Proiect de lecție

Unitatea de învățământ: Colegiul Național „Radu Negru”

Data: 14.02.2023
Clasa: a II-a C
Profesor: Lechovolea Mădălina-Cristina
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea tematică: Învățăm să ne comportăm!
Tipul lecției: de verificare a cunoștințelor
Conținutul învățării: evaluare a unității tematice
Text suport: Legenda ghiocelului (adaptare după o legendă populară)
Competențe specifice:
3.1 Identificarea unui mesaj oral din texte accesibile variate.
4.1 Redactarea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare.
Obiective operaționale:
O1. Să repovestească textul citit după criteriile date;
O2. Să răspundă la întrebările date;
O3. Să identifice sensurile opuse ale cuvintelor date;
O4. Să identifice forma corectă a cuvintelor dintr-un și dintr-o în textul lacunar dat;
O5. Să identifice ordinea evenimentelor din textele date.
Strategii didactice:
Metode și procedee didactice: conversația, exercițiul, problematizarea, explicația
Mijloace didactice: fișa de evaluare
Forme de organizare: frontal, individual
Resurse de timp : 45 minute
Resurse umane: 19 elevi
RESURSE BIBLIOGRAFICE
1. Programa școlară aprobată de Ministerul Educației Naționale pentru Limbă și comunicare , clasa I, aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03. 2013

SCENARIUL DIDACTIC

ETAPELE OB. T. DESFĂȘURAREA LECȚIEI STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

ACTIVITĂȚII
 ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVULUI Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
MOMENT 1 Se vor pregăti materialele necesare Elevii vor pregăti materialele Conversația Frontal Observarea
ORGANIZATORIC min pentru lecție. Se va asigura un pentru lecție. sistematică
climat de ordine și disciplină în
vederea desfășurării în bune
condiții a lecției.

VERIFICAREA 3 Se verifică tema cantitativ și Conversația Caietul de Frontal Observația

TEMEI DE ACASĂ min calitativ. Exercițiul teme sistematică

ANUNȚAREA Astăzi veți rezolva un test pentru a Conversația frontal Observația

TEMEI ȘI A vă verifica cunoștințele. sistematică
OBIECTIVELOR
VERIFICAREA
1. Citește cu atenție textul. Elevii răspund. Conversația Fișa de test Individual Observația
SUMATIVĂ A Explicația sistematică
CONȚINUTURILOR Răspunde la următoarele întrebări:
ASIMILATE
Exercițiul
ANTERIOR a) Care este titlul textului? Problemati-
zarea
b) Care sunt personajele
textului?
c) Când se petrece întâmplarea?
d) Unde se petrece întâmplarea?
2. Colorează steluța Elevii colorează steluța
corespunzătoare răspunsului corect. corespunzătoare răspunsului
corect.
3. Ce părere ai despre dorința
ghiocelului?
4. Scrieți cuvinte cu sens opus Mică- mare
pentru: mica, luminoasă, a Luminoasă –întunecoasă
pleca ,departe, a plânge, firav, A pleca – a veni
nimic. Departe- aproape
5. Alcătuiește propoziții care să A plânge – a râde
Firav – puternic
ilustreze sensurile diferite ale
Nimic – tot
cuvintelor: poartă, nouă, vin
6. Taie forma
Elevii taie forma greșită din
greșită a cuvintelor
enunțuri.
din următoarele
propoziții.
 - Raza de soare
alerga/alergau
prin grădina de
flori.
- Florile era/erau parfumate și
colorate.
- Raza de soare a
ales/au ales o floare
pentru a și-o prinde
în păr.
- Ghiocelul era
trist/tristă pentru că
i-a fost ruptă codița.
- Raza de soare îl/o vindecă pe
ghiocel.
- Ghiocelul e primul/prima floare
care înflorește primăvara. Elevii completează textul cu dintr-
o și dintr-un.
7. Completează următorul text cu
cuvintele „dintr-un”, „dintr-o”. Elevii scriu textul după cerințele
8. Scrie un text imaginar după date.
benzile desenate date.
FEEDBACK ȘI Se fac aprecieri orale. Fișa de test Notare.
APRECIERI Se notează lucrările elevilor.
Numele: Data:

TEST

Legenda ghiocelului
adaptare după o legendă populară
A fost odată o rază de soare, fiica cea mai mică și mai răsfățată a astrului
luminos. Și pentru că era răsfățată, tatăl ei o lăsa să alerge pe unde dorea.
Într-o zi, raza de soare se duse la plimbare printr-o grădină plină de flori.
Se gândi să culeagă o floare pentru a și-o prinde în păr. Dar cum era foarte
repezită, a cules o floare în grabă și a plecat mai departe. Florile rămase în urma
ei au început să se certe întrebându-se ce floare a ales prințesa.
Numai într-un colt, cineva plângea. Era un ghiocel mic și firav, a cărui
codiță fusese ruptă de trena rochiei prințesei. Raza de soare auzi plânsul, se
întoarse și îl vindecă pe ghiocel. Apoi îl întrebă:
— Ce dorință să îți îndeplinesc pentru a-mi repara greșeala?
Ghiocelul nu dori nimic, dar pentru că raza insista, răspunse:
— Îmi doresc să răsar primul de sub zăpadă, iar parfumul meu să-i anunțe
pe oameni că a venit primăvara!

Page 1 of 5 vizitează twinkl.ro

1 Citește cu atenție textul. Răspunde la următoarele întrebări:
.
a) Care este titlul textului?

b) Care sunt personajele textului?

c) Când se petrece întâmplarea?

d) Unde se petrece întâmplarea?

