MINISTERUL EDUCAŢIEI

CENTRUL ŞCOLAR PENTRU EDUCAŢIE INCLUZIVĂ PERIŞ

Str.Principală, Nr.582, Loc. Periș, Jud. Ilfov, CUI 4420686,
tel. 021 2670 969, e-mail scoala13_peris@yahoo.com

Avizat :

PLANIFICARE
EXPLORAREA MEDIULUI EXTERIOR
CLASA aIX-a
ANUL SCOLAR 2022/2023

Diriginte : Dancila Manuela

 ARIA CURRICULARĂ „MATEMATICA SI STIINTELE NATURII ”
DISCIPLINA: EXPLORAREA MEDIULUI EXTERIOR
CURRICULUM: DEFICIENŢE MINTALE SEVERE, PROFUNDE ŞI/SAU ASOCIATE
AN ȘCOLAR 2022-2023

PLANIFICARE AN SCOLAR
2022/2023
Clasa aIX-a

COMPETENȚE GENERALE:

1. Dezvoltarea capacităților de observare, de explorare și de înțelegere a lumii înconjurătoare .

2. Cunoașterea, înțelegerea și redarea fenomenelor observate în mediul înconjurător în context sociointegrator.

3. Formarea unei atitudini pozitive prin stimularea interesului față de păstrarea unui mediu sănătos și echilibrat.
Nr. crt Unități de învățare Obiective/competențe Nr. Observații
ore
Evaluare Recapitulare notiuni clasa VIII a 1
preinvățare
1. MODULUL 1
Dezvoltarea . 1.1. Descrierea caracterisiticilor mediului social și
capacităților de cultural: 6 7
observare, - exerciții de recunoaștere spațiului școlar și a SAPTAMANI
explorare și împrejurimilor școlii; ( 1+6)
înțelegere a lumii - activități de identificare în realitate sau pe suport ilustrat a
înconjurătoare unor obiecte personale sau familiare;
- exerciții de recunoaștere a unor animale din medii
geografice diferite;
- exerciții de recunoaștere în diverse surse de informare
(fotografii, pliante, diapozitive etc.) a unor obiecte/
obiective aparținând spațiului apropiat (casă, școală,
instituții etc.);
- activități de observarea plantelor și animalelor atât în
mediul lor natural (gradina zoologică, grădina botanică,
etc.) cât și artificial (filme, planșe, muzeul de șiințele naturii
etc.);
- exerciții de efectuarea unor activități practice cu caracter
gospodăresc: în sala de clasă, în bucătărie, în grădină, în
curtea școlii etc.;
- activități de identificare în imagini, machete, desene, a
unor forme de relief, ape sau obiective; - jocuri de rol,
expoziții, desene, concursuri.
1.2. Enumerarea caracterisiticilor specifice a corpurilor/
viețuitoarelor din mediul apropiat:
- exerciții de descriere a caracteristicilor observabile ale
corpurilor/ viețuitoarelor (formă, culoare, miros,
dimensiune etc.);
- activități de grupare/ clasificare în funcție de
particularitățile observabile ale corpurilor/ viețuitoarelor;
- exerciții de identificare a unor schimbări evenimente din
viața plantelor, a animalelor și a omului, după variația
particularităților identificate (ciclitatea anotimpurilor, a
zilelor etc);
- activități de ordonare cronologică a unor imagini care
descriu activități și cicluri de viață; - exerciții de descriere și
 precizare a rolului unor instituții (spital, poliție, școală etc.);
- exerciții de realizare a unor colaje privind fenomenele
naturale, obiecte, obiective de interes;
- jocuri de rol, expoziții, desene, concursuri.
1.3 . Observarea fenomenelor și viețuitoarelor din
mediul înconjurător:
- activități de observare a unor reacții ale plantelor, ale
animalelor, ale omului la influența factorilor de mediu;
- activități de discriminare vizuală, auditivă, olfactivă,
gustativă și tactilă a fenomenelor și viețuitoarelor;
- activități de identificare a stării de agregare a corpurilor/ a
substanțelor din mediul apropiat;
- exerciții de identificare și recunoaștere a factorilor de
mediu (apă, sol, aer) și a fenomenelor naturii (lumină,
întuneric, frig, cald, tunet etc.);
- exerciții de formare a unei conduite preventive de evitare
a pericolelor din mediul înconjurător;
- activități de colecționare de plante, insecte, roci, pietre,
etc. din mediul înconjurător;
- jocuri de rol, expoziții, desene, concursuri.
2.
Cunoașterea, 2.1. Utilizarea unui limbaj specific în descrierea unor 8 MODULUL2
înțelegerea și corpuri/ viețuitoare din mediul înconjurător:
redarea - exerciții de asociere a mesajelor transmise prin diferite 8
fenomenelor modalități și sisteme de comunicare; SAPTAMANI
observate în mediul -activități de dezvoltare a vocabularului funcțional în
înconjurător în contexte diferite;
context socio- - activități de citire/ de completare a calendarului naturii
integrator (redat prin desene sau prin simboluri);
- exerciții de relatare a unor informații despre fenomenele/
viețuitoarele/ obiectivele de interes din mediu, utilizând
limbaj specific;
- exerciții de compunere și elaborare de mesaje pe diferite
teme de interes;
- exerciții de dialogare pe diferite teme de interes cu
parteneri de comnunicare;
- jocuri de rol pe diferite teme în contexte diferite, expoziții,
desene, concursuri.
 2.2. Înțelegerea transformărilor care au loc în mediul
apropia:
- exerciții de descriere a modificărilor de mediu observate
în urma vizionării de secvențe video sau documentare;
- exerciții de recunoaștere și denumire a fenomenelor și
efectelor acestora;
- activități de percepere a duratei unei acțiuni și de utilizare
a termenilor de orientare temporală;
- activități de identificare a etapelor unor acțiuni și fixare a
momentelor unei acțiuni;
- exerciții de discriminare vizuală a poziției și orientării
obiectelor, de modificare a relațiilor spațiale dintre obiecte
față de anumite obiecte;
- exerciții de recunoaștere și denumire a fenomenelor și
efectelor acestora;
- jocuri de rol pe diferite teme în contexte diferite,
expoziții, desene, concursuri.

