PROIECT DIDACTIC

DATA: 20.10.2021
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
CLASA: I
DISCIPLINA: MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
SUBIECTUL: ADUNAREA NUMERELOR NATURALE DE LA 0 LA 10. PROPRIETĂȚILE ADUNĂRII
TIPUL LECȚIEI: CONSOLIDARE

COMPETENȚE SPECIFICE INTEGRATE:

MEM + AVAP
 MEM: 1.4. Efectuarea de adunări și scăderi, mental și în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare.
 AVAP: 2.3. Realizarea de obiecte/ construcții folosind materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: Să rezolve operații de adunare și scădere.
O2: Să compare rezultatele operațiilor.
O3: Să recunoască termenii operațiilor de adunare și scădere.
O4: Să completeze operații de adunare și scădere cu termenul sau semnul lipsă potrivit.
O5: Să coloreze elemntele toamnei, folosind culori potrivite.

STRATEGIA DIDACTICA:
 METODE ŞI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul.
 FORME DE ORGANIZARE: frontală și individuală
 MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: imagini, fișe de lucru, manual, instrument de scris, auxiliar.

Resurse
 umane: 9 elevi
 temporale: 45 minute
 spațiale: sala de clasă.
Bibliografie
 Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI Clasa I, aprobată prin ordin al
ministrului Nr. 3418/19.03.2013, Bucureşti, 2013;
 Roșu, Mihail - METODICA PREDĂRII MATEMATICII PENTRU COLEGIILE UNIVERSITARE DE INSTITUTORI,
Ed. a2-a, editura Credis, București, 2006;
 Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă – Matematică și explorarea mediului – manual pentru clasa I, Editura Didactică și
Pedagogică S.A., București, 2018;
 Arina Damian, Camelia Stavre – Matematică și explorarea mediului. Clasa I. Partea I (A) – editura Elicart, Argeș,
2018, Avizat M.E.N.

ETAPELE STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE

LECȚIE CONȚINUTUL
 INFORMAȚIONAL ȘI
DEMERSUL DIDACTIC
METODE ȘI FORMA DE MIJLOACE
PROCEDEE ORGANIZA- DE
RE ÎNVĂȚĂM
ÂNT
1. Momentul Se asigură condițiile necesare Frontală
organizatoric desfășurării activității în
parametri optimi;
propunătoarea asigură liniștea
și disciplina și pregătește
materialul didactic în funcție
de succesiunea utilizării
acestuia.
2. Captarea Propunătoarea așază la tablă o Conversația Frontală Fișă cu un
atenției planșă cu un copac ale cărui copac și
frunze au început să cadă. frunze
Aceasta cere ajutorul copiilor decupate.
să numere frunzele care au
rămas pe crengi, frunzele care
au căzut și să calculeze câte
frunze avea copacul la început.
3. Anuțarea Propunatoarea anunță tema: Frontală
temei și a „Adunarea numerelor naturale
obiectivelor de la 0 la 10, precum și
propuse obiectivele propuse pe
înțelesul copiilor.
4. Dirijiarea Propunătoarea aduce în atenția Observarea Frontală Fișă de
învățării copiilor o fișă de lucru cu cinci lucru cu
exerciții. exerciții
Înainte de începerea acestora, Frontală
copiii realizează exerciții de
încălzire a musculaturii fine a
mâinii.
Primul exercițiu propus este
alcătuit din 10 operații de Exercițiul Frontală Fișă de Apreciez
adunare pe care propunatoarea Explicația lucru implicarea
le cere copiilor să le rezolve. elevilor în
Aceasta va chema pe rând câte activitate,
un copil la tablă pentru a răspunsurile
rezolva frontal și apoi corecte.
rezultatul va fi verificat cu cele
ale celorlalți elevi.

