NR. DETALIERI COMP. NR.

DE RESURSE ȘI ORGANIZARE
CR DE CONŢINUT SPECIFIC ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE ORE A COLECTIVULUI EVALUARE OBS.
T. E
1. Ne amintim! Prezentarea disciplinei, a manualului-
auxiliarului, a trusei necesare pentru
realizarea experimentelor, etc.
2. Ce este o 2.1. - formularea unor întrebări ce duc la 1 Materiale: observare
investigație 2.2. necesitatea unei investigații Ştiinţe ale naturii – sistematică
științifică? pentru aflarea răspunsului teorie evaluare
şi exerciţii. Clasa a practică ,
- identificarea metodelor de lucru III- evaluare
- stabilirea resurselor necesare a. Editura CD orală,
- implicarea în alegerea modalităților de Press, 2015. Autori: evaluare
lucru (individual/ în grup) Carmen Tică, scrisă
- realizarea unor estimări, predicții asupra Magdalena
Bogheanu, Simona
subiectului supus investigației Dobrescu. Pag. 4-5
colectarea de date utile investigației din plante puse la incolţit,
surse diferite (cărți, reviste, internet, fişe
filme, excursii, experiențe simple) pentru de observaţie
diferite etape
Procedurale: explicaţia,
observaţia, conversaţia,
experimentul etc.
3. 1.1. - observarea unor corpuri și identificarea 1
1.2. caracteristicilor acestora Materiale:
(de exemplu: organisme vii pentru Ştiinţe ale naturii –
De ce au 2.1.
identificarea părților componente, teorie
nevoie 2.2. diferite obiecte pentru identificarea şi exerciţii. Clasa a
plantele 2.3. unor proprietăți precum formă, III- observare
pentru a culoare, transparență) a. Editura CD sistematică
trăi? - utilizarea unor modele pentru Press,2015. Autori: evaluare
identificarea caracteristicilor Carmen Tică, practică
 principale ale corpurilor reprezentate Magdalena evaluare
- recunoașterea unor caracteristici Bogheanu, Simona orală
ale corpurilor pornind de la Dobrescu. Pag. 6 evaluare
prezentarea unor texte științifice două plante de scrisă
adaptate vârstei elevilor, a unor fasole sădite în
povești sau povestiri (de exemplu: pământ, apă,
descrierea unor reacții ale fişe de
animalelor în diferite situații) observaţie
- observarea unor aspecte dinamice ale
realității înconjurătoare sau mai Procedurale: explicaţia,
îndepărtate de mediul de viață observaţia, conversaţia,
cunoscut, prin vizionarea unor filme experimentul etc.
sau realizarea unor jocuri de rol (de
exemplu, despre mișcarea apei pe
suprafața Pământului, despre modul
în care căderea apelor, vântul pot
produce energie)
- identificarea unor caracteristici
ale corpurilor
- selectarea unor corpuri după diferite
criterii și realizarea unor colecții/
expoziții (de exemplu: colecții de
plante sau părți componente ale
acestora)
- formularea unor întrebări ce duc la
necesitatea unei investigații
pentru aflarea răspunsului (de
exemplu:
„Planta are nevoie de lumină pentru
a trăi?”)
stabilirea resurselor necesare (de
exemplu: două ghivece cu mușcate
 plantate în același tip de sol, apă,
hârtie închisă la culoare)
- implicarea în alegerea modalităților de
lucru (individual/ în grup)
- realizarea unor estimări, predicții
asupra subiectului supus investigației
(de exemplu: vor exista/ nu vor exista
diferențe între cele două plante,
exemple de posibile diferențe)
- selectarea observațiilor esențiale din
datele înregistrate (de exemplu:
selectarea observațiilor referitoare
la culoarea frunzelor/ la înălțimea
celor două plante la începutul și la
sfârșitul experimentului)
- compararea estimărilor și a predicțiilor
inițiale cu rezultatele obținute (de
exemplu: compararea estimărilor
inițiale cu rezultatele care arată
îngălbenirea frunzelor și încetinirea
ritmului de creștere la plantele aflate
în condiții de iluminare slabă)
-formularea de concluzii (de exemplu:
planta are nevoie de lumină, în lipsa ei
aceasta se îngălbenește, creșterea
încetinește)
4 De ce au 1.1. -observarea unor corpuri și 1 Materiale: observare
nevoie 1.2. identificarea caracteristicilor acestora Ştiinţe ale naturii – sistematică
animalele 2.2. (de exemplu: organisme vii pentru teorie evaluare
pentru a 2.3. identificarea părților componente, şi exerciţii. Clasa a practică
trăi? 2.4 diferite obiecte pentru identificarea III- evaluare
unor proprietăți precum formă, culoare, a. Editura CD orală
 transparență) Press, 2015. evaluare
-selectarea observațiilor esențiale din Autori: Carmen scrisă
datele înregistrate Tică, Magdalena
-compararea unor corpuri, fenomene, Bogheanu,
procese din aceeași categorie în Simona
scopul stabilirii asemănărilor și Dobrescu. Pag. 7
deosebirilor între ele (de exemplu: fişe de
compararea animalelor după diferite observaţie
caracteristici) diverse imagini,
-formularea de concluzii filmuleţe
didactice

Procedurale: explicaţia,
observaţia, conversaţia,
experimentul etc.
