GEOGRAFIE

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : ELEMENTE DE GEOGRAFIE A ORIZONTULUI APROPIAT ŞI LOCAL

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 5

NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CRT CONŢINUT REF
1. Prezentarea 1.1. -exerciţii de localizare empirică, pe teren şi pe hartă, a elementelor din orizontul imediat, * materiale -chestionar oral
manualului ; Linia local şi apropiat; -manualul -probă orală
orizontului –pag.3 1.1. -recunoaşterea şi localizarea, în diferite surse de informare (ex. fotografii, diapozitive -harta -probă scrisă
etc.), a unor obiecte aparţinând spaţiului imediat, apropiat şi local -atlasul -temă de lucru în
1.2. - exerciţii (pe teren) de apreciere empirică şi de măsurare a unor distanţe accesibile -linie clasă
1.3. -realizarea unor reprezentări cartografice simple ale orizontului apropiat şi local -creion -tema de lucru
-materialul ilustrativ pt.acasă
-probă orală
2. Punctele cardinale 1.2 - exerciţii de apreciere empirică şi de măsurare a unor distanţe accesibile - activ frontală: observaţia -observare
–pag.5 1.3 -observarea dirijată a unor imagini propuse; dirijată, explicaţia, exerciţiul sistematică
2.2 -exerciţii de citire a unor texte literare cu referire la punctele cardinale; - activitatea semidirijată
-exerciţii de stabilire cu ajutorul ilustraţiilor a locului de unde răsare/apune soarele; - busolă
-compararea umbrelor lăsate pe pământ de corpuri în diferite momente ale zilei;
-explicarea modificărilor intervenite în poziţia soarelui în timpul unei zile;
-descrierea a ceea ce se poate cuprinde cu privirea până la linia orizontului;
-compararea orelor la care răsare soarele vara faţă de iarnă;
-stabilirea punctelor cardinale;
-întoarceri la comandă către punctele cardinale indicate;

3. Clasa şi planul 1.1. - exerciţii de localizare a elementelor din orizontul imediat, - activitate frontală - -temă în clasă
clasei –pag.7; 1.2. apropiat şi local; observare dirijată, -observare
Şcoala şi planul 1.3. - exerciţii de măsurare; explicaţia, conversaţia sistematică

2
 şcolii –pag.8; - exerciţii de redactare a planului clasei, şcolii, locuinţei - activitate independentă cu
manualul şi auxiliarul
- planşe

1.1. - exerciţii de orientare pe harta orizontului local; - activitate frontală - -temă în clasă
4. Localitatea. 1.2. - exerciţii de comparare a elementelor din realitate şi a celor de pe hartă observare dirijată, exerciţiul, -observare
Cartierul –pag.9 2.1. - exerciţii de localizare a elementelor din orizontul imediat, local şi din ţară; comunicarea, explicaţia sistematică
Harta orizontului 2.2. - exerciţii de orientare cu ajutorul punctelor cardinale şi alte repere observabile; - activitate independentă cu
local –pag.10; - exerciţii-joc de orientare pe hartă manualul şi auxiliarul
Caracteristici
geografice ale -exerciţii de orientare în orizontul local;
orizontului local – - exerciţii de realizare a unor reprezentări cartografice simple ale orizontului apropiat şi
pag.12; De la local
orizontul local la
ţară –pag.13
5. 2.1. - exerciţii de recunoaştere, identificare şi localizare a orizontului, liniei orizontului; - activitate frontală - - chestionare orală
Recapitulare. 1.2. puncte cardinale şi intercardinale; observarea dirijată, - temă în clasă
Evaluare 2.2. - exerciţii de interpretare a simbolurilor; conversaţia, explicaţia, proiectul
3.1. - realizarea unor schiţe a planului clasei, a şcolii, a locuinţei; demonstraţia,
- exerciţii de identificare a semnelor convenţionale pentru reprezentarea oraşelor şi a problematizarea
râurilor; - lecturi geografice
- exerciţii de completare şi colorare a unei hărţi mute; - activitate independentă
- discuţii de grup, relatări - fişe de lucru (hartă mută) «
1 oră