3.
Cunoașterea, MODULUL3
2.3. Dezvoltarea unor conduite ca răspuns la fenomenele
înțelegerea și 3
din mediul înconjurător în scop socio-integrator:
redarea 6
- activități de extindere a câmpului experienței directe
fenomenelor SAPTAMANI
concomitent cu învățarea unor reguli de siguranță
observate în mediul (înțelegerea legăturii cauză-efect)
înconjurător în - exerciții de interpretare a informației vizuale/ auditive;
context socio- - exerciții de explorare și descoperire a obiectelor prin
integrator integrare senzorială;
- exerciții de identificare a obiectelor și spațiilor periculoase
din mediu;
- exerciții de formare a unor conduite de evitare a
pericolelor;
- activități de exersare a unor comportamente adecvate
modificării stimulilor din mediul înconjurător;
- jocuri de rol pe diferite teme în contexte diferite,
expoziții, desene, concursuri.
 Formarea unei 3.1. Participarea la acțiuni de îngrijire și protejare a 3
atitudini pozitive plantelor și animalelor:
prin stimularea - activități de realizare a unor postere care cuprind reguli de
interesului față de igienă individuală sau colectivă;
păstrarea unui - activități practice de îngrijire a plantelor de la colțul viu
mediu sănătos și din proximitate;
echilibrat - activități de îngrijire a animalelor;
- activități practice de utilizare a unor unelte și materiale, de
curățare a mediului;
- activități de îngrijire a spațiului familiar (cameră
personală, clasă, curtea școlii etc.);
- activități de realizare a unor postere care cuprind reguli de
igienă individuală sau colectivă;
- efectuarea unor excursii pentru observarea efectelor unor
activități ale omului asupra plantelor și animalelor;
- jocuri de rol pe diferite teme în contexte diferite, expoziții,
desene, concursuri.