Propunătoarea le cere elevilor Conversația Frontală

s verbalizeze ceea ce văd în Apreciez
euristică răspunsurile
imaginile de la al doilea
exercițiu. Imaginile sunt formulate
elemente de toamnă și sunt corect,
așezate pentru a forma un precum și
exercițiu de comparare. corectitudine
Spre exemplu, propunătoarea a rezultatelor.
le spune copiilor că fiecare Explicația Frontală Ofer aprecieri
grupă are un număr de Observarea verbale.
elemente și va trebui ca elevii
să identifice numărul, să îl
scrie sub fiecare grupă și apoi
să compare rezultatele.
Explicația Frontală Apreciez
La cel de-al treilea exercițiu, implicarea in
Exercițiul
propunătoarea aduce în atenția activitate
Demonstrația
elevilor 10 operații de adunare precum si
cu câte 3 rezultate, dar numai operatiile
unul singur fiind corect. realizate
Aceasta va numi câte un copil corect.
să vină la tablă și să rezolve
operația, încercuind răspunsul
corect, iar pe cele greșite să le
 taie cu o linie.
Observarea Frontală
După ce au finalizat acest Explicația Apreciez
exercițiu, copiii își îndreptă promptitudin
atenția spre următorul ea dar și
exercițiu, în care sunt date 10 corectitudine
operații de scădere cu rezultate a rezultatelor.
date. Aceasta supune spre
atenția elevilor rezultatele și
vor observa ca unele nu sunt Exercițiul
corect rezolvate. Astfel,
propunătoarea le cere elevilor
să scrie F (fals) în dreptul
opeațiilor greșit rezolvate și să
le rescrie corect, și A
(adevărat) în dreptul operațiilor
corecte. Exercițiul Frontală
Ultimul exercițiu de pe fișă
prezintă trei inegalități la care
propunatoarea solocită
sprijinul elevilor pentru a le
egala. Spre exemplu, dacă în
prima coloană sunt șase mere
și în a două sunt doar patru,
aceasta le cere elevilor să
deseneze tot atâtea mere încât
cele două grupe să devină
egale.
5. Obținerea Propunătoarea oferă elevilor Explicația Frontală Fișă de Apreciez
performanței harnici o fișă suplimentară cu Exercițiul lucru pentru gradul de
doua exerciții. Primul exercițiu copiii implicare și
prezintă șase operații ale căror harnici operațiile din
semne lipsesc. Propunătoarea exercițiile
 le spune copiilor să completeze Exercitiul Individuală suplimentare
operațiile pentru ca acestea să rezolvate
devină corecte. corect.
Cel de-al doilea exercițiu
propus, are în mijloc o cifră și
opt operații cu câte un termen Frontală
lipsă, ale căror rezultat este
cifra din mijloc. Propunătoarea
le cere copiilor să identifice și
să scrie cifra lipsă astfel încât
operațiile să fie corecte.
6. Asigurarea Propunătoarea împarte copiilor Explicatia Frontală Fișe de
retenției fișe pe care este scrisa câte o lucru
operație de adunare
nerezolvată. După ce o
rezolvă, aceasta le oferă
copiilor plicuri cu elemnte
pentru a realiza operația mai
sus rezolvată și cu ajutorul
elementelor. Exemplu: 4+2=6,
copiii vor lipi 4 frunze+ 2
frunze= 6 frunze
7. Încheierea Dupa ce fiecare copil a Analiza Frontală Aprecieri
activității terminat fișa, propunătoarea produselor verbale.
supune fișele unei analize activității.
colective pentru a verifica atât Discuția
corectitudinea cât și acuratețea colectivă
lucrării și face aprecieri
generale și individuale asupra
modului de lucru.
 Fișă de lucru
1. Calculează:

2+ 6= 2+ 5=
3+ 4= 4+ 2=
4+ 2= 1+ 7=
7+ 2= 5+ 3=
5+ 4= 6+ 2=

2. Compară:

___________ __________

___________ ___________

___________ ___________

__________ __________
3. Alege varianta corectă:

3+ 6= 5 7 9 4+ 5= 7 8 9

4+ 2= 4 6 8 2+ 5= 6 7 9

6+ 1= 7 8 9 5+ 3= 6 8 9

7+ 2= 7 8 9 4+ 4= 5 7 8

2+ 3= 4 5 6 6+ 3= 6 7 9

4. Stabilește valoarea de adevăr a următoarelor operații și corectează ceea ce este greșit.

9- 5= 3 . 8- 5= 3 .

8- 4= 4 . 6- 4= 3 .

7- 5= 4 . 7- 6= 2 .

9- 6= 2 . 6- 3= 3 .

5- 4= 1 . 4- 2= 1 .

5. Realizează egalități:

__________ __________