Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
MINIPROGRAMĂ
PENTRU DISCIPLINA OPŢIONALĂ
Tipul opţionalului: opţional integrat la nivelul mai multor arii curriculare: Limbă şi
comunicare, Matematică şi ştiinţe, Consiliere şi orientare.
Clasa: pregătitoare
Durata: 1an
Natura trebuie respectată pentru că dispune de forţe variate şi fără măsură. Omul ii fură din taine
dar nu poate să o domine.
Natura trebuie iubită pentru că este fascinantă,ni se dezvăluie cu dărnicie şi ne stârneşte permanent
curiozitatea. Multitudinea de culori nu poate fi redată în picturi nici de cel mai desăvârşit pictor.Natura
însăşi poate fi numită ,,PICTORUL DESĂVÂRŞIT’’. Şi, apoi, ce ar însemna o lume fără culori?Cu greu
ar putea fi scris în cuvinte. Culorile şi muzica aduc în sufletul nostru fie bucurie, fie tristeţe, căldură,
răceală, linişte sau preocupare.
Mediul înconjurător este pentru copil un prilej de influenţare, dându-i posibilitatea de a se mişca
în voie, de a trăi noi experienţe, de a descoperi, cunoaşte şi experimenta.
Natura oferă copiilor materiale diferite şi interesante a căror observare, colecţionare, sortare,
conservare şi prelucrare contribuie la lărgirea orizontului de cunoaştere. Numărul infinit de flori, frunze,
seminţe, de forme şi culori diferite au oferit inepuizabile modalităţi de realizare a unor tablouri, machete ,
jucării.
Elevii exprimă prin limbajul plastic ceea ce, de multe ori, nu pot exprima în cuvinte.Ei au pătruns
în frumuseţea naturii fie prin contactul direct, fie prin intermediul muzicii, picturii sau literaturii.
În alegerea acestui opţional am ţinut cont de opiniile părinţilor, de înclinaţiile specifice copiilor la
această vârstă, de interesele şi aşteptările lor, de sensibilitatea lor nativă (şi pe care nu trebuiesă o pierdem
peparcursul şcolarităţii), de preocupările mele, dar şi de resursele materiale disponibile. Fiind într- o zonă
cu bogate resurse naturale (atât în oraş cât şi în împrejurimile lui), putem realiza ierbare, putem studia
vieţuitoarele în mediul lor propriu de viaţă, putem observa starea vremii în diverse perioade de timp,
putem organiza tabere la munte, ateliere de pictură, cercuri literare la ,,Biblioteca Astra”,grupe de
observare şi explorare a mediului sau putem citi diferite fragmente sau poveşti despre anotimpuri, în aer
liber.
Acest opţional va intersecta segmente de discipline ce aparţin mai multor arii curriculare şi, astfel, i
se oferă elevului posibilitatea de a se exprima în funcţie de posibilităţile individuale, de interesele şi
motivaţiile personale.
Indiferent dacă doar desenează floarea care-i place lui, doar construieşte macheta unui parc în care
ar alerga sau doar imită cu voce cristalină privighetoarea, semnalul este receptat de mintea şi sufletul lui.
Doresc ca activitatea opţională să pună accentul pe caracterul formativ şi practic-aplicativ al
activităţii elevilor, precum şi pe antrenarea lor în acţiuni de observare, de cercetare, de percepere şi redare
a frumosului din mediul înconjurător, dezvoltând abilităţi, aptitudini şi capacităţi psiho-motrice şi creative,
specifice unei educaţii pentru o dezvoltare durabilă. Cred că acest opţional, în funcţie de rezultatele
obţinute în acest an şcolar, îl voi putea continua şi în anii viitori cu elevii mei.
3.Asocierea unor elemente simple de exprimare prin intermediul artelor, muzicii şi sportului
5.Exprimarea ideilor şi trăirilor persoale în relaţie cu lumea înconjurătoare, cu trdiţiile mediului apropiat.
VALORI ŞI ATITUDINI:
- Spirit de iniţiativă
- Sensibilizare şi exprimare ecologică
- Sensibilizare şi exprimare holistică (ştiinţifică, artistică, imaginativă, creativă)
- Comportamente ecologice, sociale şi civice.
