PROIECTELE UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Manuela Popescu • Ștefan Pacearcă

CLASA a IV-a
Semestrul I

GEOGRAFIE
1
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Locuri din jurul meu

PERIOADA: 8 săptămâni

Nr. Detalieri de Resurse materiale și

Competențe Activități de învățare Evaluare Data
crt. conținut procedurale

1 1.1. Identificarea unor
termeni geografici în
texte/contexte/situații de
învă țare diferite
1.2. Precizarea, în cuvinte
proprii, a sensului termenilor
geografici de bază
1.3. Utilizarea termenilor
geografici simpli în contexte
cunoscute
2.1. Aplicarea unor
elemente și operații
matematice minime în
înțelegerea unor situații reale
observate
2.2. Aplicarea unor
elemente și cunoștințe
dobâ ndite la alte discipline
(științe ale naturii, istorie,
științe sociale) în descrierea
și explicarea realită ții
înconjură toare
2.3. Identificarea unor
fenomene și procese cu
caracter geografic din mediul
înconjură tor al orizontului
local, al regiunii, ță rii și
1. Orizontul, linia - observarea și descrierea liniei
orizontului, orizontului;
punctele cardinale. - compararea unor situații diferite de
Mijloace de realitate;
orientare - aprecieri empirice referitoare la
distanțe și orientare în teren;
- identificarea și utilizarea
modalităților practice de orientare;
- exerciții practice de recunoaștere,
localizare și măsurare a unor
elemente aparținând orizontului
local cu ajutorul unor repere și al
punctelor cardinale;
- identificarea elementelor naturale
care susţin orientarea în spaţiu şi
timp.
2. Orientarea în - explorarea unor reprezentări
orizontul apropiat. spațiale (planuri);
Planul clasei; planul - exerciții pentru identificarea unor
școlii; planul corelații între elementele situate în
locuinței; planul plan și cele din realitate;
cartierului; planul - caracterizarea cartierului și a
 Resurse materiale: Tema de lucru în clasă:
- Orizontul local;
- Planșe, imagini cu - Clubul Geografilor
elemente din orizontul (explorarea unor
apropiat/depărtat/ reprezentări spațiale);
linia orizontului;
Tema pentru acasă:
- Geografie, manual pentru
-„Geografia în orarul
clasa a IV-a, Editura Intuitext;
tău!”(abordări
- Computer, videoproiector,
interdisciplinare);
CD.
- Busola. Observarea sistematică.
 Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, demonstrația
 Forme de organizare a
colectivului de elevi:
activitate frontală, activitate
individuală, activitate în
echipă.
 Resurse materiale: Tema de lucru în clasă:
- Planuri ale
clasei/școlii/locuinței/ - Activitate practică:
cartierului/localității; Arhitect din clasa a IV-a
- Piese pentru construcții de (Realizarea planului clasei -
tip LEGO;

2
continentului
3.1. Identificarea poziției
elementelor reprezentate pe
hartă
3.2. Utilizarea semnelor și a
altor reprezentă ri
convenționale
3.3. Raportarea corectă a
poziției unor elemente pe
reprezentă rile cartografice
3.4. Utilizarea unor
reprezentă ri grafice și
cartografice simple
4.1. Dezvoltarea curiozită ții
de cunoaștere a elementelor
geografice caracteristice
orizontului local, ță rii și lumii
contemporane
localității localității pe baza observării
elementelor specifice orizontului
apropiat;
- măsurarea unor distanțe reale
(clasă, școală, locuință), utilizând
instrumente de măsură simple
adecvate (standard și nonstandard);
- localizarea unor obiecte din
orizontul apropiat;
- realizarea unor planuri simple ale
clasei și ale școlii, utilizând forme
geometrice simple;
- analiza concretă a orizontului
apropiat (clasa, școala, locuința,
localitatea) și a planurilor
corespunzătoare acestuia;
- prezentarea localității natale;
- aplicații practice (desenarea
planului general al clasei/școlii,
realizarea unor schițe sau planuri
ale localității.
- Texte narative;
imagini/grafice/diagrame cu
elemente din realitate;
- Coli flipchart;
- Hârtie
milimetrică/pătrățele;
- Markere/culori.
- Geografie, manual pentru
clasa a IV-a, Editura Intuitext;
- Computer, videoproiector,
CD
 Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, demonstrația; joc de
rol
 Forme de organizare a
colectivului de elevi:
activitate frontală, activitate
individuală, activitate în
echipă.
activitate în echipă);
- Clubul Geografilor
(elaborarea unor texte
pentru descrierea traseelor
de la locuințele personale
ale elevilor la școala în
care învață aceștia,
explorare/documentare pe
internet pentru
identificarea planului
localității etc.);
- Atelier de creație;
Activitate practică:
Pliant (inserarea unor
fotografii în planul
localității cu cele mai
importante obiective);
Tema pentru acasă:

