HARTA PROIECTULUI

,, Să îngrijim
natura”

”Micii ecologiști în
acțiune”
 MINISTERUL EDUCATIEI NATIONALE
GRADINITA CU P.P. NR 2 COMUNA FILIPESTII DE PADURE
STR GARII, NR 635, JUD. PRAHOVA,TEL 0244/386119; E-mail: gradi2fp@yahoo.com

PROIECT
,, Să îngrijim natura” TEMATIC

EDUCATOARE:
COSTACHE ALINA
Perioada: (1 săptămână)

Tema: CUM A FOST, ESTE ȘI VA FI AICI PE PĂMANT?

Obiective de referinţă:

DLC:
Să distingă sunete ce compun cuvintele și să le pronunțe corect;
Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale
şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere
gramatical;
Să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv
caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia;
Să fie capabil să creeze e însuși (cu ajutor) structuri verbale, rime, ghicitori, povestiri,
mici dramatizări, utiizând intuitiv eementele expresive;
Să recunoască existența scriului oriunde îl întâlnește;
Să înțeleagă că tipăritura (scrisul) are înțeles (semnificație);
Să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini;
Să recunoască cuvinte simple și litere în contexte familiare;
Să recunoască literele alfabetului și alte convenții ale limbajului scris;
Să utilizeze efectiv instrumentele de scris, stăpânind deprinderile motrice elementare
necesare folosirii acestora;
Să înțeleagă semnificația cuvintelor, literelor și cifrelor, învățând să le traseze.
DȘ:
Să efectueze operații cu grupele de obiecte constituite în funcție de diferite criterii date
ori găsite de el însuși: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a
cantității prin punere în corespondență;
Să înțeleagă raporturi cauzale între acțiuni, fenomene (dacă...atunci) prin observare și
realizare de experimente;
Să numere de la 1 la 10 recunoscând grupele cu 1-10 obiecte și cifrele corespunzătoare;
Să efectueze operații de adunare și scădere cu 1-2 unități, în limitele 1-10;
Să compună și să rezolve probleme simple, implicând adunarea/scăderea în limitele 1-10;
 Să cunoască unele elemente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetația,
fauna, ființa umană ca parte integrantă a mediului, fenomene ale naturii), precum și
interdependența dintre ele;
Să recunoască și să descrie verbal și/sau grafic anumite schimbări și transformări din
mediul apropiat;
Să cunoască elemente ale mediului social și cutural, poziționând elementul uman ca parte
integrantă a mediului;
Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;
Să manifeste disponibilitate în a participa la acțiuni de îngrijire și protejare a mediului,
aplicând cunoștințele dobândite.
DOS:
Să cunoască și să respecte normele necesare integrării în viața socială, precum și reguli
de securitate personală (ex.: importanța alimentelor sănătoase pentru organismul uman; reguli ale
activității și ale jocului, în vederea evitării unor situații periculoase; reguli de minimă protecție a
naturii și pericolul încălcării lor; reguli privind protecția vieții proprii și a celor din jur etc.);
Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte (familie,
grădiniţă, grupul de joacă);
Să negocieze și să participe la decizii comune;
Să aprecieze în situații concrete unele comportamente și atitudini în raport cu norme
prestabilite și cunoscute;
Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie,
toleranţă, armonie, concomitent cu învăţarea autocontrolului;
Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi
practice;
Să cunoască diferite materiale de lucru, din natură ori sintetice;
Să se raporteze la mediul apropiat, contribuind la îmbogățirea acestuia prin lucrările
personale;
Să capete abilitatea de a intra în relație cu cei din jur, respectând norme de
comportament corect și util celorlalți;
Să-și formeze deprinderi practice și gospodărești.
DEC:
Să redea teme plastice specifice desenului;
Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice;
Să cunoască și să diferențieze materiale și instrumente de lucru, să cunoască și să aplice
reguli de utilizare a acestora;
Să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activități plastice concrete;
Să desopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;
Să intoneze cântece pentru copii;
Să exprime prin mișcare starea sufletească creată de muzică;
Să exprime într-un joc impresia muzicală;
Să asculte și să recunoască fragmente din creați muzicale naționale și universale,
corespunzătoare specificului de vârstă al copilului preșcolar și preocupărilor acestuia.
DPM:
Să fie capail să execute mișcări motrice de bază: mers, alergare, sărituri, rostogoliri,
cățărări;
Să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi în deplasare);
Să perceapă componentele spaţio-temporale (ritm, durată, distanţă, localizare);
Să fie apt să utilizeze deprinderi motrice însușite în diferite contexte;
Să se folosească de acțiunile motrice învățate pentru a exprima sentimente și/sau
omportamente, pentru a răspunde la diferiți stimuli (situații), la diferite ritmuri;
Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie,
fair-play.
 CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIA COPIILOR
BIBLIOTECĂ ŞTIINŢĂ ARTĂ
Cărți, imagini și reviste; Calculator Acuarele, pensule
Puzzle Creioane
Pliante;
Cd, DVD colorate
Fotografii; Frunze de diferite forme Coli
si culori desen
Carioci;
Atlas botanic Plastilină, planşete
Coli carton colorat A4. Lipici
Enciclopedie

