Proiect didactic

Clasa: Pregătitoare C
Aria curriculară: Matematica si explorarea mediului
Disciplina: Matematica
Unitatea de învățare:
o Plecarea rățuștelor
Subiectul lecției:
 Numărul si cifra 5
Tipul lecției: Consolidare si sistematizare de cunoștințe, priceperi si deprinderi
Scopul:
o Consolidarea cunoștințelor elevilor dobândite in legătură cu numărul si cifra 5

Durata: 45 minute

Competențe generale:
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
3. Identificarea unor fenomene/relații/ regularități/structuri din mediul apropiat
Competente specifice:
1.1. Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0-31;
1.4. Efectuarea de adunări și scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente
dintr-o mulțime dată;
3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul
identificării unor regularități;

Obiective operaționale:
A. Cognitive
O1: Să efectueze calcule simple in vederea compunerii si descompunerii cifrei 5;
O2: Să precizeze cifra corespunzătoare numărului de obiecte din exerciții;

B. Psiho-motrice
O3: Să-și coordoneze mișcările pentru manevrarea corectă a instrumentelor de lucru;
O4: Să-și păstreze o poziție adecvată în timp ce lucrează;

C. Afective
O5: Sa manifeste interesul pentru lecție și realizarea sarcinilor de lucru.
Strategii didactice:
 A. Metode și procedee : conversația, explicația, observația, exercițiul;

B. Mijloace de învățământ: desktop, aplicația Zoom, fisa de lucru;

C. Forme de organizare : frontală, individuală;

Managementul Resurselor si timpului :
I. Resurse umane -
II. Resurse temporale - 45 minute
A. III. Resurse materiale - desktop, aplicația Zoom, fisa de lucru;
IV. Resurse spațiale – ora desfășurată în online, platforma Zoom
Bibliografie:
https://www.edums.ro/invprimar/25_Matematica_explorarea_mediului_CP_II_OMEN.pdf
NR. MOMENTELE CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGIA DIDACTICĂ
CRT. ACTIVITĂȚII METODE ȘI FORMA DE EVALUARE
PROCEDEE ORGANIZARE
1. MOMENT Pentru o bună desfășurare a activității voi avea în
ORGANIZATORIC vedere următoarele:
- Așteptarea intrării tuturor elevilor în
conferință;
- Pregătirea materialul didactic.
2. VERIFICAREA Se vor verifica cunoștințele obținute pe parcursul
CUNOSTINTELOR lecției anterioare prin întrebările:
ANTERIOARE „Ce cifra ați învățat data trecută cu domnișoara
practicanta?”

3. ANUNȚAREA TEMEI Practicanta le spune elevilor că astăzi vor Conversația frontală Observarea
recapitula noțiunile învățate despre numărul si comportamentului
cifra 5. copiilor

4. CAPTAREA ATENȚIEI Voi realiza cu copiii un joculeț in care vom Conversația Frontală Observarea
împarți in 2 categorii mai multe păsări: păsări comportamentului
calatoare si păsări care rămân. Anexa 1 copiilor

4. DIRIJAREA ÎNVĂȚĂRII Frontală Observarea

Pentru început, practicanta le va spune elevilor Individuală comportamentului
să își pregătească fisa de lucru, de unde vom exercițiul copiilor
lucra împreuna exercițiile. Întâi va citi si explica explicația
cerința, apoi, elevii o vor rezolva individual si in observația
același timp voi realiza rezolvarea împreună cu
un copil oral. Astfel ceilalți au un model corect in
fata după care se pot corecta.

Primul exercițiu este unul de încălzire. El este

constituit de 4 versuri ale unui cântecel cu
elefanți. Elevii vor trebui sa facă un calcul simplu
pentru a afla câți elefanți erau in total.

„5 elefanți se legănau
Pe o pânză de păianjen
Si pentru ca nu se rupea
Au mai chemat un elefant”

Rezolvare: 5 + 1 = 6

Exercițiul al doilea presupune încercuirea cifrei

corecte in funcție de numărul de obiecte din
caseta.

Ex.: In prima caseta se afla un mar deci vom

încercui cifra 1.

Apoi elevii vor avea de desenat atâtea cercuri

cate indica cifra din dreapta casetei.

Ex.: Daca in dreapta casetei se afla cifra 2 vom

desena 2 cercuri.

La exercițiul patru copiii vor trebui sa scrie într-

o căsuță cifra corespunzătoare numărului de
ghinde din diagrama alăturată.

Ex.: In prima diagrama se afla o aluna deci vom

scrie cifra 1 in caseta.

Exercițiul cinci consta in descompunerea si

compunerea numărului 5 in funcție de alte 2
 numere date.

Ex.: 2 + ? = 5
5–2=3
2+3=5

Ultimul exercițiu presupune scrierea cifrei 5 pe

trei rânduri.

5. Obținerea performantei
In vederea verificării cunoștințelor obținute pe Conversația Frontala
parcursul orei, le voi pune elevilor următoarele individuala
întrebări:

Ce păsări calatoare am menționat la începutul

orei?

Ce numere am folosit in exerciții astăzi?

6. Încheierea activității Se fac aprecieri verbale asupra modului de lucru Conversația Frontala Orala
și al participării la oră.

Anexa 1