii vor fi capabili:
O1 – să descrie părțile corpului omenesc și rolul lor în viața omului;
O2 – să interpreteze cântecul „Chipul meu!”
O3 – să recunoască diverse obiecte, lucruri, alimente însușiri ale acestora cu ajutorul organelor de
simț;
O4 – să identifice organele de simț, locul și rolul pentru corpul uman;
O5 – să realizeze corespondența logică între imagini, obiecte și organul de simț care îl ajută să le
identifice, să le descopere, să le recunoască.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul, descoperirea dirijată
RESURSE MATERIALE: - planșă cu organele de simț, coș cu diverse alimente, obiecte cu
diferite texturi, eșarfă, fişe de lucru, clame, etc.
FORME DE ORGANIZARE: - frontal
- individual
BIBLIOGRAFIE:
1. Peneş, Marcela şi Stan, Lucian – „Ştiinţe clasa a III-a”, Bucureşti: Editura Aramis, 1998.
2. Peneş, Marcela – „Igiena personală”, Ed. Ana, 2000
- www.didactic.ro
 Modul de Metode Mijl.
Ob.
Activitatea profesorului Activitatea elevilor org. al şi de Ev.
op.
clasei procedee învăţare

Moment organizatoric
Asigurarea unui climat favorabil, necesar desfăşurării Elevii se pregătesc Frontal Conversația
activităţii. Pregătirea materialelor didactice. pentru începerea orei

Reactualizarea cunoștințelor Elevii identifică părțile

Prof. cheamă în fața clasei un elev, folosindu-l ca componente ale corpului Frontal Explicația Corpul uman Orală
O1 model în reactualizarea cunoștințelor însușite și răspund la întrebările Conversația
anterior. Prof. adresează diverse întrebări cu referire adresate de către prof.
la organele de simț ale omului. Ex. la ce ne ajută Elevii interpretează
nasul, dar urechea? Etc. cântecelul
Cântec: „Chipul meu” – Anexa 1

Captarea atenţiei, se face printr-un joculeț realizat Săculeț cu diverse

O2 de profesor. Dintr-un săculeț prof. scoate, cu ochii Elevii identifică organul Frontal Conversaţia lucruri, obiecte Orală
închiși; un parfum și încearcă să ghicească ce obiect de simț care l-a ajutat pe Descrierea (parfum, clopoțel,
este, împrăștiind un jet de parfum prin clasă. (Se va prof. să descopere dulciuri)
folosi de nas pentru a identifica obiectul). parfumul..

Anunţarea temei
Astăzi lecția noastră se va desfășura sub formă de Cartonașe cu nas,
concurs, c âștigătorii vor fi recompensați. Elevii sunt atenți la Frontal Conversația ochi, gură, palmă,
Concursul nostru se numește: „Simt, deci trăiesc!” professor urechi, diverse
Anumite părți ale corpului mă ajută să simt, să imag. cu obiecte
descopăr lucrurile din jurul meu. Părțile corpului care
mă ajută să descoper lucrurile din jurul meu sunt:
ochii, nasul, urechile, gura și pielea, însă cel mai des
folosim mâna.
Prof. așează pe tablă cartonașe cu organele de simț și
cartonașe cu imagini care pot fi identificate cu
 ajutorul organelor de simț.