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : ELEMENTE DE GEOGRAFIE A ROMÂNIEI - CARACTERISTICI GEOGRAFICE GENERALE

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 13

NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CRT CONŢINUT REF
6. Limite şi 1.1 -desenarea unei hărţi,folosind informaţiile dintr-un text dat; - activitate frontală - -temă în clasă
vecinii –pag.14 1.3 -caracterizarea unei regiuni ,folosind informaţiile din legendele hărţii; observare dirijată, -observare
2.1 -definirea hărţii,ca principal mijloc de orientare în teren; explicaţia, conversaţia sistematică
2.2 -colecţionarea de diferite hărţi; - activitate independentă cu
2.3 -identificarea importanţei legendei pentru citirea hărţii; manualul şi auxiliarul
-exerciţii de localizare a elementelor din orizontul local; - planşe
-descrierea unor fotografii/ilustraţii;
-completarea unei fişe de observare a mediului din orizontul local;
-compararea unor locuinţe înfăţişate în imagini cu cele din localitatea proprie;

2
 -realizarea unei machete din plastilină a localităţii proprii;
-colecţionarea de fotografii realizate în localitate şi în împrejurimi;
-denumirea şi descrierea formelor de relief prezentate în imagini;
-precizarea culorilor convenţionale folosite pentru reprezentarea fiecărei forme de relief.
7. Relieful – -exerciţii de localizare a elementelor din orizontul imediat, din cel local şi din ţară, cu - activitate frontală - -temă în clasă
pag.17; ajutorul unor repere (construcţii, râuri, forme de relief etc.) şi al punctelor cardinale; observare dirijată, -observare
Lectură -exerciţii de recunoaştere a unor elemente ale spaţiului local, pe harta judeţului, a ţării, a explicaţia, conversaţia sistematică
geografica: Europei; - activitate independentă cu
„Povestea 1.3 -exerciţii de observare dirijată şi nedirijată; manualul şi auxiliarul
frumoasei Dochia”, 1.5 -prezentarea unor caracteristici ale realităţii înconjurătoare, folosind surse de informare - planşe
după D.Almaş – 2.1 diferită;
pag.19 2.4 -exerciţii de descriere succintă, cu ajutorul termenilor specifici, a unui element observat
3.1 direct sau imediat;
3.3 -exerciţii de explicare a unor relaţii vizibile între elemente;
-descrierea unor fotografii/ilustraţii;
-denumirea şi descrierea formelor de relief prezentate în imagini;
-precizarea culorilor convenţionale folosite pentru reprezentarea fiecărei forme de relief ;
-exerciţii de comparare a proporţiei formelor de relief ale României cu cele ale ţărilor
vecine .
8. Clima –pag.20 1.3 -exerciţii de localizare a elementelor din orizontul imediat, din cel local şi din ţară, cu - activitate frontală - -temă în clasă
1.5 ajutorul unor repere (construcţii, râuri, forme de relief etc.) şi al punctelor cardinale; observare dirijată, -observare
2.1 -exerciţii de recunoaştere a unor elemente ale spaţiului local, pe harta judeţului, a ţării, a explicaţia, conversaţia sistematică
2.3 Europei; - activitate independentă cu
2.4 -exerciţii de observare dirijată şi nedirijată; manualul şi auxiliarul
3.1 -prezentarea unor caracteristici ale realităţii înconjurătoare, folosind surse de informare - planşe
3.2 diferite;
4.1 -exerciţii de descriere succintă, cu ajutorul termenilor specifici, a unui element observat
direct sau imediat;
-exerciţii de explicare a unor relaţii vizibile între elemente;
-descrierea unor fotografii/ilustraţii;
-denumirea şi descrierea formelor de relief prezentate în imagini;
-precizarea culorilor convenţionale folosite pentru reprezentarea fiecărei forme de relief
şi a apelor.
9. Ape 1.3 -exerciţii de localizare a elementelor din orizontul imediat, din cel local şi din ţară, cu - activitate frontală - -temă în clasă
curgătoare –pag.22; 1.5 ajutorul unor repere (construcţii, râuri, forme de relief etc.) şi al punctelor cardinale; observare dirijată, -observare
Călătorie pe 2.1 -exerciţii de recunoaştere a unor elemente ale spaţiului local, pe harta judeţului, a ţării, a explicaţia, conversaţia sistematică
Dunăre –pag.24; 2.3 Europei; - activitate independentă cu
Delta Dunării – 2.4 -exerciţii de observare dirijată şi nedirijată; manualul şi auxiliarul
pag.25 3.1 -prezentarea unor caracteristici ale realităţii înconjurătoare, folosind surse de informare - planşe
3.2 diferite;
4.1 -exerciţii de descriere succintă, cu ajutorul termenilor specifici, a unui element observat
direct sau imediat;

