Data: 16 noiembrie 2021

Clasa: a III-a

Prof. înv. primar:

Obiectul: Matematică

Unitatea de învăţare: Adunarea şi scăderea nr. naturale în intervalul 0 la 10 000

Subiectul: Adunarea şi scăderea nr. naturale de la 0 la 10 000

Tipul de lecţie: consolidare şi sistematizare

Obiective operaţionale:
O1- să opereze corect cu vocabularul matematic;
O2- să efectueze adunări şi scăderi cu numerele 0- 10 000;
O3- să rezolve probleme;
O4- să descopere numerele ascunse sub figurile geometrice;
O5- să afle numerele necunoscute.

Metode şi procedee: exerciţiul, conversaţia, explicaţia, lucrul în echipe, jocul didactic, munca independentă.

Resurse:

* umane: învăţător şi 17 elevi

* temporale: 50’
* materiale: - tabla Jamboard, caietele elevilor, calculatorul.

* bibliografice:
- Simionică, E., Caraiman, F.- Matematica ...prin joc, Ed. Polirom, Iaşi, 1998
- Pârâială, V.; Pârâială,C.; Pârâială,D- Matematică- culegere –auxiliar, Ed. Euristica, Iaşi, 2012
- Arghirescu, Aurelia; Ancuţă, Florica- Matematică-clasa a III-a, Ed. Carminis, Piteşti, 2005
 Scenariul didactic

Secvenţele lecţiei Timp Ob. Conţinutul şi strategia didactică Resurse Evaluarea

1. Organizarea clasei 1’ Se pregătesc materialele necesare pentru lecţie.
2. Captarea atenţiei 5’ Li se prezintă elevilor un coşuleţ cu 5 dovleci. Se conversaţia
O2 numeşte câte un elev de pe fiecare rând , care va
alege din coşuleţ un dovleac. În interiorul fiecăruia se
află un bileţel cu un exerciţiu. Elevii le vor rezolva.
Se va observa că sunt exerciţii de adunare şi de
scădere cu numere de la 0 la 10000 şi se intuieşte
titlul lecţiei.
Exerciţiile de pe bileţele:2341+987=
3476-2357=
7890-345=
4387+2930=
3450-1298=
3. Anunţarea titlului lecţiei şi a 1’ Se anunţă titlul lecţiei
obiectivelor operaţionale Adunarea şi scăderea nr. 0-10 000
-Exerciţii şi probleme-
şi se scrie pe tablă, apoi se prezintă, pe înţelesul
elevilor, obiectivele operaţionale.
4. Reactualizarea şi consolidarea 37’ ☺Se realizează o verificare teoretică a cunoştinţelor ”Roata Aprecieri verbale
cunoştinţelor însuşite anterior O1 cu ajutorul unui joculeț din Wordwall: ”Roata aleatoare”-
aleatoare”. wordwall
-cum se numesc numerele care se adună?
-cum se află descăzutul?
-care este suma numerelor 2000 şi 450?
- află numărul cu 500 mai mic decât 3000;
…
Activitate Autoevaluarea
☺Se rezolvă independent exerciţiile de pe tablă,
O2 individuală
apoi se realizează autoevaluarea:
munca
1232+ 2348=
independentă
2009- 138=
exerciţiul
4567+28=
3456-3012=
2340+2234=
☺Pentru exersarea vocabularului matematic se Activitate
rezolvă la tablă exerciţiul: frontală
 Ia din cel mai mic număr de 4 cifre diferite suma exerciţiul
vecinilor lui 2346. explicaţia
O2 ☺Cine descoperă mai repede numărul din ?
O4
900 Aprecierea cu
Activitate calificative
Iată codul: - 145 frontală

+274
O3
☺Se lucrează la tablă următoarea problemă:
La o fermă sunt 8300 curci, găini şi raţe. Ştiind că Explicaţia Aprecieri verbale
3700 nu sunt raţe, iar 7100 nu sunt curci, află câte
păsări sunt de fiecare fel. Observarea
sistematică a
Fişă de lucru – comportamentului
☺Fişă de lucru –dovleac
O3 dovleac elevilor
Activitate
a-3164+930-1460=306
individuală
jocul didactic
Activitate în
echipe

5. Obţinerea performanţei 6’ ☺ Fişă de lucru-fantomă

O5 Într-o pădurice s-au plantat 1389 tei, stejari cu Activitate
335 mai mulţi, iar restul până la 5000, fagi. individuală Aprecierea cu
Câţi fagi s-au plantat? Fişă de lucru- calificative
fantomă

6. Retenţia şi transferul 1’ Se dă tema pentru acasă.

Se fac aprecieri despre desfăşurarea lecţiei şi se pun
calificative.
a-3164+930-1460=306 Într-o pădurice s-au plantat
1389 tei, stejari cu 335 mai mulţi,
iar restul până la 5000, fagi.
Câţi fagi s-au plantat?

Într-o pădurice s-au plantat 1389

tei, stejari cu 335 mai mulţi, iar
restul până la 5000, fagi.
Câţi fagi s-au plantat?
a-3164+930-1460=306