1

TEMA ANUALĂ DE ÎNVĂŢARE: CU CE ŞI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMŢIM?

TEMA PROIECTULUI: ,,PRIMAVARA”
DURATA PROIECTULUI: 2 SAPTAMANI
UNITATEA DE INVATAMANT: G.P.N. Nr. 1 ALICE Falticeni - Suceava
EDUCATOARE: ONICEANU SILVIA

JUSTIFICAREA ALEGERII TEMEI:

Este din nou primavara. Natura se spala pe ochi somnoroasa fiindca tocmai s-a trezit din
somnul anotimpurilor reci. Odata cu ea a inflorit campia. Florile au inceput sa-si deschida petalele , sa
parfumeze aerul si sa zambeasca cerului albastru-cristalin. E anotimp de sărbătoare pentru flori si gaze,
iar natura se închină în faţa curcubeului de culori. Copiii sunt încântaţi: ce frumusete!!! Bucurandu-ne de
toate aceste minuni ale naturii , ne-am intrebat de ce oare nu este intotdeauna primavara ?Acum natura e
plina de viata si intrece pe oricine si orice in frumusete!!! Privind chipul fericit al copiilor, atunci cand
au descoperit aceste minuni si frumuseti şi pentru că m-au asaltat cu întrebări, am hotarat impreuna să
desfăşurăm proiectul tematic: ,,PRIMAVARA”, intrand astfel în minunata şi energizanta lume a
gazelor si florilor!

DIRECŢII DE DEZVOLTARE/SUBTEME ALE PROIECTULUI:

,,BUCHETUL PRIMAVERII”
,,ÎN LUMEA INSECTELOR’’

GRUPA: CAMPIONII
NIVEL DE VÂRSTĂ: II

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

DLC
 Să recunoască cuvinte simple şi litere în contexte familiare;
 Să se exprime corect din punct de vedere gramatical;
 Să analizeze datele primite, si pe baza lor sa formeze predictii;
 Sa înţeleagă si utilizeze corect semnificaţia structurilor verbale
orale;
 Să reacţioneze la mesaje simple transmise;
 Să utilizeze în exprimare un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical
 Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles, să reţină şi
să reproducă expresii ritmate şi rimate.
 Să exprime independent opinii, stari sufletesti, si sa le motiveze;
 Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate; 
 Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi
de auditor;

DS
 Să cunoască elementele componente ale lumii înconjurătoare (aspecte ale naturii în anotimpul
primăvara, transformări care au loc în natură sub influenţa factorilor de mediu: încălzirea
timpului, topirea zăpezii, înflorirea ghioceilor, înmugurirea, înflorirea, înfrunzirea pomilor,
sosirea păsărilor călătoare, etc);

2
 Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date ori găsite
de el însuşi: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantităţii prin
punere în corespondenţă;
 Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (aerul, apa, solul, vegetaţia,
fauna, ca parte integrantă a mediului), precum şi interdependenţa dintre ele;
 Să recunoască şi să descrie verbal anumite schimbări şi transformări din mediul apropiat;
 Să numere crescator si descrescator, asociind numarul cu cifra;
 Să manifeste interes si curozitate pentru cunoastere;

DOS
 Să manifeste interes şi grijă faţă de mediul înconjurător;
 Să utilizeze instrumente de lucru şi materiale pentru realizarea unei activităţi practice;
 Să-şi adapteze comportamentul pozitiv la cerinţele grupului;
 Să cunoască diferite materiale de lucru, din natură ori sintetice;
 Să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi sintetice;
 Să fie capabil să realizeze lucrări practice inspirate din natură şi viaţa cotidiană, valorificând
deprinderile de lucru însuşite;
 Să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti.
 Să respecte reguli simple de securitate personală;
 Să lucreze independent, fiind capabili sa experimenteze pe masura posibilitatilor, ceea ce-i
intereseaza in mod deosebit din tema data;