2
 -exerciţii de explicare a unor relaţii vizibile între elemente;
-descrierea unor fotografii/ilustraţii;
-denumirea şi descrierea formelor de relief prezentate în imagini;
-precizarea culorilor convenţionale folosite pentru reprezentarea fiecărei forme de relief
şi a apelor ;
-realizarea reţelei de ape curgătoare pe harta României.
10. Apele 1.3 -exerciţii de localizare a elementelor din orizontul imediat, din cel local şi din ţară, cu - activitate frontală - -temă în clasă
stătătoare –pag.26; 1.5 ajutorul unor repere (construcţii, râuri, forme de relief etc.) şi al punctelor cardinale; observare dirijată, -observare
Marea Neagră – 2.1 -exerciţii de recunoaştere a unor elemente ale spaţiului local, pe harta judeţului, a ţării, a explicaţia, conversaţia sistematică
pag.28 2.3 Europei; - activitate independentă cu
2.4 -exerciţii de observare dirijată şi nedirijată; manualul şi auxiliarul
3.1 -prezentarea unor caracteristici ale realităţii înconjurătoare, folosind surse de informare - planşe
3.2 diferite;
4.1 -exerciţii de descriere succintă, cu ajutorul termenilor specifici, a unui element observat
direct sau imediat;
-exerciţii de explicare a unor relaţii vizibile între elemente;
-descrierea unor fotografii/ilustraţii;
-denumirea şi descrierea formelor de relief prezentate în imagini;
-precizarea culorilor convenţionale folosite pentru reprezentarea fiecărei forme de relief
şi a apelor ;
-însemnarea principalelor ape stătătoare pe harta României.
11. Test de 1.1 -întocmirea unei fişe de observare a naturii ce cuprinde durata zilei şi a nopţii, graficul - activitate frontală - -temă în clasă
evaluare –pag.29 1.2 temperaturilor zilnice, felul precipitaţiilor, direcţia vântului; observare dirijată, -observare
2.1 -realizarea unei planşe cu imagini ce ilustrează fenomene din viaţa plantelor şi explicaţia, conversaţia sistematică
2.2 animalelor( din anotimpul iarna); - activitate independentă cu
2.4 -stabilirea punctelor cardinale pe baza observaţiilor din natură; manualul şi auxiliarul
3.3 -realizarea unei mape cu informaţii, intitulată ,,Activităţile oamenilor’’ ( specifice - planşe
4.2 anotimpului iarna).
12. Vegetaţia şi 1.2 - exerciţii de observare în natură; -activitate frontală -
fauna României – 2.1 - exerciţii de definire şi comparare a noţiunilor de climă, vreme, ape, vegetaţie, animale; observarea dirijată,
pag.30 2.2 - discuţii de grup, relatări; explicaţia, demonstraţia,
3.1 - elemente de portofoliu; exerciţiul, problematizarea,
- exerciţii de completare a unui tabel şi a unui text lacunar investigaţia , diagrama Venn
- planşe şi fişe de lucru,
film educativ
- activitate pe grupe
- instrumente
13. Solurile – 1.2 - exerciţii de observare în natură; -activitate frontală -
pag.33 2.1 - exerciţii de definire şi comparare a noţiunilor de climă, vreme, ape, vegetaţie, animale; observarea dirijată,
2.2 - discuţii de grup, relatări; explicaţia, demonstraţia,
3.1 - elemente de portofoliu; exerciţiul, problematizarea,
- exerciţii de completare a unui tabel şi a unui text lacunar investigaţia , diagrama Venn

