PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Disciplina: Științe ale naturii

Clasa a IV-a
Manual: Științe ale naturii, Editura Litera
Editura - Litera

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE
OMUL ȘI MEDIUL DE VIAȚĂ
Nr. ore alocate – 7

NR CONȚINU COMPETENȚ NR.

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE DATA EVALUARE
CRT TURI E SPECIFICE ORE
- utilizarea unor modele pentru - tabla, manual, caiet auxiliar, -observarea
observarea relațiilor dintre materialele necesare pentru sistematică,
componentele unui sistem; experimente, (dacă portofoliul,
- observarea dirijată a unor scheme există)computerul și planșele din proiectul-
simple, desene pentru evidențierea setul pentru clasa a IV-a; schiţare,
relațiilor dintre componentele unui - metode și procedee: conversația, atribuire de
sistem; analiza de text, de explorare a roluri,
Părinți și realității(observarea sistemică, stabilirea
urmași în - observarea unor fenomene și procese
prin efectuarea unor experiențe simple; cercetarea documentelor, criteriilor d
lumea vie: experimentul), de învățare prin evaluare pentru
asemănări 1.1; 1.2; 2.1; - identificarea unor criterii de ordonare,
clasificare în cadrul unor grupe de acțiune(exercițiul, proiectul); proces ul de
1 și 2.2; 2.3; - forme de organizare; frontală, 1 elaborare şi
deosebiri. 2.4;2.5; 3.2 fenomene, procese;
- construirea punctului de plecare al grupală, perechi; pentru
Dezvoltare produsul final
a ființei investigației proprii/ identificarea unei
probleme, prin formularea unor Youtube(aici);
umane Imagini, scheme, texte, prezentări –
întrebări;
- colectarea de date utile investigației p.12-15(manual);
proprii din surse variate;
- realizarea unor scheme care rezumă
unele fenomene și procese din natură;
- selectarea observațiilor esențiale din
datele înregistrate;
2 Principalel 1.1; 1.2; 2.1; - utilizarea unor modele pentru - tabla, manual, caiet auxiliar, 1 -observarea
e etape din 2.2; 2.3; observarea relațiilor dintre materialele necesare pentru sistematică,
ciclul de 2.4;2.5; 3.2 componentele unui sistem; experimente, (dacă portofoliul,
viață al - observarea dirijată a unor scheme există)computerul și materialele din proiectul

1
NR CONȚINU COMPETENȚ NR.
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE DATA EVALUARE
CRT TURI E SPECIFICE ORE
simple, desene pentru evidențierea setul pentru clasa a IV-a; experimental+a
relațiilor dintre componentele unui - metode și procedee: conversația, plicarea
sistem; analiza de text, de explorare a chestionarului
- observarea unor fenomene și procese realității(observarea sistemică, pentru
prin efectuarea unor experiențe simple; cercetarea documentelor, proiectul Și
- identificarea unor criterii de ordonare, experimentul), de învățare prin nouă de pasă!
clasificare în cadrul unor grupe de acțiune(exercițiul, proiectul);
fenomene, procese; - forme de organizare; frontală,
- construirea punctului de plecare al grupală, perechi;
plantelor
investigației proprii/ identificarea unei
probleme, prin formularea unor Imagini, scheme, texte, prezentări –
întrebări; p.16-17(manual);
- colectarea de date utile investigației
proprii din surse variate; Ciclul de viață al plantelor-joc;
- realizarea unor scheme care rezumă Cuvânt-lipsă; Etape – joc;
unele fenomene și procese din natură;
- selectarea observațiilor esențiale din P. 20 – proiectul experimental
datele înregistrate;
- utilizarea unor modele pentru -observarea
observarea relațiilor dintre - tabla, manual, caiet auxiliar, sistematică,
componentele unui sistem; materialele necesare pentru portofoliul,
- observarea dirijată a unor scheme experimente, (dacă aplicarea
simple, desene pentru evidențierea există)computerul și planșele din chestionarului
relațiilor dintre componentele unui setul pentru clasa a IV-a; pentru
sistem; - metode și procedee: conversația, proiectul Și
- observarea unor fenomene și procese analiza de text, de explorare a nouă de pasă!
Principalel realității(observarea sistemică,
e etape din 1.1; 1.2; 2.1; prin efectuarea unor experiențe simple;
- identificarea unor criterii de ordonare, cercetarea documentelor,
3 ciclul de 2.2; 2.3; experimentul), de învățare prin 1
viață al 2.4;2.5; 3.2 clasificare în cadrul unor grupe de
fenomene, procese; acțiune(exercițiul, proiectul);
animalelor - forme de organizare; frontală,
- construirea punctului de plecare al
investigației proprii/ identificarea unei grupală, perechi;
probleme, prin formularea unor
întrebări; Imagini, scheme, texte, prezentări –
- colectarea de date utile investigației p.18-19(manual);
proprii din surse variate;
- realizarea unor scheme care rezumă Ciclul de viață al animalelor-joc;
unele fenomene și procese din natură;

