PLANIFICARE EDUCAȚIE CIVICĂ

Școala Giminazială „George Hazgan” Vârfu Câmpului

Anul Școlar: 2019-2020
Număr ore/săptămână: 1 oră
Semestrul: I
Programa școlară: OMEN 5003/02.12.2014
Manual: Educaţie Civică pentru clasa a III-a, Editura Arthur la şcoală
Vacanță săptămâna 8

Nr. Unitatea de Competențe Conținuturi Nr. Săptămâna Observații

Crt învățare specifice ore
.
1. Lucruri, plante, 1:1 Ce sunt lucrurile? 9 I-IX
animale, 2:1 Ce sunt plantele și animalele?
persoane 2:2 Ce înseamnă să fim persoane?
3:1 Nevoia de lucruri
3:3 Nevoia de plante și animale
Nevoia de ceilalți
Recapitulare
Evaluare
2. Relații, 1:1 Lucruri care ne exprimă 5 X-XV
atitudini, 2:1 Relații și atitudini față de lucuri
comportamente 2:2 Prieteni necuvântători
3:1 Atitudini față de plante și animale(1)
3:3 Atitudini față de plante și animale(2)
Recapitulare
Evaluare
 PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Unit. de înv. Activități de învățare Nr. Comp. Conținuturi Resurse Evaluare

ore specifice
Lucruri,plante, 1.Ce sunt lucrurile? Ce -identificarea caracteristicilor unor Resurse materiale: Fișe de lucru,
animale,persoan sunt animalele și lucruri; activități cu suport imagistic, manualul, caietele portofoliu,
e plantele? video și literar; elevilor, planșe, proiectul,
2.Ce înseamnă să fim 1:1 -exerciții de prezentare și argumentare jetoane, laptop, autoevaluarea,
persoane? 2:1 a unor puncte proprii de vedere; video-proiector. observarea
3.Nevoia de lucruri 2:2 -exerciții de clasificare a unor obiecte sistematică a
4.Nevoia de plante și 3:1 după criterii date; comportamentului
animale 9 3:3 -realizarea unor materiale informative Resurse și a activității
5.Nevoia de ceilalți după indicații date; procedurale: elevilor.
Recapitulare -realizarea unor liste de lucruri utile conversația,
Evaluare într-o situație dată. explicația, lectura
Lectura; text suport: -realizarea unei planșe cu asemănări și explicativă,
Rățușca cea urâtă, de deosebiri dintre persoane; observația,
H.C. Andersen -exerciții de prezentare în perechi a demonstrația,
unor aspecte relevante privind calitatea exercițiul, jocul
de persoană; didactic, harta
-exerciții de argumentare a unor textului, pălăriile
afirmații, opțiuni, concluzii; gânditoare,
-completarea unor fișe de observație. discuții, dezbateri,
persoană; activitate frontală,
-identificarea utilității unor lucruri; individuală, pe
activități cu suport imagistic, video și grupe, jocuri de
literar; rol, citirea
-propunerea unor discuții prin care să individuală,
exemplificăm nevoia de lucruri; problematizarea,
 -realizarea de desene privitoare la brainstorming,
utilitatea unor lucruri; realizarea unor
-identificarea mesajelor unor proverbe; povestiri, proiectul,
-jocuri-dezbatere; metoda ciorchinele,
-exerciții de clasificare a unor lucruri metoda Știu, Vreau
după criterii date. să știu, Am învățat,
metota cubului.

Relații, atitudini, 1.Lucruri care ne 1:1 -recunoașterea unor atitudini față de Resurse materiale: Fișe de lucru,
comportamente exprima 2:1 plante și animale; activități cu suport manualul, caietele portofoliu,
2.Relatii si atitudini 2:2 imagistic, video și literar; elevilor, laptop, proiectul,
fata de lucruri (1) 3:1 -exerciții de argumentare; video-proiector, autoevaluarea,
3.Prieteni 3:3 -realizarea de materiale informative; planșe, fișe, observarea
necuvantatori -organizarea unor dezbateri pe o prezentări power sistematică a
4.Atitudini fata de 5 anumită temă; point. comportamentului
plante si animale (1) -identificarea sau găsirea unor soluții și a activității
5. Atitudini fata de clare la problemele evidențiate; Resurse elevilor.
plante si animale (2) -realizarea unor desene despre relația procedurale:
Recapitulare dintre om și plante și/sau animale; conversația,
Evaluare -recunoașterea unor atitudini față de explicația, lectura
Lectura ; text suport: plante și animale; activități cu suport explicativă,
biblioteca lui Stardi, de imagistic, video și literar; observația,
Edmondo de Amicis -identificarea atitudinilor potrivite față demonstrația,
de lucruri personale și cele comune. exercițiul, jocul
didactic, harta
textului, pălăriile
gânditoare,
discuții, dezbateri,
activitate frontală,
individuală, pe
grupe, jocuri de
rol, citirea
individuală,
problematizarea,
brainstorming,
realizarea unor
povestiri, proiectul,
metoda ciorchinele,
metoda Știu, Vreau
să știu, Am învățat,
metota cubului.