Formarea unei 3.2. Identificarea căilor prin care se poate contribui la 6 MODULUL4
4. atitudini pozitive menținerea unui mediu sănătos:
prin stimularea - prezentarea unor materiale ilustrative/ soft-uri 6
interesului față de educaționale cu efectele nocive ale acțiunii omului asupra SAPTAMANI
păstrarea unui mediului;
mediu sănătos și - activități practice de curățare a mediului apropiat;
 echilibrat - exerciții de formare a comportamentelor prin care se
menține un mediu curat;
- exerciții de alegere a unui mod de comportament dezirabil
într-o situație dată;
- activități de realizare a unor desene/ lucrări practice cu
tematică de educație ecologică și sanitară;
- exerciții de recunoaștere în imagini a unor acțiuni nocive
asupra mediului;
- jocuri de rol pe diferite teme în contexte diferite,
expoziții, desene, concursuri.
3.3. Formarea comportamentului ecologic:
- exerciții de simulare a comportamentelor în caz de
dezastre/ calamități naturale;
- exerciții de descriere (verbală, prin desen, lucrare practică
etc.) a efectelor benefice sau nocive ale activității copilului
asupra mediului apropiat;
- exerciții de simulare a comportamentelor în caz de
dezastre/ calamități naturale;
- exerciții de selectare de imagini, desene, reviste cu
tematică legată de mediul înconjurător;
- activități practice de selectare a deșeurilor;
- exerciții de identificare în mediul înconjurător sau în
imagini a unor zone afectate ecologic;
- jocuri de rol pe diferite teme în contexte diferite,
expoziții,desene, concursuri.

5. Evaluare finală MODULUL5

9
9
SAPTAMANI
TOTAL NUMĂR ORE ( 1 ora / saptamana) 36 36
SAPTAMANI
SAPTAMAN
A ALTFEL
/27.02.-
3.03.2023
SAPTAMAN
A VERDE/
8-12.05.2023
 PLANIFICARE SEMESTRIALĂ
Clasa a IX-a

Aria curriculară:
Disciplina: ELEMENTE DE MATEMATICA
Nr. ore/ săptămână: 2 ore,( 72 ore/anual) LUNI 1oră,MARȚI 1ora,MIERCURI 1oră,JOI 1oră,VINERI,1ora
Nr. Unitatea de Obiective de referinţă Conţinuturi Număr de ore/ O
crt învăţare perioada b
 Evaluare de MODULUL 1 /7 SAPTAMANI 8
preînvăţare - - exerciții de 1/5.09.22
Recapitulare și evaluarea achizițiilor dobândite în - exerciții de 1/7.09.22
clasa VIII a - exerciții de folosind gesturile și limbajul 1/12.09.22
corporal 1/14.09.22
1/19.09.22
1/21.09.22
1/26.09.22
1/28.09.22
1. Comunicarea 1. Receptarea și transmiterea de mesaje simple orale - Limbajul corporal și expresiile faciale 5
nonverbală și/sau prin metode alternative și augmentative de - Procedee figurative: gest, mimică,
comunicare în context familiar. pantomimă
- Comunicare augmentativă și alternativă:
desene,fotografii, cărți de comunicare cu
pictograme, limbaj mimico-gestual.
1/19.IX
1.1. Înțelegerea și transmiterea de mesaje simple prin - exerciții de răspuns la întrebări simple
limbaj expresiv sau corporal în mediu familiar prin gesturi;
1.2. Emiterea de sunete, silabe și pronunțarea de cuvinte - exerciții de comunicare a unei nevoi prin
uzuale cu rol
expresii faciale sau gesturi; 1/20.IX
comunicațional, inclusiv prin utilizarea în asociere a
- exerciții de exprimare a unor sentimente
metodelor alternative și augmentative de comunicare
folosind gesturile și limbajul corporal; 1/21.IX
1.3. Identificarea semnificației unui mesaj simplu pe
teme familiare, constituit din 1- 2 unități semantice, - exerciții-joc de exprimare a opiniilor
folosind gesture sau diferite semne; 1/22.IX
inclusiv prin utilizarea metodelor alternative și
augmentative de comunicare - exerciții de transmitere a unor emoții,
utilizând limbajul mimico-gestual; 1/23.IX
- jocuri didactice de expresie mimico-
facială;