DEC 
 Să exerseze deprinderile tehnice specifice desenului, modelajului în redarea unor teme;
 Sa se mobilizeze pentru a cânta cântece pentru copii;
 Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;
 Să intoneze cântece pentru copii accesibile vârstei;
 Să acompanieze ritmic cântecele (clopoţei, tamburine, xilofon);
 Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii;
 Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice;
 Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic, utilizând materiale şi tehnici diverse;
 Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;
 Să diferenţieze auditiv timbrul sunetelor din mediul apropiat şi al sunetelor muzicale;
 Să diferenţieze auditiv înălţimea sunetelor muzicale;
 Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia

DPM
 Să fie apt să utilizeze deprinderi motrice însuşite în diferite contexte;
 Să-şi formeze o ţinută corporală corectă  şezând, în deplasare, stând;
 Sa se folosească de acţiunile motrice pentru a exprima comportamente de răspuns la ritmuri;
 Să fie capabil să execute mişcări motrice de bază: mers, alergare, sărituri, rostogoliri, căţărări;
 Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie, fair-play.
 Să aplice reguli simple de igienă personală şi colectivă;
 Să se orienteze în schema corporală cunoscându-şi posibilităţile motrice ale fiecărei părţi;
 Să perceapă componentele spaţio-temporale (ritm, durată, distanţă);

ALA
 Să-şi adapteze comportamentul la cerinţele grupului de joacă;
 Să trăiască cu cei din jur stări afective pozitive, concomitent cu învăţarea
autocontrolului;
 Sa se familiarizeze cu activitatea ce se desfăşoară într-o sera, in gradina;

3
  Sa-si cultive dragostea faţă de frumos, curat, prin realizarea unor lucrari proprii utilizând tehnica
picturii, desenului, colajului, modelajului;
 Sa-si reactualizeze si fixeze cunoştinţele asimilate, prin participarea la un concurs tematic cu
diplome şi premii.

TEHNICI DE EVALUARE:

a) Secvenţială:
 probe orale: evidentierea aspectelor legate de tema, ghicitori, explozia stelara, convorbire,
interviul, observarea curenta, verificarea, ciorchinele, brainstorming-ul, explicaţia, conversaţia,
problematizarea, munca pe grupe, jocul de rol, turul galeriei.
 probe scrise: fise, labirint
 probe practice: act. experimentale, observarea sistematica, autoevaluarea, interevaluarea,
coevaluarea
b) Finală
 Expoziţie cu lucrările realizate pe parcursul proiectului “PRIMAVARA”{invitaţi părinţi, şcolari şi
toţi participanţii la proiect}
 Albume cu flori presate, insectar, Portofoliu
 Mini spectacol tematic.
 Concurs: OASPETII PRIMAVERII!
 CD cu poze din activitatile desfasurate pe parcursul derularii proiectului

