Sunteți pe pagina 1din 9

OPIONAL INTEGRAT

CLASA PREGTITOARE AN COLAR 2012- 2013

PROF. NV. PRIMAR, COZMA DANA- ANGELICA

ARGUMENT

Natura e stpna pentru ca dispune de fore variate i fr msur. Omul ii fur din taine dar nu poate s o domine. Natura este fascinant i ne strnete permanent curiozitatea. Multitudinea de culori nu poate fi redat n picturi nici de cel mai desvrit pictor.Natura nsi poate fi numit ,,PICTORUL SUPREM. i, apoi, ce ar nsemna o lume fr culori? Cu greu ar putea fi scris n cuvinte. Culorile i muzica aduc n sufletul nostru fie bucurie, fie tristee, cldur, rceal, linite sau preocupare. Mediul nconjurtor este pentru copil un prilej de influenare, dndu-i posibilitatea de a se mica n voie, de a tri noi experiene, de a descoperi, cunoate i experimenta. Natura ofer copiilor materiale diferite i interesante a cror observare, colecionare, sortare, conservare i prelucrare contribuie la lrgirea orizontului de cunoatere. Numrul infinit de flori, frunze, semine, de forme i culori diferite au oferit inepuizabile modaliti de realizare a unor tablouri, machete , jucrii. Elevii exprim prin limbajul plastic ceea ce, de multe ori, nu pot exprima n cuvinte.Ei au ptruns n frumuseea naturii fie prin contactul direct, fie prin intermediul muzicii, picturii sau literaturii. n alegerea acestui opional am inut cont de opiunile prinilor, de nclinaiile copiilor, dar i de resursele materiale disponibile. Fiind ntr- o zon rural, putem realiza ierbare, putem studia vieuitoarele n mediul lor propriu de via, putem observa starea vremii n diverse perioade de timp sau putem citi diferite fragmente sau poveti despre anotimpuri, n aer liber. Acest opional va intersecta segmente de discipline ce apartin mai multor arii curriculare i, astfel, i se ofer elevului posibilitatea de a se exprima n funcie de posibilitile sale individuale. Indiferent dac doar deseneaz floarea care-i place lui, doar construiete macheta unui parc n care ar alerga sau doar imit cu voce cristalin privighetoarea, semnalul este receptat de mintea si sufletul lui. Doresc, ca activitatea opional s pun accentul pe caracterul formativ i practic-aplicativ al activitii elevilor, precum i antrenarea lor n aciuni de observare, de cercetare, de percepere i redare a frumosului din mediul nconjurtor, dezvoltnd abiliti, aptitudini i capaciti psiho-motrice i creative.

ARII CURRICULARE VIZATE: LIMB I COMUNICARE

MATEMATIC I TIINE ALE NATURII ARTE I TEHNOLOGII SNTATE I MOTRICITATE CONSILIERE I ORIENTARE Varianta de curriculum: nucleu Numr de ore: 1 ore / sptmn Nr.crt. SEMESTRUL 1 Semestrul I 2 Semestrul al II lea 3 TOTAL NUMR ORE 13 h 21 h 34 h

COMPETENE GENERALE
1.Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei n contexte familiare. 2.Participarea la dialoguri, n situaii diverse de comunicare 3.Asocierea unor elemente simple de exprimare prin intermediul artelor, muzicii i sportului 4.Realizarea de obiecte/ lucrri/ construcii, pe baza iniiativei proprii

COMPETENE SPECIFICE
La sfritul clasei pregtitoare, elevul va fi capabil:

1. s sesizeze mesajul ce se desprinde dintr-un text scurt literar adecvat; 2. s-i concentreze atenia pentru a audia un text literar scurt sau de a viziona un film sau PPT; 3. s identifice diferite sunete/zgomote din natur i s le imite; 4. s redea prin desen/pictur fenomene ale naturii; 5. s realizeze diferite jucrii din materiale naturale; 6. s redea din memorie coninutul unei poezii/ ghicitori scurte despre natur; 7. s interpreteze cntece/ colinde, tematice, roluri n serbrile anotimpurilor; 8. s construiasc enunuri scurte, logice, pe baza unui suport vizual; 9. s respecte natura i s ia atitudine atunci cnd alii nu o respect; 10. s observe schimbrile din natur;

SUGESTII METODOLOGICE

Pentru a contribui la formarea competenelor specifice, nvtorul poate apela la urmtoarele activiti de nvare: 1. exerciii de ordonare a secvenelor, a faptelor dintr-un text literar, pe baza unui suport visual; 2. exerciii de identificare, cu ajutorul nvtorului, a mesajului textului literar; 3. exerciii de audiere a unui text literar de scurte dimensiuni, aparinnd unor specii literare diferite ; 4. jocuri de rol, simulri, dramatizri; 5. organizarea unor expoziii de desene/picturi ce oglindesc aspecte din natur; 6. exerciii de identificare a personajelor; 7. exerciii de povestire pe fragmente; 8. exerciii de ordonare a imaginilor corespunztoare anotimpurilor; 9. exerciii de recunoatere a unor plante i animale (alctuire) 10. exerciii de observare a unor plante sau animale; 11. exerciii de memorare de versuri accesibile (poezii scurte, ghicitori) 12. exerciii de alctuire de enunuri simple pe baza unui suport vizual ; 13. exerciii de formulare a unor rspunsuri i a unor ntrebri n legtur cu comportamentul negativ al unor persoane la adresa mediului nconjurtor; 14. ntreceri in aer liber sau gimnastic pe muzic; 15. exerciii de formulare anticipat a coninutului pornind de la o imagine sau idee; 16. exerciii de formulare a unor preri despre fenomenele ale naturii pe care le cunosc;