2
 - planşe şi fişe de lucru,
film educativ
- activitate pe grupe
- instrumente
14. Locuitorii şi 1.1 -exerciţii de localizare a elementelor din orizontul imediat, din cel local şi din ţară, cu - activitate frontală - -temă în clasă
aşezările omeneşti 1.2 ajutorul unor repere (construcţii, râuri, forme de relief etc.) şi al punctelor cardinale; observare dirijată, -observare
–pag.34 1.5 -exerciţii de recunoaştere a unor elemente ale spaţiului local, pe harta judeţului, a ţării; explicaţia, conversaţia sistematică
2.1 -exerciţii de observare dirijată şi nedirijată; - activitate independentă cu
2.2 -prezentarea unor caracteristici ale realităţii înconjurătoare, folosind surse de informare manualul şi auxiliarul
3.1 diferită; - planşe
3.3 -exerciţii de descriere succintă, cu ajutorul termenilor specifici, a unui element observat
direct sau imediat;
-exerciţii de explicare a unor relaţii vizibile între elemente;
-descrierea unor fotografii/ilustraţii;
-denumirea şi descrierea formelor de relief prezentate în imagini;
-corelarea informaţiilor privind formele de relief studiate cu cele privind aşezările
omeneşti ;
-identificarea elementelor definitorii pentru populaţie şi răspândirea ei pe teritoriul ţării ;
-localizarea principalelor unităţi teritorial-administrative ;
-colorarea unei hărţi administrativ-teritoriale a României;
-notarea într-un tabel a numelor judeţelor, în ordine alfabetică, a indexului auto şi a
reşedinţelor de judeţ.
15. Principalele 1.5 -exerciţii de recunoaştere a formelor şi marilor unităţi de relief; - activitate frontală - -temă în clasă
activităţi 2.1 -exerciţii de observare dirijată şi nedirijată; observare dirijată, -observare
economice –pag.38; 2.3 -prezentarea unor caracteristici ale realităţii înconjurătoare, folosind surse de informare explicaţia, conversaţia sistematică
Agricultura –pag.39 2.4 diferită; - activitate independentă cu
3.1 -exerciţii de explicare a unor relaţii vizibile între elemente; manualul şi auxiliarul
3.3 -descrierea unor fotografii/ilustraţii; - planşe
4.1 -exerciţii de localizare pe hartă a zonelor de cultură a unor plante;
4.2 -exerciţii de localizare pe hartă a zonelor de răspândire a unor animale;
-caracterizarea zonei locale din punct de vedere al florei şi faunei;
-identificarea tipului de sol din zona natală.
16. Industria – 1.5 -exerciţii de recunoaştere a formelor şi marilor unităţi de relief; - activitate frontală - -temă în clasă
pag.41 2.1 -exerciţii de observare dirijată şi nedirijată; observare dirijată, -observare
2.3 -prezentarea unor caracteristici ale realităţii înconjurătoare, folosind surse de informare explicaţia, conversaţia sistematică
2.4 diferită; - activitate independentă cu
3.1 -exerciţii de explicare a unor relaţii vizibile între elemente; manualul şi auxiliarul
3.3 -descrierea unor fotografii/ilustraţii; - planşe
4.1 -exerciţii de localizare pe hartă a resurselor naturale şi a centrelor de prelucrare a
4.2 resurselor naturale;
-prezentarea resurselor naturale ale zonei locale ;
-prezentarea şi descrierea unor resurse naturale brute şi produse finite obţinute prin