2
NR CONȚINU COMPETENȚ NR.
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE DATA EVALUARE
CRT TURI E SPECIFICE ORE
- selectarea observațiilor esențiale din
datele înregistrate;
- utilizarea unor modele pentru - tabla, manual, caiet auxiliar, -observarea
observarea relațiilor dintre materialele necesare pentru sistematică,
componentele unui sistem; experimente, (dacă portofoliul,
- observarea dirijată a unor scheme există)computerul și materialele din
simple, desene pentru evidențierea setul pentru clasa a IV-a;
relațiilor dintre componentele unui - metode și procedee: conversația,
sistem; analiza de text, de explorare a
- observarea unor fenomene și procese realității(observarea sistemică,
prin efectuarea unor experiențe simple; cercetarea documentelor,
Dispariția 1.1; 1.2; 2.1; - identificarea unor criterii de ordonare, experimentul), de învățare prin
speciilor. 2.2; 2.3; clasificare în cadrul unor grupe de acțiune(exercițiul, proiectul);
4 fenomene, procese; - forme de organizare; frontală, 1
Protejarea 2.4;2.5;
mediului 3.1.; 3.2 - construirea punctului de plecare al grupală, perechi;
investigației proprii/ identificarea unei
probleme, prin formularea unor Imagini, scheme, texte, prezentări –
întrebări; p.21-25(manual);
- colectarea de date utile investigației
proprii din surse variate; Wordwall -
https://wordwall.net/resource/6861783/vie
- realizarea unor scheme care rezumă %c5%a3uitoare-de-a-lungul-timpului ;
unele fenomene și procese din natură; https://www.europarl.europa.eu/news/ro/h
- selectarea observațiilor esențiale din eadlines/society/20200519STO79424/
datele înregistrate; speciile-pe-cale-de-disparitie-din-europa-
fapte-si-cifre-infografic
5 Menținere 1.1; 1.2; 2.1; - utilizarea unor modele pentru - tabla, manual, caiet auxiliar, 1 -observarea
a stării de 2.2; 2.3; observarea relațiilor dintre materialele necesare pentru sistematică,
sănătate a 2.4;2.5; componentele unui sistem; experimente, (dacă portofoliul,
omului 3.1.; 3.2 - observarea dirijată a unor scheme există)computerul și materialele din
prin dietă simple, desene pentru evidențierea setul pentru clasa a IV-a;
echilibrată relațiilor dintre componentele unui - metode și procedee: conversația,
și mișcare. sistem; analiza de text, de explorare a
Alimentele - observarea unor fenomene și procese realității(observarea sistemică,
și corpul prin efectuarea unor experiențe simple; cercetarea documentelor,
nostru. - identificarea unor criterii de ordonare, experimentul), de învățare prin
Activitatea clasificare în cadrul unor grupe de acțiune(exercițiul, proiectul);
fizică fenomene, procese; - forme de organizare; frontală,
- construirea punctului de plecare al grupală, perechi;

3
NR CONȚINU COMPETENȚ NR.
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE DATA EVALUARE
CRT TURI E SPECIFICE ORE
investigației proprii/ identificarea unei
probleme, prin formularea unor Imagini, scheme, texte, prezentări –
întrebări; p.28-32(manual);
- colectarea de date utile investigației
proprii din surse variate;
- realizarea unor scheme care rezumă
unele fenomene și procese din natură;
- selectarea observațiilor esențiale din
datele înregistrate;
Analiza răspunsurilor din - Manual(chestionar, p.32) proiectul
chestionare, identificarea
problemei/problemelor;
6 Proiect 2.4;2.5;3.2 1
Înregistrarea ideilor privind
soluționarea/îmbunătățirea aspectelor
sesizate;
Prezentarea ideilor în plen; aprecierea Sistematizare și dezvoltare proiectul
7 Proiect activității colectivului (https://view.livresq.com/view/5f10814a68637440 1
fcae356a/)
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1. Identificarea unor relații între corpuri în cadrul unor fenomene și procese
1.2. Utilizarea unor criterii pentru ordonarea și clasificarea unor corpuri, fenomene și procese
2.1. Elaborarea unui plan propriu pentru realizarea unei investigații a mediului înconjurător
2.2. Aplicarea planului propriu propus pentru efectuarea unei investigații a mediului înconjurător
2.3. Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul investigației proprii, utilizând tabele, diagrame, formule simple
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor investigației proprii
2.5. Prezentarea concluziilor investigației proprii
3.1. Identificarea unor modalități obișnuite de menținere a sănătății
3.2. Identificarea unor modalități de protejare a mediului înconjurător

4
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE
CORPURI - PROPRIETĂȚI, ENERGIE
Nr. de ore - 5

NR. COMPETENȚE
CONȚINUTURI ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
CRT SPECIFICE
1. 1.Plutirea 1.1. -observarea unor fenomene și Resurse materiale: Aprecieri
corpurilor în Identificarea procese prin efectuarea unor corpuri de diferite globale și
apă. De ce unor relații experiențe mărimi, culori, individuale
plutesc între corpuri în simple (de exemplu: dimensiuni
corpurile? cadrul unor evidențierea plutirii diferitelor Științe ale naturii,
fenomene și corpuri); (1.1.) clasa a IV-a- Caiet de
procese -identificarea unor criterii de activități, Editura
1.2. Utilizarea ordonare, clasificare în cadrul Litera
unor criterii unor grupe de Resurse procedurale:
pentru corpuri, fenomene, procese conversaţia, explicaţia,
ordonarea și ( plutirea corpurilor); (1.2.) exercițiul,
clasificarea -ordonarea unor corpuri, etape experimentul,
unor corpuri, ale unor fenomene/ procese Brainstormingul
fenomene și după anumite Forme de organizare:
procese criterii (de exemplu: ordonarea frontal, individual, în
2.3. corpurilor în funcție de gradul perechi
Reprezentarea de scufundare în apă); (1.2)
grafică a -realizarea unor desene,
rezultatelor planșe, colaje, afișe care să
unor observații ilustreze aspecte
realizate în ale investigației realizate; (2.3.)
cadrul
investigației
proprii,
utilizând tabele,
diagrame,
formule simple

