PROIECT DIDACTIC

Clasa: a IV-a
Aria curriculară: Matematică și științe
Disciplina: Matematică
Unitatea de învăţare: Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 1
000 000, fără trecere și cu trecere peste ordin
Subiectul: Adunarea numerelor naturale 0 – 1 000 000, fără trecere peste ordin
Tipul lecţiei: consolidare
Scopul: Însuşirea algoritmului de adunare a numerelor în concentrul 0 - 1 000 000;
Obiectivele operaţionale – pe parcursul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1 să efectueze adunări cu numerele naturale de la 0 la 1 000 000;
O2 să folosească proprietățile operațiilor pentru efectuarea unor calcule rapide;
O3 să aplice corect algoritmul de rezolvare a exerciţiilor şi problemelor propuse ;
O4 să exprime clar şi concis semnificaţia calculelor făcute în rezolvarea unei
probleme;
O5 să manifeste interes pentru efectuarea corespunzătoare a sarcinilor.
Metode, procedee, tehnici: conversația, observația, explicația, exercițiul
Mijloace de învăţământ:, manual, tablă, caiete, fișe cu exerciții, auxiliar
Forme de organizare a activităţii: frontal, individual
Resurse:
temporale: 50 de minute
umane: 30 de elevi
Bibliografie:
- Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel,
Matematică. Manual pentru clasa a IV-a. Semestrul I, Editura Intuitext, București,
2016;
- Adina Grigore, Ileana Tănase, Silvia Costache, Exerciții și probleme - Culegere de
matematică, Editura Ars Libri, Argeș, 2018;
- Programa şcolară pentru disciplina Matematică, clasele a III-a și a IV-a, Bucureşti,
2014;
 Desfăşurarea lecţiei:

Nr. Etapele/ Obiective Conţinutul instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare

crt. secvenţele operaţio- Metode, Mijloace de Forme de
lecţiei + nale procedee, învăţământ organizare a
intervalul de tehnici activităţii
timp alocat
1. Moment Asigur un climat optim pentru desfășurarea
organizatoric lecției: aerisesc sala de clasă și pregătesc
materialele didactice. Conversația Frontal
Supraveghez intrarea elevilor în sala de clasa
și cer acestora să se pregătească pentru oră.
2. Verificarea Verific tema din punct de vedere calitativ cât
temei şi cantitativ după cum urmează: verific Conversația Manual Frontal
caietele tuturor elevilor apoi un elev citeşte
Explicația Caiete
rezolvarea temei iar ceilalţi vor corecta
eventualele greșeli.
3. Captarea Scurtă recapitulare a terminologiei
atenției matematice studiate: Exercițiul Frontal Evaluez
capacitatea
Ce operaţii matematice am învăţat? elevilor de a
Cum se numesc numerele care se adună? răspunde corect
Cum se numeşte rezultatul adunării? la întrebările
adresate.
4. Anunțarea Astăzi la ora de Matematică vom trece la o
titlului și a lecție nouă numită „Adunarea numerelor
obiectivelor Conversația Tablă Frontal
naturale 0 – 1 000 000, fără trecere peste
ordin”. Vom rezolva exerciții și probleme Caiete
de adunare a numerelor naturale de la 0 la
1 000 000. Se scrie titlul pe tablă și în
caietele elevilor.
5. Dirijarea Le reamintesc elevilor terminologia
învățării Explicația
specifică operațiilor de adunare.
Numerele care se adună se numesc termeni
iar rezultatul se numește sumă.
Evaluez
Se vor rezolva la tablă următoarele exerciții: Tablă Frontal capacitatea
elevilor de a
1. Calculează:
efectua exerciții
2 463 + 34 226 = de adunare a
Observația numerelor în
90 022 + 107 635 =
Caiete concentrul 0 -
243 654 +736 342 = 1 000 000.
864 236 + 125 432 =
2. Efectuează:
O1 Evaluez
252 120 + 434 100 +
capacitatea
205 300 102 235
Exercițiul Fișă cu exerciții elevilor de a
324 231 132
efectua
240 000 121 020
exercițiile
respectând
100 12 + 434 120 +
Frontal terminologia
2 030 200 300
specifică.
634 242 53 251
O2
1 000 301 103

3. Află numărul cu 23 412 mai mare decât

triplul numărului 121 020. Calculează,
folosind adunarea repetată de termeni egali.
Exercițiul
4. Află numerele cu 110 000 mai mari decât:
Individual
15 230, 1057, 604 269, 30 286, 532 893.
O3 Evaluez
5. Un oraș are 130 000 locuitori, iar altul are capacitatea
 O4 cu 200 000 de locuitori mai mult. Câți elevilor de a
rezolva
locuitori sunt în total în cele două orașe?
problemele
respectând
terminologia
specifică.
6. Obținerea Le spun elevilor să deschidă auxiliarul la Evaluez
performanței O5 pagina 24 și să rezolve exercițiile 1, 2, 3 și 4. capacitatea
Le las timp să rezolve exercițiile urmând Individual copiilor de a
apoi să verific ce au lucrat. Numesc câte un Exercițiul Fișă de lucru rezolva corect
copil să citească pe rând câte un exercițiu iar exercițiile
restul elevilor verifică dacă au obținut propuse.
același rezultat.
7. Asigurarea Le dau elevilor temă pentru acasă. Conversația Frontal Aprecieri verbale
retenției și a Fac aprecieri generale asupra modului în
transferului care au participat elevii la activitate.

ANEXE
 Anexa 1 – Fișă cu exerciții

1. Calculează:
2 463 + 34 226 =
90 022 + 107 635 =
243 654 +736 342 =
864 236 + 125 432 =
2. Efectuează:
252 120 + 434 100 +
205 300 102 235
324 231 132
240 000 121 020

100 12 + 434 120 +

2 030 200 300
634 242 53 251
1 000 301 103

3. Află numărul cu 23 412 mai mare decât triplul numărului 121 020. Calculează, folosind adunarea repetată de termeni egali.
4. Află numerele cu 110 000 mai mari decât: 15 230, 1057, 604 269, 30 286, 532 893.
5. Un oraș are 130 000 locuitori, iar altul are cu 200 000 de locuitori mai mult. Câți locuitori sunt în total în cele două orașe?