5 Cum 1.1. - recunoașterea unor caracteristici ale 1 Materiale: observare
reacționea- 1.2. corpurilor pornind de la prezentarea Ştiinţe ale naturii – sistematică
ză plantele 2.2. unor texte științifice adaptate vârstei teorie evaluare
la 2.3. elevilor, a unor povești sau povestiri şi exerciţii. Clasa a practică
schimbările (de exemplu: descrierea unor reacții III- evaluare
mediului? ale animalelor în diferite situații) a. Editura CD orală
- realizarea de observații periodice Press, 2015. Autori: evaluare
asupra aspectului cercetat (de Carmen Tică, scrisă
exemplu: observarea culorii frunzelor Magdalena
celor două plante, a ritmurilor de Bogheanu, Simona
creștere la cele două plante, a Dobrescu. Pag. 8
orientării creșterii celor două plante, a fişe de observaţie,
apariției de noi frunze sau flori) diverse imagini,
- realizarea de măsurători utilizând filmuleţe didactice
instrumente diferite (cântar, cilindru
gradat, balanță, ruletă) pentru Procedurale: explicaţia,
determinarea valorii unor proprietăți ale observaţia, conversaţia
 corpurilor (de exemplu: măsurarea etc.
inițială, apoi periodică a înălțimii celor
două plante)
- completarea periodică a unor fișe de
observații cu informații despre
fenomene și procese din mediul
înconjurător (de exemplu: descrierea
periodică a variației culorii frunzelor,
notarea periodică a înălțimilor celor
două plante, înregistrarea altor
modificări observate)
- reprezentarea în grafice, tabele,
diagrame a unor date obținute
experimental (de exemplu: realizarea
unui tabel cu date zilnice referitoare la
ritmul de creștere al plantelor aflate în
condiții diferite de iluminare)
- realizarea unor desene, planșe,
colaje, afișe care să ilustreze aspecte
ale investigației realizate (de exemplu:
realizarea unui afiș cu fotografii ale
plantelor aflate în condiții diferite de
iluminare, în etape succesive ale
investigației)
6 Cum 1.1. - observarea unor corpuri și 1 Materiale: fişa de
reacționeaz 1.2. identificarea caracteristicilor acestora Ştiinţe ale naturii – lucru
ă animale la 2.2. (de exemplu: organisme vii pentru teorie
schimbările identificarea părților componente, şi exerciţii. Clasa a Procedural
mediului? diferite obiecte pentru identificarea III- e:
unor proprietăți precum formă, culoare, a. Editura CD explicaţia,
transparență) Press, 2015. Autori: observaţia,
- selectarea observațiilor esențiale din Carmen Tică, conversaţia
 datele înregistrate Magdalena ,
- compararea unor corpuri, fenomene, Bogheanu, Simona experiment
procese din aceeași categorie în Dobrescu. Pag. 9 ul etc.
scopul stabilirii asemănărilor și fişe de observaţie,
deosebirilor între ele (de exemplu: diverse imagini, filmuleţe
compararea animalelor după diferite didactice, fişa de lucru
caracteristici)
- formularea de concluzii Procedurale: explicaţia,
observaţia, conversaţia,
experimentul etc.
7 Cum ne 1.1. 1.1. - recunoașterea unor 1 Materiale: fişa de
menținem 1.2. factori de risc asupra propriei sănătăți, Ştiinţe ale naturii – lucru
sănătatea? 2.2. pornind de la prezentarea unor texte teorie
3.1. scurte, vizionarea unor filme, studii de şi exerciţii. Clasa a Procedural
caz (de exemplu: reducerea numărului III- e:
de ore de somn) a. Editura CD Press, explicaţia,
- recunoașterea unor forme de odihnă 2015. Autori: Carmen observaţia,
activă și a necesității lor, în urma unor Tică, Magdalena conversaţia
discuții (de exemplu: lectură, activități Bogheanu, Simona ,
artistice, sportive) Dobrescu. Pag. 10- experiment
- realizarea unui program personal de 11 ul etc.
echilibrare a perioadelor de învățare cu fişe de
cele de odihnă activă și somn în scopul observaţie,
aplicării zilnice diverse imagini,
- identificarea unor reguli de protecție filmuleţe didactice,
în timpul realizării unei investigații, fişa de lucru
precum și în viața cotidiană (de
exemplu: pentru utilizarea Procedurale: explicaţia,
instrumentelor de măsură, manipularea observaţia, conversaţia,
unor obiecte casabile, fierbinți) experimentul etc.
 UNITATEA a II a:În lumea ANIMALELOR
NR. DETALIERI COMP. NR. DE RESURSE ȘI ORGANIZARE
CR DE SPECIFIC ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE ORE A COLECTIVULUI EVALUARE OBS.
T. CONŢINUT E
1. Ce sunt 1.1. 1 observare
insectele? 1.2. -observarea unor corpuri și identificarea sistematică
caracteristicilor acestora (de exemplu: Materiale: evaluare
2.1. Ştiinţe ale naturii –
organisme vii pentru identificarea părților practică
2.2. componente, diferite obiecte pentru teorie evaluare
2.4. identificarea unor proprietăți precum formă, şi exerciţii. Clasa a orală
2.5. culoare) III- evaluare
-utilizarea unor modele pentru identificarea a. Editura CD scrisă
caracteristicilor principale ale corpurilor Press, 2015. Autori:
reprezentate (de exemplu mulaje ale unor Carmen Tică,
tipuri de animale din diferite grupe) Magdalena
-observarea dirijată a unor Bogheanu, Simona
scheme simple, desene Dobrescu. Pag. 15
-recunoașterea unor caracteristici ale
corpurilor vii pornind de la prezentarea unor fişe de
texte științifice adaptate vârstei elevilor, a observaţie,
unor povești sau povestiri (de exemplu: diverse imagini,
descrierea unor reacții ale animalelor în filmulete
diferite situații) didactice
-observarea unor aspecte dinamice ale
realității înconjurătoare sau mai îndepărtate de Procedurale: explicaţia,
mediul de viață cunoscut, prin vizionarea unor observaţia, conversaţia,
filme sau realizarea unor jocuri de rol experimentul etc.
