CHESTIONAR

PRIVIND EVALUAREA UTILITĂŢII ŞI CALITĂŢII UNEI ACTIVITATI LA LIMBA SI

LITERATURA ROMANA

DATE DE IDENTIFICARE
1.Unitatea de invatamant So8 Alexandru Roman, Oradea
2.Profesor U.D.
3.Specializarea Romana- Engleza
4Sexul F
5Mediul Urban
6Vechimea 11
7Statutul pe postul didactic Titular
8Grade didactice Gradul II
9 Studii Licenţă - Facultatea de Litere ; Facultatea de Drept, Masterat -Management
educational
10Catedra - specialitatea Romana
12. Subiectul lectiei Balada populara Constantin Brancovanul
13 Clasa a VI-a
14. Tipul de lectie- de transamitere si de insusire a noilor cunostinte
15.Obiectiv cadru; cultivarea receptivitatii literar artistice a elevilor, cu referire asupra universului creatiei
populare
16Responsabilităţi sef de catedra, responsabila cu activitatile extracurriculare, cu evaluarea,
responsabila cu ariile curriculare Om si societate si Limba si comunicare.
17Performanţe profesionale - personale carti publicate in domeniu,gradatie de merit, premiul al II-
lea la faza judeteana,mentiuni la olimpiade
- în activitatea cu elevii/copiii -premii I,II, III si mentiuni la olimpiade, la
Simpozioane si la diverse concursuri.
 EVALUAREA ACTIVITATII
Notaţi de la 1 la 5 unde se poate si acolo unde e necesar raspundeti doar la intrebare!
1. Elevii au lucrat bine împreună 5
2. Informaţiile au fost clare 5
3. Profesorul a fost înţeles 5
4. Materialele auxiliare ( fise de lucru, imagini cu domnitorul, palarii multicolore confectionate din
hartie,tablouri,dictionare de personalitati)utilizate au putut fi auzite/văzute de toţielevii 5
5. Vocea profesorului s-a auzit clar 5
6. Elevii au fost interactivi 5
7. Utilizarea metodelor moderne ( brainstormingul, metoda palariilor ganditoare , ciorchinele)si a
celorlalte : conversatia , explicatia, demonstratia, lectura etc. 5
8.Care vă sunt sentimentele în urma lectiei? De incantare
9.Ce v-a plăcut? Menţionaţi faptul ca elevii au descoperit titlul lectiei dintr-un rebus iar mai apoi din
fisele de lucru ei au reusit sa identifice tipurile de balada, sa o defineasca, sa caracterizeze personajul principal, ca
autilizat diverse metode.
10.Ce aţi schimba pentru îmbunătăţirea lectiei?nimic
11.Problematica abordată corespunde cerinţelor dumneavoastră profesionale? da
12.Maniera de realizare a activităţii corespunde cerinţelor dumneavoastră?da
13. Profesorul a acordat un grad de libertate/iniţiativă in gandire, exprimareelevilor da
14.Elevii au dat suficiente informaţii/au fost creativi la fisa cu palariile ganditoare? da
15.Cât de potrivit a fost cadrul de desfăşurare al orei (uman şi ambiental)? Uman: s-a desfasurat in sala
multifunctionala utilizandu-se si tabla SMART

ACORDAREACALIFICATIVULUI PENTRU ACTIVITATE – F.B.( foarte bine)

