PROIECT DE LECTIE

Propunător: Pătraşcu Arina

DATA:24.03.2009
CLASA : I e, Scoala nr.14. Piteşti
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
OBIECTUL: Limba şi literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : Înfloresc grădinile
TEMA LECŢIEI: Sunetul gi;
Grupul de litere gi
TIPUL LECŢIEI : de fixare si verificare a cunoştinţelor ( 2 ore)
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
1.1 Să înţeleagă semnificaţia globală a mesajului oral;
1.3 Să distingă cuvintele dintr-o propoziţie dată, silabele dintr-un cuvânt şi sunetele dintr-o silabă;
2.1 Să formuleze clar şi corect enunţuri verbale potrivite unor situaţii date;
2.2 Să integreze cuvintele noi în enunţuri;
2.3 Să manifeste iniţiativă şi interes pentru a comunica cu ceilalţi;
3.1 Să identifice litere, grupuri de litere, silabe, cuvinte şi enunţuri în textul tipărit şi în textul scris de mână;
3.2 Să sesizeze legătura dintre enunţuri şi imaginile care le însoţesc;
3.4 Să citească în ritm propriu, corect un text cunoscut;
4.1 Să scrie corect litere, silabe, cuvinte;
4.2 Să scrie corect, lizibil şi îngrijit propoziţii scurte.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
O1: Să recunoască sunetul în vorbirea curentă;
O2: Să asocieze sunetul cu grupul de litere „gi” şi „Gi” de tipar şi de mână;
O3: Să scrie corect grupul de litere izolat şi în cuvinte;
O4: Să compună cuvinte, în baza unor cerinţe;
O5: Să scrie corect cuvinte şi propoziţii, în baza unor sarcini date;
O6: Să citească în ritm propriu, corect, conştient cuvinte şi propoziţii;
O7: Să rezolve corect sarcinile fişelor de lucru;
O8: Să găsească cuvinte care încep cu grupul de litere „gi”, ţinând seama de definiţiile date.
METODE ŞI PROCEDEE : conversaţia, explicaţia, exerciţiul,problematizarea, metoda fonetică- analitico-sintetică, citirea model.
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT : Fişe de muncă independentă, , fişe de muncă în echipă, caiete speciale, manuale, litere din alfabetar,
panouri, planşă rebus, carioci, planşe.

FORME DE ORGANIZARE : colectiv - dirijat, pe grupe – dirijat, individual – dirijat şi independent.

BIBLIOGRAFIE : “Curriculum Naţional – Programe şcolare pentru învăţământul primar”, Ed. Humanitas, Bucureşti, 1998;
“Metodica predării limbii române”, Ioan Şerdean, E. D. P., Bucureşti, 1998;
“Învăţăm pas cu pas- auxiliar pentru clasa I”, Otilia Nuţa, Felicia Gheleşel, Ed. Iulian, 2006;
„Ghidul programului de informare/formare a institutorilor/învăţătorilor. Curriculum pentru clasele I-II”, Bucureşti 2003;
„ Metodica predării limbii române în clasele primare”, Niţă S., Ed. Aramis, Bucureşti 2001
„Învaţă să citeşti şi să scrii corect!”, Pop M, Vidrighin S, Ed. Imago, Sibiu 2006
„Abecedar”, Mihăilescu C, Piţilă T, Ed. Aramis, Bucureşti 2005

2
 PRIMA ORA
Nr
Crt SECVENŢELE TI OP CONŢINUTUL METODE ŞI MIJLOACE DE ACTIVITATEA PROPRIU -
LECŢIEI M ÎNVĂŢĂRII PROCE- ÎNVĂŢĂMÂNT ZISA
P DEE
I II III IV V VI VII X
1 Se pregătesc materialele
ORGANIZAREA Conversatia Materia necesare.
ÎNVĂŢĂRII 2’ le necesare orei de Se descrie tipul de
limba română comportament necesar bunei
desfăşurări a lecţiei.

2 Verificarea Se verifică tema calitativ şi Se prezintă copiilor fişa de

temei 10’ O7 cantitativ. Conversaţia reactualizare a cunoştinţelor
(anexa 1).Se completează
ciorchinele cu cuvinte ce conţin
REACTUALIZA Realizarea sarcinilor de pe grupul gi , in diferite poziţii: la
REA fişa de reactualizare a Explicaţia Fişe de muncă început, in interior sau la
CUNOŞTINŢE cunoştinţelor. indepen-dentă sfârşitul cuvântului.
LOR Exerciţiul Elevii completează pe fişe şi
ANTERIOARE ies la tabla pe rând.

3 Elevii vor fi solicitaţi să

CAPTAREA 5’ O5 Se face prin prezentare Conversaţia răspundă.
ATENŢIEI O8 unei ghicitori.
Explicaţia
.Care-s bratele copacului?
(crengile lui) Exerciţiul
Dar ale cărţii?
Paginile
4 Conversaţia Astăzi vom lucra cu grupul
ENUNŢAREA 1’ Fixarea cunostintelor litere din limba română, grupul
TEMEI ŞI A despre sunetul gi şi grupul gi. Vom învaţa să îl recunoaştem

3
 OBIECTIVELOR de litere gi. . în cadrul cuvintelor, dar şi să îl
scriem în cadrul altora.

5 PREDAREA 15’ O2 Exersarea pronunţiei Conversaţia Se insistă pe aspectul

NOULUI corecte. specific: avem un sunet redat în
CONŢINUT scris printr-un grup de litere.