-identificarea unor caracteristici ale corpurilor
-identificarea unor criterii de comparare a
unor corpuri, fenomene, procese din aceeași
categorie (de exemplu: diverse caracteristici
 ale unor animale)
-implicarea în alegerea modalităților de lucru
(individual/ în grup)
-colectarea de date utile investigației din surse
diferite (cărți, reviste,
internet, filme, excursii,experiențe simple)
pentru diferite etape
-formularea de concluzii
-elaborarea unor materiale informative

2. Ce sunt 1.1. - observarea unor corpuri și identificarea 1 Materiale: observare

peștii? 1.2. caracteristicilor acestora (de exemplu: Ştiinţe ale naturii – sistematică
2.1. organisme vii pentru identificarea părților teorie evaluare
2.2. componente, diferite obiecte pentru şi exerciţii. Clasa a practică
2.4. identificarea unor proprietăți precum III- evaluare
2.5. formă, culoare) a. Editura CD orală
- utilizarea unor modele pentru Press, 2015. Autori: evaluare
identificarea caracteristicilor principale ale Carmen Tică, scrisă
corpurilor reprezentate (de exemplu Magdalena
mulaje ale unor tipuri de animale din Bogheanu, Simona
diferite grupe) Dobrescu. Pag. 16
- observarea dirijată a unor scheme fişe de
simple, desene observaţie,
- recunoașterea unor caracteristici ale diverse imagini,
corpurilor vii pornind de la prezentarea filmuleţe
unor texteștiințifice adaptate vârstei didactice
elevilor, a unor povești sau povestiri (de Procedurale: explicaţia,
exemplu: descrierea unor reacții ale observaţia, conversaţia,
animalelor în diferite situații) experimentul etc.
-observarea unor aspecte dinamice ale
realității înconjurătoare sau mai
 îndepărtate de mediul de viață cunoscut,
prin vizionarea unor filme sau realizarea
unor jocuri de rol
-identificarea unor caracteristici ale
corpurilor
-identificarea unor criterii de comparare a
unor corpuri, fenomene, procese din
aceeași categorie (de exemplu: diverse
caracteristici ale unor animale)
-implicarea în alegerea modalităților
de lucru (individual/ în grup)
- colectarea de date utile
investigației din surse diferite (cărți,
reviste, internet, filme, excursii,
experiențe simple) pentru diferite etape
-formularea de concluzii
-elaborarea unor materiale informative
3. Ce sunt 1.1. - observarea unor corpuri și dentificarea 1 Materiale: observare
amfibienii 1.2. caracteristicilor acestora Ştiinţe ale naturii – sistematică
? 2.1. (de exemplu: organisme vii pentru teorie evaluare
2.2. identificarea părților componente, diferite şi exerciţii. Clasa a practică
2.4. obiecte pentru identificarea unor III- evaluare
2.5. proprietăți precum formă, culoare) a. Editura CD orală
- utilizarea unor modele pentru Press, 2015. Autori: evaluare
identificarea caracteristicilor principale ale Carmen Tică, scrisă
corpurilor reprezentate (de exemplu Magdalena
mulaje ale unor tipuri de animale din Bogheanu, Simona
diferite grupe) Dobrescu. Pag. 17
- observarea dirijată a unor scheme fişe de
 simple, desene observaţie,
- recunoașterea unor caracteristici ale diverse imagini,
corpurilor vii pornind de la prezentarea filmulete
unor texte științifice adaptate vârstei didactice
elevilor, a unor povești sau povestiri (de Procedurale: explicaţia,
exemplu: descrierea unor reacții ale observaţia, conversaţia,
animalelor în diferite situații) experimentul etc.
-observarea unor aspecte dinamice ale
realității înconjurătoare sau mai
îndepărtate de mediul de viață cunoscut,
prin vizionarea unor filme sau realizarea
unor jocuri de rol
-identificarea unor caracteristici ale
corpurilor
-identificarea unor criterii de comparare a
unor corpuri, fenomene, procese din
aceeași categorie (de exemplu: diverse
caracteristici ale unor animale)
- implicarea în alegerea
modalităților de lucru
(individual/ în grup)
-colectarea de date utile investigației
din surse diferite (cărți, reviste, internet,
filme, excursii, experiențe simple)
pentru diferite etape
- formularea de concluzii
elaborarea unor materiale informative
4 Ce sunt 1.1. - observarea unor corpuri și identificarea 1 Materiale:
reptilele? 1.2. caracteristicilor acestora (de exemplu: Ştiinţe ale naturii –
2.1. organisme vii pentru identificarea părților teorie observare
2.2. componente, diferite obiecte pentru şi exerciţii. Clasa a sistematică
2.4. identificarea unor proprietăți precum III- evaluare
2.5. formă, culoare) a. Editura CD practică
- utilizarea unor modele pentru Press, 2015. Autori: evaluare
identificarea caracteristicilor principale Carmen Tică, orală
ale corpurilor reprezentate (de exemplu Magdalena evaluare
mulaje ale unor tipuri de animale din Bogheanu, Simona scrisă
diferite grupe) Dobrescu. Pag. 19
- observarea dirijată a unor scheme fişe de
simple, desene observaţie,
-recunoașterea unor caracteristici ale diverse imagini,
corpurilor vii pornind de la prezentarea filmuleţe
unor texte științifice adaptate vârstei didactice
elevilor, a unor povești sau povestiri (de
exemplu: descrierea unor reacții ale Procedurale: explicaţia,
animalelor în diferite situații) observaţia, conversaţia,
- observarea unor aspecte dinamice ale experimentul etc.