 FISA DE EVALUARE 2009-2010

Domenii ale Criterii de performanţă Indicatori de performanţă Punct Auto Evalu Evalu Punctaj
evaluarii aj evalu are area final si
are colegi C.A. calificat
ala iv
1. Proiectarea - Fundamentarea proiectării didactice Aplicarea testelor iniţiale la disciplina predată 1,5 1,5
eficientă a pe achiziţiile anterioare de învăţare ale Identificarea lacunelor în cunoştinţele anterioare 1 1
curriculumulu educabililor(preşcolari sau elevi)- 5p Aplicarea de măsuri pentru eliminarea lacunelor 1,5 1,5
i -15puncte Identificarea strategiilor corespunzătoare şi 1 1
elaborarea planificărilor fundamentate pe
testarea iniţială
- Asigurarea caracterului aplicativ al Alegerea materialelor didactice disponibile 1,5 1,5
proiectării curriculare -3p Stabilirea materialelor auxiliare, soft, AEL 1,5 1,5
-Respectarea reglementărilor legale în Realizarea proiectelor unităţilor de învăţare 1,5 1,5
vigoare privind conţinutul şi forma conform reglementărilor în vigoare
documentelor de proiectare -3p Stabilirea instrumentelor pentru evaluare (teste, 1,5 1,5
chestionare etc)
-Fundamentarea proiectării curriculare Realizarea analizei rezultatelor la evaluări 1,5 1,5
pe rezultatele evaluărilor naţionale şi naţionale şi locale (simulări, teste etc)
locale – 3p Stabilirea măsurilor ameliorative şi aplicarea lor 1,5 1,5
-Adaptarea la particularităţile Adaptarea proiectării la contextul în care 1 1
geografice, demografice, entice, funcţionează unitatea de învăţământ
economice, sociale şi culturale ale
comunităţii în care funcţionează
unitatea de învăţământ- 1p
Minim 13p-FB minim 11-B minim Total 15 15
8- S
2. Realizarea -Utilizarea metodelor active(care Crearea de situaţii de activitate independentă şi 1,5 1,5
curriculumulu presupun activitatea independentă a monitorizarea acesteia
educabilului, individual sau în grup) în Crearea de situaţii de lucru în echipă , grup 1,5 1,5
lui – 30puncte activităţile de învăţare – 5p Utilizarea metodelor de antrenare a gândirii 2 2
critice
-Adaptarea limbajului la nivelul Transmiterea accesibilă a informaţiilor 1,5 1,5
achiziţiilor anterioare ale educabililor- Asigurarea corelării noilor cunoştinţe cu cele 1,5 1,5
3p dobândite anterior
- Utilizarea manualelor, a auxiliarelor Utilizarea manualelor şi auxiliarelor curriculare 1 1
curriculare autorizate şi a bazei autorizate
logistice existente în unitatea de Utilizarea materialelor didactice 1 1
învăţământ -3p Utilizarea soft-ului existent, AEL 1 0,5
-Utilizarea experienţei individuale şi a Realizarea legăturii dintre teorie şi viaţa de zi cu 1,5 1,5
achiziţiilor anterioare de învăţare ale zi
educabililor-3p Valorificarea sistemului de cunoştinţe dobândite 1,5 1,5
anterior
Furnizarea de feed-back şi informarea Furnizarea eficientă şi în timp util a feed-back- 1 1
sistematică a educabililor şi, după caz, ului
a părinţilor în privinţa progresului Informarea elevului despre modalitatea de 1 1
şcolar realizat -3p evaluare, notare
Informarea în timp util` a părinţilor despre 1 1
progresul şcolar
- Realizarea majorităţii obiectivelor Realizarea obiectivelor referitoare la sistemul de 1,5 1,5
curriculare în timpul activităţii şcolare cunoştinţe, informaţii
a educabililor-3p Realizarea obiectivelor referitoare la deprinderi, 1,5 1,5
comportamente
-Punctualitate şi realizarea întocmai şi Respectarea timpului didactic 1 1
la timp a activităţilor planificate -2p Realizarea la timp a activităţilor planificate 1 1
- Asigurarea caracterului aplicativ al Utilizarea metodelor de dezvoltare a 1,5 1,5
cunoştinţelor predate- 3p deprinderilor practice de lucru
Monitorizare şi stabilire de măsuri ameliorative 1,5 1
pentru realizarea deprinderilor practice şi
competenţelor
-Respectarea indicaţiilor metodice Respectarea indicaţiilor metodice asociate 1 1
asociate documentelor curriculare în uz documentelor curriculare în uz
 -1p
-Adaptarea metodologiei didactice la Adaptarea strategiilor la contextul în care 1 1
particularităţile geografice, funcţionează şcoala
demografice, entice, economice, sociale
şi culturale ale comunităţii în care
funcţionează unitatea de învăţământ-1p
- Respectarea tuturor prevederilor Cunoaşterea şi implicarea în respectarea legilor 1 1
legale privind drepturile copilului şi privitoare la drepturile copilului şi omului
drepturile omului-1p
-Acordarea unui respect egal tuturor Asigurea de şanse egale în educaţie tuturor 1 1
educabililor, indiferent de mediul de elevilor
provenienţă, capacitatea de învăţare şi Contribuţii prin măsuri active menite să asigure 1 1
rezultatele obţinute-2p şanse egale
Minim 24p-FB; minim 21p-B; Total 30p 29p
minim 15p-S
3. Evaluarea -Evaluarea continuă şi notarea conform Realizarea unor instrumente de evaluare pe baza 2 2
rezultatelor reglementărilor legale şi standardelor obiectivelor urmărite, a competenţelor
învăţării naţionale în vigoare -5p profesionale urmărite
-20puncte Stabilirea de bareme de corectare pe baza 2 2
obiectivelor, competenţelor
Discutarea în timp util a rezultatelor evaluării 1 1
continue şi notarea