1.Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei n contexte


familiare.
Competene specifice Exemple de activiti de nvare - ascultarea unor lecturi de pe suport electronic, care

1.1 Perceperea mediului nconjurtor n fiecare dintre cele patru anotimpuri, pe baza unor informaii simple

1.2.Contientizarea schimbrilor petrecute n natur n fiecare anotimp, pornind de la lecturi, ilustraii, observarea mediului nconjurtor

1.3.Descoperirea interdependenei dintre vieuitoare i mediul natural 1.4.Aplicarea normelor de conduit n contexte variate

redau diferite sunete din natur; - reproducerea unor zgomote din natur i micarea plantelor i a animalelor din mediul apropiat; - achiziionarea unor materiale din natur ( frunze, flori, semine, etc.) - participarea la excursii, drumeii n natur, n vecintatea satului; - participarea la exerciii de recunoatere i clasificare a unor plante, animale, fenomene; - participarea la observarea dirijat a unor plane, ilustraii, tablouri; - rezolvarea unor fie adecvate; -observarea unor fenomene i procese din natur; - comentarea unor lecturi ale nvtoarei specifice fiecrui anotimp; - memorarea unor poezii, ghicitori, urturi; - ntocmirea unui calendar al naturii pentru fiecare anotimp; - realizare de desene, colaje, expoziii cu aceste lucrri; - interpretarea unor cntece/ colinde, specifice unui anotimp; - participarea la unele operaii experimentale (ex: ,,Gheaa colorat;,Cum ncolete...?) -ascult cu atenie lectura nvtoarei; - vizionarea unor filme/ PPT despre vieuitoare; - observarea dirijat/nedirijat a unor animale i plante cunoscute copiilor, -exerciii de identificare i respectare a unor reguli de minim protecie a naturii i sesizarea comportamentelor neconforme cu acestea (ex. ,,Asa, da! Asa, nu!) -vizionarea unor filme/PPT-uri cu diferite locuri minunate din natur (din ar i strintate) -participarea la aciuni de nfrumuseare a grdinii colii;

2 . Participarea la dialoguri, n situaii diverse de comunicare Competene specifice Exemple de activiti de nvare 2.1.Construirea -construirea de enunuri corecte, mbinate logic ntr-un enunurilor logice corecte mic text; din punct de vedere - povestirea liber, comentarea simpl a unor poezii; gramatical - completeze propoziiilor cu cuvinte care lipsesc; -formularea unor ntrebri i rspunsuri - descrierea obiectelor, vieuitoare sau fenomene naturale pe care le cunosc; - dramatizarea povetilor, scenetelor; eztori; 2.2.Integrarea cuvintelor - jocuri didactice viznd precizarea i mbogirea i expresiilor noi n vocabularului; mesaje i propoziii -construirea de enunuri proprii n care s integreze cuvinte i expresii noi; 2.3. Exprimarea opiniei - participarea la exerciii-joc: Spune-i prerea! personale n legtur cu - participarea la jocuri de rol:,, Sunt anotimpul

anumite aspecte observate, discutate 2.4.Manifestarea iniiativei n comunicare

- adresarea unor ntrebri i formularea unor rspunsuri ; - participarea la exerciii specifice de antrenare a copiilor n discuii pentru exprimarea opiniei personale - participarea la exerciii-joc: S continuie ideea... - participarea la execiii de utilizare corect a unor formule de adresare, ntreinerea unui dialog

3. Asocierea unor elemente simple de exprimare prin intermediul artelor, muzicii i sportului
Competene specifice 3.1. Perceperea frumosului din mediul nconjurtor i aprecierea (pe baza cunoaterii unor criterii emise cu ajutorul nvtoarei) 3.2. Observarea i comentarea caracteristicilor unor modele date 3.3. Aplicarea unor aciuni motrice de nvare prin jocuri sportive Exemple de activiti de nvare - realizarea coleciilor cu obiecte din natur; - dramatizarea scenetelor; - realizarea expoziiilor cu lucrri proprii - participarea la jocuri distractive : De-a criticii prin expoziie -nvarea unor versuri, cntece, dansuri, micri de gimnastic pe muzic ; - observarea dirijat a compoziiilor realizate : - ntrirea sntii, fortificarea i clirea organismului prin jocurile specifice anotimpurilor ( concursuri, intreceri ,,Hai, la sniu!)