- Proiect: Planul școlii tale

Observarea sistematică

Excursie tematică:
(Exersarea rolului de ghid
turistic într-o excursie
realizată în localitatea
natală).
3. Hărți ale - analiza elementelor componente  Resurse materiale: Tema de lucru în clasă.
orizontului local ale hărții; - Hărți ale orizontului local și Activitate în perechi:
- utilizarea semnelor convenționale; ale localității; Realizarea unei hărți
- explicarea elementelor - Schițe/planuri/hărți ale imaginare în care să se
folosească semnele

3
 reprezentate pe harta;
- interpretarea unor hărți simple
folosind terminologia specifică
învățată;
- citirea materialelor cartografice;
- interpretarea materialelor
cartografice şi a elementelor
naturale;
- calcularea unor distanțe pe hărți, la
scări diferite;
- realizarea unor reprezentări
cartografice simple, utilizând semne
și culori convenționale;
- citirea și înțelegerea semnelor și a
altor reprezentări convenționale
utilizate pe hărți ale orizontului
local;
- orientarea ,cu şi fără ajutorul
- materialelor cartografice sau
naturale.
4. Orizontul local. - diferențierea conceptelor:
Relieful, apele şi relief/trepte de relief/forme de
vegetaţia relief/tipuri de relief/unități de
relief;
- identificarea formelor sub care se
orizontului local;
- Atlas geografic;
- Texte narative;
imagini/grafice/diagrame
cu elemente din realitate;
- Geografie, manual pentru
clasa a IV-a, Editura
Intuitext;
- Computer,
Videoproiector, CD.
 Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, jocul didactic
 Forme de organizare a
colectivului de elevi:
activitate frontală, activitate
individuală, activitate în
echipă.
 Resurse materiale:
- Hărți ale orizontului local și
ale localității;
- Atlas geografic;
- Geografie, manual pentru
convenționale învățate.
Autoevaluarea va fi
realizată pe baza
reperelor stabilite
anterior;
Atelier de creație: Harta
vegetației și a faunei
locale;
Evaluare curentă. Tipuri
de itemi: selectarea
răspunsului corect,
descoperirea
corespondenţei dintre
două coloane care conţin
noţiuni ştiinţifice,
completarea unor texte
lacunare, răspunsuri libere
la întrebări formulate pe o
temă dată, recunoaştere
de tipul Adevărat sau Fals,
descrierea etapelor
parcurse în derularea unor
investigaţii cartografice,
completarea explicaţiilor
pe schiţe sau desene,
completarea unor hărţi
mute.
Clubul geografilor:
Realizarea un afiș pentru
promovarea activităților
de protejare a apelor
4
 găsește apa la suprafața Pământului clasa a IV-a, Editura aflate în orizontul local.
(izvoare, pâraie, râuri și fluvii, bălți, Intuitext;
mlaștini, lacuri); - Texte narative;  Observarea sistematică:
- identificarea pe harta fizică a - imagini/grafice/ atitudinea față de
principalelor forme de relief și diagrame cu elemente din sarcina de învățare
descrierea acestora pe baza realitate;  Listă de verificare (da,
semnelor convenționale; - Computer, videoproiector, nu):
- formularea unor enunțuri CD.  respectarea
respectând semnificațiile instrucțiunilor;
următoarelor noțiuni: relief,
vegetație, faună;  Resurse procedurale:  finalizarea sarcinii.
- descrierea vegetației și a faunei conversaţia, explicaţia,
specifice fiecărei forme de relief; exerciţiul, jocul didactic.
- activităţi de localizare a unor  Forme de organizare a
elemente din orizontul imediat, din colectivului de elevi:
cel local şi din ţară, cu ajutorul unor activitate frontală, activitate
repere (râuri, forme de relief, individuală, activitate în
construcţii etc.), atât pe hartă, cât şi echipă.
pe teren;
- activităţi de apreciere empirică şi
de măsurare a unor distanţe,
aplicaţii de reducere la scară cu
ajutorul suportului grafic;
- activităţi de analiză şi interpretare a
materialelor cartografice şi a
elementelor naturale;
- elaborarea unor proiecte geografice
cu dificultate medie.

