DATA: 07.11.

2018
ȘCOALA: GIMNAZIALĂ NR. 2 LIEȘTI
PROFESOR PENTRU INVATAMANT PRIMAR: STAN VIOLETA
CLASA: A IV-A B
ARIA CURRICULARĂ: MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE ALE NATURII
DISCIPLINA: MATEMATICĂ
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ADUNAREA ȘI SCĂDEREA NUMERELOR NATURALE ÎN
CONCENTRUL 0 – 1 000 000 CU ȘI FĂRĂ TRECERE PESTE ORDIN
SUBIECTUL: SĂ NE AMINTIM CE-AM ÎNVĂȚAT
TIPUL LECTIEI: RECAPITULARE
RESURSE - TEMPORALE: 50 MIN.

COMPETENȚE SPECIFICE:
 2.4. Efectuarea de adunări și scăderi de numere naturale în concentrul 0 – 100 000 sau cu
numere fracționare.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1: Să rezolve operații de adunare și scădere.
O2: Să identifice termenii unei sume/diferențe.
O3: Să afle termenul necunoscut dintr-o operație.
O4: Să compare rezultatele unor operații.
O5: Să utilizeze limbajul matematic specific.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
 METODE ŞI PROCEDEE: conversația euristică, dicuția colectivă, explicația, lucrul cu
manualul, exercițiul.
 FORME DE ORGANIZARE: frontal și individual.
 RESURSE MATERIALE: Manualul de clasa a IV-a de MATEMATICĂ.

BIBLIOGRAFIE:
 Manualul de clasa a IV-a de Matematică.
 Programa școlară pentru disciplina Matematică, clasele a III-a și a IV-a, București, 2014.
 ETAPELE OB CONȚINUTUL INFORMAȚIONAL ȘI DEMERSUL STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE
LECȚIEI OP DIDACTIC
ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE FORMA DE RESURSE
ÎNVĂȚĂTOAREI ELEVILOR ȘI ORGANIZA- MATERI-
PROCEDEE RE ALE
1. Momentul Se asigură condițiile necesare Elevii stabilesc ordinea Conversația Frontal
organizatoric desfășurării activității în și disciplina pentru
parametri optimi; învățătoarea începerea orei de curs.
1 min asigură liniștea și disciplina și
pregatește materialul didactic
în funcție de succesiunea
utilizării acestuia.
2. Captarea Învățătoarea le spune școlarilor Elevii ascultă Explicația Frontal. Observarea
atenției o ghicitoare cu caracter ghicitoarea, iar școlarul sistematică
matematic. Aceasta se numit vine la tablă
5 min concretizează în efectuarea pentru a rezvola
unei operații de adunare, operația de adunare.
pentru care numește un elev să
vină la tablă pentru a o rezolva.
3. Anuțarea temei Învățătoarea le transmite Elevii ascultă Discuția. Frontal Observarea
și a obiectivelor elevilor că ora curentă este una indicațiile învățătoarei sistematică
propuse de recapitulare și reactualizare și notează pe caiete
a cunoștințelor acumulate pe data curentă și titlul
3 min parcursul ultimelor 10 ore de lecției.
matematică și le comunică
obiectivele propuse. Aceasta le
solicită elevilor să scrie pe
caiete data curentă și titlul:
Recapitulare.
4. Reactualizarea O1 Învățătoarea scrie pe tablă Școlarii transcriu de la Exercițiul. Frontal Manualul
cunoștințelor diferite exerciții și le cere tablă exercițiile scrise de
acumulate pe copiilor să rezolve mai întâi pe de învățătoare și le matematică
parcusul unității caiete, apoi cei numiți să vină rezolvă individual. Explicația Individual Observarea
curente de la tablă și să rezvole frontal. Conversația sistematică
învățare Calculează:
40 min O1 a. 12 345 + 34 789 =
456 897 + 345 876 =
234 765 + 464 546 =
b. 765 356 + 12 876 =
456 353 + 76 987 =
O5 926 876 + 10 479 =
c. 876 987 – 456 245 =
356 765 – 344 345 =
244 876 – 123 532 =

Învățătoarea le reamintește Apreciez

O1 copiilor că fiecare semn Elevii o ascultă pe Explicația Frontal răspunsurile
O2 matematic le cere să realizeze învățătoare, iar cei corecte.
un timp de rezolvare: pentru numiți vin la tablă Exercițiul
semnul “+”, vor aduna pentru a rezvola frontal
termenii, pentru semnul “-” vor exercițiile.
realiza operația de scădere.