4. Realizarea de obiecte/ lucrri/ construcii, pe baza iniiativei proprii


Competene specifice 4.1.Observarea caracteristicilor unor materiale din natur (ce pot fi utilizate n realizarea unor lucrri proprii) 4.2. Realizarea diferitelor colecii 4.3. Realizarea operaiilor simple de lucru cu materiale din natur n vederea obinerii unor lucrri proprii Exemple de activiti de nvare - observaii dirijate n timpul excursiilor, drumeiilor; - identificarea i gruparea materialelor n funcie de caracteristicile lor

- realizarea unui ierbar - realizarea unui calendar / carte a naturii, folosind desene realizate de copii; - realizarea lucrrilor individuale sau de grup: colaje, felicitri, tablouri, mrioare, podoabe, souvenir-uri, etc. - descoperirea i oferirea altor soluii de valorificare a materialelor din natur n confecionarea unor lucrri din proprie iniiativ ;

CONINUTURI
1. Anotimpurilor (lunile, fenomene, srbtori)

2. Animale (domestice i slbatice, alctuirea corpului, hrnire) 3. Plante (plante medicinale, flori din curtea casei, ngrijirea acestora)

4. Povetile anotimpurilor 5. Jucrii din materiale naturale (colectarea i sortarea materialelor necesare realizrii unor jucrii; realizarea jucriilor i expunerea lor) 6. Culorile anotimpurilor (desene cu tematic psri, animale, flori, un anotimp preferat; realizare de afie avnd tematic protejarea naturii) 7. Anotimpurile n sunet ( cntece despre iarna, primvar, var, toamn; cntece despre animlue, plante) 8. Sport n aer liber 9. ,,Cum ne comportm n natur?

MODALITI DE EVALUARE
-

observarea sistematic; autoevaluarea; jocuri de rol; realizarea de portofolii; proiect ,,Crticica anotimpurilor expoziii, ncurajarea; competiia (ntreceri); serbri;

PLANIFICARE CALENDARISTIC
Nr. crt. Unitatea de nvare Obiective de referin Coninuturi Nr. ore Spt. Observ aii

1.

,,La nceput de drum!

1.1; 1.2 1.3; 2.1 2.2; 2.3 2.4;3.1 3.2;4.1 4.2, 4.3; 1.1; 1.2 1.3; 2.1 2.2; 2.3 2.4;3.1 3.2;4.1 4.2, 4.3; 1.1; 1.2 1.3; 2.1 2.2; 2.3 2.4;3.1 3.2; 3.3 4.1 4.2, 4.3;

2.

,,Bogiile toamnei

3.

,,Iarna. Poveti la gura sobei

4 ,,Bucuriile . primverii

1.1; 1.2 1.3; 2.1 2.2; 2.3 2.4;3.1 3.2; 3.3 4.1 4.2, 4.3; 1.1; 1.2 1.3; 2.1 2.2; 2.3 2.4;3.1 3.2; 3.3 4.1 4.2, 4.3; 1.1; 1.2;1.3; 2.1;2.2;2.3; 2.4;3.1; 3.2; 3.3;4.1; 4.2,

5 ,,Vara i . frumuseile ei

,,Armonia 6 naturii .

SEMESTRUL I *Probe de cunoatere a elevului: probe de evideniere a achiziiilor dobndite anterior: orientare spaial, numele anotimpurilor, fenomene, poezii Evaluare iniial Calendarul toamnei * n livad, n grdin *Animale slbatice i animale domestice *Toamna n poezii i cntece *Roadele toamnei Recapitulare.Evaluare *Calendarul iernii *Povetile la gura sobei *Jocuri de iarn *Ghetua lui Mo Nicolae *Colinde, colinde *Portretul lui Mo Crciun *Animalele n timpul iernii Recapitulare.Evaluare SEMESTRUL al II-lea *Calendarul primverii *Simbolul primverii-mriorul *Portretul mamei *De ziua mamei (serbare, scenet) * n grdin, primvara *Insectele i animalele, primvara *Coul cu ou de Pate *,,Sport i sntate!- ntreceri sportive Recapitulare.Evaluare *Calendarul verii *Portretul verii * n lumea gzelor *Primul meu ierbar *,,Hai la picnic! *Roadele verii *Coronia hrniciei *,,n ara copilriei- poezii Recapitulare. Evaluare *Anotimpurile n sunet, culoare, cuvnt *Excursie Recapitulare . Evaluare final

I 2 II

III 4 VI

VII 7 XIII

XIV 9 XXII

XXIII 9 XXXI

XXXII 3 XXXIV

BIBLIOGRAFIE 1.Dumitru, Rada, Iordan, Irina. - Natura n ochi de copil", opional interdisciplinar clasele I-II, Editura Petrion", Bucureti, 2001. 2. Claudiu ,Vod. - Din secretele naturii nconjurtoare", Creang", Bucureti, 1987. Editura Ion

3. Elliot, Jane., King, Colin. - Enciclopedie general pentru copii", Editura Aquila 93, Bucureti, 1999 4. Coleciile revistelor: Arborele lumii" i Terra Magazin". 5. Angelica- Dana, Cozma. Ionica, Bou- ,,Armonia Naturii, Ed. Imprimis, Iai, 2009; 6. www.didactic.ro (Mii de mulumiri bunilor colegi de pe didactic.ro!)