ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Statutul Aria Nr. de ore pe Nr. de ore

Clasa
Disciplinei Curriculară săptămână pe an
Obligatorie Matematică V 1 34
şi Ştiinţe

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONŢINUT

Clasa Unităţi de conţinut Nr. de ore

Lumea vie 7
Corpuri și substanțe 8
V
Energia și forțele 8
Știința pentru natură 9
Ore la discreția cadrului didactic 2

IV. COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI

1. Identificarea cauzelor fenomenelor, proceselor și relațiilor din mediul înconjurător, manifestând corectitudine în utilizarea elementelor
specifice de limbaj.
2. Investigarea mediului înconjurător, dovedind interes pentru aplicarea instrumentelor și metodelor de cercetare.
3. Transferarea achizițiilor științifice în context cotidian, dând dovadă de curiozitate pentru știință și tehnologii din perspectiva dezvoltării
durabile.
Unităţi de competenţă Unități de conţinut Nr. Data Activități și produse de învățare Notă
ore
I. Lumea vie (7 ore) Activități comunicative:
1.1. Descrierea lumii vii - descrieri a unor plante/ animale/ciuperci/ bacterii/
în baza unor 1. Caracteristici ale lumii vii 1 relații;
caracteristici. - relatări de informații/ rezultate/ concluzii.
1 Activități de explorare/ investigare (investigații simple):
1.2. Observarea 2. Diversitatea plantelor
- observări dirijate în bază de: întrebări, algoritm;
organismelor vii - clasificări de plante, animale, bacterii, ciuperci;
pentru stabilirea 3. Diversitatea animalelor 1 - modelări: relații în natură; bacterii, mușchi;
particularităților - măsurări: lungime, lățime, suprafață;
acestora. 1 - experimente: „Înmulțirea drojdiei”/„De ce crește
4. Bacterii
1.3. Clasificarea pâinea?”; „Cum respiră puișorii în ou?”;
- reprezentări grafice a rezultatelor investigărilor;
organismelor vii pe
1 - excursii, drumeții și plimbări de studiu: în curtea școlii,
categorii. 5. Ciuperci
pădure, parc, localitate, împrejurimile localității.
1.4. Aprecierea Activități de dezvoltare durabilă:
importanței - proiecte de acțiuni civice/ecologice pentru sprijinul
organismelor vii și a 6. Relații în natură 1 comunității (protecția, conservarea mediului);
relațiilor în natură. - acțiuni colective (familie, vecini, comunitari) pentru
soluționarea unei probleme de mediu din localitatea
7. Evaluare sumativă 1 natală.
” Lumea vie” Produse școlare: informații prezentate oral/scris,
completarea unei fișe de observare/scheme/unui tabel,
argumentarea unei opinii, determinarea/ măsurarea
lungimii, suprafeței unui corp, elaborarea de albume cu
imagini ale plantelor/animalelor/ciupercilor/bacteriilor.
Proiecte STEAM:
 În jurul unui arbore
 Geometrie în pădure

Elemente noi de limbaj specific disciplinei:

- Înmulțire, creștere, dezvoltare, nutriție,
excitabilitate, structură celulară;
- plante cu flori, plante fără flori, spori, capsulă;
 - animale ovipare și vivipare, animale cu sânge
rece și cu sânge cald;
- celulă, bacterie, ciupercă;
- producător, consumator, descompunător;
- relații: de nutriție, de trai, de răspândire.

II. Corpuri și substanțe (8 Activități comunicative:

2.1. Recunoașterea ore) - descrieri de corpuri/substanțe/amestecuri;
diversității corpurilor - relatări de informații/ rezultate/ concluzii.
din natură. 1. Corpurile. 1 Activități de explorare/ investigare:
- observări dirijate în bază de: sarcini de lucru,
2.2. Compararea corpurilor
1 întrebări, algoritm, fișe de observație;
și substanțelor după 2. Proprietățile corpurilor. - clasificări/comparări: de corpuri, substanțe;
anumite criterii. - măsurări: lungime, lățime, înălțime, masă, volum;
2.3. Realizarea unui - experimente: „Poate fi aerul cântărit?”, „Aerul
demers investigativ cu 3. Substanțele. 1 cald, aerul rece” , „Piramida densității”, „Efectul
utilizarea saramură”, „Transformările apei”, „Se dizolvă, nu
instrumentelor 4. Proprietățile substanțelor. 1 se dizolvă”, „Să separăm un amestec”, „Poate aerul
reține apa?”, „Sifonul”, „De ce saltă mingea?”;
specifice.
- reprezentări grafice a rezultatelor investigărilor.
2.4. Propunerea de soluții Activități de dezvoltare durabilă:
la unele probleme din 1
5. Amestecuri. - activități de îngrijire a unui izvor, lac, râu din
cotidian. localitate.
6. Separarea amestecurilor. Produse școlare: prezentarea informațiilor oral/scris,
1 completarea unei fișe de observare/scheme/unui tabel,
explicarea/argumentarea unei opinii, determinarea/
măsurarea prоprietăților unor corpuri/substanțe,
7. Evaluare sumativă: ”
1 desfășurarea unui demers investigativ.
Corpuri și substanțe” Proiecte STEAM:
- Câtă apă consumă familia mea?
8. Transformări ale - Aventura apei
1 Elemente noi de limbaj specific disciplinei:
materialelor.
- materie