2
 prelucrarea acestora.
17. Căile de 1.5 -exerciţii de recunoaştere a formelor şi marilor unităţi de relief; - activitate frontală - -temă în clasă
comunicaţie. 2.1 -exerciţii de observare dirijată şi nedirijată; observare dirijată, -observare
Comerţ. Turism – 2.3 -prezentarea unor caracteristici ale realităţii înconjurătoare, folosind surse de informare explicaţia, conversaţia sistematică
pag.44 2.4 diferită; - activitate independentă cu
3.1 -exerciţii de explicare a unor relaţii vizibile între elemente; manualul şi auxiliarul
3.3 -enumerarea principalelor obiective turistice din diferite zone de relief; - planşe
4.1 -descrierea unor fotografii/ilustraţii;
4.2 -prezentarea de fotografii şi vederi din zonele şi obiectivele turistice vizitate de elevi;
-prezentarea principalelor obiective turistice din judetul sau localitatea natală;
-realizarea traseului unei excursii imaginare cu prezentarea obiectivelor turistice vizitate;
-realizarea unui scurt text prin care se prezintă modul în care turismul interacţionează cu
comerţul.
18. Evaluare – -numirea unor activităţi economice ilustrate; fişe de evaluare - evaluare sumativă
pag.47 -precizarea principalelor tipurilor de transport; munca independentă, proba
-descrierea unor zone turistice ale României. scrisă
activitate independentă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : MARILE UNITĂŢI GEOGRAFICE ALE ŢĂRII