CONSTRUCŢII JOC DE ROL JOC DE MASĂ/NISIP ŞI

APĂ/ALTE CENTRE
Materiale din natură Set de bucătarie Puzzle
Cuburi Costume de carnaval Jetoane
Lego Păpuşi Forme
Mozaic Unelte pentru nisip

Inventar de probleme:

CE ŞTIM CE NU ŞTIM ŞI VREM SĂ AFLĂM

Trebuie să aerisim sala în care stăm Ce e poluarea?;

pentru a avea aer curat; Care sunt consecințele poluării?;
Aerul poate fi poluat cu fum; Resursele naturale ale pământului;
Avem nevoie de apă; Economisirea resurselor naturale.
Omul poluează aerul, apa.
 Argument

Culorile vesele ale naturii și muzicalitatea pădurii acompaniată de susurul râurilor ne

încântă de fiecare dată când avem ocazia să profităm de acestea. Împreună cu buburuzele grupei
mari vom cerceta frumusețile naturii și vom căuta metode de a proteja natura. Preșcolarii de azi
sunt generația muncitoare de mâine. Aceștia devin un exemplu și o echipă de întreținere și
înfrumusețare a naturii.
Săptămâna 1
TEMA: CUM A FOST, ESTE ȘI VA FI AICI PE PĂMANT?
SUBTEMA: ”Micii ecologiști în acțiune”

ZIUA ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

ADP :
 Întâlnirea de ”Natura are nevoie de prietenia noastră”
dimineaţă
 Rutine ”Sunt prieten cu natura”.Primirea copiilor. Salutul.
Calendarul naturii.
 Tranziţii ”Curățăm, mediul îl salvăm” – joc imitativ
ALA I:
 Bibliotecă ”Citim imagini”
 Joc de masă ”Peisaj din natură” – puzzle
LUNI

ALA II:
 Joc distractiv ”Plimbare” – traseu aplicativ

ADE DȘ – Cunoaşterea mediului: ”PET-uri adunăm, natura

protejăm!” – observare

ADP :
 Întâlnirea de ”Ce este un ecologist?”
dimineaţă
 Rutine ”Și eu pot fi ecologist!”.Primirea si plecarea copiilor.
Salutul. Calendarul naturii.
 Tranziţii ”Morișca șugubeață” – joc distractiv
MARȚI

ALA I :
 Construcții ,,Ghivece de flori”
  Joc de rol ,,De-a ecologiștii”

ALA II:
 Joc distractiv ”Marșul ecologiștilor”

ADE DLC: – Educarea limbajului: ”Cum avem grijă de natură?”

– lectură după imagini
DEC: Activitate artistico-plastică: ”Ghivece cu flori
colorate” – pictură

ADP :
 Întâlnirea de ”Marșul ecologiștilor”
dimineaţă
 Rutine
”Am grijă de natură”. Primirea copiilor. Salutul. Calendarul
naturii.
 Tranziţii ”Găsește umbra” – joc distractiv
ALA I :
 Bibliotecă ”Micii grădinari” – memorizare
 Joc de rol ”Picnic”

ALA II:
 Joc de mișcare ”Atinge copacul și fugi”
MIERCURI

ADE DȘ – Activitate matematică: ”Plantăm puieți” – exercițiu cu

material individual, compunerea și descompunerea
numărului 5
DEC- Educație muzicală: ”Imnul ecologiștilor” – învățare
cântec

ADP :
 Întâlnirea de ”Natură frumoasă, viață sănătoasă”
dimineaţă
 Rutine ”Păstrez darurile Pământului”.Primirea copiilor. Salutul.
JOI

Calendarul naturii.
 Tranziţii ”Urmează umbra” – joc de orientare
ALA I :
 Bibliotecă ”Arde pădurea”, de D. Alunaș – lectura educatoarei

 Artă ”Fluturi colorați” - colaj

ALA II:
  Joc de mișcare ”Nu atinge floarea”
ADE DPM – Educaţie fizică: -”Cercetași” - parcurs
Aplicativ

ADP :
 Întâlnirea de ”Nu arunca gunoiul pe jos!”
dimineaţă
 Rutine ”Iubim natura și o îngrijim!”.Primirea copiilor. Salutul.
Calendarul naturii.
 Tranziţii ”Câte unul pe cărare, mergem să udăm o floare” – joc de
mișcare
VINERI

ALA I:
 Joc de rol ,,În tabară”
 Bibliotecă ”Nervurile frunzelor” –exercițiu grafic

ALA II:
 Joc distractiv ”Cărăm apă în deșert”
ADE DOS – Educaţie pentru societate:,,Cum să îngrijim natura!”
– convorbire