realității înconjurătoare sau mai
îndepărtate de mediul de viață cunoscut,
prin vizionarea unor filme sau realizarea
unor jocuri de rol
- identificarea unor caracteristici ale
corpurilor
- identificarea unor criterii de comparare
a unor corpuri, fenomene, procese din
aceeași categorie (de exemplu: diverse
caracteristici ale unor animale)
- implicarea în alegereamodalităților de
lucru
(individual/ în grup)
 - colectarea de date utile investigației
din surse diferite (cărți, reviste, internet,
filme, excursii, experiențe simple) pentru
diferite etape
- formularea de concluzii
- elaborarea unor materiale informative
5 Ce sunt 1.1. - observarea unor corpuri și 1 Materiale: observare
păsările? 1.2. identificarea caracteristicilor acestora Ştiinţe ale naturii – sistematică
2.1. (de exemplu: organisme vii pentru teorie evaluare
2.2. identificarea părților componente, şi exerciţii. Clasa a practică
2.4. diferite obiecte pentru identificarea unor III- evaluare
2.5. proprietăți precum formă, culoare) a. Editura CD orală
- utilizarea unor modele pentru Press, 2015. Autori: evaluare
identificarea caracteristicilor principale Carmen Tică, scrisă
ale corpurilor reprezentate (de exemplu Magdalena
mulaje ale unor tipuri de animale din Bogheanu, Simona
diferite grupe) Dobrescu. Pag. 20
- observarea dirijată a unor fişe de
scheme simple, desene observaţie,
- recunoașterea unor caracteristici ale diverse imagini,
corpurilor vii pornind de la prezentarea filmuleţe
unor texte științifice adaptate vârstei didactice
elevilor, a unor povești sau povestiri (de
exemplu: descrierea unor reacții ale Procedurale: explicaţia,
animalelor în diferite situații) observaţia, conversaţia,
- observarea unor aspecte dinamice ale experimentul etc.
realității înconjurătoare sau mai
îndepărtate de mediul de viață cunoscut,
prin vizionarea unor filme sau realizarea
unor jocuri de rol
- identificarea unor caracteristici ale
corpurilor
 - identificarea unor criterii de comparare
a unor corpuri, fenomene, procese din
aceeași categorie (de exemplu: diverse
caracteristici ale unor
6 Ce sunt 1.1. - observarea unor corpuri și identificarea 1 observare
mamiferel 1.2. caracteristicilor acestora (de exemplu: sistematică
e? 2.1. organisme vii pentru identificarea părților evaluare
2.2. componente, diferite obiecte pentru practică
2.4. identificarea unor proprietăți precum evaluare
2.5. formă, culoare) orală
- utilizarea unor modele pentru evaluare
identificarea caracteristicilor principale scrisă
ale corpurilor reprezentate (de exemplu
mulaje ale unor tipuri de animale din
diferite grupe)
- observarea dirijată a unor scheme
simple, desene
- recunoașterea unor caracteristici ale
corpurilor vii pornind de la prezentarea
unor texte științifice adaptate vârstei
elevilor, a unor povești sau povestiri (de
exemplu: descrierea unor reacții ale
animalelor în diferite situații)
- observarea unor aspect dinamice ale
realității înconjurătoare sau mai
îndepărtate de mediul de viață cunoscut,
prin vizionarea unor filme sau realizarea
unor jocuri de rol
- identificarea unor caracteristici ale
corpurilor
- identificarea unor criterii de comparare
a unor corpuri, fenomene, procese din
 aceeași categorie (de exemplu: diverse
caracteristici ale unor animale)
- implicarea în alegerea modalităților de
lucru (individual/ în grup)
- colectarea de date utile investigației
din surse diferite (cărți, reviste, internet,
filme, excursii, experiențe simple) pentru
diferite etape
- formularea de concluzii
- elaborarea unor materiale informative
7 Recapitulare si evaluare observare
sistematică
evaluare
practică
evaluare
orală
evaluare
scrisă

UNITATEA a III a : CORPURILE- proprietăți și transformări

NR. DETALIERI COMP. NR. DE RESURSE ȘI ORGANIZARE
CR DE SPECIFIC ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE ORE A COLECTIVULUI EVALUARE OBS.
T. CONŢINUT E
1. Ce 1.1. - observarea unor corpuri și identificarea 1 observare
proprietăți 1.2. caracteristicilor acestora Materiale: sistematică
au 2.1. Ştiinţe ale naturii – evaluare
- utilizarea unor modele pentru
corpurile? 2.2. teorie practică
2.3. identificarea caracteristicilor principale şi exerciţii. Clasa a evaluare
2.4. ale corpurilor reprezentate III- orală
2.5. - recunoașterea unor caracteristici ale a. Editura CD evaluare
 corpurilor pornind de la prezentarea Press, 2015. Autori: scrisă
unor texte științifice adaptate vârstei Carmen Tică,
elevilor, a unor povești sau povestiri Magdalena
Bogheanu, Simona
- formularea de răspunsuri la întrebările Dobrescu. Pag. 26-
primite din partea colegilor de clasă 27
- selectarea observațiilor esențiale din vase gradate, diverse
datele înregistrate corpuri solide, apă,
- elaborarea unor materiale informative marker, balanţă sau
cântar, fişe de observaţie,
pentru ilustrarea unor rezultate din diverse imagini,
demersul investigativ (de exemplu: afișe, filmuleţe didactice
desene, prezentări cu ajutorul noilor
tehnologii) Procedurale: explicaţia,
- prezentarea, în cadrul unor activități, a observaţia, conversaţia,
rezultatelor investigațiilor efectuate pe experimentul etc.