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 9

NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CRT CONŢINUT REF
19 Munţii 1.3  -exerciţii de localizare a elementelor din orizontul imediat, din cel local şi din ţară, cu - activitate frontală - -temă în clasă
Carpaţi –pag.48 1.5 ajutorul unor repere (construcţii, râuri, forme de relief etc.) şi al punctelor cardinale; observare dirijată, -observare
2.1  -exerciţii de recunoaştere a unor elemente ale spaţiului local, pe harta judeţului, a ţării, explicaţia, conversaţia sistematică
2.4 a Europei; - activitate independentă cu
3.1  -exerciţii de observare dirijată şi nedirijată; manualul şi auxiliarul
3.3  -prezentarea unor caracteristici ale realităţii înconjurătoare, folosind surse de - planşe
informare diferită;
 -exerciţii de descriere succintă, cu ajutorul termenilor specifici, a unui element
observat direct sau imediat;
 -exerciţii de explicare a unor relaţii vizibile între elemente;
-descrierea unor fotografii/ilustraţii;
-denumirea şi descrierea formelor de relief prezentate în imagini;
-precizarea culorilor convenţionale folosite pentru reprezentarea fiecărei forme de relief.
1.3  -exerciţii de localizare a elementelor din orizontul imediat, din cel local şi din ţară, cu - activitate frontală - -temă în clasă
20 Carpaţii 1.5 ajutorul unor repere (construcţii, râuri, forme de relief etc.) şi al punctelor cardinale; observare dirijată, -observare
Orientali –pag.50 2.1  -exerciţii de recunoaştere a unor elemente ale spaţiului local, pe harta judeţului, a ţării, explicaţia, conversaţia sistematică
2
 2.4 a Europei; - activitate independentă cu
3.1  -exerciţii de observare dirijată şi nedirijată; manualul şi auxiliarul
3.3  -prezentarea unor caracteristici ale realităţii înconjurătoare, folosind surse de - planşe
informare diferită;
 -exerciţii de descriere succintă, cu ajutorul termenilor specifici, a unui element
observat direct sau imediat;
 -exerciţii de explicare a unor relaţii vizibile între elemente;
-descrierea unor fotografii/ilustraţii;
-denumirea şi descrierea formelor de relief prezentate în imagini;
-precizarea culorilor convenţionale folosite pentru reprezentarea fiecărei forme de relief.
1.3  -exerciţii de localizare a elementelor din orizontul imediat, din cel local şi din ţară, cu - activitate frontală - -temă în clasă
21 Carpaţii 1.5 ajutorul unor repere (construcţii, râuri, forme de relief etc.) şi al punctelor cardinale; observare dirijată, -observare
Meridionali – 2.1  -exerciţii de recunoaştere a unor elemente ale spaţiului local, pe harta judeţului, a ţării, explicaţia, conversaţia sistematică
pag.52 2.4 a Europei; - activitate independentă cu
3.1  -exerciţii de observare dirijată şi nedirijată; manualul şi auxiliarul
3.3  -prezentarea unor caracteristici ale realităţii înconjurătoare, folosind surse de - planşe
informare diferită;
 -exerciţii de descriere succintă, cu ajutorul termenilor specifici, a unui element
observat direct sau imediat;
 -exerciţii de explicare a unor relaţii vizibile între elemente;
-descrierea unor fotografii/ilustraţii;
-denumirea şi descrierea formelor de relief prezentate în imagini;
-precizarea culorilor convenţionale folosite pentru reprezentarea fiecărei forme de relief.
22 Carpaţii 1.3  -exerciţii de localizare a elementelor din orizontul imediat, din cel local şi din ţară, cu - activitate frontală - -temă în clasă
Occidentali –pag.54 1.5 ajutorul unor repere (construcţii, râuri, forme de relief etc.) şi al punctelor cardinale; observare dirijată, -observare
2.1  -exerciţii de recunoaştere a unor elemente ale spaţiului local, pe harta judeţului, a ţării, explicaţia, conversaţia sistematică
2.4 a Europei; - activitate independentă cu
3.1  -exerciţii de observare dirijată şi nedirijată; manualul şi auxiliarul
3.3  -prezentarea unor caracteristici ale realităţii înconjurătoare, folosind surse de - planşe
informare diferită;
 -exerciţii de descriere succintă, cu ajutorul termenilor specifici, a unui element
observat direct sau imediat;
 -exerciţii de explicare a unor relaţii vizibile între elemente;
-descrierea unor fotografii/ilustraţii;
-denumirea şi descrierea formelor de relief prezentate în imagini;
-precizarea culorilor convenţionale folosite pentru reprezentarea fiecărei forme de relief.
23 Dealurile şi 1.3 -exerciţii de localizare a elementelor din orizontul imediat, din cel local şi din ţară, cu - activitate frontală - -temă în clasă
podişurile (I) – 1.5 ajutorul unor repere (construcţii, râuri, forme de relief etc.) şi al punctelor cardinale; observare dirijată, -observare
pag.56 2.1 -exerciţii de recunoaştere a unor elemente ale spaţiului local, pe harta judeţului, a ţării, a explicaţia, conversaţia sistematică
2.4 Europei; - activitate independentă cu
3.1 -exerciţii de observare dirijată şi nedirijată; manualul şi auxiliarul
3.3 -prezentarea unor caracteristici ale realităţii înconjurătoare, folosind surse de informare - planşe

