PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Aria curriculara: Matematică și știinte ale naturii

Disciplina: Științe ale naturii
Clasa a IV-a
Nr. de ore pe săptămână : 1
Manual: Științe ale naturii, Editura Litera
Caiet de activități: Științe ale naturii, Editura Litera
Autori: Mihaela Garabet, Olguța Șchiopu, Paula Copăcel, Jeanina
Cîrstoiu
Editura - GRUP EDITORIAL LITERA, 2021

1
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE – Omul și mediul de viață
Nr. de ore- 7

Nr. Conținuturi Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Observații

crt. specifice
1. Părinți și 1.1. -observarea unor tiologii Resurse materiale: Aprecieri
urmași în Identificarea de familii Fotografii de familie globale și
lumea vie: unor relații între -asemănări și deosebiri Științe ale naturii, clasa individuale
asemănări și corpuri în cadrul față de familiile de a IV-a- Caiet de lucru,
deosebiri. unor fenomene animale Editura Sinapsis
Dezvoltarea și -Etape de dezvoltare ale Resurse procedurale:
ființei umane procese oamenilor conversaţia, explicaţia,
1.2. Utilizarea -Arborele genealogic exercițiul,
unor criterii -tinerețe, maturitate, Brainstormingul
pentru bătrânețe Forme de organizare:
ordonarea și frontal, individual, în
clasificarea unor perechi
corpuri,
fenomene și
procese
2.3.
Reprezentarea

2
 grafică a
rezultatelor unor
observații
realizate în
cadrul
investigației
proprii, utilizând
tabele,
diagrame,
formule simple
2.4. Formularea
de concluzii pe
baza rezultatelor
investigației
proprii
2.5. Prezentarea
concluziilor
investigației
proprii

2. Principalele 2.3. -tipuri de plante Resurse materiale:

etape din ciclul Reprezentarea -cum se înmulțesc imagini, site-uri

3
de viață al grafică a plantele educaționale
plantelor rezultatelor unor Științe ale naturii, clasa
observații a IV-a- Caiet de
realizate în activități, Editura
cadrul Sinapsis
investigației Resurse procedurale:
proprii, utilizând conversaţia, explicaţia,
tabele, exercițiul,
diagrame, investigația,
formule simple Brainstormingul;
2.4. Formularea Știu/Vreau să știu/Am
de concluzii pe învățat
baza rezultatelor Ciorchinele
investigației Forme de organizare:
proprii frontal, individual, în
2.5. Prezentarea echipe
concluziilor
investigației
proprii
3.2.
Identificarea
unor modalități

4
 de protejare a
mediului
înconjurător
3. Principalele - cicluri de viață la Resurse materiale: Aprecieri
etape din ciclul 2.1. Elaborarea animale termometru, imagini, globale şi
de viață al unui plan -Proiect experimental: site-uri educaționale individuale
animalelor propriu pentru Cum încolțesc semințele? Științe ale naturii, clasa Observarea
realizarea unei Cum cresc plantele? a IV-a- Caiet de sistematică
Dispariția
investigații a activități, Editura
speciilor.
mediului -construirea punctului de Sinapsis
Protejarea
înconjurător plecare al investigației
mediului
proprii/ identificarea unei Resurse procedurale:
probleme, prin conversaţia, explicaţia,
2.2. Aplicarea formularea unor exercițiul,
planului propriu întrebări; (2.1.) Brainstormingul
propus pentru -colectarea de date utile Forme de organizare:
efectuarea unei investigației proprii din frontal, individual, în
investigații a surse variate (de echipă
mediului exemplu: din cărți, filme,
înconjurător internet, experiențe
simple) pentru diferite
etape; (2.2.)