5. Orizontul local. - analiza așezărilor omenești  Resurse materiale: Evaluare formativă.

Populație, așezări, (numărul locuitorilor, evoluția în - Hărți ale orizontului local și
activități ale timp a numărului locuitorilor, ale localității; Evaluarea după
oamenilor. atestarea istorică a așezărilor - Atlas geografic; rezolvarea sarcinilor de
omenești, modificările teritoriale, - Geografie, manual pentru învățare:
perspectivele economice și clasa a IV-a, Editura
Intuitext; Tehnica „Fără mâini

5
 demografice);
- observarea și descrierea așezărilor
omenești în funcție de formele de
relief;
- prezentarea unor activități
desfășurate de oameni în funcție
de zonele geografice în care trăiesc;
- diferențierea activităților
economice după următoarele
criterii: principalele culturi agricole,
creșterea animalelor, ramurile și
centrele industriale principale,
activitățile de
turism/transport/comerț.
6. De la orizontul - identificarea elementelor care
local la țară. definesc orizontul local/regiunii
- Localitatea natală; (aspectul suprafeței terenului sau
- Regiunea relieful, existența unor râuri sau
înconjurătoare; lacuri, plante, animale, soluri,
- De la orizontul așezările omenești, populația,
local la regiune și activitățile economice, căile și
țară. mijloacele de transport);
- stabilirea poziției și localizarea
geografică a localității
natale/regiunii;
- fixarea pe hartă a direcției/
punctelor cardinale pentru
relaționarea elementelor
componente ale orientării în spațiu;
- realizarea unui Proiect tematic
pentru Dezvoltare Durabilă și
evidențierea caracteristicilor
observabile ale orizontului local;
- realizarea de conexiuni între
elementele care aparțin unor
- Texte narative;
imagini/grafice/
diagrame cu elemente din
realitate;
- Computer, videoproiector,
CD.
 Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, jocul didactic.
 Forme de organizare a
colectivului de elevi:
activitate frontală, activitate
individuală, activitate în
echipă.
 Resurse materiale:
- Hărți ale orizontului local și
ale localității;
- Atlas geografic;
- Geografie, manual pentru
clasa a IV-a, Editura
Intuitext;
- Texte narative;
imagini/grafice;
- diagrame cu elemente din
realitate;
- Computer,
videoproiector,CD.
 Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, jocul didactic.
 Forme de organizare a
colectivului de elevi:
activitate frontală, activitate
ridicate” - se aşteaptă
răspunsuri la anumite
solicitări ale cadrului
didactic; se lasă elevilor
timp de gândire, apoi pot
discuta în perechi sau în
grupuri mici; atenţia
învățătorului se poate
muta către anumiţi elevi,
oferindu-se şi celor timizi,
tăcuţi sau neîncrezători
posibilitatea de a se
exprima.
Clubul geografilor:
Sondaj: activitățile
oamenilor care trăiesc în
localitatea mea.
Evaluare formativă
Observarea sistematică a
elevilor;
 Evaluarea după
rezolvarea sarcinilor de
învățare:
Tehnica semaforului: se
pune la dispoziţia elevilor
un set de trei cartonaşe
colorate în culorile
semaforului, iar la
solicitarea învățătorului, ei
6
 anumite zone geografice;
- identificarea pe harta județului/
țării, a localității natale;
- recunoașterea unor elemente ale
spațiului geografic local și
identificarea acestora pe harta
județului, a țării;
- caracterizarea geografică a
localității natale pe baza unei fișe
de observare proiectată anterior;
- identificarea asemănărilor și
deosebirilor dintre așezările rurale
și așezările urbane;
- realizarea unei excursii imaginare
pe harta județului/țării.
7. Modificări - identificarea unor schimbări
observabile și periodice în mediul înconjurător;
repere de timp. - identificarea unor modificări
- Modificări geografice observabile din
observabile în realitatea înconjurătoare și
realitatea corelarea lor cu intervale cunoscute
înconjurătoare; de timp;
- Ora, ziua, - perceperea timpului pe dimensiuni
săptămâna, anul; temporale diferite și
- Calendarul. complementare între ele;
- sesizarea reperelor temporale
observabile: fazele Lunii, aparenta
„Mișcare a Soarelui” pe bolta
cerească, ziua - lumina și durata în
ore a unei zile/nopți, numărul
zilelor din an și diferențierea de anii
bisecți, succesiunea evenimentelor
într-o structură convențională
(calendarul anual);
- înțelegerea intervalelor de timp în
care elevii sunt implicați în mod
individuală, activitate în
echipă.
 Resurse materiale:
- Hărți ale orizontului local și
ale localității;
- Atlas geografic;
- Glob pământesc, lanternă,
baloane colorate.
- Geografie, manual pentru
clasa a IV-a, Editura
Intuitext;
- Dicţionarul geografic;
- Texte narative;
imagini/grafice/ diagrame
cu elemente din realitate;
- filme didactice preluate de
pe internet;
- Computer, videoproiector,
CD.
 Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, jocul didactic.
ridică un cartonaş
corespunzător: verde dacă
înţeleg, galben dacă nu
sunt siguri şi roşu dacă nu
înţeleg.
Evaluare formativă;
Observarea sistematică a
elevilor;
Evaluare prin proiect:
Minighid turistic
(Realizarea unei descrieri
istorico-geografice a unei
localitați vizitate pe baza
unui plan de
idei/întrebări);
 Observarea sistematică:
atitudinea față de
sarcina de învățare;
 Listă de verificare (da,
nu):
7
 curent: ziua/săptămâna/luna/anul;  respectarea
- înțelegerea timpului în istorie pe  Forme de organizare a instrucțiunilor;
baza evenimentelor/documentelor/ colectivului de elevi:
izvoarelor istorice; activitate frontală, activitate  finalizarea sarcinii.
- vizionarea filmelor didactice: individuală, activitate în
Mişcarea de rotaţie echipă.
Formarea anotimpurilor
http://www.youtube.com/watch?
v=taHTA7S_JGk&feature=related