2. Comunicarea 2. Receptarea de cuvinte și mesaje simple scrise și/sau - Elemente de identificare personală 10
verbală . prin metode alternative și augmentative de comunicare în - Identitatea altor persoane cunoscute
Actul fono- contexte familiar. - Elaborarea de mesaje orale simple
articulator - Descifrarea mesajului recepționat
- Răspunsuri la comenzi simple
- Reacții verbale la întrebări
- Utilizarea vocabularului tematic
(familie, școală, profesii,
anotimpuri, ființe, plante etc)
- Cuvântul-element de comunicare
- Propoziția simplă 1/.26IX
2.1. Identificarea semnificației unor imagini care prezintă
- exerciții-joc de formulare a unor
 întâmplări, fenomene, evenimente familiar răspunsuri ce implică alegerea 1/27.IX
2.2. Recunoaşterea și citirea literelor mari şi mici de tipar duală/multiplă;
și/sau de mână și a cuvintelor uzuale, inclusiv prin - exerciții-joc de povestire după 1/28.IX
utilizarea metodelor alternative și augmentative de imagini/fotografii;
comunicare - exerciții-joc de asocieri literă-sunet;
- exerciții de recunoaștere și numire a
literelor mari și mici de tipar și de mâna;
- exerciții de răsfoire a unor cărți ce conțin 1/29.IX
2.3. Înțelegerea semnificației unui cuvânt scris și doar imagini și citirea acestora cu ajutorul
asocierea cu obiectul sau imaginea corespunzătoare,
profesorului;
inclusiv prin utilizarea metodelor alternative și
- exerciții de marcare prin colorare,
augmentative de comunicare
subliniere, încercuire a literelor mari și 1/30.IX
mici de tipar
și/sau de mână din cuvinte uzuale mono- 1/6.X
și bisilabice;
- Răspunsuri la comenzi simple
- Reacții verbale la întrebări 2/3,4.X
- Utilizarea vocabularului tematic 2/6,7/X
(familie, școală, profesii,
anotimpuri, ființe, plante etc)
- Cuvântul-element de comunicare
- Propoziția simplă

3. Formarea 3. Formularea de mesaje simple scrise și/sau prin metode Citirea - Cartea: copertă, pagină, text, 17
capacităților alternative și augmentative de comunicare în contexte ilustrații, orientare înpagină
de citire familiare - Asociere fonem-literă mică și mare de
mână și tipar
- Cuvinte mono, bisilabice și propoziții
simple
- Citirea cu suport imagistic
- exerciții de prindere corectă a
instrumentelor de scris (efectuarea unor
măzgălituri,
cercuri, zigzaguri etc.);
- exerciții de modelare a literelor din
plastilină, pastă de modelaj, hârtie
3.1.Trasarea elementelor grafice și a contururilor răsucită;
literelor, folosind resurse variate - exerciții de ornare a literelor mici și mari 1/10.X
de tipar prin desene, colorare, hârtie,
semințe,etc.;
- exerciții de trasare după contur.