RESURSE:
Umane Materiale
ALA/ pe centre de interes deschise ADE / pe domenii experenţiale
Copiii grupei Biblioteca: Carti si reviste cu imagini DS CD „primavara”, editura
Elevi de la clasa a IVa despre insecte, flori, fişe de lucru, Infomedia CD „flori de
Pariti enciclopedii, atlase, imagini cu primavara”, siluete, fise, CD
Educatoare caracteristici ale anotimpului primăvara, pentru calculator si DVD, album
Specialisti: jetoane, creioane colorate, carioca, coli floral, carti cu imagini, lupa,
Profesorul de biologie, A4, imagini in power point. Incastre cu seminte, Planse:”flori, insecte”,
va aduce multe litere si cifre, tablite magnetice, jetoane fişe de lucru, poster,
informaţii şi materialele Arta: Aluat pentru modelat; markere,
necesare înţelegerii Suporturi pentru flori, tempera, pensule, DLC CD. „in lumea insectelor”
cunoştinţelor despre plastilină, suport de lucru, editura Multimedia, album cu poze
flori si insecte. hărtie, foarfece, cărţi de colorat, carton flori, insecte, postere, planse, CD-
Inginerul, va oferi colorat pentru felicitări; uri cu tema: „primavara”, tablite
informaţii concrete, Stiinta:CD-uri, DVD-uri, calculator, cu litere magnetice pentru scrierea
materialele necesare TV, Encilopedia «Inedit, spectaculos, numelui, fise
înţelegerii cunoştinţelor ştiinţific» Setul cu jetoane - flori, DOS CD suport pentru invatarea
despre flori, importanta, insecte, imagini, enciclopedii, flori poeziilor, diferite truse necesare in
modul de cultivare si naturale, calendarul naturii gradina, la plantat flori in ghivece,
ingrijire. Coltul casutei: marionete, jetoane, DEC CD- Suport pentru
Apicultorul, va aduce păpuşi, accesorii pentru realizarea invatarea cantecelor: „Albinuta”
multe informaţii despre jocului de rol casuta papusii utilata „Fluturasul”, culori, carioca,
albine si necesitatea lor, corespunzator, sortulete, etc  pensoane, acuarele, chipuri de
foloase, modul de Constructii:puzzle, Setul tangram de flori, insecte, plansete, plastilina,
preparare a mierii de lemn şi din carton; materiale din natura, fise de rezolvat, fise de colorat,
albine, alte produse Ar-co; mozaic; mozaic tip pioneze; DPM mingi, corzi, echipament
apicole, rolul lor pentru cuburi din plastic, sportiv,
sanatate. Nisip si apa-tăviţe cu nisip

4
PRODUSE REALIZATE DE COPII ŞI UTILITATEA ACESTORA:
 Picturi, desene care vor fi trimise la diferite concursuri;
 Ornamente, cu care vom orna sala de grupă, căsuta păpusii si coltul viu;
 Felicitări pentru a fi oferite părintilor la serbare;
 Poster pentru sistematizare de cunostinte;
 Afise pentru popularizarea activitătii în grădinită;
 Anunt-invitatie pentru a face cunoscut părintilor evenimentul pe care l-am pregătit
 Expozitii pentru evaluarea /aprecierea rezultatelor activitătii;
 Cărticica “PRIMAVARA” pentru sistematizare de cunostinte, priceperi, deprinderi;

BIBLIOGRAFIE:
 Preda, Viorica coordonator –„Metoda proiectelor la vârste timpurii”, Editura Miniped,
Bucureşti,2002
 “Ghid pentru proiecte tematice”, Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005;
 „Curriculum pentru Învăţământul Preşcolar”, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti,
 „Metode interactive de grup” (Ghid metodic), Editura Arves, Bucureşti, 2002;
 „Activitatea integrată din grădiniţă”, Ghid metodic, Editura Didactica Publishing House,
Bucureşti, 2008;
 Revista Învăţământului Preşcolar 1-2, 2009
 ,,Minunata lume a insectelor”

INVENTAR DE PROBLEME:

CE STIM?
Că afară se încălzeşte;
Că începe să înverzească
natura;
Că înfloresc flori;
Că se plantează răsaduri şi
seminţe de flori;
Ca florile se ofera celor
dragi
Că insectele prind viaţă;
Gâzele sunt mici;
Albina face miere;
Insecte dăunătoare
(ţânţarul);
Mediul de viaţă al
insectelor;
Caracteristici generale;
Poezii, cântece cu şi
despre insecte,
CE NU STIM SI VREM SA
AFLAM?
Cum apar florile?
componenţa lor;
Cum se îngrijesc?
Cum trăiesc ?
Cum se înmulţesc?
Cu ce se hrănesc?
Ce inseamna insecte?
Cum se deplasează ?
Unde locuiesc insectele?
Ce foloase ne aduc insectele?
Ce rău ne pot face?
Ce rol au florile, insectele?
De ce trebuie sa le ocrotim?
Care sunt rolurile oamenilor?
Cum trebuie sa ne comportam in
situtii problema?
Unele norme de comportare.  ghivecelor de la Coltul naturii vii);
Foloase sau pagube produse de
insecte;
CE DORESTE SA
TRANSMITA
EDUCATOAREA?
De ce nu sunt toate florile la fel?
Ce putem face pentru flori si
insecte?
Care sunt partile componente ale
plantelor şi ce face fiecare? Despre
ce se întâmplă afară cu iarba,
copacii, florile, insectele;
ce fac insectele, florile în timpul
primăverii? Legenda unor flori;
Cum se plantează răsaduri şi
seminţe de flori;
Despre viaţa insectelor;
Dragoste si respect fata de natura;
Atitudini de responsabilitate faţă
de mediul în care trăieşte:
(amenajarea gradinitei de flori, a
Ce rol au unele insecte în mediul
înconjurător;