5
NR. COMPETENȚE
CONȚINUTURI ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
CRT SPECIFICE
2. 2.Proprietățil 2.3. -realizarea unor desene, Resurse materiale: Portofoliul
e apei. Reprezentarea planșe, colaje, afișe care să imagini, site-uri -Realizarea
Utilizări ale grafică a ilustreze aspecte educaționale unui
apei în rezultatelor ale investigației realizate; (2.3.) Științe ale naturii, album cu
diferite stări unor observații -selectarea observațiilor clasa a IV-a- Caiet de fotografii
de agregare realizate în esențiale din datele înregistrate activități, Editura sau desene
Surse de cadrul ; (2.3.) Litera care să
energie investigației - interpretarea unor date din Resurse procedurale: surprindă
proprii, tabele, grafice, diagrame (de conversaţia, explicaţia, utilizarea
utilizând tabele, exemplu; (2.3.) exercițiul, apei în
diagrame, - formularea de concluzii ; investigația, diferite
formule simple (2.3.) Brainstormingul; stări de
2.4. Formularea formularea de răspunsuri la Știu/Vreau să știu/Am agregare,
de concluzii pe întrebările primite din partea învățat în gospo
baza colegilor de clasă; (2.5.) Ciorchinele dăria
rezultatelor - promovarea rezultatelor Forme de organizare: familiei
investigației investigației proprii cu ajutorul frontal, individual, în Autoevalua
propria unor mijloace diverse; (2.5.) echipe rea
2.5. Prezentarea autoevalua
concluziilor -exersarea unor deprinderi de rea paginii
investigației utilizare rațională a unor de
propria resurse; (3.2.) portofoliu
3.2. prin
Identificarea raportare
unor modalități la criterii
de protejare a date
mediului
înconjurător
3. 3.Măsurarea -identificarea unor criterii de Resurse materiale: Aprecieri
temperaturii. 1.2. Utilizarea ordonare, clasificare în cadrul termometru, imagini, globale şi
Transferul unor criterii unor grupe de site-uri educaționale individuale
căldurii. pentru corpuri, fenomene, procese (de Științe ale naturii, Observarea
sistematică

6
NR. COMPETENȚE
CONȚINUTURI ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
CRT SPECIFICE
ordonarea și exemplu: capacitatea clasa a IV-a- Caiet de
clasificarea materialelor de a conduce activități, Editura
unor corpuri, căldură); (1.2.) Litera
fenomene și
procese -construirea punctului de Resurse procedurale:
plecare al investigației proprii/ conversaţia, explicaţia,
identificarea unei exercițiul,
2.1. Elaborarea probleme, prin formularea Brainstormingul
unui plan unor întrebări; (2.1.) Forme de organizare:
propriu pentru -colectarea de date utile frontal, individual, în
realizarea unei investigației proprii din surse echipă
investigații a variate (de
mediului exemplu: din cărți, filme,
înconjurător internet, experiențe simple)
pentru diferite etape; (2.2.)
- parcurgerea etapelor de lucru
2.2. Aplicarea (de exemplu: măsurarea
planului temperaturii unor corpuri);
propriu propus 2.2.)
pentru - realizarea de observații
efectuarea unei periodice asupra aspectului
investigații a investigat (de
mediului exemplu: evoluția temperaturii
înconjurător pe o perioadă de timp); (2.2.)
- realizarea de măsurători
periodice asupra aspectului
investigat (de
Exemplu temperature
corpurilor); (2.2.)
- completarea periodică a unor
fișe de observații cu informații
despre

7
NR. COMPETENȚE
CONȚINUTURI ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
CRT SPECIFICE
fenomene și procese din
mediul înconjurător; (2.2.)
4. 4.Materiale 1.2. Utilizarea -identificarea unor criterii de Resurse materiale: Portofoliul
conductoare unor criterii ordonare, clasificare în cadrul corpuri, metale Autoevalua
și izolatoare pentru unor grupe de imagini, site-uri rea
de căldură ordonarea și corpuri, fenomene, procese (de educaționale, Științe
clasificarea exemplu: capacitatea ale naturii, clasa a IV-
unor corpuri, materialelor de a conduce a- Caiet de activități,
fenomene și căldură); (1.2.) Editura Litera
procese Resurse procedurale:
- observarea unor fenomene și conversaţia, explicaţia,
2.1. Elaborarea procese prin efectuarea unor exercițiul,
unui plan experiențe experimentul,
propriu pentru simple (de exemplu: investigația,
realizarea unei influența temperaturii, Brainstormingul
investigații a demonstrarea transferului de Forme de organizare:
mediului căldură între obiecte)(2.1.) frontal, individual
înconjurător -colectarea de date utile
investigației proprii din surse
variate (de
2.2. Aplicarea exemplu: din cărți, filme,
planului internet, experiențe simple)
propriu propus pentru diferite etape; (2.2.)
pentru - parcurgerea etapelor de lucru
efectuarea unei (de exemplu: măsurarea
investigații a temperaturii unor corpuri);
mediului (2.2.)
înconjurător - realizarea de observații
periodice asupra aspectului
investigat (de
exemplu: evoluția temperaturii
pe o perioadă de timp); (2.2.)