- Explorare şi valorizare
- Colaborare şi spirit de echipă
COMPETENŢE SPECIFICE:
SUGESTII METODOLOGICE:
3.3. Aplicarea unor acţiuni - întărirea sănătăţii, fortificarea şi călirea organismului prin jocurile
motrice de învăţare prin jocuri specifice anotimpurilor ( concursuri, intreceri ,,Hai, la săniuş!’’’)
sportive
CONŢINUTURI
MODALITĂŢI DE EVALUARE
- observarea sistematică;
- autoevaluarea;
- jocuri de rol;
- realizarea de portofolii;
- proiect ,,Cărticica anotimpurilor’’
- expoziţii,
- încurajarea;
- competiţia (întreceri);
- serbări;
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Nr. Unitatea de Obiective de Conţinuturi Nr. Săpt. Observ
crt. învăţare referinţă ore aţii
SEMESTRUL I
1.1; 1.2 *Probe de cunoaştere a elevului: probe
1. ,,La început de 1.3; 2.1 de evidenţiere a achiziţiilor dobândite I
drum!’’ 2.2; 2.3 anterior: orientare spaţială, numele 2
2.4;3.1 anotimpurilor, fenomene, poezii II
3.2;4.1 Evaluare iniţială
4.2, 4.3;
Calendarul toamnei
1.1; 1.2 * În livadă, în grădină
2. ,,Bogăţiile 1.3; 2.1 *Animale sălbatice şi animale III -
toamnei’’ 2.2; 2.3 domestice 4
2.4;3.1 *Toamna în poezii şi cântece VI
3.2;4.1 *Roadele toamnei
4.2, 4.3; Recapitulare.Evaluare
*Calendarul iernii
1.1; 1.2 *Poveştile la gura sobei
1.3; 2.1 *Jocuri de iarnă
3. ,,Iarna. Poveşti 2.2; 2.3 *Ghetuţa lui Moş Nicolae VII -
la gura sobei’’ 2.4;3.1 *Colinde, colinde 7
3.2; 3.3 *Portretul lui Moş Crăciun XIII
4.1 *Animalele în timpul iernii
4.2, 4.3; Recapitulare.Evaluare
*Calendarul primăverii
*Simbolul primăverii-mărţişorul XIV -
*Portretul mamei
4. ,,Bucuriile 1.1; 1.2 *De ziua mamei (serbare, scenetă) XXII
primăverii’’ 1.3; 2.1 * În grădină, primăvara 9
2.2; 2.3 *Insectele şi animalele, primăvara Sem.al II-
2.4;3.1 *Coşul cu ouă de Paşte lea
3.2; 3.3 *,,Sport şi sănătate!’’- întreceri
4.1 sportive
4.2, 4.3; Recapitulare.Evaluare
*Calendarul verii
1.1; 1.2 *Portretul verii
5. ,,Vara şi 1.3; 2.1 * În lumea gâzelor XXIII -
frumuseţile 2.2; 2.3 *Primul meu ierbar 9
ei’’ 2.4;3.1 *,,Hai la picnic!’’ XXXI
3.2; 3.3 *Roadele verii
4.1 *Coroniţa hărniciei
4.2, 4.3; *,,În ţara copilăriei’’- poezii
Recapitulare. Evaluare
1.1; 1.2;1.3; *Anotimpurile în sunet, culoare, XXXII -
,,Armonia 2.1;2.2;2.3; cuvânt XXXIV
6. naturii’’ 2.4;3.1; 3.2; *Excursie 2
3.3;4.1; 4.2, Recapitulare . Evaluare finală
BIBLIOGRAFIE
1.Dumitru, Rada, Iordan, Irina. - „Natura în ochi de copil", opţional interdisciplinar clasele I-II,
Editura „Petrion", Bucureşti, 2001.
2. Claudiu ,Vodă. - „Din secretele naturii înconjurătoare", Editura „Ion Creangă", Bucureşti, 1987.
3. Elliot, Jane., King, Colin. - „Enciclopedie generală pentru copii", Editura Aquila 93, Bucureşti, 1999
5. Angelica- Dana, Cozma. Ionica, Boţu- ,,Armonia Naturii’’, Ed. Imprimis, Iaşi, 2009;
6. MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE, Programa Școlară aprobată prin Ordin al Ministrului Nr.
3418/19.03.2013