5
 - parcurgerea etapelor de
lucru (de exemplu:
punerea la încolțit a
boabelor de fasole); 2.2.)
- realizarea de măsurători
periodice asupra
aspectului investigat (de
Exemplu observarea
stadiului de creștere a
plantei); (2.2.)
- completarea periodică a
unor fișe de observații cu
informații despre
fenomene și procese din
mediul înconjurător;
(2.2.)
-dispariția speciilor
-protejarea mediului
4. Menținerea 2.1. Elaborarea -alimentație sănătoasă Resurse materiale: Portofoliul 2 ore
stării de unui plan -piramida alimentelor corpuri, metale Autoevaluarea
sănătate a propriu pentru -calorii imagini, site-uri
omului prin realizarea unei -vitamine educaționale, Științe ale

6
 dietă investigații a -tipuri de meniu naturii, clasa a IV-a-
echilibrată și mediului -activitatea fizică Caiet de activități,
mișcare. înconjurător -sportul Editura Sinapsis
Alimentele și -Proiect Și nouă ne Resurse procedurale:
corpul nostru pasă(chestionar aplicat conversaţia, explicaţia,
2.2. Aplicarea familiei-Cum depozităm exercițiul,
Activitatea
planului propriu deșeurile?) experimentul,
fizică
propus pentru investigația,
efectuarea unei Brainstormingul
investigații a Forme de organizare:
mediului frontal, individual
înconjurător

5. Recapitulare. 2.1. Elaborarea - piramida alimentelor Resurse materiale: Evaluarea prin 2 ore
Evaluare unui plan -menținerea unei bune corpuri probe scrise
propriu pentru stări de sănătate imagini, site-uri Autoevaluarea
realizarea unei -acțiuni pentru protejarea educaționale, Științe ale
investigații a mediului naturii, clasa a IV-a-
mediului -cauze ale dispariției Caiet de activități,
înconjurător speciilor Editura Sinapsis
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,

7
exercițiul,
Brainstormingul,
experimentul
Forme de organizare:
frontal, individual,
lucru în echipă

8
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE - Corpuri- proprietăți, energie
Nr. de ore- 8

Nr. Conținuturi Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Observații

crt. specifice
1. 1.Plutirea 1.1. -observarea unor Resurse materiale: Aprecieri
corpurilor în Identificarea fenomene și procese prin corpuri de diferite globale și
apă. De ce unor relații între efectuarea unor mărimi, culori, individuale
plutesc corpuri în cadrul experiențe dimensiuni
corpurile? unor fenomene simple (de exemplu: Științe ale naturii, clasa
și evidențierea plutirii a IV-a- Caiet de
procese diferitelor corpuri); (1.1.) activități, Editura Litera
1.2. Utilizarea -identificarea unor Resurse procedurale:
unor criterii criterii de ordonare, conversaţia, explicaţia,
pentru clasificare în cadrul unor exercițiul,
ordonarea și grupe de experimentul,
clasificarea unor corpuri, fenomene, Brainstormingul
corpuri, procese ( plutirea Forme de organizare:
fenomene și corpurilor); (1.2.) frontal, individual, în
procese -ordonarea unor corpuri, perechi
2.3. etape ale unor fenomene/
Reprezentarea procese după anumite

9
 grafică a criterii (de exemplu:
rezultatelor unor ordonarea corpurilor în
observații funcție de gradul de
realizate în scufundare în apă); (1.2)
cadrul -realizarea unor desene,
investigației planșe, colaje, afișe care
proprii, utilizând să ilustreze aspecte
tabele, ale investigației realizate;
diagrame, (2.3.)
formule simple
2. 2.Proprietățile 2.3. -realizarea unor desene, Resurse materiale: Portofoliul- 2 ore
apei. Utilizări Reprezentarea planșe, colaje, afișe care imagini, site-uri Realizarea unui
ale apei în grafică a să ilustreze aspecte educaționale album cu
diferite stări de rezultatelor unor ale investigației realizate; Științe ale naturii, clasa fotografii
agregare observații (2.3.) a IV-a- Caiet de sau desene care
realizate în -selectarea observațiilor activități, Editura Litera să surprindă
cadrul esențiale din datele Resurse procedurale: utilizarea apei în
Surse de investigației înregistrate ; (2.3.) conversaţia, explicaţia, diferite stări de
energie proprii, utilizând - interpretarea unor date exercițiul, agregare, în
tabele, din tabele, grafice, investigația, gospo dăria
diagrame, diagrame (de exemplu; Brainstormingul; familiei
formule simple (2.3.) Știu/Vreau să știu/Am Autoevaluarea