8
NR. COMPETENȚE
CONȚINUTURI ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
CRT SPECIFICE
- realizarea de măsurători
periodice asupra aspectului
investigat (de
Exemplu temperature
corpurilor); (2.2.)
- completarea periodică a unor
fișe de observații cu informații
despre
fenomene și procese din
mediul înconjurător; (2.2.)
5. Recapitulare. 2.1. Elaborarea - construirea punctului de Resurse materiale: Evaluarea
Evaluare unui plan plecare al investigației proprii/ corpuri prin probe
propriu pentru identificarea unei imagini, site-uri scrise
realizarea unei probleme, prin formularea educaționale, Științe Autoevalua
investigații a unor întrebări; (2.1.) ale naturii, clasa a IV- rea
mediului - stabilirea etapelor a- Caiet de activități,
înconjurător investigației proprii Editura Litera
- identificarea metodelor de Resurse procedurale:
lucru; (2.1.) conversaţia, explicaţia,
- stabilirea resurselor necesare exercițiul,
(Căutați informații despre Brainstormingul,
importanța apei); (2.1.) experimentul
- implicarea în alegerea Forme de organizare:
modalităților de lucru frontal, individual,
(individual/ în grup) lucru în echipă
- asumarea unor roluri și
responsabilități în cadrul
echipelor (de exemplu:
realizarea unei lucrări care să
prezinte importanța apei
pentru viața de zi cu zi); (2.1.)

9
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE
SCHIMBĂRI ALE CARACTERISTICILOR CORPURILOR ȘI MATERIALELOR
Nr. ore alocate – 4
NR
COMPETENȚE NR.
CR CONȚINUTURI SPECIFICE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ORE
DATA EVALUARE
T
- utilizarea unor modele pentru - tabla, manual, caiet auxiliar, -observarea
observarea relațiilor dintre materialele necesare pentru sistematică,
componentele unui sistem; experimente(dacă există) computerul și portofoliul
- recunoașterea unor caracteristici ale planșele din setul pentru clasa a IV-a;
unor corpuri, fenomene, procese - metode și procedee: conversația,
pornind de la prezentarea unor scurte analiza de text, de explorare a
texte științifice adaptate vârstei realității(observarea sistemică,
elevilor, a unor povești sau povestiri; cercetarea documentelor,
- observarea unor aspecte dinamice experimentul), de învățare prin
ale realității înconjurătoare sau mai acțiune(exercițiul, proiectul);
îndepărtate de mediul de viață - forme de organizare; frontală,
cunoscut; grupală, perechi;
- observarea unor fenomene și procese
Tipuri de prin efectuarea unor experiențe Imagini, scheme, texte, prezentări –
amestec. 1.1; 1.2; 2.3; simple; p.52-55(manual);
1 1
Separarea 2.4; 3.1; 3.2 - clasificarea unor corpuri, fenomene/ Resurse online:
amestecurilor procese; https://www.storyboardthat.com/ro/lesson-plans/comp
u%C8%99i-%C8%99i-amestecuri/separate-pentru-
- realizarea unor scheme care rezumă amestecuri;
unele fenomene și procese din natură;
https://www.twinkl.ro/resource/separarea-
- selectarea observațiilor esențiale din amestecurilor-prezentare-powerpoint-ro-t2-s-686;
datele înregistrate;
(adaptare, selectare)
- interpretarea unor date din tabele, https://www.digitaliada.ro/Amestecuri-de-substante-si-
grafice, diagrame; metode-de-separare-a-amestecurilor-
- compararea estimărilor și a a1624974579938606

predicțiilor inițiale cu rezultatele

obținute;
- recunoașterea unor factori de risc
asupra propriei sănătăți, pornind de la
prezentarea unor texte scurte,
vizionarea unor filme, studii de caz;
2 Dizolvarea. 1.1; 1.2; 2.3; - utilizarea unor modele pentru - tabla, manual, caiet auxiliar, 1 -observarea
sistematică,
Influența 2.4; 3.1; 3.2 observarea relațiilor dintre materialele necesare pentru portofoliul
temperaturii componentele unui sistem; experimente, (dacă există)computerul
Asupra - recunoașterea unor caracteristici ale și planșele din setul pentru clasa a IV-a;
procesului de unor corpuri, fenomene, procese - metode și procedee: conversația,

10
NR
COMPETENȚE NR.
CR CONȚINUTURI SPECIFICE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ORE
DATA EVALUARE
T
pornind de la prezentarea unor scurte analiza de text, de explorare a
texte științifice adaptate vârstei realității(observarea sistemică,
elevilor, a unor povești sau povestiri; cercetarea documentelor,
- observarea unor aspecte dinamice experimentul), de învățare prin
ale realității înconjurătoare sau mai acțiune(exercițiul, proiectul);
îndepărtate de mediul de viață - forme de organizare; frontală,
cunoscut; grupală, perechi;
dizolvare - observarea unor fenomene și procese
prin efectuarea unor experiențe Imagini, scheme, texte, prezentări –
simple; p.56-57(manual);
- identificarea unor criterii de -
ordonare, clasificare în cadrul unor https://www.isj.sv.edu.ro/images/Docs/RED/2020/primar/Dizol
varea_Experiment_Stiinte_IV_Stefanel_Luminita.ppsx
grupe de corpuri, fenomene, procese;
- utilizarea unor criterii pentru
identificarea unor alimente sănătoase;
- utilizarea unor modele pentru - tabla, manual, caiet auxiliar, -
observarea relațiilor dintre materialele necesare pentru observarea
componentele unui sistem; experimente, (dacă există)computerul sistematic
- recunoașterea unor caracteristici ale și planșele din setul pentru clasa a IV-a; ă,
unor corpuri, fenomene, procese - metode și procedee: conversația, portofoliul
pornind de la prezentarea unor scurte analiza de text, de explorare a , proiectul
texte științifice adaptate vârstei realității(observarea sistemică,
elevilor, a unor povești sau povestiri; cercetarea documentelor,
Ardere, ruginire. - observarea unor aspecte dinamice experimentul), de învățare prin
Putrezire, ale realității înconjurătoare sau mai acțiune(exercițiul, proiectul);
alterare, îndepărtate de mediul de viață - forme de organizare; frontală,
1.1; 1.2; 2.3; cunoscut; grupală, perechi;
3 Coacere. 1
2.4; 3.1; 3.2 - observarea unor fenomene și procese
Mărturii ale
vieții din trecut. prin efectuarea unor experiențe Imagini, scheme, texte, prezentări –
Fosile simple; p.58-59(manual);
- ordonarea unor corpuri, etape ale
unor fenomene/ procese după https://quizizz.com/admin/quiz/
5ebc36368ab491001bc975ac/transformri-ale-corpurilor
anumite criterii;
- organizarea datelor obținute din
https://quizizz.com/admin/quiz/
investigații în tabele, grafice, 5fb553a5e228de001b8eb69b/mrturii-ale-vieii-
diagrame; din-trecut-fosile
- exersarea unor deprinderi de
utilizare rațională a unor resurse https://wordwall.net/resource/7718792/s
%C4%83-c%C4%83ut%C4%83m-m