-Asigurarea transparenţei criteriilor şi Stabilirea graficului de evaluare scrisă şi a 1,5 1,5

a procedurilor de evaluare -3p criteriilor şi procedurilor de evaluare la început
de an şcolar, semestru, capitol; informarea
elevilor despre modalităţile de evaluare

Argumentarea rezultatelor evaluării pe baza 1,5 1,5

corelatiei între cerinţe şi barem
-Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor de Aplicarea de chestionare şi a altor instrumente 1 1
educaţie conform procedurilor stabilite pentru evaluarea satisfacţiei elevilor faţă de
la nivelul unităţii de învăţământ-4p procesul instructiv educativ din şcoală

-Inregistrarea activităţilor de evaluare
în conformitate cu legislaţia în vigoare-
2p
-Comunicarea sistemică, către
beneficiarii de educaţie, a rezultatelor
evaluării-3p
-Promovarea autoevaluării educabililor
-3p
Minim 16p-FB; minim 14p-B;
minim 10p -S
-Realizarea de activităţi
4. Realizarea extracurriculare care contribuie direct
activităţilor la atingerea obiectivelor curriculare,
extracurricula ale dezvoltării personale, instituţionale
şi comunitare sau a celor propuse de
re -10puncte
beneficiarii de educaţie-3p
-Realizarea activităţilor extra
curriculare pe baza documentelor
proiective ale unităţii de învăţământ-3p
Aplicarea de chestionare şi a altor instrumente 1 1
pentru evaluarea satisfacţiei părinţilor, agenţilor
economici faţă de procesul instructiv educativ
din şcoală
Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor care au 2 2
obţinut rezultate deosebite
Ritmicitatea notării 1 1
Asigurarea corectitudinii consemnărilor în 1 1
documente şcolare şi respectării legislaţiei în
vigoare
Înscrierea notelor în carnetele de note 1,5 1,5
Informarea familiei asupra situaţiei la învăţătură 1,5 1,5
Utilizarea de metode de autoevaluare a elevilor 1,5 1,5
Dezvoltarea capacităţii de autoanaliză şi stabilire 1,5 1,5
de măsuri amelioratorii de către elevi, în vederea
realizării progresului şcolar
Total 20p 20
a)Realizarea 2 activităţi extracurriculare / 1,5 1,5
semestru, care contribuie direct la atingerea
obiectivelor curriculare, ale dezvoltării
personale, instituţionale şi comunitare
b)Realizarea unei activităţi 1,5 1,5
extracurriculare/anual la propunerea
beneficiarilor de educaţie (exclusiv din categorie)
c)Realizarea unei activităţi extracurriculare pe 1,5 1,5
semestru, cu minim 20 elevi, din activităţile
prevăzute în planul de muncă al comisiei
diriginţilor sau din planul managerial - din cele
 de la punctual a)
d) Obtinerea de rezultate deosebite cu elevii 1,5 1,5
pregatiti
-Asigurarea participării grupurilor e)Organizarea şi realizarea activităţilor pe baza 2 2
ţintă şi realizarea activităţilor planificării stabilite, conform proiectării
extracurriculare pe baza planificării realizate
stabilite-2p
-Utilizarea potenţialului local pentru f)Utilizarea resurselor existente pentru creşterea 1 1
creşterea atractivităţii activităţilor atractivităţii activităţilor extracurriculare şi
extracurriculare şi comunitare-2p comunitare
g)Realizarea feed-back-ului şi utilizarea acestuia 1 1
pentru stabilirea măsurilor amelioratorii
Minim 9-FB; minim 7-B; minim 5-S Total 10p
