Data: 30 octombrie 2013

Clasa: a III-a D

Învăţător: Gabriela Guzgan

Obiectul: Matematică

Unitatea de învăţare: Adunarea şi scăderea nr. naturale în intervalul 0 la 10 000

Subiectul: Adunarea şi scăderea nr. naturale de la 0 la 10 000

Tipul de lecţie: consolidare şi sistematizare

Obiective operaţionale:
O1- să opereze corect cu vocabularul matematic;
O2- să efectueze adunări şi scăderi cu numerele 0- 10 000;
O3- să rezolve probleme;
O4- să descopere numerele ascunse sub figurile geometrice;
O5- să afle numerele necunoscute.

Metode şi procedee: exerciţiul, RAI, conversaţia, explicaţia, lucrul în echipe, jocul didactic, munca independentă.

Resurse:

* umane: învăţător şi 27de elevi

* temporale: 45’
* materiale: - fişe de lucru, flip chart, minge
- planşe: Adunarea, Scăderea, Proprietăţile adunării
- ecusoane reprezentând calificative
* bibliografice:
- Simionică, E., Caraiman, F.- Matematica ...prin joc, Ed. Polirom, Iaşi, 1998
- Pârâială, V.; Pârâială,C.; Pârâială,D- Matematică- culegere –auxiliar, Ed. Euristica, Iaşi, 2012
- Arghirescu, Aurelia; Ancuţă, Florica- Matematică-clasa a III-a, Ed. Carminis, Piteşti, 2005
 Scenariul didactic

Secvenţele lecţiei Timp Ob. Conţinutul şi strategia didactică Resurse Evaluarea

1. Organizarea clasei 1’ Se pregătesc materialele necesare pentru lecţie.
2. Captarea atenţiei 3’ Li se prezintă elevilor un coşuleţ cu 5 dovleci. Se conversaţia
O2 numeşte câte un elev de pe fiecare rând , care va
alege din coşuleţ un dovleac. În interiorul fiecăruia se
află un bileţel cu un exerciţiu. Elevii vor trebui să le
rezolve la tablă. Se va observa că sunt exerciţii de
adunare şi de scădere cu numere de la 0 la 10000 şi
se intuieşte titlul lecţiei.
Exerciţiile de pe bileţele:2341+987=
3476-2357=
7890-345=
4387+2930=
3450-1298=
3. Anunţarea titlului lecţiei şi a 1’ Se anunţă titlul lecţiei
obiectivelor operaţionale Adunarea şi scăderea nr. 0-10 000
-Exerciţii şi probleme-
şi se scrie pe tablă, apoi se prezintă, pe înţelesul
elevilor, obiectivele operaţionale.
4. Reactualizarea şi consolidarea 35’ ☺Se realizează o verificare teoretică a cunoştinţelor minge Aprecieri verbale
cunoştinţelor însuşite anterior O1 prin metoda RAI: RAI
-cum se numesc numerele care se adună?
-cum se află descăzutul?
-care este suma numerelor 2000 şi 450?
- află numărul cu 500 mai mic decât 3000;
… Autoevaluarea
Activitate
☺Se rezolvă independent exerciţiile de pe tablă,
individuală
apoi se realizează autoevaluarea:
O2 munca
1232+ 2348= 2340+2234=
independentă
2009- 138= 1280-834=
exerciţiul
4567+28= 6000- 2803=
3456-3012= 5643+ 632=

☺Pentru exersarea vocabularului matematic se

rezolvă la tablă exerciţiul:
Ia din cel mai mic număr de 4 cifre diferite suma
 vecinilor lui 2346. Flip chart Aprecierea cu
☺Cine descoperă mai repede numărul din ? Activitate calificative
O2 frontală
O4 900 exerciţiul
explicaţia
Iată codul: - 145

+274 Aprecieri verbale

Activitate
O3 ☺Se lucrează la tablă următoarea problemă: frontală Observarea
La o fermă sunt 8300 curci, găini şi raţe. Ştiind că sistematică a
3700 nu sunt raţe, iar 7100 nu sunt curci, află câte comportamentului
păsări sunt de fiecare fel. elevilor

Flip chart
☺Se lucrează independent următoarea problemă: La Activitate
O3 individuală
o petrecere de Halloween participă 1700 personaje
dintre care 512 vrăjitoare, cu 423 mai mulţi vampiri,
iar restul fantome. Află câte fantome au fost.
Activitate
☺Se lucrează la tablă: frontală Aprecieri verbale
O5 exerciţiul
M-am gândit la un număr. Am adăugat la acesta 416,
din sumă am scăzut 287, la diferenţa obţinută am
adăugat 153, am scăzut apoi 308 şi astfel am obţinut
rezultatul 216. La ce număr m-am gândit? explicaţia Aprecierea cu
calificative
O5 ☺Fişă de lucru –dovleac Fişă de lucru –
dovleac
a-3164+930-1460=306 Activitate
individuală
jocul didactic Apreciere cu
☺Joc didactic: Vrăjitoarea cifrelor Activitate în ecusoane
Scop: familiarizarea cu adunarea şi scăderea nr. mai echipe reprezentând
mici decât 10000 calificative
Sarcina didactică: efectuarea operaţiilor de adunare
şi de scădere pentru a descoperi care exerciţiu este Observarea
rezolvat corect şi care nu sistematică a
 Recompensă: ecusoane reprezentând calificative comportamentului
elevilor
Concursul se va organiza pe echipe, care se vor
constitui din elevii fiecărui rând. Fiecare membru din
echipă are de rezolvat câte un exerciţiu. Va câştiga
echipa care va descoperi relaţiile adevărate şi pe cele
false.
Dacă numărul exerciţiilor greşite este succesorul lui
1, atunci vrăjitoarea va fi colorată cu galben, dacă nu,
va fi colorată cu altă culoare.
5. Obţinerea performanţei 6’ ☺Se rezolvă la tablă următorul exerciţiu: Activitate Aprecieri verbale
Am adunat un număr cu dublul său, la suma obţinută frontală
O5 am adăugat 2000, din noua sumă am scăzut 3999,
apoi am scăzut încă 101, obţinând astfel 900. Care
este numărul iniţial?

☺ Fişă de lucru-fantomă Aprecierea cu

Activitate calificative
Într-o pădurice s-au plantat 1389 tei, stejari cu individuală
335 mai mulţi, iar restul până la 5000, fagi. Fişă de lucru-
O3 Câţi fagi s-au plantat? fantomă

6. Retenţia şi transferul 1’ Se dă tema pentru acasă: FIM: pag. 41/7, 9, 10

Se fac aprecieri despre desfăşurarea lecţiei şi se pun
calificative.
a-3164+930-1460=306 Într-o pădurice s-au plantat
1389 tei, stejari cu 335 mai mulţi,
iar restul până la 5000, fagi.
Câţi fagi s-au plantat?

Într-o pădurice s-au plantat 1389

tei, stejari cu 335 mai mulţi, iar
restul până la 5000, fagi.
Câţi fagi s-au plantat?
a-3164+930-1460=306