11
NR
COMPETENȚE NR.
CR CONȚINUTURI SPECIFICE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ORE
DATA EVALUARE
T
%C4%83rturii-ale-vie%C8%9Bii-din-trecut
Caietul auxiliar sau p.62 din manual Chestionar/
Recapitulare. test/
4
Evaluare evaluarea
portofoliului
COMPETENȚE SPECIFICE
1.1. Identificarea unor relații între corpuri în cadrul unor fenomene și procese
1.2. Utilizarea unor criterii pentru ordonarea și clasificarea unor corpuri, fenomene și procese
2.3. Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul investigației proprii, utilizând tabele, diagrame, formule simple
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor investigației proprii
3.1. Identificarea unor modalități obișnuite de menținere a sănătății
3.2. Identificarea unor modalități de protejare a mediului înconjurător

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE
CIRCUITE ELECTRICE
Nr. ore alocate – 4
NR NR.
COMPETENȚ DAT
CR CONȚINUTURI ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE OR EVALUARE
T E SPECIFICE A
E
- observarea dirijată a unor scheme - tabla, manual, caiet auxiliar, -observarea
simple, desene pentru evidențierea materialele necesare pentru sistematică,
relațiilor dintre componentele unui experimente, (dacă portofoliul,
sistem; există)computerul și planșele pregătirea
- recunoașterea unor caracteristici ale din setul pentru clasa a IV-a; proiectului
unor corpuri, fenomene, procese pornind - metode și procedee: experimenta
de la prezentarea unor scurte texte conversația, analiza de text, de l Circuite
științifice adaptate vârstei elevilor, a explorare a realității(observarea virtuale
Energia 1.1; 1.2; 2.3; unor povești sau povestiri; sistemică, cercetarea
1 1
electrică 2.4; 3.1; 3.2 - observarea unor fenomene și procese documentelor, experimentul),
prin efectuarea unor experiențe simple; de învățare prin
- realizarea unor estimări, predicții acțiune(exercițiul, proiectul);
privind rezultatele investigației proprii; - forme de organizare; frontală,
- organizarea datelor obținute din grupală, perechi;
investigații în tabele, grafice, diagrame;
- selectarea observațiilor esențiale din Imagini, scheme, texte,
datele înregistrate; prezentări – p.64-65(manual);
- recunoașterea unor factori de risc https://www.storyboardthat.com/ro/lesson-

12
NR NR.
COMPETENȚ DAT
CR CONȚINUTURI ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE OR EVALUARE
T E SPECIFICE A
E
asupra propriei sănătăți/integrități; plans/circuite-electrice

- observarea dirijată a unor scheme - tabla, manual, caiet auxiliar, -observarea

simple, desene pentru evidențierea materialele necesare pentru sistematică,
relațiilor dintre componentele unui experimente, (dacă portofoliul,
sistem; există)computerul și planșele pregătirea
- recunoașterea unor caracteristici ale din setul pentru clasa a IV-a; proiectului
unor corpuri, fenomene, procese pornind - metode și procedee: experimenta
de la prezentarea unor scurte texte conversația, analiza de text, de l Circuite
științifice adaptate vârstei elevilor, a explorare a realității(observarea virtuale
unor povești sau povestiri; sistemică, cercetarea
Circuite 1.1; 1.2; 2.3;
2 - observarea unor fenomene și procese documentelor, experimentul), 1
electrice simple 2.4; 3.1; 3.2
prin efectuarea unor experiențe simple; de învățare prin
- realizarea unor estimări, predicții acțiune(exercițiul, proiectul);
privind rezultatele investigației proprii; - forme de organizare; frontală,
- organizarea datelor obținute din grupală, perechi;
investigații în tabele, grafice, diagrame;
- selectarea observațiilor esențiale din Imagini, scheme, texte,
datele înregistrate; prezentări – p.66-68(manual);
- recunoașterea unor factori de risc https://phet.colorado.edu/sims/html/circuit-
construction-kit-dc/latest/circuit-
asupra propriei sănătăți/integrități; construction-kit-dc_en.html
3 Materiale 1.1; 1.2; 2.3; - observarea dirijată a unor scheme - tabla, manual, caiet auxiliar, 1 -observarea
conductoare și 2.4; 3.1; 3.2 simple, desene pentru evidențierea materialele necesare pentru sistematică,
izolatoare relațiilor dintre componentele unui experimente, (dacă portofoliul,
electrice. sistem; există)computerul și planșele proiectul
Protecția - recunoașterea unor caracteristici ale din setul pentru clasa a IV-a;
personală la unor corpuri, fenomene, procese pornind - metode și procedee:
utilizarea de la prezentarea unor scurte texte conversația, analiza de text, de
aparatelor științifice adaptate vârstei elevilor, a explorare a realității(observarea
electrice. unor povești sau povestiri; sistemică, cercetarea
Consumul - observarea unor fenomene și procese documentelor, experimentul),
și economisirea prin efectuarea unor experiențe simple; de învățare prin
energiei - realizarea unor estimări, predicții acțiune(exercițiul, proiectul);
electrice privind rezultatele investigației proprii; - forme de organizare; frontală,
- organizarea datelor obținute din grupală, perechi;
investigații în tabele, grafice, diagrame;
- selectarea observațiilor esențiale din Imagini, scheme, texte,
datele înregistrate; prezentări – p.69-73(manual);