5
6
MEDIU DE
VIATA

7
 aer,
IMBRACAMINTE pământ
cap
torace
.
ACTIVITATEA abdomen
OMULUI picioare
IN .
GRADINI ALCATUIRE
INSECTE
MUNCI DE
PRIMAVARA INMULTIRE

prin ouă
IN IN VIE
LIVEZI HRANA

PE
polen
CAMP
nectar
firimituri
LEGUME
DE
PRIMAVARA

PLOAIA

PASARI
FENOMENE CALATOARE
PASARI
DEZGHET SEDENTARE
VANT PASARI

În grădină;
Pe câmpie; MEDIU DE
În poiană; VIATA PARTI
În parc. FLORI COMPONENTE
Rădăcină
(bulb);
PROTEJARE Tulpină;
CARACTERISTICI
INGRIJIRE Frunze;
Bulbul; Flori –
Plantarea în grădini, în Tulpina firavă, subţire; petale
parcuri; Frunze lungi, înguste;
Nedistrugerea, prin rupere; Flori singulare, ciorchini;
Nepoluarea solului; Petale viu colorate; SAPARE
Nepoluarea apei; Miros puternic. greblarea răsadurilor;
Nepoluarea aerului udare
asigurarea luminii şi a căldurii.

8
 PROIECTAREA ACTIVITĂŢII
TEMA PROIECTULUI: CU CE ŞI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMŢIM?
TEMA SAPTAMANII: ,,BUCHETUL PRIMAVERII”

ZIUA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

LUNI ADP Viata florilor. (ID)
ALA1 „Peisaj cu flori”; (dactilo-pictura; „Citim in atlasul botanic”, coloram)
ALA2 Joc: „Buchetele”
ADE Activitate integrata (DS+DOS) „JURNALUL FLORILOR” (l.d.i. imagini
power point; Flori, Punem flori in ghivece )
MARTI ADP Buna dimineata, primavara... (ID)
Activitate optionala:
ALA1 „Un zambet, o floare...”(colorare, decupare, lipire, activitati experimentale );
ALA2 „Povesti cu flori” (scolarii, citesc povesti prescolarilor).
ADE Activitate integrata (DS+DEC) CAMPIONII („Saculetul fermecat”j.l.; „Flori
surori”- pictura)
MIERCURI ADP: „Un cantec, o floare...!” (ID)
ALA1 „Flori de gradina” ( colaj, decupare, lipire, modelaj)
ALA2 Act. practico-gospodareasca: ”Facem curat in gradina”
ADE Activitate integrata (DLC+DPM): A INFLORIT CAMPIA („Florile surorile”
de N. Nasta – memorizare; concurs aplicativ: „In poiana”)
JOI ADP Cantec si culoare, primavara-i soare... (ID)
ALA1 „Ce culori au florile? ”; (Constructii , joc, puzzle)
ALA2 Joc de orientare şi autocontrol: «Cine a găsit, tace ! »
ADE Activitate integrata (DS+DEC) SARBATOAREA PRIMAVERII (Formeaza
perechi, asaza la locul potrivit, asoc. nr. cu cifra; „Cantece despre flori” – auditie)
VINERI ADP In poiana cu flori: (ID)
Activitate optionala:
ALA1 In gradina (sapam, udam, greblam, facem ordine)
ALA2 Vizita la sera
ADE Activitate integrata: LA SERA (DLC+DOS: Convorbire cu suport imagini
power point; joc de rol: „de-a cercetatorii”

TEMA PROIECTULUI: CU CE ŞI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMŢIM?