3.1 Explicarea relației
cauzale în producerea
fenomenelor din natură.
3.2. Desfășurarea unui
demers investigativ pentru
determinarea
caracteristicilor
fenomenelor din natură.
3.3. Gestionarea utilizării
resurselor de energie în
situații concrete de viață.
III. Energia și forțele (8 ore)
1. Mișcarea și repausul
2. Forța
3. Sunetul
4. Lumina
5. Căldura
6. Energia soarelui
7. Energia vântului și a apei
8. Evaluare sumativă:
” Energia și forțele ”
- proprietăți ale corpurilor: formă, lungime, masă,
volum, densitate;
- proprietăți ale substanțelor: stare de agregare,
culoare, miros, gust, solubilitate;
- substanță, amestec;
- sedimentare, filtrare;
- topire, solidificare, vaporizare, condensare,
dizolvare;
ardere, ruginire, putrezire, alterare.
Activități comunicative:
- descrieri de fenomene;
1 - relatări de informații/ rezultate/ concluzii.
Activități de explorare/ investigare (investigații simple):
1 - observări dirijate în bază de algoritm;
- modelări: un cadran solar de grădină, roata de apă,
soba solară
1 - experimente: „Toate obiectele produc umbră?”,
„De ce apare curcubeul?”, „Cât durează un
1 sunet?, „Cum se propagă lumina?”, „De ce se
formează umbrele?”, „Simularea unei eclipse”,
„Ziua și noaptea”, „Lumina întreruptă”, „De ce
1 negrul atrage căldura?”, „De ce obiectele cad spre
sol?”;
- reprezentări grafice a rezultatelor investigărilor;
1 - excursii, drumeții și plimbări de studiu: curtea
școlii, sala cu orgă, hidrocentală.
Activități de dezvoltare durabilă:
1 - proiecte de acțiune ecologică.
Produse școlare: prezentarea informațiilor oral/scris,
completarea unei fișe de observare/scheme/unui tabel,
1 explicarea/argumentarea unei opinii, desfășurarea unui
demers investigativ.
Proiecte STEAM:
 - Teatru de umbre
- Culoarea schimbă viața
- Pictura gravitațională
Elemente noi de limbaj specific disciplinei:
- reflexia
- corpuri transparente, corpuri opace, corpuri
translucide;
- căldură absorbită, căldură cedată;
- surse sonore, unde sonore;
- caracteristici ale mișcării: distanță; rapiditate;
- forța; energia.
4.1. Specificarea IV. Știința pentru natură Activități comunicative:
metodelor/instrumentelor - descrieri de fenomene, relații, metode de
(9 ore) investigare;
de investigare a naturii
utilizate în știință. 1. Investigarea naturii - relatări de informații/ rezultate/ concluzii.
1 Activități de explorare/ investigare (investigații simple):
4.2. Construirea unui - observări dirijate în bază de algoritm;
demers investigativ după 2. Zborul 1 - modelări: miniavioane, mininave;
un plan dat/propriu. - experimente: „De ce corpurile par mai ușoare în
apă?”, „ Limitele plutirii”, „De ce unele corpuri
4.3. Argumentarea 3. Plutirea
1 plutesc și altele nu?”, „Racheta cu aer
relațiilor dintre științe, comprimat”;
tehnologii și mediu în 4. Invenții și descoperiri 3 - reprezentări grafice a rezultatelor investigărilor;
condițiile dezvoltării - excursii, drumeții și plimbări de studiu: în curtea
durabile. școlii, pădure, parc.
5. Un mediu protejat - un 2 Activități de dezvoltare durabilă:
viitor durabil - proiecte de acțiune ecologică;
Produs școlare: prezentarea informațiilor oral/scris;
6. Evaluare sumativă: ” 1 completarea unei fișe de observare/scheme/unui tabel,
Știința pentru natură” explicarea/argumentarea unei opinii, desfășurarea unui
demers investigativ.
Proiecte STEAM:
- Mi-aș dori să se inventeze...
 - Să mai dăm o șansă lucrurilor

Elemente noi de limbaj specific disciplinei:

 metode de investigare: observarea, experimentul,
măsurarea;
 oameni de știință;
 invenție, descoperire;
dezvoltare durabilă