13
NR NR.
COMPETENȚ DAT
CR CONȚINUTURI ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE OR EVALUARE
T E SPECIFICE A
E
- recunoașterea unor factori de risc Desene animate – reducerea
asupra propriei sănătăți/integrități; consumului de energie 1
Manual(model) sau auxiliar - proiect/
Recapitulare și
4 evaluare
sistematizare
p.74
COMPETENȚE SPECIFICE
1.1. Identificarea unor relații între corpuri în cadrul unor fenomene și procese
1.2. Utilizarea unor criterii pentru ordonarea și clasificarea unor corpuri, fenomene și procese
2.1. Elaborarea unui plan propriu pentru realizarea unei investigații a mediului înconjurător
2.2. Aplicarea planului propriu propus pentru efectuarea unei investigații a mediului înconjurător
2.3. Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul investigației proprii, utilizând tabele, diagrame, formule simple
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor investigației proprii
2.5. Prezentarea concluziilor investigației proprii

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE
PĂMÂNTUL
Nr. de ore- 5
NR. COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE
CONȚINUTURI RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
CRT SPECIFICE ÎNVĂȚARE
1. Soarele. 1.1. Identificarea -observarea unor Resurse Aprecieri
Planetele unor relații între aspecte dinamice ale materiale:imagi globale şi
sistemului corpuri în cadrul realității ni, surse individuale
solar unor fenomene și înconjurătoare sau internet, Observarea
procese mai corpuri de sistematică
îndepărtate de diferite mărimi,
1.2. Utilizarea mediul de viață culori,
unor criterii cunoscut prin dimensiuni
pentru ordonarea vizionarea unor filme Științe ale
și clasificarea sau naturii, clasa a
unor corpuri, realizarea unor jocuri IV-a- Caiet de
fenomene și de rol (de exemplu: activități,
procese mișcarea planetelor Editura Litera
Sistemului

14
NR. COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE
CONȚINUTURI RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
CRT SPECIFICE ÎNVĂȚARE
2.1. Elaborarea Solar); (1.1.) Resurse
unui plan propriu procedurale:
pentru realizarea -identificarea unor Brainstorming
unei investigații a criterii de ordonare, conversaţia,
mediului clasificare în cadrul explicaţia,
înconjurător unor grupe de exercițiul,
corpuri, fenomene, Diagrama
procese (de exemplu: VENN
2.2. Aplicarea ordonarea planetelor Explozia stelară
planului propriu sistemului solar); Forme de
propus pentru (1.2.) organizare:
efectuarea unei frontal, în
investigații a - observarea unor echipă, în
mediului fenomene și procese perechi
înconjurător prin efectuarea unor
experiențe
simple (de exemplu:
sistemul solar)(2.1.)
-colectarea de date
utile investigației
proprii din surse
variate (de
exemplu: din cărți,
filme, internet,
experiențe simple)
pentru diferite etape;
(2.2.)
- parcurgerea
etapelor de lucru (de
exemplu: măsurarea
distanțelor între
corpuri); (2.2.)

15
NR. COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE
CONȚINUTURI RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
CRT SPECIFICE ÎNVĂȚARE
- realizarea de
observații periodice
asupra aspectului
investigat;
(2.2.)
- realizarea de
măsurători periodice
asupra aspectului
investigat,
(2.2.)
- completarea
periodică a unor fișe
de observații cu
informații despre
fenomene și procese
din mediul
înconjurător/
planete; (2.2.)
2. Ciclul zi– 1.1. Identificarea discutarea unor Resurse Fișă de
noapte, unor relații între activități cotidiene în materiale: portofoliu-
anotimpuri. corpuri în cadrul scopul explicării lor corpuri, Jocurile
Mișcările unor fenomene și prin prisma calendarul anotimpurilor
Pământului procese unor fapte științifice naturii
Ritmuri (de exemplu: imagini, site-uri
cotidiene și explicarea educaționale
anuale ale 2.3. activităților ciclice ale Științe ale
activității Reprezentarea oamenilor în funcție naturii, clasa a
viețuitoarelor grafică a de alternanța noapte IV-a- Caiet de
.Alternanța rezultatelor unor - zi, de anotimpuri); activități,
zi-noapte. observații (1.1.) Editura Litera
Alternanța realizate în cadrul Resurse
anotimpurilo investigației procedurale:

16
NR. COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE
CONȚINUTURI RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
CRT SPECIFICE ÎNVĂȚARE
r proprii, utilizând -realizarea unor conversaţia,
tabele, diagrame, desene, planșe, explicaţia,
formule simple colaje, afișe care să exercițiul,
2.4. Formularea ilustreze aspecte Brainstorming
de concluzii pe ale investigației Forme de
baza rezultatelor realizate; (2.3.) organizare:
investigației -selectarea frontal,
propria observațiilor individual, în
2.5. Prezentarea esențiale din datele perechi
concluziilor înregistrate ; (2.3.)
investigației - interpretarea unor
propria date din tabele,
3.2. Identificarea grafice, diagrame
unor modalități (ritmuri cotidiene și
de protejare a anuale alee activității
mediului viețuitoarelor); (2.3.)
înconjurător - formularea de
concluzii ; (2.3.)
formularea de
răspunsuri la
întrebările primite
din partea colegilor
de clasă; (2.5.)
- promovarea
rezultatelor
investigației proprii
cu ajutorul unor
mijloace diverse;
(2.5.)

