Proiect didactic de scurtă durată la biologie

Profesor:Gheorghe Julea

Unitatea de invatamant:Liceul Teoretic “M.Eminescu” or.Causeni

Realizat în clasa a 6-a

Data:3;6.11.2015 (45 min)

Tema: Organisme diurne.

Tipul lecției: Lecție de asimilare a cunoştințelor.

Metodologia formării competențelor

Competențe de bază in ştiințe Obiectivele operaționale

Elevul va fi capabil:

Competențe de a dobîndi, a stăpîni

şi a utiliza cunoştințe fundamentale
din domeniul ştiințelor naturii şi
metodologia menită să explice lumea
înconjurătoare în raport cu propriile
necesități
1. Să explice noţiunile cheie: bioritm, cias
biologic, organisme diurne, organisme
nocturne (plane şi animale ).
2.Să caracterizeze bioritmul organismelor
diurne, bioritmurile anuale, sezoniere,
lunare, diurn(24 ore) .

3.Să descrie în baza textului

Competența de a se implica
personal în activitați de
cunoaştere şi studiere a
organismelor diurne.
comportamentul animalelor diurne .
4.Să analizeze plante diurne.
5.Să argumenteze, de ce majoritatea
speciilor sînt diurne.

Înterpretarea datelor
referitor la însuşirile
generale

Sursa bibliografică – Manualul de „Biologie” Tudor Cozari

Etapele lecției Obiective Conținuturi Tehnologie Evaluare
operaționale didactică

Moment Verifică prezenţa elevilor şi Frontal.

organizatoric disponibilitatea colectivului clasei
(1min) pentru începerea orei.

Analiza Analiza lucrărilor de evaluare *Frontal.

lucrărilor de sumativă la modulul l *Conversație
evaluare
sumativă la
modulul l
(10 min)

Reactualizare SD 1,2,3 *Activitate Reactualizarea

a cunoştințelor * Profesorul prezintă elevilor tema frontală cunoştințelor
(1min) lecţiei: “ Organisme diurne .”; *Conversație
*Estimez importanța temei date;
*Atenţionez momentele lecţiei;
* Reactualizăm cunoştințele căpatate
anterior.

Comunicarea Tema: Organisme diurne.

cunoştințelor
noi O1,O2,O5 SD 4-6
(26 min) -Citiți textul:”Organisme diurne” *Activitate Evidențiem
pag.28 aliniatul 1; Individuală; Importanța
-Scrieţi definiţia noţiunii de BIORITM *Lucru cu textu; bioritmurilor
de pe SD, manual; *Conversație; şi verificăm
- Explicaţi diversitatea bioritmurilor *Lucrul cu prin evaluare
de pe SD, manual; prezentarea; frontală.
- - Explicaţi care sunt organisme *Activitate
diurme şi cele nocturne, de pe SD, frontală;
manual;

O3 SD 7-8
-Se ȋmparte clasa ȋn 3 grupe(1 grupă *Activitate Evidențiem
– Păsări diurne acvatice.2 grupă – individuală; importanța
Păsările diurne arboricole.3 grupă – *Lucru cu textu; diversităţii
Păsările diurne ce vȋnează ȋn *Activitate păsărlor diurne
aer).Citiți textile propuse pag.29. frontală; şi verificăm
- Explicaţi modurile de nutritive la *Conversație prin evaluare
grupele de păsări propuse, de pe SD, *Lucrul cu frontală.
manual. prezentarea.
- Explicaţi cum poate fi modul de
nutritive la păsările diurne ce se
hrănesc pe sol( toată clasa) de pe SD.

O4 SD 17-23
-Citiți textul – plante diurne pag.30. *Activitate Evidențiem
-Explicaţi modul de nutritive şi individuală; importanța
activitatea diurnal a plantelor, din *Lucru cu textu; plantelor
manual, de pe SD. *Conversație; diurne
 *Activitate şi verificăm
frontală; prin evaluare
*Lucrul cu frontală.
prezentarea.

Prezentarea este plasată pe sete-ul: *Conversație;

http://gheorghejulea.ucoz.ru/load/cl_6/
33

Fixarea Adresez elevilor întrebări *Lucrul cu testul; Verificăm

cunoştințelor din testul propus cu privire la lecţia *Individual; prin evaluare
noi predată şi fixăm cunoştinţele. Testu *Frontal; frontal.
(6 min) este plasat pe sete-ul: *Conversaţie.
http://gheorghejulea.ucoz.ru/tests/cl_6
_teste_online/2
Explic elevilor eventualele
neînţelegeri.

Activităţi şi evaluare. *Lucru cu Verificăm

Ex.2. Completează careul. manualul; prin evaluare
Conversaţie. frontal.
Încheierea
lecţiei Se anunţă tema de acasă . *Conversaţie;
Notare. Modulul 2, tema 1:” Organisme *Notițe.
(1 min) diurne”.
Desenarea şi completarea careul,
schemei (2), (3).
Tema pe acasă este plasată pe sete-
ul:
http://gheorghejulea.ucoz.ru/load/cl_6/
33