3.2.Identificarea semnelor de punctuație
MODULUL 2/ 8 SAPTAMANI
3.3. Scrierea literelor de tipar și de mână și a
cuvintelor simple, uzuale, inclusiv prin
utilizarea metodelor alternative și augmentative de
comunicare
3.4. Redactarea unor mesaje simple, în contexte
uzuale de comunicare, folosind
materiale diverse.
4. Comunicare 4. Relaționarea prin intermediul comunicării în contexte
scrisă. familiar.
4.1. Asocierea formulelor de politețe cu diferite
contexte familiare și manifestarea
unui comportament civilizat în relația de comunicare
- observarea semnelor de punctuație din
plastic sau tipărite în relief pe diferite
suporturi și
- exerciții de încercuire a semnelor de
punctuație dintr-un text scurt;
- exerciții de subliniere a semnelor de 1/11.X
punctuație dintr-un text scurt .
- exerciții de unire a punctelor ce compun
o literă;
- trasarea conturului unor litere, silabe,
cuvinte simple cu degetul pe blatul mesei,
în aer,pe spatele colegului, pe hârtie, cu 1/12.X
pensula și acuarela, cu creta pe tablă, cu
markerulpe coli mari; 1/13.X
- exerciții de scriere a literelor de mână
folosind diverse instrumente de scris, pe
suporturi variate;
- exerciți de copiere a literelor de tipar și
de mână; 7/14,17,18,19,20
- exerciții de selectare a unor silabe dintr- ,21,31.X;
o serie de silabe date scrise cu litere de
tipar 1/1.XI
sau de mână pentru a obține cuvinte
simple; 1/2.XI
- exerciții de copiere a unor cuvinte 1/3.XI
simple;
1/4.XI
1/7.XI
- exerciții de citire a mesajului; 1/8.XI
- exerciții de copiere a literelor; 1/9.XI
- exerciții de copiere a silabelor;
- exerciții de copiere a unor propoziții
simple
17
- exerciții de asociere imagini-formule de 1/10.XI
politețe;
- vizionarea unor filme educaționale
privind utilizarea formulelor de politețe;
- exerciții practice de utilizare a 1/11.XI
 formulelor de politețe;
- exerciții practice de însușire a unor
comportament civilizat în comunicare; 1/14.XI
- exerciții practice de comunicare
nonverbală și verbal în vederea 8/15,16,17,18,21
relaționării positive ,22,23,24,25.XI
- Literele mari și mici de tipar/ mână
- Scrierea corectă a cuvintelor 2/,28XI
4.2. Participarea la dialoguri scurte, dirijate, în situații 29.XI
de comunicare uzuale - exersarea unor formule de salut, de
adresare, prezentare și solicitare adecvate
contextului;
- exerciții de formulare de răspunsuri;
- exerciții de concentrare a atenției;
- exerciții de primire sau oferire a unor 1/5.XII
complimente.
4.3. Emite mesaje simple prin care solicită sau dă - exerciții de emitere a unor mesaje simple 1/6.XII
informații, la cerere prin care oferă informații utilizând 1/7.XII
pictograme;
- exerciții de oferire a unor informații
despre sine;
- exerciții de formulare a unor enunțuri
simple utilizând imagini;

Evaluare Recapitulare și evaluarea achizițiilor dobândite 10

- recunoaștere și numire a literelor mari și
finală 2/8,9.XII
mici de tipar și de mâna 1/12.XII
-transmitere a unor emoții, utilizând
limbajul mimico-gestual 2/13,14.XII
- povestire după imagini/fotografii; 2/15,16.XII
-răspunsuri la comenzi simple 2/19,20.XII
- reacții verbale la întrebări 1/21.XII
- copiere a unor propoziții simple 1/22.XII
-test de evaluare