parcursul anului școlar (de exemplu:
„Ziua micului cercetător”, „Târgul
proiectelor științelor naturii”, „Vreau să fiu
inventator”)
2. Cum se 1.1. - observarea unor corpuri și 1 Materiale: observare
transform 1.2. Identificarea caracteristicilor acestora Ştiinţe ale naturii – sistematică
ă 2.1. - utilizarea unor modele pentru teorie evaluare
corpurile? 2.2. identificarea caracteristicilor principale ale şi exerciţii. Clasa a practică
2.3. corpurilor reprezentate III- evaluare
2.4. - recunoașterea unor caracteristici ale a. Editura CD orală
corpurilor pornind de la prezentarea unor Press, 2015. Autori: evaluare
texte științifice adaptate vârstei elevilor, a Carmen Tică, scrisă
unor povești sau povestiri Magdalena
- identificarea unor caracteristici ale Bogheanu, Simona
corpurilor, fenomenelor, proceselorprin Dobrescu. Pag. 28
efectuarea unor experiențe simple vase gradate, diverse
 - formularea de răspunsuri la întrebările corpuri solide, apă,
primite din partea colegilor de clasă marker, cuburi de
- selectarea observațiilor esențiale din gheaţă, apă încălzită,
datele înregistrate fişe de observaţie,
- elaborarea unor materiale informative diverse imagini,
pentru ilustrarea unor rezultate din filmuleţe didactice
demersul investigativ (de exemplu: afișe,
desene, prezentări cu ajutorul noilor Procedurale:
tehnologii) explicaţia,
- observarea unor aspect dinamice ale observaţia,
realității înconjurătoare sau mai conversaţia,
îndepărtate de mediul de viață cunoscut, experimentul
prin vizionarea unor filme sau realizarea etc.
unor jocuri de rol (de exemplu, despre
mișcarea apei pe suprafața pământului,
despre modul în care căderea apelor)
- identificarea unor caracteristici ale
corpurilor, fenomenelor, proceselor prin
efectuarea unor experiențe simple (de
exemplu: evidențierea diferențelor dintre
diferite surse de apă, evidențierea
mișcărilor apei pe suprafața planetei,
evidențierea schimbării stării de agregare
a apei și a relației cu temperatura)
3. Ce 1.1. -identificarea unor criterii de comparare a 1 observare
proprietăți 1.2. unor corpuri, fenomene, procese din sistematică
au 2.1. aceeași categorie (de exemplu: diverse Materiale: evaluare
metalele? 2.2. proprietăți ale metalelor) Ştiinţe ale naturii - practică
2.3. -utilizarea unor criterii pentru ordonarea și teorie şi exerciţii. evaluare
2.4. clasificarea unor corpuri Clasa a III-a. Editura orală
-identificarea unor criterii de ordonare, CD Press,2015. Autori: evaluare
clasificare în cadrul unor grupe de Carmen Tică, scrisă
 corpuri, fenomene, procese (de exemplu: Magdalena Bogheanu,
diverse caracteristici ale unor metalelor) Simona Dobrescu.
-realizarea de observații periodice asupra Pag. 29
aspectului cercetat diverse obiecte
- reprezentarea în grafice, tabele, confecţionate din
diagrame a unor date metal, sârmă, cuie,
termometru cu
mercur etc
fişe de observaţie,
diverse imagini,
filmuleţe didactice

Procedurale:
explicaţia,
observaţia,
conversaţia,
experimentul etc.
4 Recapitulare și evaluare 1
 UNITATEA a IV a: PĂMÂNTUL- mediu de viață
NR. DETALIERI COMP. NR. DE RESURSE ȘI ORGANIZARE
CR DE SPECIFIC ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE ORE A COLECTIVULUI EVALUARE OBS.
T. CONŢINUT E
1. Cum 1.1. - observarea unor corpuri și 1 observare
influențea- 1.2. Identificarea caracteristicilor acestora Materiale: sistematică
ză apa, 2.1. - utilizarea unor modele pentru Ştiinţe ale naturii – evaluare
aerul și 2.2. identificarea caracteristicilor principale teorie practică
solul viața 2.3. ale corpurilor reprezentate şi exerciţii. Clasa a evaluare
de pe 2.4. - observarea dirijată a unor scheme III- orală
Pământ? 3.1. simple, desene pentru identificarea a. Editura CD evaluare
3.2. etapelor unor fenomene/ procese (de Press, 2015. Autori: scrisă
Carmen Tică,
 exemplu: circuitul apei în natură) Magdalena
- recunoașterea unor caracteristici ale Bogheanu, Simona
corpurilor pornind de la prezentarea unor Dobrescu. Pag. 32
texte științifice adaptate vârstei elevilor, a fise de
unor povești sau povestiri observatie,
diverse imagini,
filmulete
didactice

Procedurale: explicaţia,
observaţia, conversaţia,
experimentul etc.