2
 diferită;
-exerciţii de descriere succintă, cu ajutorul termenilor specifici, a unui element observat
direct sau imediat;
-exerciţii de explicare a unor relaţii vizibile între elemente;
-descrierea unor fotografii/ilustraţii;
-denumirea şi descrierea formelor de relief prezentate în imagini;
-precizarea culorilor convenţionale folosite pentru reprezentarea fiecărei forme de relief.
24 Dealurile şi 1.3 -exerciţii de localizare a elementelor din orizontul imediat, din cel local şi din ţară, cu - activitate frontală - -temă în clasă
podişurile (II) – 1.5 ajutorul unor repere (construcţii, râuri, forme de relief etc.) şi al punctelor cardinale; observare dirijată, -observare
pag.59 2.1 -exerciţii de recunoaştere a unor elemente ale spaţiului local, pe harta judeţului, a ţării, a explicaţia, conversaţia sistematică
2.4 Europei; - activitate independentă cu
3.1 -exerciţii de observare dirijată şi nedirijată; manualul şi auxiliarul
3.3 -prezentarea unor caracteristici ale realităţii înconjurătoare, folosind surse de informare - planşe
diferită;
-exerciţii de descriere succintă, cu ajutorul termenilor specifici, a unui element observat
direct sau imediat;
-exerciţii de explicare a unor relaţii vizibile între elemente;
-descrierea unor fotografii/ilustraţii;
-denumirea şi descrierea formelor de relief prezentate în imagini;
-precizarea culorilor convenţionale folosite pentru reprezentarea fiecărei forme de relief.
25 Câmpiile – 1.3 -exerciţii de localizare a elementelor din orizontul imediat, din cel local şi din ţară, cu - activitate frontală - -temă în clasă
pag.62 1.5 ajutorul unor repere (construcţii, râuri, forme de relief etc.) şi al punctelor cardinale; observare dirijată, -observare
2.1 -exerciţii de recunoaştere a unor elemente ale spaţiului local, pe harta judeţului, a ţării, a explicaţia, conversaţia sistematică
2.4 Europei; - activitate independentă cu
3.1 -exerciţii de observare dirijată şi nedirijată; manualul şi auxiliarul
3.3 -prezentarea unor caracteristici ale realităţii înconjurătoare, folosind surse de informare - planşe
diferită;
-exerciţii de descriere succintă, cu ajutorul termenilor specifici, a unui element observat
direct sau imediat;
-exerciţii de explicare a unor relaţii vizibile între elemente;
-descrierea unor fotografii/ilustraţii;
-denumirea şi descrierea formelor de relief prezentate în imagini;
-precizarea culorilor convenţionale folosite pentru reprezentarea fiecărei forme de relief.
26 Evaluare – 1.1 -întocmirea unei fişe de observare în urma parcurgerii unui traseu turistic într-o zonă - activitate frontală - -temă în clasă
pag.63 1.2 apropiată localităţii natale; observare dirijată, -observare
2.1 -realizarea traseului excursiei; explicaţia, conversaţia sistematică
2.2 -întocmirea obiectivelor de atins; - activitate independentă cu
2.4 -stabilirea punctelor cardinale pe baza observaţiilor din natură; manualul şi auxiliarul
3.3 -denumirea formelor de relief întâlnite şi caracterizarea acestora (înălţime, aspect, ape - planşe
4.2 etc.);
-denumirea altor elemente geografice întâlnite (izvoare, forme ciudate, structuri
geografice unice etc.)

2
 -stabilirea resurse lor zonei (după repere observabile);
-întocmirea unei hărţi a traseului, folosind semnele şi culorile convenţionale;
-realizarea de fotografii şi anexarea lor într-un album.
27 Munţii 3.1 fişe de evaluare - evaluare sumativă
-precizarea punctelor cardinale care se regăsesc în enunţuri date;
Făgăraş– 3.2 munca independentă, proba
-completarea de texte lacunare/spaţii punctate;
caracterizarea scrisă
-colorarea unei hărţi oarbe a României cu culorile convenţionale corespunzătoare
generală a unei activitate independentă
formelor de relief ;
unităţi geografice–
-identificarea într-un text literar dat a caracteristicilor geografice ale zonei prezentate.
p64

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : ORGANIZAREA ADMINISTRATIVĂ

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 1

NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CRT CONŢINUT REF
Organizarea * organizare clasa -chestionar oral
28 administrativă – 2.4. -identificarea de corespondenţe între elemente observate direct şi mediat -frontal, -probă orală
pag.65;Prezentarea -realizarea unor proiecte de grup - pe grupe -probă scrisă
localităţii natale, a 4.2. -pe perechi -temă de lucru în
reşedinţei judeţului, -individual clasă /pt.acasă
a judeţului–
pag.66;Bucureşti–
capitala României –
pag.67

