Clasa: a I-a ,,A”

Învățătoare: Lazarev Elena

Disciplina: Matematica
Data: 23.11.2023
Subiectul lecției: Adunarea şi scăderea cu 4. Consolidare dezvoltare.
Tipul lecției: EREE

Competențe specifice :
3. Rezolvarea problemelor pe baza utilizării achizițiilor matematice, dând dovadă de gândire critică în adoptarea unui plan pertinent de rezolvare.

Unități de competență:
3.1. Receptarea elementelor de limbaj matematic aferent conceptelor de adunare şi scădere.
3.2. Efectuarea adunării şi scăderii numerelor naturale în concentrul 0 – 10.
3.4. Rezolvarea problemelor simple de adunare și de scădere, cu sprijin în obiecte/desene și prin exercițiu.

La finele lecției elevii vor fi capabili să:

O1- să efectueze adunări și scăderi cu 4, până la 10, cu și fără sprijin.
O2- să utilizeze în situații de învățare terminologia aferentă noțiunilor de adunare și scădere.
O3- să rezolve probleme de aflare a sumei cu sprijin în obiecte sau desen, și prin exercițiu.
O4- să se implice cu interes in descoperirea noului, bazându-se pe cunoștințele anterioare.

Strategii didactice:
Forme de organizare a clasei: individual, frontal.
Metode și procedee: conversaţia, observaţia, explicația, exerciţiul.
Mijloace de învățământ: Televizorul, manualul, fișă de lucru.

Referințe bibliografice:
1. Curriculum pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
2. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018
3. Metodologia privind evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar clasele I-IV. Chișinău: MECC, 2019
 SCENARIUL DIDACTIC AL LECȚIEI

Ob. Elemente de conținut T./ Strategii didactice

min
Activitatea învățătorului Activitatea elevilor Metode și Forme Metode de
procedee evaluare
Evocare
Asigur un climat favorabil desfășurării lecției.
Pentru a capta atenția elevilor le propun Elevii bat din palme dacă afirmația este
urmatorul exercițiu. adevărată, dacă afirmația este falsă,
Adevărat sau Fals? elevii aspun “NU” și corectează 5 Conversația
-Numărul 4 este succesorul numărului 5 (A) afirmația. min Frontal Oral
O4 -Numărul 3 poate fi descompus în 2 și 2. (F)
-Vecinii numărului 7 sunt 8 și 9. (F) Trece la tablă un elev și scrie rezolvarea Observația
-Numărul 9 este mai mare decât 8 și mai mic problemei, explicând pașii de rezolvare
decât 10. (A) și utilizând termini matematici.
-Al patrulea număr impar este 7 (A) Alt elev scrie răspunsul pe scurt și
La tablă este scrisă schema problemei. explică de ce am obținut acest răspuns. 2
Întreb elevii care sunt pașii de rezolvare a unei min
probleme și rezolvăm problema. Răspunsuri posibile:
O2 Întreb elevii: -Am adunat numere cu 4, am scăzut numere
-Ce am studiat lecția trecută? cu 4….

Astăzi vom continua să adunăm și să scădem cu Ascultă obiectiveșle lecției.

4 și vom rezolva și o problem.
-Veți utiliza termenii matematici ănvățați.
-Vă veți implica cu interes în activitățile
propuse.
Realizarea sensului
 Propun elevilor un exercițiu lacunar ex(6), la Iese câte un elev la tablă și scrie numărul 3
tablă. lipsă. min Exercițiul
O1 Aprecieri
O2 Cer elevilor să scrie în caiete data și exercițiul 7 Scriu data și exercițiul. Trece la tablă 10 verbale
pag. 53. câte un elev și scrie un exercițiu completând min
conform cerinței. Ceilalți scriu pe caiete. Observația Frontal

Solicit copiilor să rezolvăm împreună problema Scriu pe caiete P-8, p.53.

8(a), pag. 53. 10
Care sunt pașii de rezolvare a unei probleme? Elevii răspund. min
O3 Citesc condiția problemei. Un elev citește condiția încâ o data. Conversația

Alcătuim schema problemei. Răspund la întrebări:

- Ce cunoaștem în aceasă problemă? - Erau lei și tigri

- Câți lei erau?
- Câți tigri erau?
- Ce trebuie să aflăm?
Scriu la tablă schema problemei.
Propun să treacă la tablă un elev pentru a scrie
rezolvarea, explicând pașii de rezolvare.
Solicit copiiloe să resolve oral exercițiul 10
pagina 53, explicând cu termini matematici
pașii de calcul.
- Eau 2 lei
- Tot atîțea
- Câte animale sunt la un loc.
Elevii scriu schema problemei odată cu
învățătorul.
-Trece a tablă un elev, scrie și explică.
Elevii explică cum se calculează lanțul.

Reflecția
Propun elevilor contraexemple didactice, Răspunsuri:
cerându-le să corecteze greșelile.
- Pe ram erau 5 porumbei. Au venit încă4. -Pe ram sunt 9 porumbei. 5
În total sunt 8 porumbei. min
- Ana are 3 ghinde, Ema are 4 ghinde. În - În total fetele au 7 ghinde.
O4 total fetele au 5 ghinde.
Solicit elevilor să alcătuiască și ei exerciții sau Alcătuesc probleme și exerciții
probleme orale asemănătoare. asemănătoare.
 Notează tema pentru acasă.
Extindere
Cer elevilor să completeze următoarele Elevii răspund.
afirmații:
-Azi am învățat….. 7 Conversația Oral
-Mi-a plăcut să… min
-M-am simțit…

Solicit elevilor să noteze tema pentru acasă: Elevii noteazaă temapentru acasă.
Problema 8(b) pagina 53.