10
 2.4. Formularea - formularea de concluzii învățat autoevaluarea
de concluzii pe ; (2.3.) Ciorchinele paginii de
baza rezultatelor formularea de răspunsuri Forme de organizare: portofoliu prin
investigației la întrebările primite din frontal, individual, în raportare la
propria partea colegilor de clasă; echipe criterii date
2.5. Prezentarea (2.5.)
concluziilor - promovarea rezultatelor
investigației investigației proprii cu
propria ajutorul unor mijloace
3.2. diverse; (2.5.)
Identificarea
unor modalități -exersarea unor
de protejare a deprinderi de utilizare
mediului rațională a unor resurse;
înconjurător (3.2.)
3. 3.Măsurarea -identificarea unor Resurse materiale: Aprecieri
temperaturii. 1.2. Utilizarea criterii de ordonare, termometru, imagini, globale şi
Transferul unor criterii clasificare în cadrul unor site-uri educaționale individuale
căldurii. pentru grupe de Științe ale naturii, clasa Observarea
ordonarea și corpuri, fenomene, a IV-a- Caiet de sistematică
clasificarea unor procese (de exemplu: activități, Editura Litera
corpuri, capacitatea materialelor

11
fenomene și de a conduce căldură); Resurse procedurale:
procese (1.2.) conversaţia, explicaţia,
exercițiul,
-construirea punctului de Brainstormingul
2.1. Elaborarea plecare al investigației Forme de organizare:
unui plan proprii/ identificarea unei frontal, individual, în
propriu pentru probleme, prin echipă
realizarea unei formularea unor
investigații a întrebări; (2.1.)
mediului -colectarea de date utile
înconjurător investigației proprii din
surse variate (de
exemplu: din cărți, filme,
2.2. Aplicarea internet, experiențe
planului propriu simple) pentru diferite
propus pentru etape; (2.2.)
efectuarea unei - parcurgerea etapelor de
investigații a lucru (de exemplu:
mediului măsurarea temperaturii
înconjurător unor corpuri); 2.2.)
- realizarea de observații
periodice asupra

12
 aspectului investigat (de
exemplu: evoluția
temperaturii pe o
perioadă de timp); (2.2.)
- realizarea de măsurători
periodice asupra
aspectului investigat (de
Exemplu temperature
corpurilor); (2.2.)
- completarea periodică a
unor fișe de observații cu
informații despre
fenomene și procese din
mediul înconjurător;
(2.2.)

4. 4.Materiale 1.2. Utilizarea -identificarea unor Resurse materiale: Portofoliul 2 ore

conductoare și unor criterii criterii de ordonare, corpuri, metale Autoevaluarea
izolatoare de pentru clasificare în cadrul unor imagini, site-uri
căldură ordonarea și grupe de educaționale, Științe ale
clasificarea unor corpuri, fenomene, naturii, clasa a IV-a-
corpuri, procese (de exemplu: Caiet de activități,

13
fenomene și capacitatea materialelor Editura Litera
procese de a conduce căldură); Resurse procedurale:
(1.2.) conversaţia, explicaţia,
2.1. Elaborarea exercițiul,
unui plan - observarea unor experimentul,
propriu pentru fenomene și procese prin investigația,
realizarea unei efectuarea unor Brainstormingul
investigații a experiențe Forme de organizare:
mediului simple (de exemplu: frontal, individual
înconjurător influența temperaturii,
demonstrarea transferului
de căldură între obiecte)
2.2. Aplicarea (2.1.)
planului propriu -colectarea de date utile
propus pentru investigației proprii din
efectuarea unei surse variate (de
investigații a exemplu: din cărți, filme,
mediului internet, experiențe
înconjurător simple) pentru diferite
etape; (2.2.)
- parcurgerea etapelor de
lucru (de exemplu:

14
 măsurarea temperaturii
unor corpuri); (2.2.)
- realizarea de observații
periodice asupra
aspectului investigat (de
exemplu: evoluția
temperaturii pe o
perioadă de timp); (2.2.)
- realizarea de măsurători
periodice asupra
aspectului investigat (de
Exemplu temperature
corpurilor); (2.2.)
- completarea periodică a
unor fișe de observații cu
informații despre
fenomene și procese din
mediul înconjurător;
(2.2.)
5. Recapitulare. 2.1. Elaborarea - construirea punctului de Resurse materiale: Evaluarea prin 2 ore
Evaluare unui plan plecare al investigației corpuri probe scrise
propriu pentru proprii/ identificarea unei imagini, site-uri Autoevaluarea

15
realizarea unei probleme, prin educaționale, Științe ale
investigații a formularea unor naturii, clasa a IV-a-
mediului întrebări; (2.1.) Caiet de activități,
înconjurător - stabilirea etapelor Editura Litera
investigației proprii Resurse procedurale:
- identificarea metodelor conversaţia, explicaţia,
de lucru; (2.1.) exercițiul,
- stabilirea resurselor Brainstormingul,
necesare (Căutați experimentul
informații despre Forme de organizare:
importanța apei); (2.1.) frontal, individual,
- implicarea în alegerea lucru în echipă
modalităților de lucru
(individual/ în grup)
- asumarea unor roluri și
responsabilități în cadrul
echipelor (de exemplu:
realizarea unei lucrări
care să prezinte
importanța apei
pentru viața de zi cu zi);
(2.1.)

16
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE - Schimbări ale caracteristicilor corpurilor și materialelor
Nr. de ore- 4

Nr. Conținuturi Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Observații

crt. specifice
1. Tipuri de 1.1. -observarea unor Resurse materiale: Aprecieri

17
amestec. Identificarea fenomene și procese prin manual digital, globale și
Separarea unor relații între efectuarea unor corpuri de diferite individuale
amestecurilor corpuri în cadrul experiențe mărimi, culori,
unor fenomene simple (de exemplu: dimensiuni
și evidențierea plutirii Științe ale naturii, clasa Experimente
procese diferitelor corpuri); (1.1.) a IV-a- Caiet de filmate, postate
1.2. Utilizarea -identificarea unor activități, Editura pe grupul
unor criterii criterii de ordonare, Sinapsis elevilor
pentru clasificare în cadrul unor Resurse procedurale:
ordonarea și grupe de conversaţia, explicaţia,
clasificarea unor corpuri, fenomene, exercițiul,
corpuri, procese ( plutirea experimentul,
fenomene și corpurilor); (1.2.) Brainstormingul
procese -ordonarea unor corpuri, Forme de organizare:
2.3. etape ale unor fenomene/ frontal, individual, în
Reprezentarea procese după anumite perechi
grafică a criterii (de exemplu:
rezultatelor unor ordonarea corpurilor în
observații funcție de gradul de
realizate în scufundare în apă); (1.2)
cadrul -realizarea unor desene,
investigației planșe, colaje, afișe care

18
 proprii, utilizând să ilustreze aspecte
tabele, ale investigației realizate;
diagrame, (2.3.)
formule simple
2. Dizolvarea. 1.1. -realizarea unor desene, Resurse materiale: Observația 2 ore
Influența Identificarea planșe, colaje, afișe care imagini, manual digital, Aprecieri
temperaturii unor relații între să ilustreze aspecte aplicația Wordwall, globale și
asupra corpuri în cadrul ale investigației realizate; Științe ale naturii, clasa individuale
procesului de unor fenomene (2.3.) a IV-a- Caiet de
dizolvare și -selectarea observațiilor activități, Editura
procese esențiale din datele Sinapsis
2.4. Formularea înregistrate ; (2.3.) Resurse procedurale:
de concluzii pe - formularea de concluzii conversaţia, explicaţia,
baza rezultatelor ; (2.3.) exercițiul,
investigației formularea de răspunsuri investigația,
proprii la întrebările primite din Brainstormingul
2.5. Prezentarea partea colegilor de clasă; Forme de organizare:
concluziilor (2.5.) frontal, individual, în
investigației - promovarea rezultatelor echipe
proprii investigației proprii cu
ajutorul unor mijloace
diverse; (2.5.)