TEMA SAPTAMANII: ,,ÎN LUMEA INSECTELOR’’
ZIUA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
LUNI ADP„Ce mi-a povestit greierasul...” (ID)
ALA1 „Cautam insecte” (Citim in atlasul insectelor; puzzle; joc„de-a apicultorii”),
ALA2 Joc distractiv: ”Zboara, zboara”
ADE Activitate integrata (DS+DEC): IN LUMEA INSECTELOR (l.d.i. imagini
power point, desen )
MARTI ADP ”Iti place mierea de albine?” (ID) Activitate optionala:
ALA1 „Familia albinei”(coloram in contur, construimin nisip, modelam);
ALA2 Jocuri senzoriale:”Ce gust are ...?”(produse apicole); „Cald, rece”
ADE Activitate integrata (DS+DOS) ALBINA (Formeaza perechi, socoteste,
ordoneaza, albinele; „Albinele ne invita la masa”)
MIERCURI ADP O buburuza mi-a soptit... (ID)
ALA1 Coloram gargarite; „Cauta umbra potrivita”; Priveste frumos la
buburuza”(Zambeste, razi de ea, plangi, uita-te urat etc) ) Activitate optionala:
ALA2 Hai sa cautam gargarite! (plimbare).
ADE Activitate integrata (DLC+DOS) „GARGARITA” („Legenda buburuzei” -
povestire, „buburuza” –colaj)
9
JOI ADP Culorile fluturasului (ID)
ALA1 desen prin imbinare si suprapunere: ”Fluturasul”, „Omiduta simpatica”;
„Curiozitati din lumea fluturilor”; „Fluturii si florile”
ALA2 „Parada fluturilor!”(concurs)
ADE Activitate integrata (DS+DEC) FLUTURASUL (Compara, asaza, aduna;
cantec: „Fluturasul”)
VINERI ADP Venind spre gradinita, m-am intalnit... (ID)
ALA „Cum traiesc insectele”? „poezii si cantece despre insecte!” ”Musuroi pentru
furnici”.
ALA2 Primim vizita D-nei profesoare de biologie
ADE Activitate integrata (DLC+DPM) LA CONCURS: j.d.„Raspunde repede si
bine”: „Zborul insectelor” – intreceri sportive)

A sosit primavara, fiica cea mai tanară si mai frumoasă a anului. Toată lumea a
prins viată si totul are culoare. Florile-ti încălzesc sufletul cu tandreţea, gingăşia şi
culoarea lor. Mii de gaze si gandaci zboară fericiti purtati de adierea lină a vantului,
zumzetele harnicilor albinute se aud pretutindeni, copiii aleargă fericiti si profită de
vremea bună. Peste tot e forfotă mare căci, vor să-i ureze pritesei Primăverii un
călduros: “Bine ai venit!”
Curiozitatea noastră este mare si de aceea , vă invităm sa fiti alaturi de noi pe
parcursul perioadei in care vom cauta să descoperim: PRIMAVARA .
Vă rugăam să participati alaturi de noi la adunarea materialelor necesare in
dezlegarea enigmelor acestei teme. Dorim să ne ajutati cu imagini, cărţi, C.D.-uri cu
vestitorii primăverii, să observam mai bine, insecte, flori specifice acestui anotimp,
pentru a invăta cat mai multe.