2. Colorează steluța corespunzătoare răspunsului corect.

a) Raza de soare era:
fiica cea mai mică și mai răsfățată a soarelui; fiica
mijlocie a soarelui;
fiica cea mai mare și mai răsfățată a soarelui;

b) Au început să se certe:
razele de soare florile stelele

c) Floarea care plângea era:

laleaua trandafirul ghiocelul

d) Dorința ghiocelului a fost îndeplinită de:

primăvară soare raza de soare

Pagina 2 din 5 vizitează twinkl.ro

3. Ce părere ai despre dorința ghiocelului?

4. Scrieți cuvinte cu sens opus pentru: mica, luminoasă, a pleca, departe,

a plânge, firav, nimic.

5. Alcătuiește propoziții care să ilustreze sensurile diferite ale cuvintelor

următoare:
poartă

nouă

vin

Pagina 3 din 5 vizitează twinkl.ro

6. Taie forma greșită a cuvintelor din următoarele propoziții. Raza de
soare alerga/alergau prin grădina de flori.
Florile era/erau parfumate și colorate.
Raza de soare a ales/au ales o floare pentru a și-o prinde în păr.
Ghiocelul era trist/tristă pentru că i-a fost ruptă codița.
Raza de soare îl/o vindecă pe ghiocel.
Ghiocelul e primul/prima floare care înflorește primăvara.

7 Completează următorul text cu cuvintele „dintr-un”, „dintr-o”.

.

Într-o zi, raza de soare se gândi să culeagă

grădină o floare frumoasă pentru a și-o prinde în păr.
Când să plece, colț al grădinii se auzi un
plânset ușor. săritură, raza de soare ajunse
acolo. grup de ghiocei, unul plângea. Avea o
codiță ruptă.

Pagina 4 din 5 vizitează twinkl.ro

8. Scrie un text imaginar pe baza benzilor desenate.

„Eu voi pleca la

cumpărături! Ce legume „Stai că te Ce bine că
Să nu intrați delicioase! prind eu!” am scăpat!
în grădina
cu legume!”

Pagina 5 din 5 vizitează twinkl.ro

 Matricea de specificații

Competența
Reamintire Înțelegere Aplicare Analiză Evaluare Creare
specifică

- formularea unor răspunsuri

la întrebări, în legătură cu un Item 1
scurt text citit;

- recunoașterea
personajelor unui text
după descrierea înfățișării Item 2
lor sau după prezentarea
acțiunilor acestora;

- formularea unei opinii

referitoare la un personaj/
Item 3
o întâmplare/ un mod de
comportament etc.

- despărțirea cuvintelor
Item 4
în silabe;

- scrierea corectă a unor

cuvinte cu sens opus;
Item 5

- realizarea acordului dintre

subiect și predicat, dintre
Item 6
substantiv și adjectiv (fără
terminologie);

- folosirea convențiilor
Item 7
limbajului scris;

- compunerea unor texte

scurte (3-7 enunțuri) pe teme Item 8
familiare/ care prezintă

* conform taxonomiei lui Bloom revizuită de Lorin Anderson și colegii săi (1999)

Pagina 1 din 3 vizitează twinkl.ro

Descriptori de performanță

Performanța
Itemul Sarcina
Foarte bine Bine Suficient

- formularea unor răspunsuri

0-1
1. la întrebări, în legătură cu un 4 situații corecte 2-3 situații corecte
situații corecte
scurt text citit;

- recunoașterea personajelor
unui text după descrierea 0-1
2. 4 situații corecte 2-3 situații corecte
înfățișării lor sau după situații corecte
prezentarea acțiunilor acestora;

Formularea
- formularea unei opinii Formularea
opiniei cu mai
referitoare la un personaj/ Formularea fără opiniei cu 2-3
3. mult de 5 greșeli
o întâmplare/ un mod de greșeli a opiniei greșeli de
de exprimare /
comportament etc.; exprimare/
ortografie
ortografie

- scrierea corectă a 5-6

4. 3-4 0-2
unor cuvinte cu sens cuvinte corecte
cuvinte corecte cuvinte corecte
opus;

- scrierea sensurilor diferite 2 cuvinte corecte 1 cuvânt corect

5. ale cuvintelor date 3 cuvinte corecte

- realizarea acordului dintre

subiect și predicat, dintre 5-6 0-2
6. 3-4 situații corecte
substantiv și adjectiv (fără situații corecte situații corecte
terminologie);

-confecționarea unor felicitări

cu diverse ocazii și scrierea 5-6 0-2
7. 3-4 situații corecte
mesajelor corespunzătoare situații corecte situații corecte
folosind diverse instrumente;
Redactarea Redactarea
Redactarea
- compunerea unor texte textului cu textului cu
textului cu
scurte (3-7 enunțuri) maximum maximum
8. . maximum 4 greșeli
pe teme familiare/ care 6 greșeli de 7 greșeli de
de ortografie/
prezintă interes. ortografie/ ortografie/
punctuație
punctuație punctuație
 Itemul 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Total
Competența 3.2 1.2. 2.3. 1.3. 4.1. 2.2. 4.2. 4.2.
Numele Copiilor FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S
 Itemul 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Total
Competența 3.2 1.2. 2.3. 1.3. 4.1. 2.2. 4.2. 4.2.
Numele Copiilor FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S
Interpretarea detaliată a rezultatelor testului Graficul
Itemul Calificativ 30
29
Insuficient Suficient Bine Foarte bine
28
1. 27

2. 26
25
3. 24

4. 23
22
5. 21
20
6.
19
7. 18
17
8.
16
15
14
13
Analiza probei 12
11
Item
10
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Obiectiv 9
8
Nr de elevi care au realizat 7
integral obiectivul 6
5
Nr de elevi care au 4
realizat parțial obiectivul 3
2
Nr de elevi care nu au 1
realizat obiectivul
FB B S I
Concluzii

Puncte tari Puncte slabe Măsuri ameliorative