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : ROMÂNIA ÎN EUROPA ŞI PE GLOB

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 6

NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CRT CONŢINUT REF
29 România în 1.5. -exerciţii de localizare, în situaţii diferite – de ex., pe harta judeţului, a ţării şi a Europei; * metode şi procedee -chestionar oral
Europa – pag.68; 2.1. - exerciţii de observare nedirijată şi dirijată -conversaţia -probă orală
Ţările vecine – 3.1. -exerciţii de descriere succintă a caracteristicilor unor fenomene şi fapte observate în -explicaţia -probă scrisă
pag.69 realitatea înconjurătoare -observaţia -temă de lucru în

2
 3.2. -exerciţii de completare a unor enunţuri lacunare, pornind de la un suport cartografic; -demonstraţia clasă
3.2. -descrierea dirijată după o hartă simplă, pe baza unui vocabular de sprijin -munca independentă -tema de lucru
4.1. -realizarea unui plan individual de observare a unor fenomene de degradare a mediului -evaluare pt.acasă
din zona de reşedinţă -autoevaluare -probă orală
4.2. -jocuri de rol; -probă scrisă
30 Europa – un 1.1 -exerciţii de observare a hărţii continentului, -activitate frontală -
continent la 1.3 -exerciţii de identificare a unităţilor de relief; conversaţia, exerciţiul,
nivelul planetei – 3.1 -exerciţii de precizare a climei şi vegetaţiei specifice continentului; problematizarea, observare
pag.73; Uniunea 3.2 - lecturi geografice; dirijată
Europeană – pag.74 - lecturi geografice,harta
fizică, atlas, glob geografic,
prezentare PPT
- activitate independentă
- fişe de lucru
1.1 -exerciţii de definire şi utilizare a terminologiei specifice; -activitate frontală -
31 Terra – 3.1 -exerciţii de desenare a unor simboluri; observare dirijată,
planeta oamenilor– 3.2 -exerciţii de localizare a planetelor; conversaţia, exerciţiul,
pag.75; Terra, o 4.1 - discuţii de grup, relatări; problematizarea
planetă a sistemului 4.2 - lecturi geografice; - harta Sistemului solar,
solar –pag.76 planşe didactice, globul
geografic, prezentare PPT
- activitate în echipă –
proiect „Sistemul solar”
32 Recapitulare 1.1 -selectarea de legende, cântece populare şi informaţii despre obiceiurile din zonă; - activitate frontală - -temă în clasă
finală –pag.77 1.2 -realizarea unei hărţi a satului cu notarea punctelor importante (dispensar, şcoală, observare dirijată, -observare
1.5 magazine, monumentul din centrul satului, casa parintească); explicaţia, conversaţia sistematică
2.1 -realizarea unei mape intitulate „Tradiţii, obiceiuri, legende”; - activitate independentă cu
2.2 -prezentarea unor costume populare din zonă; manualul şi auxiliarul
3.1 -realizarea unui dans popular acompaniat de un acordeonist local; - planşe
3.3
33 Test de Test de evaluare -activ. independenta
evaluare –pag.78
1.5 -enumerarea unor obiective turistice din regiuni geografice date; - activitate frontală - -temă în clasă
34 Recomandări 2.1 -descrierea unor obiective turistice date; observare dirijată, -observare
pentru vacanţă 2.3 -realizarea unui pliant sau afiş în care să fie descris judeţul şi potenţialul său turistic; explicaţia, conversaţia sistematică
2.4 -mimarea unor activităţi economice, agricole; - activitate independentă cu
3.1 -joc didactic: „Cine ştie, câştigă!” manualul şi auxiliarul
3.3 - planşe
4.1
4.2