-exersarea unor
deprinderi de

17
NR. COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE
CONȚINUTURI RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
CRT SPECIFICE ÎNVĂȚARE
utilizare rațională a
unor resurse; (3.2.)
3. Surse de 2.3. -realizarea unor Resurse Aprecieri
lumina Reprezentarea desene, planșe, materiale: globale şi
grafică a colaje, afișe care să corpuri, metale individuale
rezultatelor unor ilustreze aspecte imagini, site-uri Observarea
observații ale investigației educaționale sistematică
realizate în cadrul realizate; (2.3.) Științe ale
investigației -selectarea naturii, clasa a
proprii, utilizând observațiilor IV-a- Caiet de
tabele, diagrame, esențiale din datele activități,
formule simple înregistrate ; (2.3.) Editura Litera
2.4. Formularea - interpretarea unor
de concluzii pe date din tabele, Resurse
baza rezultatelor grafice, diagrame (de procedurale:
investigației exemplu; (2.3.) conversaţia,
propria - formularea de explicaţia,
2.5. Prezentarea concluzii ; (2.3.) exercițiul,
concluziilor -formularea de Brainstorming,
investigației răspunsuri la Știu/Vreau să
propria întrebările primite știu/Am învățat
din partea colegilor Forme de
de clasă; (2.5.) organizare:
- promovarea frontal,
rezultatelor individual
investigației proprii
cu ajutorul unor
mijloace diverse;
(2.5.)

4. Vizibilitatea 2.3. -realizarea unor Resurse Aprecieri

18
NR. COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE
CONȚINUTURI RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
CRT SPECIFICE ÎNVĂȚARE
corpurilor. Reprezentarea desene, planșe, materiale: globale şi
Umbra grafică a colaje, afișe care să corpuri, metale individuale
rezultatelor unor ilustreze aspecte imagini, site-uri
observații ale investigației educaționale,
realizate în cadrul realizate; (2.3.) laptop
investigației -selectarea Științe ale
proprii, utilizând observațiilor naturii, clasa a
tabele, diagrame, esențiale din datele III-a- Caiet de
formule simple înregistrate ; (2.3.) activități,
2.4. Formularea - interpretarea unor Editura Litera
de concluzii pe date din tabele, Resurse
baza rezultatelor grafice, diagrame (de procedurale:
investigației exemplu; (2.3.) conversaţia,
propria - formularea de explicaţia,
2.5. Prezentarea concluzii ; (2.3.) exercițiul,
concluziilor -sectarea Brainstorming
investigației observațiilor Forme de
propria esențiale din datele organizare:
înregistrate; (2.4.) frontal,
-formularea de individual, în
răspunsuri la echipă
întrebările primite
din partea colegilor
de clasă; (2.5.)
- promovarea
rezultatelor
investigației proprii
cu ajutorul unor
mijloace diverse;
(2.5.)

19
NR. COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE
CONȚINUTURI RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
CRT SPECIFICE ÎNVĂȚARE
6. Recapitulare. 1.1. Identificarea -discutarea unor Resurse Evaluarea prin
Evaluare unor relații între activități cotidiene în materiale: probe scrise
corpuri în cadrul scopul explicării lor corpuri, metale autoevaluarea
unor fenomene și prin prisma imagini, site-uri
procese unor fapte științifice educaționale,
(de exemplu: Științe ale
explicarea naturii, clasa a
1.2. Utilizarea activităților ciclice ale IV-a- Caiet de
unor criterii oamenilor în funcție activități,
pentru ordonarea de alternanța noapte Editura Litera
și clasificarea - zi, de anotimpuri); Resurse
unor corpuri, (1.1.) procedurale:
fenomene și -identificarea unor conversaţia,
procese criterii de ordonare, explicaţia,
clasificare în cadrul exercițiul,
2.1. Elaborarea unor grupe de Brainstormingul
unui plan propriu corpuri, fenomene, ,
pentru realizarea procese (de exemplu: Forme de
unei investigații a ordonarea planetelor organizare:
mediului sistemului solar); frontal,
înconjurător (1.2.) individual, lucru
în echipă
- observarea unor
2.2. Aplicarea fenomene și procese
planului propriu prin efectuarea unor
propus pentru experiențe
efectuarea unei simple (de exemplu:
investigații a sistemul solar)(2.1.)
mediului -colectarea de date
înconjurător utile investigației
2.4. Formularea proprii din surse
de concluzii pe variate (de

20
NR. COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE
CONȚINUTURI RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
CRT SPECIFICE ÎNVĂȚARE
baza rezultatelor exemplu: din cărți,
filme, internet,
experiențe simple)
pentru diferite etape;
(2.2.)
- parcurgerea
etapelor de lucru (de
exemplu: măsurarea
distanțelor între
corpuri); (2.2.)
- realizarea de
observații periodice
asupra aspectului
investigat;
(2.2.)
- realizarea de
măsurători periodice
asupra aspectului
investigat,
(2.2.)
- completarea
periodică a unor fișe
de observații cu
informații despre
fenomene și procese
din mediul
înconjurător/
planete; (2.2.)
-sectarea
observațiilor
esențiale din datele
înregistrate; (2.4.)