2. Cum 1.1. - observarea unor aspecte 1 Materiale: observare
circulă 1.2. dinamice ale realității înconjurătoare sau Ştiinţe ale naturii – sistematică
apa în mai îndepărtate de mediul de viață teorie şi exerciţii. evaluare
natură? Clasa a III- practică
cunoscut, prin vizionarea unor filme sau a. Editura CD evaluare
realizarea unor jocuri de rol (de exemplu, Press, 2015. Autori: orală
despre mișcarea apei pe suprafața Carmen Tică, evaluare
Pământului, despre modul în care Magdalena scrisă
căderea apelor, vântul pot produce Bogheanu, Simona
Dobrescu. Pag. 33
energie) borcan de sticlă,
- identificarea unor caracteristici ale castron de sticlă, apă
corpurilor, fenomenelor, proceselor prin fierbinte, cuburi de
efectuarea unor experiențe simple (de gheață
exemplu: evidențierea diferențelor dintre fişe de
observatie,
diferite surse de apă, evidențierea diverse imagini,
mișcărilor apei pe suprafața planetei, filmuleţe
evidențierea schimbării stării de agregare didactice
a apei și a relației cu temperatura,
 evidențierea mișcării aerului și a Procedurale:
influenței vântului asupra norilor, explicaţia,
evidențierea unor observaţia,
conversaţia,
interacțiuni între corpuri și a efectelor lor) experimentul
etc
3. Ce sunt 1.1. - identificarea unor criterii de comparare a 1 Materiale: observare
resursele 1.2. unor corpuri, fenomene, procese din Ştiinţe ale naturii – sistematică
naturale? 2.1. aceeași categorie (de exemplu: diverse teorie evaluare
2.2. proprietăți ale metalelor, diverse şi exerciţii. Clasa a practică
2.3. caracteristic) III- evaluare
2.4. - selectarea unor corpuri după diferite a. Editura CD orală
3.1. criterii și realizarea unor colecții/ expoziții Press, 2015. Autori: evaluare
3.2. (de exemplu: colecții de obiecte selectate Carmen Tică, scrisă
după formă, mărime, culoare, Magdalena
întrebuințări) Bogheanu, Simona
Dobrescu. Pag. 34-
35
fişe de
observaţie,
diverse imagini,
filmuleţe
didactice

Procedurale: explicaţia,
observaţia, conversaţia,
experimentul etc.
4 Cum 1.1. 3.2. Recunoașterea consecințelor 1 Materiale:
influențea- 1.2. propriului comportament asupra Ştiinţe ale naturii –
ză omul 2.1. mediului înconjurător teorie observare
mediul de 2.2. - recunoașterea unor forme de poluare şi exerciţii. Clasa a sistematică
viață? 2.3. prin observații realizate în natură, prin III- evaluare
 2.4. realizarea unor experiențe a. Editura CD practică
3.1. demonstrative (de exemplu: plasarea în Press, 2015. Autori: evaluare
3.2. aer a unor cartonașe albe unse cu Carmen Tică, orală
vaselină și observarea elementelor Magdalena evaluare
reținute de acestea) Bogheanu, Simona scrisă
- observarea efectului poluării asupra Dobrescu. Pag. 36-
unor organisme prin experiențe 37
demonstrative (de exemplu: udarea fişe de observaţie,
periodică a unei plante cu suc de lămâie diverse imagini,filmuleţe
simulând ploile acide) didactice
- identificarea comportamentelor Procedurale: explicaţia,
distructive ale omului față de mediu prin observaţia, conversaţia,
jocuri de rol, simulări, chestionare (de experimentul etc.
exemplu: chestionarea membrilor
familiei, a prietenilor asupra felului în
care depozitează deșeurile)

5 Ce sunt 1.1. - colectarea de date utile investigației 1 Materiale: observare

fenomenel 1.2. din surse diferite (cărți, reviste, internet, Ştiinţe ale naturii – sistematică
e naturii? 2.1. filme, excursii, experiențe simple) pentru teorie evaluare
2.2. diferite etape şi exerciţii. Clasa a practică
2.3. - realizarea de măsurători utilizând III- evaluare
2.4. instrumente diferite a. Editura CD orală
3.1. - completarea periodică a unor fișe de Press, 2015. evaluare
3.2. observații cu informații despre fenomene Autori: Carmen scrisă
și procese din mediul înconjurător (de Tică, Magdalena
exemplu: descrierea periodică a variației Bogheanu,
temperaturii Simona
- reprezentarea în grafice, tabele, Dobrescu. Pag.
diagrame a unor date 38
- selectarea observațiilor esențiale din fişe de observaţie,
datele înregistrate diverse imagini,
 filmuleţe didactice
Procedurale:
explicaţia,
observaţia,
conversaţia,
experimentul etc.
6 Recapitulare și evaluare 1
 UNITATEA a V a: MIȘCAREA CORPURILOR
NR. DETALIERI COMP. NR. DE RESURSE ȘI ORGANIZARE
CR DE SPECIFIC ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE ORE A COLECTIVULUI EVALUARE OBS.