O1 Explicaţia Pentru exemplificare se

Exerciţii de Imagini prezintă câteva imagini
recunoaştere a literelor gi (mingi,pagini, crengi).
compun grupul gi.
Se intuieşte imaginea.
Se desparte cuvântul în silabe.
Metoda Se distinge sunetul, literele
fonetică, din care este format.
analitico- Se pronunţă clar de către
sintetică învăţător, apoi de către elevi.
Se precizează locul sunetelor
în silabe şi în cuvânt.
Se împarte din nou cuvântul
în silabe, reunindu-se sunetele în
silabele iniţiale.
Se pronunţă cuvântul în
întregime.

Planşă model Se analizează elementele

O2 componente: literele g şi i ,
Explicaţia precum şi legătura dintre litere.
Intuirea grupului de
litere pe planşa model . Fişe de muncă în
echipă
Fiecare elev va primi o fişă
O2 (anexa 2) pe care va trebui să
O7 Explicaţia încercuiască grupurile de litere

4
 Exerciţii de recunoaştere ge si gi.
şi încercuire a grupurilor
ge, gi pe fişa de lucru. Exerciţiul

.
6
INTENSIFICARE 5’ O2 Alcatuirea propozitiilor Explicatia caiete Se solicită, pe rând, 4 elevi, ce
A RETENŢIEI O4 cu cuvintele noi din vor scrie pe tabla propozitiile
text:Gina, pagina, Exercitiul cerute.
O5 pagini,imagine, Virgil.

7 ACTIVITATE 5’ O7 Joc: Alinta cuvintele din Conversaţia Imagini din poveşti Se prezintă două grupe de
TRASNSDISCIPLI imagini. imagini:
NARA Explicaţia Se intuiesc imaginile si se
scriu pe tablă diminutivele
Exerciţiul cuvintelor.
8 .
ÎNCHEIEREA 2’ Conversaţia Se fac aprecieri colective şi
ACTIVITĂŢII individuale asupra modului de
lucru şi participării la activitate
în general.
Elevii sunt recompensaţi cu
aplauze şi calificative.

5
 A DOUA ORĂ:

O
Nr SECVENŢELE TIMP B CONŢINUTUL METODE MIJLOACE DE ACTIVITATEA PROPRIU -
Crt LECŢIEI ÎNVĂŢĂRII ŞI ÎNVĂŢĂ-MÂNT ZISA
OP PROCE-
DEE
I II III IV V VI VII X
1
ORGANIZARE Conversa Materia Se pregătesc materialele
A ÎNVĂŢĂRII 2’ tia le necesare orei de necesare.
limba română Se descrie tipul de
comportament necesar bunei
desfăşurări a lecţiei.

6
2
DIRIJAREA 30’ O2 Exersare: citirea Explicaţia Manuale şcolare Pe rând, sunt solicitaţi câţiva
ÎNVĂŢĂRII O4 textului din “ Taine”ce elevi, ce vor citi fragmente din
contine cuvinte cu grupul Conversa text.
O6 invatat . ţia

Se efectuează oral câteva

propoziţii în care cuvântul legi să
aibe înţelesuri diferite:
O1 Exerciţiul Exemple:
O4 “Încearcă să legi şireturile !.”
O3 Explicaţia " Fiecare persoană trebuie să
O5 Compunere de respecte legile statului"
propoziţii, în care cuvântul
cer să aibă înţeles diferit.

Se urmăreşte scrierea corectă,

poziţia adecvată scrisului, se oferă
de către învăţătoare ajutor acolo
unde este cazul.

Completarea fisei din

anexa nr3

Completarea unui
3 OBŢINEREA 6’ O5 rebus. Problema- Planşă rebus Pe o planşă în faţa clasei se
PERFORMAN O7 tizarea găseşte scris un rebus (anexa 4), pe

7
 ŢELOR Carioci care, cu ajutorul elevilor, îl vom
Exerciţiul completa. Elevii solicitaţi vor veni
la panou şi vor scrie, cu litere de
Explicaţia tipar, cuvântul rezultat din
definiţia dată.

4 ACTIVITATE 5’ O7 Probleme vesele: Problema- Imagine

TRANSDISCIP tizarea problemă Am o gâză,
INARĂ distractivă Buburuză.
Şapte puncte are-n spate;
Două-s sus, dar câte-s jos,
Pe spatele ei lucios

5 ÎNCHEIEREA 2’ Conversa Se fac aprecieri colective şi

ACTIVITĂŢII ţia individuale asupra modului de
lucru şi participării la activitate în
general.
Elevii sunt recompensaţi cu
aplauze şi calificative.