21
NR. COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE
CONȚINUTURI RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
CRT SPECIFICE ÎNVĂȚARE

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE
VIEȚUITOARELE ȘI MEDIUL LOR DE VIAȚĂ
Nr. ore alocate – 4
NR NR.
COMPETENȚ DAT EVALUAR
CR CONȚINUTURI ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE OR
T E SPECIFICE A E
E
- observarea dirijată a unor scheme - tabla, manual, caiet auxiliar, -observarea
simple, desene pentru evidențierea materialele necesare pentru sistematică,
relațiilor dintre componentele unui experimente, (dacă portofoliul,
sistem; există)computerul și planșele din proiectul
- recunoașterea unor caracteristici ale setul pentru clasa a IV-a; Pădurea,
unor corpuri, fenomene, procese - metode și procedee: conversația, prietena
pornind de la prezentarea unor scurte analiza de text, de explorare a mea
texte științifice adaptate vârstei realității(observarea sistemică,
elevilor, a unor povești sau povestiri; cercetarea documentelor,
Adaptarea la
- observarea unor fenomene și procese experimentul), de învățare prin
mediu. Mai mic, 1.1; 1.2; 2.1;
prin efectuarea unor experiențe acțiune(exercițiul, proiectul);
1 mai mare. 2.2; 2.3; 2.4; 1
simple; - forme de organizare; frontală,
Adaptare în 2.5; 3.1; 3.2.
- realizarea unor estimări, predicții grupală, perechi;
parteneriat
privind rezultatele investigației
proprii; Imagini, scheme, texte, prezentări
- organizarea datelor obținute din – p.94-95(manual);
investigații în tabele, grafice,
diagrame;
- selectarea observațiilor esențiale din
datele înregistrate;
- recunoașterea unor factori de risc
asupra propriei sănătăți/integrități;
2 Adaptări la: viața 1.1; 1.2; 2.1; - observarea dirijată a unor scheme - tabla, manual, caiet auxiliar, 1 -observarea
în desert, viața 2.2; 2.3; 2.4; simple, desene pentru evidențierea materialele necesare pentru sistematică,
acvatică(Viața în 2.5; 3.1; 3.2. relațiilor dintre componentele unui experimente, (dacă portofoliul,
râuri și în mări), sistem; există)computerul și planșele din proiectul
viața - recunoașterea unor caracteristici ale setul pentru clasa a IV-a; Pădurea,
terestră(Viața în unor corpuri, fenomene, procese - metode și procedee: conversația, prietena
păduri și în pornind de la prezentarea unor scurte analiza de text, de explorare a mea
pajiști) texte științifice adaptate vârstei realității(observarea sistemică,
elevilor, a unor povești sau povestiri; cercetarea documentelor,

22
NR NR.
COMPETENȚ DAT EVALUAR
CR CONȚINUTURI ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE OR
T E SPECIFICE A E
E
- observarea unor fenomene și procese experimentul), de învățare prin
prin efectuarea unor experiențe acțiune(exercițiul, proiectul);
simple; - forme de organizare; frontală,
- realizarea unor estimări, predicții grupală, perechi;
privind rezultatele investigației
proprii; Imagini, scheme, texte, prezentări
- organizarea datelor obținute din – p.96-100 (manual);
investigații în tabele, grafice, https://www.storyboardthat.com/ro/lesson-plans/
adaptare
diagrame;
- selectarea observațiilor esențiale din
datele înregistrate;
- recunoașterea unor factori de risc
asupra propriei sănătăți/integrități;
- observarea dirijată a unor scheme - tabla, manual, caiet auxiliar, -observarea
simple, desene pentru evidențierea materialele necesare pentru sistematică,
relațiilor dintre componentele unui experimente, (dacă portofoliul,
sistem; există)computerul și planșele din proiectul
- recunoașterea unor caracteristici ale setul pentru clasa a IV-a; Pădurea,
unor corpuri, fenomene, procese - metode și procedee: conversația, prietena
pornind de la prezentarea unor scurte analiza de text, de explorare a mea
Relații dintre texte științifice adaptate vârstei realității(observarea sistemică,
viețuitoare pe elevilor, a unor povești sau povestiri; cercetarea documentelor,
baza unor - observarea unor fenomene și procese experimentul), de învățare prin
1.1; 1.2; 2.1;
lanțuri trofice prin efectuarea unor experiențe acțiune(exercițiul, proiectul);
3 2.2; 2.3; 2.4; 1
simple. Relația simple; - forme de organizare; frontală,
2.5; 3.1; 3.2.
dintre - realizarea unor estimări, predicții grupală, perechi;
producători și privind rezultatele investigației
consumatori proprii; Imagini, scheme, texte, prezentări
- organizarea datelor obținute din – p.102-105(manual);
investigații în tabele, grafice,
diagrame;
- selectarea observațiilor esențiale din
datele înregistrate;
- recunoașterea unor factori de risc
asupra propriei sănătăți/integrități;
Recapitulare. https://www.twinkl.ro/resource/ proiect
4 adaptarea-animalelor-prezentare- 1
Evaluare powerpoint-ro-ds-46 ,

23
NR NR.
COMPETENȚ DAT EVALUAR
CR CONȚINUTURI ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE OR
T E SPECIFICE A E
E

COMPETENȚE SPECIFICE
1.1. Identificarea unor relații între corpuri în cadrul unor fenomene și procese
1.2. Utilizarea unor criterii pentru ordonarea și clasificarea unor corpuri, fenomene și procese
2.1. Elaborarea unui plan propriu pentru realizarea unei investigații a mediului înconjurător
2.2. Aplicarea planului propriu propus pentru efectuarea unei investigații a mediului înconjurător
2.3. Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul investigației proprii, utilizând tabele, diagrame, formule simple
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor investigației proprii
2.5. Prezentarea concluziilor investigației proprii
3.1. Identificarea unor modalități obișnuite de menținere a sănătății
3.2. Identificarea unor modalități de protejare a mediului înconjurător

24