T. CONŢINUT E
1. Ce este 1.1. - observarea unor corpuri și identificarea 1 observare
mișcarea? 1.2. caracteristicilor acestora Materiale: sistematică
2.1. Ştiinţe ale naturii – evaluare
- utilizarea unor modele pentru
2.2. teorie practică
2.3. identificarea caracteristicilor principale şi exerciţii. Clasa a evaluare
2.4. ale corpurilor III- orală
3.1. - recunoașterea unor caracteristici ale a. Editura CD evaluare
3.2. corpurilor pornind de la prezentarea Press, 2015. scrisă
Autori: Carmen
unor texte științifice adaptate vârstei
Tică, Magdalena
elevilor, a unor povești sau povestiri Bogheanu,
 - identificarea unor caracteristici ale Simona Dobrescu.
corpurilor, fenomenelor, proceselor prin Pag. 42-44
efectuarea unor experiențe simple fişe de observaţie,
diverse imagini,
- identificarea unor criterii de comparare a filmuleţe didactice
unor corpuri, fenomene, procese
formularea unor întrebări ce duc la Procedurale: explicaţia,
necesitatea unei investigații pentru aflare observaţia, conversaţia,
a răspunsului experimentul etc.
- realizarea unor estimări, predicții
asupra subiectului supus investigației
- realizarea de măsurători utilizând
instrumente diferite (cântar, cilindru
gradat, balanță, ruletă) pentru
determinarea valorii unor proprietăți ale
corpurilor
- compararea estimărilor și a predicțiilor
inițiale cu rezultatele obținute
2. De ce se 1.1. - observarea unor corpuri și 1 Materiale: observare
mișcă un 1.2. identificarea Ştiinţe ale naturii – sistematică
corp? 2.1. caracteristicilor acestora teorie evaluare
2.2. - utilizarea unor modele şi exerciţii. Clasa a practică
2.3. pentru identificarea III- evaluare
2.4. caracteristicilor principale a. Editura CD orală
3.1. ale corpurilor Press, 2015. evaluare
3.2. - recunoașterea unor Autori: Carmen scrisă
caracteristici ale corpurilor Tică, Magdalena
pornind de la prezentarea Bogheanu,
unor texte științifice Simona Dobrescu.
adaptate vârstei elevilor, a Pag. 45
 unor povești sau povestiri fişe de observaţie,
- identificarea unor diverse imagini,
caracteristici ale corpurilor, fenomenelor, filmuleţe didactice
proceselor
prin efectuarea unor Procedurale:
experiențe simple explicaţia,
- identificarea unor criterii
de comparare a unor
corpuri, fenomene, procese
- formularea unor întrebări
ce duc la necesitatea unei
investigații pentru aflarea
răspunsului
- realizarea unor estimări,
predicții asupra subiectului
supus investigației
- realizarea de măsurători
utilizând instrumente
diferite (cântar, cilindru
gradat, balanță, ruletă)
pentru determinarea valorii
unor proprietăți ale
corpurilor
- compararea estimărilor și
a predicțiilor inițiale cu
rezultatele obținute
3. Cum se 2.1. - observarea unor corpuri și identificare a 1 Materiale: observare
mișcă un 2.2. caracteristicilor acestora Ştiinţe ale naturii – sistematică
corp? 2.3. - utilizarea unor modele pentru teorie evaluare
2.4. identificarea caracteristicilor principale şi exerciţii. Clasa a practică
3.1. ale corpurilor III- evaluare
3.2. - recunoașterea unor caracteristici ale a. Editura CD orală
 corpurilor pornind de la prezentarea Press, 2015. evaluare
unor texte științifice adaptate vârstei Autori: Carmen scrisă
elevilor, a unor povești sau povestiri Tică, Magdalena
- identificarea unor caracteristici ale Bogheanu,
corpurilor, fenomenelor, proceselor Simona Dobrescu.
prin efectuarea unor experiențe simple Pag. 46-48
- identificarea unor criterii de comparare a fişe de
unor corpuri, fenomene, procese observaţie, diverse
- formularea unor întrebări ce duc la imagini, filmuleţe
necesitatea unei investigații pentru didactice
aflarea răspunsului
- realizarea unor estimări, predicții asupra Procedurale: explicaţia,
subiectului supus investigației observaţia, conversaţia,
- realizarea de măsurători utilizând experimentul etc.
instrumente diferite (cântar, cilindru
gradat, balanță, ruletă) pentru
determinarea valorii unor proprietăți ale
corpurilor
- compararea estimărilor și a predicțiilor
inițiale cu rezultatele obținute
4 Ce este -observarea unor corpuri și identificarea 1 Materiale:
frecarea? caracteristicilor acestora Ştiinţe ale naturii –
- utilizarea unor modele pentru teorie observare
identificarea caracteristicilor principale şi exerciţii. Clasa a sistematică
ale corpurilor III- evaluare
- recunoașterea unor caracteristici ale a. Editura CD practică
corpurilor pornind de la prezentarea Press, 2015. evaluare
unor texte științifice adaptate vârstei Autori: Carmen orală
elevilor, a unor povești sau povestiri Tică, Magdalena evaluare
- identificarea unor caracteristici ale Bogheanu, scrisă
corpurilor, fenomenelor, proceselor prin Simona Dobrescu.
efectuarea unor experiențe simple Pag. 46-48
 - identificarea unor criteriide comparare un cub de jucărie,mai
a unor corpuri, fenomene, procese multe suprafețe înclinate
- formularea unor întrebări ce duc la acoperite cu materiale
necesitatea unei investigații pentru diverse: lemn,șmirghel,
aflarea răspunsului o bucată de covor,
- realizarea unor estimări, predicții carton,metal;
asupra subiectului supus investigației -fișe de
- realizarea de măsurători utilizând observație,diverse
instrumente diferite (cântar, cilindru imagini,filmulețe
gradat, balanță, ruletă) pentru didactice
determinarea valorii unor proprietăți ale Procedurale:
corpurilor explicaţia,
- compararea estimărilor și a predicțiilor observaţia,
inițiale cu rezultatele obținute conversaţia,
experimentul etc.