Aceasta le scrie numește un

elev să citească cerința Elevul numit citește Exercițiul Frontal
exercițiului 5 de la pagina 40, cerința exercițiului
apoi le solicit părerea despre 5/40. Aceștia oferă idei
cum trebuie să rezvole pentru rezolvarea
exercițiul: exercițiului.
5/40. Mara dorea să adune
numărul 14 318 cu 9 308. Din
O1 neatenție, fetița a făcut operația
de scădere. Care este diferența
O2 dintre rezultatul pe care trebuia
să îl obțină și cel pe care l-a
obținut?
 Învățătoarea le explică modul
de a calcula și numește un elev Observarea
pentru a veni la tablă și a Ei ascultă explicațiile Explicația Frontal sistematică.
realiza în scris frontal ceea ce învățătoarei, iar elevul
s-a verbalizat. numit vine la tablă Apreciez
Aceasta oferă explicații pentru a pune în scris folosirea
suplimentare și merge printre ceea ce s-a verbalizat. limbajului
elevi pentru a observa greșelile specific
din caiete și lacunele copiilor. matematic.
Elevii care au făcut Explicația
Învățătoarea numește un alt greșeli sunt corectați de
elev care să citească cerința învățătoare.
exercițiului 6 de la pagina 40 și Școlarul numit citește Conversația Frontal
le cere idei elevilor privind cerința, iar ceilalți oferă
modul de rezolvare. idei de rezolvare. Observarea
6/40. Diferența dintre două sistematică.
numere este 7 435. Unul dintre Exercițiul
O5 ele este 14 526. Află suma
numerelor.

Învățătoarea le explică modul

de a calcula și numește un elev
pentru a veni la tablă și a Ei ascultă explicațiile Explicația Frontal Apreciez
O2 realiza în scris frontal ceea ce învățătoarei, iar elevul folosirea
s-a verbalizat. numit vine la tablă limbajului
Aceasta oferă explicații pentru a pune în scris Conversația specific
suplimentare și merge printre ceea ce s-a verbalizat. matematic.
elevi pentru a observa greșelile
din caiete și lacunele copiilor.

Ultimul exercițiu propus este

exercițiul 8 de la pagina 40.
8/40 Observă exercițiile,
 copiază pe caiet, apoi Apreciez
înlocuiește casetele cu semen Elevul numit citește Explicația Frontal răspunsurile și
corespunzătoare: cerința. rezolvările
O4 a. 452 814 + 265 163 corecte.

452 814 - 265 163

b. 32 736 – 28 815

32 736 – 29 581 Exercițiul Frontal Observarea

sistematică.
c. 9 576 + 18 531

5 976 + 18 531

Învățătoarea le explică pașii de

rezolvare:
 Calcularea celor două Apreciez
operații de o parte și de Elevii ascultă ceea ce le Explicația Frontal folosirea
O4 alta a căsuței. comunică învățătoarea. limbajului
 Compararea rezultalor specific
începând cu prima cifra matematic.
a fiecăruia.
 Scrierea în căsuță a
semnului potrivit: >,<,
=.
Aceasta numește câțiva elevi
să vină la tablă pentru a
efectua operațiile și alți elevi
care să compare rezultatele. Pe rând, cei numiți vin
Aceasta le transmite elevilor să la tablă pentru a
revizuiască exercițiile rezolva operațiile date.
efectuate în clasă pentru că ora
 următoare de matematică va fi Elevii ascultă ceea ce le
una de evaluare. transmite învățătoarea.

5. Încheierea Învățătoarea face aprecieri Elevii ascultă ceea ce le Discuția Frontal

activității verbale globale și individuale comunică colectivă
1 min asupra modului de lucru al propunătoarea.
elevilor.