PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

SEMESTRUL al II-lea
Aria curriculara : Matematică și științe
Disciplina : Ştiinţe ale naturii
Clasa a IV-a B
Nr. de ore pe saptamana : 1
Manual : Ştiinţe ale naturii, Ed. Aramis
Autori : Tudora Pițilă, Cleopatra Mihăilescu

Unitatea de învățare: MĂRTURII ALE VIEȚII DIN TRECUT. INFLUENȚA OMULUI ASUPRA MEDIULUI DE VIAȚĂ
Nr. ore: 6 / săpt: 13 ian.- 14 febr.2020

Nr Comp.
crt specif. Data Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare
1. 1.1; 1.2 15 ian. • Fosilele -observarea unor aspect dinamice ale realității înconjurătoare sau mai • manual, caietul elevului, planşe, • observarea
2.1; 2.2; îndepărtate de mediul de viață cunoscut prin vizionarea unor filme sau fişe de lucru, calculator, decupaje sistematică
2.4; 2.5 realizarea unor jocuri de rol; din ziare şi reviste vechi, argilă • portofoliul
3.2 • conversaţia, observarea dirijată,
-discutarea unor activități cotidiene în scopul explicării lor prin prisma
explicaţia,dezbaterea
unor fapte științifice; • activitate frontală, în perechi, în
-stabilirea resurselor necesare; echipă, individuală
-implicarea în alegerea modalităților de lucru;
-colectarea de date utile, investigație proprie din surse variate
2. 1.1; 1.2 22 ian. • Dispariția speciilor - denumirea și descrierea unor plante și animale din rezervațiile • manual, caietul elevului, planşe, • observarea
2.1; 2.2; natural; fişe de lucru, calculator, decupaje sistematică
2.4; 2.5 -identificarea activităților umane care provoacă deteriorarea mediului din ziare şi reviste vechi, argilă • portofoliul
3.2 • conversaţia, observarea dirijată,
de viață;
explicaţia,dezbaterea
-colectarea de date utile, investigație proprie din surse variate; • activitate frontală, în perechi, în
-propunerea unor măsuri pentru protejarea Deltei ca mediu de viață echipă, individuală

3 1.1; 1.2 29 ian. • Protejarea mediului -observarea elementelor componente ale unui mediu de viaţă; • manual, caietul elevului, planşe, • observarea
2.1; 2.2; -precizarea importanţei mediului de viaţă pentru om şi vieţuitoare; fişe de lucru, calculator, decupaje sistematică
2.4; 2.5 - identificarea imaginilor care prezintă acțiuni de protejare a mediului; din ziare şi reviste vechi, argilă • fişe de lucru
3.2 -precizarea legăturilor ce se stabilesc între lumea vie şi mediul de viaţă; • conversaţia, observarea dirijată, • portofoliul
-caracterizarea mediilor de viaţă în care trăiesc unele plante şi animale explicaţia,dezbaterea
-completarea unei fişe de observare; • activitate frontală, în perechi, în
-clasificarea organismelor vii după mediul lor de viaţă ; echipă, individuală
 - formulare de enunţuri despre protejarea mediului de viaţă;
4 1.1; 1.2 • Recapitulare/ -identificarea și explicarea acțiunilor positive identificate în imagini; • manual, caietul elevului, planşe, • observarea
2.1; 2.2; Evaluare -completarea enunțurilor lacunare; fişe de lucru, calculator, decupaje sistematică
5 febr.
2.4; 2.5 -exerciții de explicare a acțiunilor ce pot determina dispariția unor din ziare şi reviste vechi, argilă • probă orală
3.2 • conversaţia, observarea dirijată, • fişe de lucru
plante sau animale;
12 febr. explicaţia,dezbaterea • proiectul
-identificarea pericolelor la care se expun locuitorii unor orașe cu • activitate frontală, în perechi, în • portofoliul
lumină artificial și fără spații verzi; echipă, individuală
-colecționarea de imagini cu fosile găsite pe teritoriul României

Unitatea de învățare 2: CORPURI. PROPRIETĂȚI ȘI SCHIMBĂRI ALE CARACTERISTICILOR CORPURILOR