Nr. Unitatea de Competențe specifice Conţinuturi Număr de ore/ O

crt învăţare perioada bs
er
va
ţii
1. Comunicarea MODULUL3/6 SAPTAMANI - Limbajul corporal și expresiile faciale 5
nonverbală - Procedee figurative: gest, mimică,
 1. Receptarea și transmiterea de mesaje simple
orale și/sau prin metode
alternative și augmentative de comunicare în
contexte familiare
1.1Perceperea, identificarea și discriminarea de sunete
cunoscute din mediul
înconjurător și localizarea surselor sonore, inclusiv
prin utilizarea metodelor
1.2. Identificarea și discriminarea sunetelor dintr-un
cuvânt și recunoaşterea
poziţiei acestora, inclusiv prin utilizarea metodelor
alternative și augmentative de
comunicare
1.3. Înțelegerea și transmiterea de mesaje simple prin
limbaj expresiv sau corporal în mediu familiar
pantomimă
- Comunicare augmentativă și alternativă:
desene,fotografii, cărți de comunicare cu
pictograme, limbaj mimico-gestual.
1/9.I.23
- exerciții și jocuri de recunoaștere a
onomatopeelor.Ploaia pic,pic;vântul-
tunetul etc.
- exerciții-joc de indicare a 1/10.I.23
sunetelor/silabelor percepute prin diferite
semne: bătăi din palme, ridicarea unui
1/12.I.23
obiect, jetoane puse pe bancă etc.;
- jocuri de pronunție a cuvintelor ce 1/13.I.23
încep/se termină/conțin un anumit sunet;
- exerciții-joc de despărțire în silabe; 1/16.I.23
exerciții de despărțire în silabe marcând
pauzele;
- exerciții-joc de unire a silabelor în
cuvinte simple;

2. Comunicarea 2. Receptarea de cuvinte și mesaje simple scrise și/sau - Elemente de identificare personală 12
verbală . prin metode alternative și augmentative de comunicare în - Identitatea altor persoane cunoscute
Actul fono- contexte familiar. - Elaborarea de mesaje orale simple
articulator - Descifrarea mesajului recepționat
- Răspunsuri la comenzi simple
- Reacții verbale la întrebări
- Utilizarea vocabularului tematic
(familie, școală, profesii,
anotimpuri, ființe, plante etc)
- Cuvântul-element de comunicare
- Propoziția simplă
1/17.I
2.1. Identificarea semnificației unor imagini care prezintă
întâmplări, fenomene, evenimente familiar - exerciții-joc de povestire după
imagini/fotografii; 1/18.I
- exerciții-joc de aranjare cronologică a
2.2. Recunoaşterea și citirea literelor mari şi mici de tipar imaginilor din poveste;
1/19.I
și/sau de mână și a cuvintelor uzuale, inclusiv prin
utilizarea metodelor alternative și augmentative de - exerciții de citire globală a cuvintelor
mono- și bisilabice; 1/20.I
comunicare
- exerciții de citire în ritm propriu a
silabelor; 1/23.I
 - exerciții de citire în ritm propriu a
2.3. Înțelegerea semnificației unui cuvânt scris și cuvintelor mono- și bisilabice
asocierea cu obiectul sau imaginea corespunzătoare, 1/25.I
inclusiv prin utilizarea metodelor alternative și - Cuvântul-element de comunicare 3/26,27,30.I
augmentative de comunicare - Propoziția simplă 1/31.I
- exerciții joc de asociere cuvânt scris-
obiect/imagine; 1/1.II
- exerciții joc de asociere obiect/imagine- 1/2.II
cuvânt scris;
- jocuri de completarea unor propoziții
lacunare;