5. Dezvoltarea -Participarea la programele de formare Participarea la programe de formare obligatorii 2 1
profesională, obligatorii stabilite la nivel naţional sau stabilite la nivel naţional în termen legal
local-5p Participarea la 1 program de formare stabilit la 3 3
activitatea
nivel local
metodică şi
-Aplicarea în activitatea didactică a Aplicarea la disciplină a achiziţiilor obţinute prin 2 2
ştiinţifică rezultatelor participării la activităţile participarea la formare
-15puncte metodice, ştiinţifice şi de dezvoltare Aplicarea la activităţile extracurriculare a 3 3
profesională-5p rezultatelor participării la programe de formare
-Participarea la activităţile metodice şi Participarea la activităţi metodice şi ştiinţifice 1 1
stabilite la nivel de catedră, unitate de stabilite la nivel de catedră, şcoală, localitate
învăţământ, localitate-3p Realizarea de lecţii deschise 1 1
Prezentarea de materiale-referate, teste 1 1
-Utilizarea resurselor informaţionale Realizarea a 2 activităţi /sem în bibliotecă/ CDI/ 1 1
ale bibliotecii/centrului de documentare AEL
şi informare şi a surselor de informaţie Utilizarea resurselor existente 1 1
disponibile-2p
Minim 13-FB; minim 11p-B; minim Total 15 14
8-S
6. Contribuţia -Realizarea integrală şi la timp a Realizarea atribuţiunilor din fişa post 1,5 1,5
la activitatea atribuţiilor stabilite prin fişa postului –
generală a 3p
unităţii de -Realizarea comunicării formale şi a
învăţământ şi schimbului de date conform
la promovarea prevederilor legale – 1p
-Respectarea integrală a
imaginii
regulamentelor interne şi a
acesteia procedurilor stabilite la nivelul unitătii
-10puncte de învăţământ(inclusiv din domeniul
asigurării calităţii)-1p
-Realizarea /participarea la programe /
activităţi de prevenire şi combatare a
violenţei şi de prevenire şi combatere a
comportamentelor nesănătoase-1p
-Realizarea/participarea la
programe/activităţi în spiritul
integrarii şi solidarităţii europene-2p
-Respectarea sistemelor şi a
procedurilor de sănătate şi securitate a
muncii şi de PSI prevăzute de legislaţia
în vigoare pentru activităţile
desfăşurate în tipul respectiv de
organizaţie-1p
- Promovarea în comunitate a
activităţii unităţii de învăţământ şi a
ofertei educaţionale-1p
Minim 9p-FB; minim 7p-B; minim Total
5p-S
TOTAL
Activitatea realizată în cadrul comisiilor 1,5 1,5
funcţionale
Realizarea comunicării formale şi a schimbului 1 1
de date conform prevederilor legale
Respectarea integrală a regulamentelor interne 1 1
şi a procedurilor stabilite la nivelul unitătii de
învăţământ(inclusiv din domeniul asigurării
calităţii)
Realizarea /participarea la programe / activităţi 1 1
de prevenire şi combatare a violenţei şi de
prevenire şi combatere a comportamentelor
nesănătoase
Realizarea/participarea la programe/activităţi în 2 2
spiritul integrarii şi solidarităţii europene
Respectarea sistemelor şi a procedurilor de 1 1
sănătate şi securitate a muncii şi de PSI
prevăzute de legislaţia în vigoare pentru
activităţile desfăşurate în tipul respectiv de
organizaţie
Promovarea în comunitate a activităţii unităţii de 1 1
învăţământ şi a ofertei educaţionale
10p 10p
100p 98p 98p
PROFESOR:URSAN ANAMARIA DORINA