Nr. ore: 6 / săpt:17 febr.– 27 mart.2020
Nr Comp.
crt specif. Data Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare
1. 1.1; 1.2 19 febr. • Proprietățile apei. -observarea dirijată a unor scheme simple, desene pentru evidențierea • Resurse materiale: manual, caietul • observarea
2.1; 2.2; Utilizări relațiilor dintre comportamentele unui system; elevului, planşe, enciclopedii, sistematică
2.4; 2.5 - precizarea importanţei apei pentru om şi celelalte vieţuitoare; globul pământesc, imagini decupate • probă practică
3.2 din ziare şi reviste vechi, foarfecă, • fişe de lucru
-stabilirea unor asemănări şi deosebiri între diferitele surse de apă;
lipici, foaie de flipchart, pahare, • portofoliul
- descrierea modului de folosire a apei la sat şi la oraş; pământ, bomboane, gumă.
-discutarea unor activități cotidiene în scopul explicării lor prin prisma • conversaţia, observarea dirijată,
unor fapte științifice; explicaţia,dezbaterea
-stabilirea resurselor necesare; • activitate frontală, în perechi, în
-implicarea în alegerea modalităților de lucru; echipă, individuală
-colectarea de date utile, investigație proprie din surse variate
2. 1.1; 1.2 26 febr. • Plutirea corpurilor -discutarea unor activități cotidiene în scopul explicării lor prin prisma • Resurse materiale: manual, caietul • observarea
2.1; 2.2; în apă unor fapte științifice; elevului, planşe, enciclopedii, sistematică
2.4; 2.5 -stabilirea resurselor necesare; globul pământesc, vas cu apă, • probă practică
3.2 pungă cu zahăr, pungă cu lână, cui, • portofoliul
-implicarea în alegerea modalităților de lucru;
pai de plastic, ulei, boabe de
-colectarea de date utile, investigație proprie din surse variate; porumb, hârtie, măr, măr de plastic,
- indicarea materiei din care sunt alcătuite diverse corpuri plastilină.
-compararea unor corpuri de acelaşi tip
-compararea şi stabilirea deosebirilor
-experimente pentru observarea însuşirilor corpurilor solide, lichide şi
gazoase
3 1.1; 1.2 4 mart. • Amestecuri și -exerciții de obținere a amestecurilor; • Resurse materiale: manual, • observarea
2.1; 2.2; separarea -identificarea procedeelor de saparare a unor amestecuri; caietul elevului, enciclopedii, sistematică
2.4; 2.5 amestecurilor. -realizarea unor experimente simple de amestecuri din fructe; planşe, calculator, pahare, pietriş, • probă practică
3.2 Dizolvarea • fişe de lucru
-identificarea celor mai importante amestecuripentru om și pentru boabe de piper, sare.
• conversaţia, observarea dirijată • portofoliul
viețuitoare;
 -stabilirea metodelor de separare a substanțelor din amestecuri • activitate frontală, în perechi, în
illustrate; echipă, individuală
-selectarea informațiilor privind amestecurile ce diferite produse din
viața cotidiană
4 1.1; 1.2 11 mart. • Transformări ale -identificarea influenței apei și temperaturii asupra mediului de viață; • Resurse materiale: manual, caietul • observarea
2.1; 2.2; caracteristicilor -exerciții de stabilire a fenomenelor care pot modifica proprietățile elevului, enciclopedii, planşe, sistematică
2.4; 2.5 corpurilor unor corpuri; calculator, farfurii şi pahare de • probă practică
3.2 - observarea,identificarea şi descrierea unor schimbări care au loc în plastic, linguriţe de plastic, mănuşi, • fişe de lucru
timpul unor transformări:ruginirea, putrezirea, arderea, alterarea, pământ. • portofoliul
coacerea etc.; • conversaţia, observarea dirijată,
-identificarea condiţiilor şi a factorilor care duc la transformări ale explicaţia,dezbaterea
corpurilor; • activitate frontală, în perechi, în
- recunoaşterea, dintr-un set dat, a corpurilor care ruginesc, ard, se echipă, individuală
alterează etc.;
- identificarea unor alimente care se pot altera;
-identificarea unor factori de risc pentru propriul organism
realizare de experimente simple prin care se scoate în evidenţă
transformări ale unor corpuri ( ex.ruginirea -punem un corp metalic
într-un mediu umed;alterarea unor alimente; schimbarea culorii unor
alimente datorită oxidării
5 1.1; 1.2 18 mart. • Recapitulare/ -exerciții de prezentare a unor caracteristici ale apei; • manual, caietul elevului, • observarea
2.1; 2.2; 25 mart. Evaluare -exerciții de transcriere și completare a unei scheme cu utilizările apei; enciclopedii, planşe, • conversaţia, sistematică
2.4; 2.5 -selectarea propozițiilor adevărate; observarea dirijată, • probă orală
3.2 explicaţia,dezbaterea • probă scrisă
-separarea unor corpuri în funcție de un criteriu dat;
• activitate frontală, în perechi, în • portofoliul
-exerciții de explicare a unui fenomen ilustrat
echipă, individuală

