Propunatoare: Nica Andreea-Maria

Data: 08.06.2022
Clasa: a III –a
Şcoala:Colegiul Tehnic ,,Spiru Haret”
Disciplina de invatamant: Matematica
Subiectul lectiei: Recapilare finala
Tipul lectiei:de consolidare a cunostintelor
Titlul lecției: Recapitularea operațiilor în concentrul 0-1000

Obiectivul fundamental:
 să efectueze operații de înmulțire și împărțire cu numere naturale mai mici
decât 100;
 să exploreze modalități de efectuare a înmulțirii în 0-100 folosind diferite
tipuri de grupări și reprezentări;

Obiective operaționale:
O1. – să efectueze exerciții rapide de calcul mintal, folosind proprietățile
operațiilor;
O2. - să opereze cu numere naturale, urmărind respectarea ordinii efectuării
operațiilor;
O3. – să compare două expresii matematice folosind semnele: „<”, „=” sau „>”.
O4. – să rezolve exerciții de aflare a termenului, factorului necunoscut;
O5. – să rezolve probleme cu cel mult două operații.
O5. – să respecte regulile de lucru în grup.

Strategie didactica:

1. metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, problematizarea ,

exerciţiul, observația,
2. mijloace didactice : fișe de lucru, bilețele.

3.forme de organizare : frontal, pe grupe, individual.

4.forme și tehnici de evaluare : observarea sistematică, aprecierea verbală.

Durata :50 de minute
 Proba Practica

Invatamant Primar

Propunator: Nica Andreea-Maria

Disciplina de invatamant: Matematica

Data sustinerii:08.06.2022
 SCENARIUL DIDACTIC
STRATEGIA
EVENIMENTELE DIDACTICĂ
OB. CONŢINUT ŞI SARCINI DE ÎNVĂŢARE EVALUARE
LECŢIEI (metode, mijloace,
formă de desf.)
I. EVOCAREA MOMENT ORGANIZATORIC. Conversaţia
Elevii intră în clasă şi pregătesc cele necesare orei. Se asigură liniştea.

REACTUALIZAREA CUNOŞTINŢELOR Conversaţia Stăpânirea

Se verifică oral tema de casă. Frontal conceptelor
Se pun întrebări de testare a cunoștințelor elevilor referitoare la terminologia matematice
specifică: termen, sumă, descăzut, scăzător, rest sau diferență, factor, produs, învățate pe
deîmpărțin, împărțitor, cât, rest. parcursul anului
școlar.
CAPTAREA ATENŢIEI Conversaţia
Captarea atenției se realizează cu ajutorul unei poezii. Se va solocita atenție în
audierea versurilor deoarece este o ghicitoare – problemă:

„ Cuza-Vodă a cerut
Unui meșter priceput
Să-i croiască steaguri: două,
Apoi zece și-ncă nouă.

Toate au fost puse-n cutii

Trei la număr, ca să știi!
Câte steaguri, cine știe,
Sunt în fiecare cutie?”
II. REALIZAREA ENUNŢAREA SUBIECTULUI ŞI A OBIECTIVELOR Explicaţia
SENSULUI Se anunță tema și se precizează că nu trecem la o lecție nouă deoarece dorim Frontal
să RECAPITULĂM cunoștiințele acumulate până acum referitoare la
înmulțire și împărțire.
Obiectivele urmărite în această lecție sunt:
- efectuarea unor calcule mintale
- rezolvarea unor exerciții și probleme în care lucrăm cu
toate operațiile învățate;
- completarea fișelor de muncă independentă
DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII Observare - modul de lucru
1. Operații de calcul mintal Exerciţiul organizat,
2. Se extrag din bol următoarele exerciții: sistematic.
 Compară numerele: Frontal
912 și 918 conversaţia,
875 și 857
explicaţia,
36 245 și 41 036
problematizarea ,
 Calculați suma numerelor:
2 356 și 5 843 observația.
exercițiul
 Calculați diferența numerelor:
813 și 684

 Calculați produsul numerelor:

6 și 8
8 și 8
7 și 8

 Calculați câtul numerelor:

81 și 9
24 și 8

 Aflați numerele necunoscute:

450 + a =900
b + 140=760

840 – a =130
a – 180 = 560
 8 x a = 72
b:9=3

OBŢINEREA PERFORMANŢEI conversaţia, - rezolvarea

Aflați câtul și restul împărțirii: explicaţia, corectă a
546 : 4= 485 :5 = sarcinilor, prin
problematizarea ,
273 : 5= 739 :7= cooperare;
622 : 6= 291 :3=
observația.
Calculați respectând ordinea operațiilor: exercițiul
12 + 5 x 3=
2 + 10 : 5 x 2=
27 : 9 + 7 x 7=
(32 – 5 x 4) : 6 =
FEEDBACK ŞI EVALUARE Munca independentă Rezolvarea
Se înmânează elevilor fișa de muncă independentă: corectă a
sarcinilor.

III. REFLECŢIA ACTIVITATEA DE ÎNCHEIERE Conversaţia

Frontal
Aprecieri asupra lecției, tema pentru acasă.
 Fișă de muncă independentă

1.Calculează:

34+ 12 = ......... 88- 53=.......... 9x6=........ 36:4= ...........

123+349=........... 594-369=......... 3x2x8=........ 81:9=..........

2.Compară, completând casetele cu semnul de relaţie potrivit(<, > , =)

45: 5 10 9x7  61+9 943-42  544+34 4x6  8x3

3. Află numărul necunoscut:

a +187= 592 745-b= 386 cx8= 40 d: 7=4

a=................... b=.................... c=............... d=...............
a=.................. b=................... c=............... d=...............
P:.................. P:................... P:............... P:...............

4. Rezolvă problemele:

Bunicul are în livadă 8 cireşi şi de 7 ori mai mulţi caişi. Câţi caişi are bunicul în livadă?
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................

5.Priveşte cu atenţie figurile de mai jos şi calculează:

8 12 58
4
55 6
36 7
19

60

a)suma numerelor aflate în interiorul dreptunghiului:

................................................................................................................................................
b) produsul numerelor aflate numai în interiorul triunghiului:.............................................