19
3. Ardere, -identificarea unor Resurse materiale: Aprecieri
ruginire. 1.2. Utilizarea criterii de ordonare, manual digital, globale şi
Putrezire, unor criterii clasificare în cadrul unor imagini, site-uri individuale
alterare, pentru grupe de educaționale Observarea
coacere ordonarea și corpuri, fenomene, Științe ale naturii, clasa sistematică
clasificarea unor procese a IV-a- Caiet de
corpuri, activități, Editura
fenomene și -construirea punctului de Sinapsis
procese plecare al investigației Resurse procedurale:
proprii/ identificarea unei conversaţia, explicaţia,
probleme, prin exercițiul,
2.1. Elaborarea formularea unor Brainstormingul
unui plan întrebări; (2.1.) Forme de organizare:
propriu pentru -colectarea de date utile frontal, individual, în
realizarea unei investigației proprii din echipă
investigații a surse variate (de
mediului exemplu: din cărți, filme,
înconjurător internet, experiențe
simple) pentru diferite
etape; (2.2.)

20
2.2. Aplicarea - parcurgerea etapelor de
planului propriu lucru (de exemplu:
propus pentru măsurarea temperaturii
efectuarea unei unor corpuri); 2.2.)
investigații a - realizarea de observații
mediului periodice asupra
înconjurător aspectului investigat (de
exemplu: evoluția
temperaturii pe o
perioadă de timp); (2.2.)
- realizarea de măsurători
periodice asupra
aspectului investigat (de
Exemplu temperature
corpurilor); (2.2.)
- completarea periodică a
unor fișe de observații cu
informații despre
fenomene și procese din
mediul înconjurător;
(2.2.)

21
4. Mărturii ale Resurse materiale: Portofoliul 2 ore
vieții din 2.1. Elaborarea -colectarea de date utile manual digital, Autoevaluarea
trecut. Fosile unui plan investigației proprii din imagini, site-uri
propriu pentru surse variate (de educaționale, Științe ale
realizarea unei exemplu: din cărți, filme, naturii, clasa a IV-a-
investigații a internet, experiențe Caiet de activități,
mediului simple) pentru diferite Editura Sinapsis
înconjurător etape; (2.2.) Resurse procedurale:
- completarea periodică a conversaţia, explicaţia,
2.2. Aplicarea unor fișe de observații cu exercițiul,
planului propriu informații din mediul experimentul,
propus pentru înconjurător; (2.2.) investigația,
efectuarea unei Brainstormingul
investigații a Forme de organizare:
mediului frontal, individual
înconjurător

5. Recapitulare. 2.1. Elaborarea -ardere, descompunere, Resurse materiale: Evaluarea prin 2 ore
Evaluare unui plan ruginire manual digital, probe scrise
propriu pentru - construirea punctului de corpuri Autoevaluarea
realizarea unei plecare al investigației imagini, site-uri
investigații a proprii/ identificarea unei educaționale, Științe ale

22
mediului probleme, prin naturii, clasa a IV-a-
înconjurător formularea unor Caiet de activități,
întrebări; (2.1.) Editura Sinapsis
- stabilirea etapelor Resurse procedurale:
investigației proprii conversaţia, explicaţia,
- identificarea metodelor exercițiul,
de lucru; (2.1.) Brainstormingul,
- stabilirea resurselor experimentul
necesare; (2.1.) Forme de organizare:
- implicarea în alegerea frontal, individual,
modalităților de lucru lucru în echipă
(individual/ în grup)
- asumarea unor roluri și
responsabilități în cadrul
echipelor
(2.1.)

23
24