DATA: 30.01.

2024
Nume, Prenume: Apostoae Andrei
CLASA a III-a
DISCIPLINA: ŞTIINTE ALE NATURII
SUBIECT: “Poluarea şi protejarea mediului”
TIPUL LECŢIEI: formare de competenţe
TIMP: 45 minute

Competenţe generale:

1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene şi procese

2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente şi procedee specifice
3. Rezolvarea de probleme din viaţa cotidiană valorificând achiziţiile despre
propriul corp şi despre mediul înconjurător

Competenţe specifice:

1.1. Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii

1.2. Utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene și procese
2.1. Identificarea etapelor unui demers investigativ vizând mediul înconjurător pe baza unui
plan dat
2.2. Aplicarea planului dat pentru efectuarea unei investigații a mediului înconjurător
2.3. Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul diferitelor etape
ale demersului investigativ utilizând tabele, diagrame, formule simple
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor demersului investigativ
2.5. Prezentarea concluziilor demersului investigativ realizat pe baza unui plan dat
3.2. Recunoașterea consecințelor propriului comportament asupra mediului
înconjurător

ELEMENTELE ACTIVITĂŢII DE FORMARE A COMPETENŢELOR:

• TIPUL STRATEGIEI DIDACTICE: după logica învăţării (inductiv-deductivă, euristică)

• TIPUL DE ÎNVĂŢARE: - inteligibilă
- operaţională
• TIPUL DE INTERACŢIUNE: - dialogată
- expozitivă
- dirijată
- bazată pe activitatea elevilor
- frontală
- pe grupe
- individuală
• FORME DE ORGANIZARE: - frontal, pe grupe, individual
• INTERVENŢIA PROFESORULUI: permanentă
• METODE: - de comunicare orală: -expozitive: explicaţia
- interogativ-participative: conversaţia, problematizarea
- de comunicare scrisă: activitatea independentă
- de explorare a realităţii: observarea dirijată, experimentală
- bazate pe acţiune: exerciţiul
 • MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
-planşe didactice ilustrative A2 si A3
- fişe de activitate independentă
- manual
- imagini A4
- computer
- prezentare PowerPoint
- cărţi, reviste, ziare, internet

BIBLIOGRAFIE:
• Ştiinte ale naturii – manual pentru clasa a III-a, Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă,
Nicolae Ploscariu, Eana-Mihaela Preda, Editura Art, Bucureşti, 2016
• Ştiinte –ghidul învăţătorului pentru clasa a III-a, Alina Nicolae, Mihaela - Ada Radu,
Editura MEGApress, Bucureşti, 2002
• Programa şcolară pentru Ştiinţe ale naturii - clasele a III-a-a IV-a, Bucureşti, 2014

SECVENŢELE Timp Metode-mijloace de

LECŢIEI învăţământ
ACTIVITATI DE Evaluarea performanţelor
INVAŢARE
1. Moment 2’ - salutul, pregătirea materialelor
organizatoric: necesare lecţiei; -instructajul verbal
- se asigură condiţiile optime bunei
2. Reactualizarea 5’ desfăşurări a orei; -observarea dirijată -evaluare
cunoştinţelor - -conversaţia formativă
“Folosirea Joc didactic: “Interviul”- enunţuri -exerciţiul -aprecieri
responsabilă a despre folosirea nechibzuită de -problematizarea pe grupe
resurselor” către oameni a resurselor naturale -jocul didactic
-material didactic
3. Captarea atenţiei: 5’ Desen: “Cum ai dori să arate natural
mediul înconjurător în localitatea -material didactic:
4. Anunţarea ta?” planşe didactice A3
subiectului şi a 1’
competenţelor - Se scrie ( pe tablă şi în caiete)
vizate titlul lecţiei: “Poluarea şi -aprecieri
protejarea mediului” frontale
5. Dirijarea formării 20’ interdisciplinaritatea -evaluare
competenţelor: 5.1 a) Joc didactic (,,catch the -lectura explicativă orală
5.1 a) Dezbatere – ball”) * elevii vor fi aleşi să rezolve -jocul didactic formativă
“Activitatea de cerinţa dacă prind o minge; -conversaţia
protejare a mediului” Întrebări: examinatoare
• Cum pot contribui copiii la /euristică -evaluare
protejarea mediului? - conversaţia orală
• Ce acţiuni ale oamenilor explicativă formativă
conduc la poluarea -explicaţia
mediului? -material didactic:
• Prin ce măsuri ar putea fi imagini A4 -planşe
evitată poluarea? puse pe panou;
 –Se discută fişa de observaţie computer;
pentru a evidenţia efectele prezentare
intervenţiei omului asupra PowerPoint -aprecieri
mediului. pe grupe
- Se observă, într-o prezentare
PowerPoint, situaţiile de protejare a
mediului şi reciclarea deşeurilor
pentru fabricarea altor obiecte
folositoare şi, implicit, -observarea dirijată
economisirea resurselor naturale. conversaţia
–material didactic:
5.1 b) - Se observă imagini fişe de activitate
semnificative şi se argumentează independentă
5.1 b) activităţile cum influenţa omului asupra
omului care pot mediului se poate oglindi în starea
afecta mediul de sănătate a tuturor vieţuitoarelor.
înconjurător - conversaţia -evaluare
Activitate independentă –ANEXA explicativă scrisă
6. Fixarea 10’ 1 -explicaţia - aprecieri
cunoştinţelor: individuale
-material didactic:
-Selectarea unor informaţii, de cărţi, reviste, ziare,
4’ acasă, din diferite surse (cărţi, internet -evaluare
7. Asigurarea feed- reviste, ziare, internet) despre orală
back-ului: efectele intervenţiei omului asupra formativă
mediului -aprecieri
pe grupe

2’ -Se fac aprecieri şi se dau note –

8.Aprecieri: ANEXA 2

1’
9.Tema pentru
acasă:

FIŞĂ DE LUCRU
1.Propune 5 sfaturi pentru protejarea mediului, care pot fi respectate
de un copil de vârsta ta.
a)
b)
c)
d)
 e)

2.Completează enunţurile cu cuvintele potrivite:

• .............este sursă principală de oxigen, loc minunat pentru
drumeţii, dar nu pentru aruncat………………. !
• ......................sunt resturi provenite din unele activităţi ale omului.
• Omul este dator să protejeze …….. .
• Influenţa ………………asupra mediului de viaţă se oglindeşte în
starea de ……………..a tuturor vieţuitoarelor.
• Poluarea aerului se face, în primul rând, prin aruncarea în atmosfera
planetei a gazelor……………provenite din activităţile industriale şi
de transport.
• Tăierea în exces a pădurilor, gazele de eşapament, aruncarea în apă
a deşeurilor de orice fel produc ………. .
• Apa menajeră, apa industrială şi utilizarea pe scară largă a
îngrăşămintelor chimice sunt cauzele principale
ale.........................apelor.

3.Desen: “Micul ecologist”