3. Formarea 3. Formularea de mesaje simple scrise și/sau prin metode Citirea - Cartea: copertă, pagină, text, 30
capacităților alternative și augmentative de comunicare în contexte ilustrații, orientare în pagină
de citire familiare - Asociere fonem-literă mică și mare de
mână și tipar
- Cuvinte mono, bisilabice și propoziții
simple
- Citirea cu suport imagistic
1/3.II
3.1.Trasarea elementelor grafice și a contururilor - exerciții de unire a punctelor ce compun
literelor, folosind resurse variate o literă;
- trasarea conturului unor litere, silabe, 1/7II
cuvinte simple, pe coli mari;
4/13,14,15,16.I
- exerciții de scriere a literelor de mână
folosind diverse instrumente de scris, pe I
suporturi variate;
- exerciți de copiere a literelor de tipar și 4/17,20.II
de mână;
- exerciții de selectare a unor silabe dintr-
o serie de silabe date scrise cu litere de 4/21.22,23,24.I
tipar sau de mână pentru a obține cuvinte I
simple;
3.2.Identificarea semnelor de punctuație
- exerciții de încercuire a semnelor de
punctuație dintr-un text scurt; 1/27.II
- exerciții de subliniere a semnelor de
MODULUL 4/6SAPTAMANI 1/6.III
punctuație dintr-un text scurt .
3.3. Scrierea literelor de tipar și de mână și a
- exerciți de copiere a literelor de tipar și
cuvintelor simple, uzuale, inclusiv prin 2/7,8.III
de mână;
utilizarea metodelor alternative și augmentative de
- exerciții de copiere a silabelor;
comunicare 2/9,10.III
 - exerciții de copiere a unor cuvinte 2/13,14.III
simple;
- exerciții de citire a mesajului; 2/15,16.III
- exerciții de copiere a unor propoziții 2/17,20.III
simple
2/21,22.III
3.4. Redactarea unor mesaje simple, în contexte - exerciții de scriere a unui mesaj simplu
uzuale de comunicare, folosind utilizând alfabetarul 2/23,24.III
materiale diverse. - exerciții de scriere a unor cuvinte uzuale
sau propoziții simpe cu ajutorul softurilor
educaționale
4. Comunicare 4. Relaționarea prin intermediul comunicării în contexte 35
scrisă. familiar.
- exerciții de asociere imagini-formule de 2/27,28.III
4.1. Asocierea formulelor de politețe cu diferite
politețe;
contexte familiare și manifestarea 1/29.III
- vizionarea unor filme educaționale
unui comportament civilizat în relația de comunicare
privind utilizarea formulelor de politețe;
- exerciții practice de utilizare a 2/30,31.III
formulelor de politețe;
- exerciții practice de însușire a unor 1/3.IV
comportament civilizat în comunicare;
- exerciții practice de comunicare 2/4,5.IV
nonverbală și verbal în vederea
1/6.IV
relaționării positive
- Literele mari și mici de tipar/ mână
2/19,20.IV
- Scrierea corectă a cuvintelor/despărțirea
MODULUL 5/9 SAPTAMANI În silabe
4/21,24,25,
4.2. Participarea la dialoguri scurte, dirijate, în situații 26.IV.
de comunicare uzuale - Scrierea corectă a unor propoziții simple 2/27,28.IV.
2/2,3.V
2/4,5.V.
- exersarea unor formule de salut, de
adresare, prezentare și solicitare adecvate 4/8,9,10,11.V.
contextului; 2/12,15.V.
- exerciții de formulare de răspunsuri; 3/16,17,18.V.
3/19,22,23.V.
4.3. Emite mesaje simple prin care solicită sau dă - exerciții de concentrare a atenției;
informații, la cerere 1/.24.V
- exerciții de primire sau oferire a unor 1/.25.V
complimente. 1/.26.V

- exerciții de oferire a unor informații 1/29.V.

1/30.V.
 despre sine; 1/31.V.
- exerciții de alegere a cuvintelor potrivite
pentru numirea unor lucruri /evenimente
familiare
Evaluare Recapitulare și evaluarea achizițiilor dobândite - Literele mari și mici de tipar/ mână 10/2,6,7,8,9,12,
finală - Scrierea corectă a cuvintelor 13,
-Despărțirea în silabe
- Scrierea corectă a unor propoziții simple 14,15,16.VI