Vă multumesc:
copiii grupei CAMPIONII si
doamna educatoare

10
11

FLOAREA
Pe o foaie de caiet,
Eu lipesc atent, încet
O tulpină subţirică;
Iar în vârf o floricică.
Într-o parte o frunză, două:
Pe cealaltă alte două.
Gata-i planta! O splendoare!
Ea tânjeste după soare;
Dar şi o ploaie bună ar vrea,
O minune s-ar afla;
Poţi să-ncerci şi tu aşa
BRÂNDUŞA
Haideţi copii afară
Pe câmpul înverzit
Că este primăvară
Brânduşa a-nflorit
Ea are trei petale
Şi dreaptă delicată,
Se-ndreaptă către soare
Cu floarea-i parfumată.
LALEAUA
„ Am sădit în grădiniţă,
O lalea, mândră crăiţă,
Şi mă rog de mândrul soare,
Să-i dea haine lucitoare.
Nu ştiu ce culoare are:
Roşie, galbenă, albă oare?
Este intâia mea minune
Şi aştept ziua de mâine,
Să o ud, să o-ngrijesc,
Mare, mare să o cresc,
Şi cu mare bucurie,
Mamei să o daruiesc.”
BUBURUZA ŞI FURNICA
În grădină, de pe-ogor,
A venit o buburuză,
Se–odihneşte pe o frunză,
Rătăcită pe răzor.
Furnicuţa o zăreşte,
Şi spre ea merge uşor,
Şchiopătând de un picior.
Buburuza o priveşte:
“Măi furnică, vecinică,
Ce-ai păţit la picioruş?
Te-ai luptat cu-n cărăbuş?
El e mare şi tu mică. “
Zice mica vietate,
“Greutate am cărat,
Pe picior mi-a-lunecat,
Şi-am rămas fără bucate.
Acum greu nu pot să duc,
Adun hrană mai puţină,
De pe câmp şi din grădină,
Ca la iarnă să mănânc. “
PRIMAVARA
Bate vânt de primăvară,
S-a făcut mai cald afară,
Sus copacii-au înflorit,
Iar jos iarba a-nverzit.
Când nu plouă şi e soare,
Ies gândacii la plimbare,
Ca să caute de mâncare,
Se hrănesc cu mic cu mare.
Furnicuţa, hărnicuţa,
A ieşit şi ea drăguţa,
Iar albina, gospodina,
A pornit-o spre grădină.
Fluturii multicolori
Zboara vesel printre flori
Iar bondarul cel bătrân,
Vrea să fie el stăpân.
Colorat e ca o floare,
Trupul fin şi mic el are,
12
Zboară vara pe câmpie,
Spuneţi ce-ar putea să fie. Zi şi noapte
(Fluturele) prin fâneţi,
Auzi mii de
cântăreţi.
Panseluţă zburătoare (Greierii)
Cu argint pe aripioare –
Colindă din floare-n floare. Care gospodină
(Fluturele) Strânge pentru cină
Zahăr din grădină?
(Albina)
Aripi are,
Parcă-i floare.
Încotro a zburat oare? Mica, dar voinica,
(Fluturele) In spate ridica
Sacul cu povara,
Sa-l duca la moara.
Parcă-i floare zburătoare (Furnica)
Şi are şase picioare!
(Fluturele)
Din flori plicuri de dulceata
Printre petale de floare, Strânge de cu dimineata.
Zboară aripi gălbioare. (Albina)
(Fluturele)
“Panseluta zburatoare
Cu argint pe aripioare
Mici pitici cu felinare Ce-alearga din floare-n floare
Umblă noaptea pe cărare. Ghici cine-i?” (fluturasul)
(Licuriciul)
“Cine canta toata vara
Prin fanete cu chitara?”
Turmă mică, târâtoare, (Greierasul)
Paşte-n pomi, nu pe ogoare!
(Omizile)

Trec grăbite pe cărare

Patru sute de picioare. (Furnicile)

Inspectează floricele
Şi strânge nectar din ele!
(Albina)

13
14