SCOALA GIMNAZIALA „VASILE CÂRLOVA” - TÂRGOVIŞTE

1
SCOALA GIMNAZIALA „VASILE CÂRLOVA” - TÂRGOVIŞTE

PROIECT DIDACTIC

Data: 31 Mai 2019

Propunător: Coman (Pascale) Liliana
Unitatea Şcolară: ŞCOALA GIMNAZIALĂ „VASILE CÂRLOVA”, TÂRGOVIŞTE
Aria curricularã: Tehnologii
Disciplina de ȋnvăţămȃnt: Educaţie Tehnologicã
Clasa: a VII –a
Modulul: TEHNOLOGII DE COMUNICAŢII ŞI TRANSPORT
Unitatea de invatare: Impactul dezvoltării comunicaţiilor şi transporturilor asupra individului, mediului şi societăţii
Tema lecţiei: Poluarea si soluţii de protejare a mediului
Tipul lecţiei: - mixtã
Resurse de timp: 50 minute
Locul de desfăşurare: sala de clasa
Scopul lecţiei: - Promovarea unui mediu tehnologic favorabil dezvoltării durabile
Competenţe specifice:
1.5 – Propunerea de soluţii de protejare a mediului în condiţiile transportului actual;
4.1 – Descrierea de oportunităţi profesionale legate de serviciile de comunicaţii şi transport existente şi de
perspectivă.

Obiective operaţionale: - la sfârşitul lecţiei fiecare elev va fi capabil:

O1 - sã defineascã noţiunea de poluare;

O2 - sã recunoascã, sã clasifice şi sã descrie tipurile de poluare
O3 - sã identifice soluţiile de protejare a mediului împotriva poluării in condiţiile transportului actual;
O4 - sa realizeze un referat cu tema: Poluarea in oraşul meu in condiţiile transportului actual

STRATEGII DIDACTICE
 Metode şi procedee didactice :
 conversaţia ; expunerea ;
 Metode de explorare : observaţia ;
 Metode de acţiune : exerciţii

 Forme de organizare :

2
SCOALA GIMNAZIALA „VASILE CÂRLOVA” - TÂRGOVIŞTE

 frontal ;
 individual ;

 Mijloace ȋnvăţămȃnt: a) pentru întreaga clasã - planşe , imagini,reviste, albume, planşa cu jocul, Rebusul,
b) pentru fiecare elev - manualul, testul de evaluare;

 Metode de evaluare:
Evaluare formativã, pe parcursul lecţiei, prin verificare oralã şi prin aprecierea modului de îndeplinire
a sarcinilor de lucru practice;
Evaluarea sumativã la sfârşitul lecţiei prin testul de evaluare; referate

 BIBLIOGRAFIE :
- Gabriela. Lichiardopol, Viorica Stoicescu, Silvica Neacşu « Educaţie ţehnologica şi aplicaţii practice », Bucureşti, Editura Litera, 2017
- http:/www.didactic.ro

 NECESITATEA STUDIERII TEMEI:

 Sa ȋnţeleaga importanţa unui mediu curat şi a reducerii cȃt mai mult cu putinţa a efectelor secundare ale poluarii

Desfãşurarea lecţiei

Nr. Secvenţele Obv. Timp Activitatea Activitatea elevilor Strategia didactica Mijloace Evaluare
crt. lecţiei profesorului (Metode şi procedee) de învãţare
1 Moment - Salut - Se pregãtesc Conversaţia euristicã observarea
organizatoric, - 2–3 - Verific prezenţa pentru lecţie curentã
pregãtirea clasei min. - Creez atmosfera de (caietele şi
pentru activitate lucru obiectele de scris)
- Pregãtesc
materialele necesare
2 Reactualizarea 5 - Adresez întrebãri şi Rãspund la Evaluare
unor cunoştinţe min. antrenez elevii la întrebãri Conversaţia euristicã tradiţionalã pe
dobȃndite din discuţii: bazã de
diferite surse - - Ce este poluarea? întrebãri orale
3
SCOALA GIMNAZIALA „VASILE CÂRLOVA” - TÂRGOVIŞTE

- Care sunt cel mai

des ȋntȃlnite forme de
poluare (apa, sol,
aer)?
- Ce implicaţii are
poluarea in viata
noastra?

