Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Data: 27.11.2018
Invatator: Raileanu Monica
Şcoala: Şcoala Gimnazială „Petru Rares” Harlau
Clasa: I
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Comunicare in limba romana
Unitatea de învățare: U4 Animale din jurul nostru
Subiectul: Sunetul şi litera „c”
Litera „c”mic de mână
Tipul lecţiei: predare-învăţare.
Scopul lecţiei: familiarizarea cu sunetul „c” şi cu litera „c” mic de mână
Obiective de referință:
O1.3 să distingă cuvintele dintr-o propoziție dată, silabele dintr-un cuvânt și sunetele dintr-o silabă;
O2.1 să formuleze clar și corect enunțuri verbale potrivite unor situații date;
O3.1 să identifice litere, grupuri de litere, silabe, cuvinte și enunturi în textul tipărit și în textul scris de mână;
O3.4 să citească în ritm propriu, corect un text cunoscut;
O4.1 să scrie corect litere, silabe, cuvinte;
O4.2 să scrie corect, lizibil și îngrijit propoziții scurte;
Obiective operaţionale: La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
a)cognitive:
Strategia didactică:
Metode şi procedee: problematizarea, expunerea, observația, demonstrația, metoda fonetică, analitico-sintetică, metoda
cadranelor, conversaţia, exerciţiul.
Mijloace de învăţământ: plic cu ghicitori, povestea literei ,,c,, manualul, planşă cu litera „c”, planșă reprezentând curcubeul, fişe
de muncă independentă, manualul, caietul.
Forme de organizare: frontală, individuală şi pe echipe.
Resurse:
umane: 17 elevi;
temporale: 90 de minute;
Desfasurarea lectiei:
__________
___ ____
O5
Conversa- Frontală
Daţi exemple de cuvinte care să
ţia
conţină sunetul “c“.
Explicația
Pentru fiecare cuvânt vom
Problemati-
stabili locul sunetului.
zarea
Compunerea unor cuvinte cu
ajutorul alfabetarului
Citirea Manualul
Se citește model lecția din
O1 explicativă
manual
Elevii citesc lecția în lanț și Citirea
selectiv selectivă
Elevii sunt anunţaţi că vor
învăţa să scrie litera “c” mic
de mână care o să le permită
să scrie mai multe cuvinte și
propoziții.
Prezentarea literei de mână şi Obsetrvația
scrierea elementelor grafice
ale acesteia
Scrierea literei de mână
Scrierea model a literei, în
întregime, la tablă cu Demonstra-
explicarea mişcării şi a ția
fiecărui element grafic
component
Exerciţii de încălzire a
muşchilor mainilor Exercițiul
’’Umerii îi vom mişca
Spatele vom îndrepta
Degetele-mi sunt petale
Se deschid ca la o floare
Vântul bate ne-ncetat
Vârful degetelor bat
Iar apoi le răsfirăm
Şi la pian noi cântăm .
Lebedele-n jur privesc ,
Mâinile mi le rotesc
Morişca o învârtesc
Şi la lucru eu pornesc . ’’
Stimularea scrierii literei în Exercițiul Frontală
aer, pe bancă, pe caiet cu
O6 stiloul închis
Srierea literei la tablă de către
O9
2-3 elevi
Reamintirea poziţiei corecte
pentru scris
Scrierea literelor punctate din
abecedar Caietul Idividuală
Scrierea literelor punctate din Stiloul
caietul special
Scrierea a două- trei litere
Verificarea individuală a
fiecărui elev şi corectarea sau
indicarea continuării scrierii
literei
Scrierea a două-trei rânduri
Verificarea individuală
5. Fixarea O1 23’ Exerciții de citire selectivă,în Citirea Manual Frontală Citirea corectă
cunoştinţelor şi lanț selectivă, în a lecției
deprinderilor O7 lanț Ordonarea
Exerciții de ordonare a unor Conversația Fișa de Individuală corectă a
cuvinte într-o propoziție Explicația lucru Frontală cuvintelor
Anexa 4 Exercitiul Pe echipe pentru a
Problemati- alcătui o
Zarea propoziție
Identificarea
Scrierea cuvintelor Metoda Frontală corectă a
Analiza fonetică a cuvântului fonetică, sunetelor
Scrierea model la tablă cu analitico-
explicarea legăturilor dintre sintetică
litere
Stimularea scrierii cuvântului
în aer, pe caiete cu stiloul Scrierea
închis Exercitiul Caietul Individuală corectă a
O6 Scrierea cuvântului special cuvintelor
Intervenţia corectoare a Stiloul date
învăţătoarei dacă este cazul
Rescrierea cuvântului
Intrevenţia învăţătoarei
Exerciţii de despărţirre în
silabe a unor cuvinte din
caietul special
ANEXA 1
Era sprijinul ei de nădejde, mai ales că fetiţei îi plăcea foarte mult să picteze, iar Carol îi aducea tot felul de buruieni din care
fetiţa îşi pregătea culorile pentru pictură.
Era aşa de talentată Corina, că şi timpul se oprea din loc pentru a-i privi operele... Iar vopselele erau atât de frumoase, încât nu
ştia căreia să-i dea mai întâi prioritate....
Într-o zi, Corina îşi luă şevaletul, pensulele şi, bineînţeles, pe Carol, apoi plecă spre dealul pe care era şi o fântână .
Nici nu se instală bine fetiţa, că bunica o şi strigă cu un tulnic mare: „Coooriiinaaaa!” . Fetiţa a crezut că bunica are o treabă
urgentă cu ea, aşa că îşi lăsă culorile şi plecă în fugă spre casă, însoţită de credinciosul ei câine, Carol.
Imediat însă veni ploaia şi-i fură fetiţei culorile care erau atât de frumoase, încât le aranjă în ordine pe cer, ca o boltă, între
fântâna de pe deal şi căsuţa Corinei de pe celălalt deal. Bunica a văzut minunăţia de pe cer şi i-a spus fetiţei:
Dar, ploaia ridică frumosul curcubeu, astfel încât acesta se mai sprijinea doar pe marginea fântânii. Era aşa de mare, de se
vedea de peste şapte sate...
De-atunci, când oamenii doreau să scrie cuvinte care conţineau sunetul ,,c,, , foloseau semnul mândrului curcubeu...
CANARUL
cu Rica Nicu. e
ANEXA 4.2
mic. un E canar
ANEXA 4.4
I (1) II (2)
Încercuieşte cu roşu litera ,,c,, mic de tipar şi cu albastru Colorează numai imaginile în denumirea cărora auzi
litera ,,C,, mare de tipar. sunetul ,,c,,
car mac
cocor