Desfăşurarea lecţiei
Prof. împarte elevii în două grupe: grupa Fluturașilor
și grupa Ursuleților. Frontal
Fiecare echipă va purta ecusoane reprezentative. Se Prof. pune ecusoane
O2 explică modul de desfăşurare al concursului. Va elevilor
O3 câștiga echipa care va aduna cele mai multe puncte. Ecusoane
Scorul se va ține pe tablă. Frontal Conversaţia
Individual Explicația
Jocul de probă: echipa Fluturașilor va răspunde la ă
prima întrebare: Care parte a corpului mă ajută să Elevii răspund la
simt mirosul unui parfum? întrebări
O4 La a doua întrebare va răspunde echipa Ursuleților:
Care parte a corpului mă ajută să aud soneria? Orală
O2
O3 a) Prima probă din concurs se numește: Așează Elevii identifică și Individual Exercițiul Fișă de lucru Ev.
O4 corect! așează corect organele Frontal Descoperirea sistematică
b) A doua probă din concurs este sub formă de de simț dirijată
O2 ghicitoare.
O3 Anexa nr. 2 - ghicitori
c) Proba a 3-a din concurs se numește: Elevii ghicesc răspunsul Frontal
O4
„Ghicește cine ne ajută!” Individual
Prof. împarte elevilor diverse lucruri/obiecte cerându-le , Explicația Ciocolată, poză,
acestora să le studieze, să le analizeze. Descoperirea clopoțel, parfum, Orală
Elevii gustă, privesc, dirijată plantă, jucărie de
Cine mă ajută să simt gustul ciocolatei?
ascultă, miros, simt toate Frontal Conversația plus
Cine mă ajută să văd această poză?
lucrurile pe care prof. le Individual
Cine mă ajută să aud clopoțelul?
prezintă. și identifică
Cine mă ajută să simt mirosul parfumului?
corect organele de simț
Cine mă ajută să simt că această jucărie înțeapă?
care îi ajută să le
Cine mă ajută să simt că buretele este moale?
identifice orală
d) Proba a 4-a din concurs se numește Explicația Rață de plastic,
„Ghicește ce este?” Descoperirea clopoțel, pasta de
 Din fiecare grupă se alege pe rând câte un elev Frontal dirijată dinți, alcool
care va fi legat la ochi, iar cu ajutorul celorlalte Elevii legați la ochi vor Individual jocul sanitar, vată,
organe de simț (nas, gură, urechi, mâini-piele) identifica obiectele, parfum, con de
elevul va trebui să identifice obiectul, lucrul pe lucrurile prezentate de brad etc
care îl va primi în mână. (rață de plastic, clopoțel, către profesor
pastă de dinți, alcool sanitar, vată, parfum, con de
brad, pufuleți, ciocolată etc).

Fixarea cunoştinţelor
O2 Vor realiza corespondența logică, cu ajutorul Explicaţia Ev.
O3 clamelor, între imagini și organul de simț cu ajutorul Pe grupe Exerciţiul Cartonașe cu sistematică
O4 căruia pot identifica imaginea dată. (vor lucra ca Elevii rezolvă sarcinile imagini, clame
echipe)

Încheierea lecţiei Frontal

Prof. face aprecieri, generale şi individuale, asupra
modului de desfăşurare a lecţiei şi de compartament Elevii salută prof.
al elevilor și împarte recompensele promise.
Prof. salută elevii

Anexa 2
Dacă un miros nu-i place
El se strâmbă, n-ai ce face. (nasul)

Mărgelușe mititele,
Vezi lumea întreagă cu ele. (ochii)

Ca un turn ușor bombat / Sunt în față așezat / La bază am găurele / Intră aerul prin ele. (nasul)

Este-n gura tuturor / Moale ca un covor / Are misiunea grea / Gustul hranei să mi-l dea. (limba)
 Organele de simţ

ORGANE DE SIMȚ SIMȚUL

 Ochii - văzul
- recunoaştem culoarea , forma, mărimea
- apreciem distanţele
- observăm mişcarea;
 Nasul - mirosul
- recunoaştem mirosurile plăcute şi neplăcute;
 Limba - gustul
- simţim gustul şi temperatura alimentelor;
 Urechea - auzul
- recepţionăm sunete;
 Pielea – pipăitul
- simţim temperatura , aspectul suprafeţei corpurilor şi forma lor.
 Anexa 1

Chipul meu

Asta-i o gurita
Parca-i gargarita
Si vorbesc cu ea,
Si te pup asa: mpuua!

Nasul e aici
E ca la pitici
Tare-i mititel,
Eu respir cu el.

Astia-s ochisori,
Se deschid in zori,
Cu ei te privesc
Si te urmaresc.

Astea-s urechiuse
Mici si jucăușe,
Si ascult cu ele
Multe cantecele.

Asta-i chipul meu

Fericit mereu,
Mami, tu-l iubesti
Ca-n el te privesti.

Asta-i chipul meu

Fericit sunt eu,
Mami, iti zambesc
Si eu te iubesc.