3 Captarea 2min Cnversaţia euristicã Prezentari Observaţia

atenţiei şi explicaţia PPT curentã
trecerea la lecţie expunerea
nouã

Noteazã în caiete
Elevii vor cunoaşte
tema, scopul şi
structura lecţiei
Elevii vor
conştientiza noile
obiective şi vor
devenii factori
activi ai procesului
instructiv

4
SCOALA GIMNAZIALA „VASILE CÂRLOVA” - TÂRGOVIŞTE

Comunic elevilor ca
azi la ora de Educaţie
ţehnologica işi vor
5
SCOALA GIMNAZIALA „VASILE CÂRLOVA” - TÂRGOVIŞTE

ȋnsuşi cunoştinţe
necesare pentru
recunoaşterea tipurilor
de poluare si a
soluţiilor de protejare
a mediului in
condiţiile
actuale de dezvoltare
a omului, industriei,
agriculturii,
tehnologiei ;
Notez titlul lecţiei şi
enunţ obiectivele.
Poluarea si soluţiile
de protejare a
mediului
a)Definirea noţiunii
de poluare
b)Clasificarea poluării
c) Metode de
combatere a poluării
datorate
transporturilor

4 Prezentarea O1 Se formulează Raspund si noteazã Conversaţia euristicã Prezentarii Observaţia

noilor întrebări legate de în caiet , urmãresc PPT curentã
conţinuturi efectele produse de explicaţiile,
poluare asupra contribuie activ la
mediului si omului: asimilarea de noi
- Cum afectează cunoştinţe Explicaţia
transporturile mediul
înconjurător?
Transporturile
afectează mediul
6
SCOALA GIMNAZIALA „VASILE CÂRLOVA” - TÂRGOVIŞTE

înconjurător prin Descrierea

O2 20 poluare
min Definesc noţiunea de
poluare, prezint Exercitiul Pliante, Evaluarea
tipurile de poluare si manualul tradiţionalã pe
metodele aplicabile bazã de
pentru copmbaterea întrebãri
poluarii fonice si
chimice;
1. Definirea notiunii
de poluare; Noteazã definiţia Redescoperirea
Poluarea =o stare de poluării,
degradare a mediului clasificarea
înconjurător ca acesteia şi
urmare a unui recunosc diferitele
complex de fenomene tipuri de poluare,
care au schimbat sau argumenteazã
tind sa schimbe încadrarea mostrei
calitatea aerului, a (imagini) într-o
apei,a solului in anumitã categorie
detrimentul de poluare
echilibrului ecologic Identificã şi
natural. recunosc metode Jocul
aplicabile pentru
2.Forme de poluare combaterea
O3 a) Poluarea apei tipurilor de poluare
b) Poluarea
aerului
c) Poluarea
solului

2. Tipuri de poluare
a) după nivelul de
poluare:
- poluare locala
- poluare globala
7
SCOALA GIMNAZIALA „VASILE CÂRLOVA” - TÂRGOVIŞTE

Exerciţiul
O3 b) după tipul de
poluanţi atmosferici:

- poluare fonica
- poluare chimica Redescoperirea

3. Metode de
combatere a poluarii
3.1 Metode de combatere
a poluarii apelor

3.2 Metode de combatere

Stabilesc corelaţii Problematizarea
a poluarii solului între tipurile de
poluare,
3.3 Metode de combatere proprietãţile
a poluarii aerului acestora
- Metode de
combatere a poluării Jocul
datorate
transporturilor
O4 Izolare fonica a
spatiilor, motoare
silenţioase, claxonat
interzis;
Reducerea noxelor,
utilizarea formelor de
energie nepoluanta
etc.

Încălzirea globala
=fenomen prin care
temperatura medie a
oceanelor si
atmosferei creste
încontinuu in timp si
este unul dintre cele
8
SCOALA GIMNAZIALA „VASILE CÂRLOVA” - TÂRGOVIŞTE

mai dăunătoare ale

poluanţilor
atmosferici.
5 Fixarea 5 min Pentru fixarea Elevii rãspund la Exerciţiul Se face o
cunoştinţelor termenilor tehnici şi a întrebãri, fixare parţialã
tipurilor de poluare, completeazã Problematizarea Rebusul a
elevii sunt solicitaţi sã rebusul cunoştinţelor
O3 completeze rebusul prin întrebãri
prezentat pe planşã referitoare la
esenţa celor
expuse
6 Fixarea cun 15 Cer elevilor sã Completeazã testul Conversaţia jocul Evaluare
min completeze testul de de evaluare individualã
evaluare pe care l-au
primit Rãspund la
O4 întrebãri şi Evaluare
Anunţ timpul acordat corecteazã testul, sumativã
pentru completare stabilesc punctajul