Unitatea de învățare 3: CĂLDURĂ ȘI LUMINĂ. CURENTUL ELECTRIC

Nr. ore: 6 / săpt: 22 apr.- 29 mai 2020

Nr Comp. Detalieri de conținut

crt specif. Data Activități de învățare Resurse Evaluare
1. 1.1; 1.2 22 apr. • Surse de lumină. -identificarea unor surse de lumină; • Resurse materiale: manual, caietul • observarea
2.1; 2.2; 29 apr. Vizibilitatea corpurilor. -identificarea unor corpuri transparente, opace sau translucide; elevului, sistematică
2.4; 2.5 Umbră -identificarea unor caracteristici ale luminii; • conversaţia, explicaţia,dezbaterea • probă practică
3.2 • Curcubeul. Culorile -stabilirea lungimii umbrei unui corp în funcție de poziția sursei • activitate frontală, în echipă, • portofoliul
de lumină; individuală
-realizarea unor umbre cu ajutorul mâinilor;
-explicarea şi demonstrarea formării curcubeului;
-observarea şi descrierea spectrului solar (ROGVAIV) –
curcubeul;
 -redarea prin desen( pictura ) a spectrului solar- curcubeului;
-lecturarea unor fragmente din lectura suplimentară în care sunt
descrise culorile
3 1.1; 1.2 6 mai • Transferul de căldură -exerciții de stabilire a transferului de căldură de la cel mai cald • Resurse materiale: manual, caietul • observarea
2.1; 2.2; între obiecte. Materiale către cel mai rece; elevului, sistematică
2.4; 2.5 conductoare și izolatoare -identificarea meterialelor conductoare sau izolatoare de căldură; • conversaţia, explicaţia,dezbaterea • probă practică
3.2 13 mai de căldură -realizarea unui experiment pentru evidențierea transferului de • activitate frontală, în echipă, • portofoliul
căldură; individuală
• Circuitul electric simplu -stabilirea diferenței dintre temperatură și febră;
-descrierea experimentelor ilustrate, cu referire la materialele
folosite, modul de lucru, concluzii;
-exerciții de identificare a principalelor surse de obținere a
curentului electric;
-denumirea locurilor în care se produce curentul electric;
-realizarea unui experiment cu un circuit electric simplu;
-identificarea elementelor necesare unui circuit electric simplu
4. 20 mai Recapitulare Surse de căldură și lumină • manual, caietul elevului, observarea
27 mai Evaluare Curentul electric enciclopedii, planşe, • conversaţia, sistematică
Exerciții și activități diverse observarea dirijată, • probă orală
explicaţia,dezbaterea • probă scrisă
• activitate frontală, în perechi, în • portofoliul
echipă, individuală

Unitatea de învățare 4: RECAPITULARE FINALĂ

Nr. ore: 2 / săpt: 2 iun.-12 iun. 2020

5 1.1; 1.2 3 iunie  Recapitulare -Cicluri de viata in lumea vie

2.1; 2.2; 10 iunie finală -Relatiile dintre vietuitoare si mediul lor de viata.
2.4; 2.5  Evaluare finala -Pământul în Sistemul Solar
3.2 -Mărturii ale vieții din trecut
-Corpuri.Proprietati si schimbari ale caracteristicilor corpurilor.