PROIECT DIDACTIC DE SCURTĂ DURATĂ la biologie

Clasa a VII-a
Gimnaziul
Profesor lizka

Subiectul lecţiei: Locomoţia omului în diverse condiţii de mediu

Tipul lecţiei:De asimilare a cunoştinţelor şi de formare a competenţelor

Metodologia formării competenţelor:

Competenţe de învăţare/de aînvăţasăînveţi;

Competenţe de învăţareînlimbamaternă/limba de stat;
Competenţa de planificareşiorganizare a proprieiînvăţăriatît individual cîtşiîngrup.
Competenţa de realizare a unorcontactecomunicative constructive înlimbamaternă/limba de stat atît oral cîtşiînscris.
Competenţa de utilizareadecvatăînlimbamaternă/de stat a terminologieispecificedisciplinelor de învăţămîntstudiate la treaptagimnazială.
1. Competenţa de autilizacunoştinţe de bază din domeniulbiologieiîn diverse situaţii de comunicarereferitoare la: structurimorfo-anatomice,
proceseşifenomenevitale, legităţibiologiceşi a roluluiacestoraînsupravieţuireaorganismelor.
3. Competenţa de a aplica tehnici interactive de acumulare, înregistrare, reprezentare, interpretare şi comunicare a informaţiei referitoare la
organisme, procese şi fenomene biologice şi a corelaţiei dintre ele.

Interpretarea importanţei
locomoţiei omului în
diverse condiţii de mediu.

Tehnici de învăţare
Rezolvarea rebusului Activităţi de învăţare
Conversația Frontal
Analiza desenelor Perechi
schematice Individual
Soluționarea situației de
problemă
Obiective operaţionale: La sfîrşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
1. Să identifice modalităţile de locomoţie a omului în diverse condiţii de mediu.
2. Să explice noţiunea mers biped, în baza utilizării dicţionarului/unei conversaţii.
3. Să descrie 5 modalităţi de locomoţie la om în diverse condiţii de mediu, utilizînd desene schematice
4. Să compare mersul cu alergarea, în baza studierii unui fragment de text
5. Să argumenteze importanţa locomoţiei omului în diverse condiţii de mediu,
în baza soluţionării unor situaţii de problemă
Evenimentele lecţiei Situaţii şi sarcini de învăţare
Activitatea profesorului/ Activitatea elevilor Organizarea şi desfăşurarea lecţiei Strategii Evaluare
Moment organizatoric Profesorul se salută cu elevii, elevii pregătesc cele necesare pentru lecție

Evocare Verificarea temei de acasă se face printr-o dictare biologică. Elevii înscriu în caiete: Evaluare
Verificarea temei de 1. Salt reciprocă
acasă 2. Tîrîre
Captarea atenţiei şi 3. Cățărare
enunţarea obiectivelor Profesorul citește explicația noțiunilor(cifrată), iar elevii înscriu cifrele respective în drept cu noțiunea
corespunzătoare.
a)Mișcare, prin care animalul se prinde cu membrele anterioare de suport, apoi își trage corpul
b) Deplasare realizată printr-o serie de ondulații orizontale, produse de contracția și relaxarea mușchilor
c) Mișcare, prin care corpul se desprinde de sol pentru o anumită perioadă.
Elevii se schimbă cu caietele, profesorul citește răspunsurile corecte – 1-c, 2-b, 3-a, și elevii se evaluiază reciproc.
Profesorul anunță că la notarea de la sfîrșitul lecției se va ține cont de răspunsurile la dictare.
O1 - Pentru captarea atenției profesorul propune rezolvarea rebusului din ex 3, p 24.
O ghicitoare: Ce ființă merge dimineața în 4 picioare, la amiază în două și seara –în trei? (Omul)
Se anunță tema lecției și obiectivele, elevii noteză în caiete.
Realizarea Profesorul citește elevilor prima propoziție din textul manualului: Omul este o ființă bipedă, adaptată pentru Studierea
deplasare prin mers pe sol. frgmentului de
sensului Sarcină: Explicați noțiunea biped. text
Predarea învăţarea /
O2 - Noțiunea de ființă bipedă – în baza studierii fragmentului de text din dicționar problematizare
Dirijarea învăţării
Graficul T
Mersul la om – studiu de caz – activitate în grupuri.
Care structuri în afară de membrele inferioare ajură la realizarea mersului la om?
Elevii, activând în grupuri (cîte 4-6) identifică organele, care asigură mersul. Dacă nu reușesc se organizează niște
situații de problemă(Mergi cu mîinile lipite de corp, încearcă să nu miști corpul, atunci, cînd mergi, etc.)

O3 - Modalități de deplasare la om – analiza schemei din manual, conversația – Ce aflăm din schema dată?
Elevii identifică modalități de deplasare a omului în diverse condiții de mediu.
 O4 - Deplasarea prin mers și alergare – comparație – graficul T
Mers Criterii Alergat
Moderat, pînă la 50 cm - lungimea pasului Pas mare
Nu este înclinat înainte - înclinația corpului Înclinat înainte
Balansează - mișcările mîinilor Îndoite, mișcări frecvente
De pe călcîi pe degete - poziția succesivă a Pe degete, este moment cînd ambele picioare
picioarelor pe sol se află în aer
Apăsare nu atît de pronunțată - modul în care talpa Apăsare mai pronunțată
contactează cu solul
Pe parcursul copmpletării se explică cauzele deosebirilor - soluționarea situațiilor de problemă
Reflecția O5 – Importanța locomoției pentru om. – Conversație de generalizare Se completează un ”ciorchine” -
Conexiune inversă Importanța locomoției
Concluzii finale/
Generalizare

Extensia
Bilanţul lecţiei/ Se face bilanțul lecției, se notează elevii.
Evaluare formativă Pentru acasă sarcinile 5-8, p. 23 (scris) - notarea se va face respectiv după numărul și calitatea rezolvării
Tema pentru acasă