Se face corectarea
rebusului de cãtre elev

Se apreciazã cu note
participarea elevilor la
lecţie

7 Anunţarea 1 min Anunţ tema : - sa Noteazã tema

temei realizeze un referat cu pentru acasã
tema:
Poluarea in oraşul
meu in condiţiile
transportului actual

9
SCOALA GIMNAZIALA „VASILE CÂRLOVA” - TÂRGOVIŞTE

10
SCOALA GIMNAZIALA „VASILE CÂRLOVA” - TÂRGOVIŞTE

Planşa cu rebusul pentru fixarea termenilor şi a

denumirilor specifice domeniului

Completeazã rebusul cu termenii corespunzãtori. Definiţi termenul

obţinut pe verticala AB

1.Afectează mediul înconjurător prin poluare.

2.Cel mai simplu mod de combatere a poluării atmosferice este
reducerea de ………..
3.Sunt substanţe dăunătoare care contaminează mediul înconjurător
4.Generează poluarea fonica prin mijloacele de transport.
5.Poluarea este o stare de …… a mediului înconjurător.
6.Anexa cu soare si verdeaţa
7.Obligaţia noastră a tuturor este sa ……. … mediul inconjurator.
8. Poluarea este de doua feluri: locala si ……….

A p
O
L
U
A
R
11
E
A
SCOALA GIMNAZIALA „VASILE CÂRLOVA” - TÂRGOVIŞTE

SCHEMA LECTIEI

CONŢINUT
1. Transporturile afectează mediul înconjurător prin poluare,
Poluarea =o stare de degradare a mediului înconjurător ca urmare a unui complex de fenomene care au schimbat sau tind sa schimbe
calitatea ; aerului, a apei, in detrimentul echilibrului ecologic natural.
2. Tipuri de poluare
a) după nivelul de poluare:
- poluare locala
- poluare globala
b) după tipul de poluanţi atmosferici:
- poluare fonica -
- poluare chimica
3. Metode de combatere a poluării datorate transporturilor
Izolare fonica a spatiilor, motoare silenţioase, claxonat interzis;
Reducerea noxelor, utilizarea formelor de energie nepoluanta etc.

Încălzirea globala =fenomen prin care temperatura medie a oceanelor si atmosferei creste încontinuu in timp si este unul dintre cele mai
dăunătoare ale poluanţilor atmosferici.

12
SCOALA GIMNAZIALA „VASILE CÂRLOVA” - TÂRGOVIŞTE

Încălzirea globala =fenomen prin care temperatura medie a

………………si ……………….creste încontinuu in timp si este unul
dintre cele mai dăunătoare ale poluanţilor atmosferici
FISA INDIVIDUALA DE LUCRU

POLUAREA SI SOLUTIILE DE PROTEJARE A MEDIULUI FISA INDIVIDUALA DE LUCRU

Poluarea-este o stare de degradare……………………………

………………………………………………………… POLUAREA SI SOLUTIILE DE PROTEJARE A MEDIULUI

Tipuri de poluare: Poluarea-este o stare de degradare……………………………

…………………………………………………………
a) după nivelul de poluare:
…………… Tipuri de poluare:
- poluare
Globala a) după nivelul de poluare:
……………
b) după tipul de poluanţi atmosferici: - poluare
Globala
fonica ( exemple)
- poluare b) după tipul de poluanţi atmosferici:
……………(exemple)
fonica ( exemple)
- poluare
3. Metode de combatere a poluării datorate transporturilor ……………(exemple)
Izolare fonica a spatiilor, …………………….., claxonat interzis;
Reducerea noxelor.................................................................. etc.
3. Metode de combatere a poluării datorate transporturilor
13
SCOALA GIMNAZIALA „VASILE CÂRLOVA” - TÂRGOVIŞTE

Izolare fonica a spatiilor, …………………….., claxonat interzis; Încălzirea globala =fenomen prin care temperatura medie a
Reducerea noxelor.................................................................. etc. ……………………si ……………….creste încontinuu in timp si este
unul dintre cele mai dăunătoare ale poluanţilor atmosferici.

14