5 Ce este 1.1. - observarea unor corpuri și identificarea 1 observare
deforma- 1.2. caracteristicilor acestora sistematică
rea? 2.1. - utilizarea unor modele pentru evaluare
2.2. identificarea caracteristicilor principale practică
2.3. ale corpurilor evaluare
2.4. - recunoașterea unor caracteristici ale orală
3.1. corpurilorpornind de la prezentarea unor evaluare
3.2. texte științifice adaptate vârstei elevilor, scrisă
a unor povești sau povestiri
- identificarea unor caracteristici ale
corpurilor, fenomenelor, proceselor prin
efectuarea unor experiențe simple
- identificarea unor criterii de comparare
a unor corpuri, fenomene, procese
- formularea unor întrebări ce duc la
necesitatea unei investigații pentru
aflarea răspunsului
 - realizarea unor estimări, predicții
asupra subiectului supus investigației
- realizarea de măsurători utilizând
instrumente diferite (cântar, cilindru
gradat, balanță, ruletă) pentru
determinarea valorii unor proprietăți ale
corpurilor
- compararea estimărilor și a predicțiilor
inițiale cu rezultatele obținute
6 Recapitulare și evaluare 1

UNITATEA a VI a: FORȚELE NEVĂZUTE ALE UNIVERSULUI

NR. DETALIERI COMP. NR. DE RESURSE ȘI ORGANIZARE
CR DE SPECIFIC ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE ORE A COLECTIVULUI EVALUARE OBS.
T. CONŢINUT E
1. De ce cad 1.1. - observarea unor corpuri și identificarea 1 observare
corpurile? 1.2. caracteristicilor acestora Materiale: sistematică
2.1. Ştiinţe ale naturii – evaluare
- utilizarea unor modele pentru
2.2. teorie practică
2.3. identificarea caracteristicilor principale şi exerciţii. Clasa a evaluare
2.4. ale corpurilor III- orală
3.1. - recunoașterea unor caracteristici ale a. Editura CD evaluare
3.2. corpurilor pornind de la prezentarea Press, 2015. scrisă
Autori: Carmen
unor texte științifice adaptate vârstei
Tică, Magdalena
elevilor, a unor povești sau povestiri Bogheanu,
- identificarea unor caracteristici ale Simona Dobrescu.
 corpurilor, fenomenelor, proceselor prin Pag. 55
efectuarea unor experiențe simple fişe de
- identificarea unor criterii de comparare a observaţie, diverse
imagini, filmuleţe
unor corpuri, fenomene, procese didactice
- formularea unor întrebări ce duc la
necesitatea unei investigații pentru Procedurale: explicaţia,
aflarearăspunsului observaţia, conversaţia,
- realizarea unor estimări, predicții experimentul etc.
asupra subiectului supus investigației
- realizarea de măsurători utilizând
instrumente diferite (cântar, cilindru
gradat, balanță, ruletă) pentru
determinarea valorii unor proprietăți ale
corpurilor
- compararea estimărilor și a predicțiilor
inițiale cu rezultatele obținute
2. Cum 1.1. - observarea unor corpuri și identificarea 1 Materiale: observare
funcționea 1.2. caracteristicilor acestora Ştiinţe ale naturii – sistematică
-ză 2.1. - utilizarea unor modele pentru teorie evaluare
magneții? 2.2. identificarea caracteristicilor principale şi exerciţii. Clasa a practică
2.3. ale corpurilor III- evaluare
2.4. - recunoașterea unor caracteristici ale a. Editura CD orală
3.1. corpurilor pornind de la prezentarea Press, 2015. evaluare
3.2. unor texte științifice adaptate vârstei Autori: Carmen scrisă
elevilor, a unor povești sau povestiri Tică, Magdalena
- identificarea unor caracteristici ale Bogheanu,
corpurilor, fenomenelor, proceselor prin Simona Dobrescu.
efectuarea unor experiențe simple Pag. 56
cui din fier, pai din
identificarea unor criterii de comparare a plastic, inel din argint,
unor corpuri, fenomene, procese. pahar din sticlă, hârtie,
 piatră;
fişe de
observaţie,
diverse imagini,
filmuleţe
didactice
Procedurale:
explicaţia,
observaţia,
conversaţia,
experimentul
etc.
3. Ce este 1.1. -observarea unor corpuri și identificarea 1 Materiale: observare
electrize- 1.2. caracteristicilor acestora Ştiinţe ale naturii – sistematică
rea 2.1. - utilizarea unor modele pentru teorie evaluare
corpurilor 2.2. şi exerciţii. Clasa a practică
? 2.3. identificarea caracteristicilor principale evaluare
III-
2.4. ale corpurilor a. Editura CD orală
3.1. - recunoașterea unor caracteristici ale Press, 2015. evaluare
3.2. corpurilor pornind de la prezentarea Autori: Carmen scrisă
unor texte științifice adaptate vârstei Tică, Magdalena
elevilor, a unor povești sau povestiri Bogheanu,
Simona Dobrescu.
- identificarea unor caracteristici ale Pag. 57
corpurilor, fenomenelor, proceselor prin lingură de plastic, o
efectuarea unor experiențe simple bucată de stofă,
- identificarea unor criterii de comparare a lingură de metal,
unor corpuri, fenomene, procese bucățele de hârtie,
baloane;
fişe de observaţie,
diverse imagini,
 filmuleţe didactice

Procedurale:
explicaţia,
observaţia, conversaţia,
experimentul etc.
4 Recapitulare și evaluare 1