8. Recapitulare – Spaţiul geografic;  Resurse materiale: Evaluare formativă

Evaluare - Manual tipărit și
Mijloace de orientare în spaţiu şi timp; digital Geografie, clasa a IV-a,
Editura Intuitext;
Orientarea în spaţiu şi timp; - Atlas geografic;
Exerciţii şi activităţi de învăţare care să
stimuleze orientarea, de la orizontul  Resurse procedurale:
conversaţia, activități practice,
apropiat (curtea şcolii, localitatea în
care studiază) până la diverse situaţii exerciţiul, problematizarea:
”Gândiți, lucrați în perechi,
(ân excursii, drumeţii etc.).
comunicați!”
 Observarea sistematică:
atitudinea față de
sarcina de învățare
 Listă de verificare (da,
nu):
 respectarea
instrucțiunilor;
 finalizarea sarcinii.
Activitate practică:
Mișcarea Pământului în
jurul Soarelui – formarea
anotimpurilor;

Succesiunea noapte-zi.

 Evaluarea după
rezolvarea sarcinilor de
învățare:

Tehnica semaforului: se
pune la dispoziţia elevilor
un set de trei cartonaşe
colorate în culorile

8
semaforului, iar la
solicitarea învățătorului, ei
ridică un cartonaş
corespunzător: verde dacă
înţeleg, galben dacă nu
sunt siguri şi roşu dacă nu
înţeleg;

 Portofoliu
 Interevaluare
 Autoevaluare

9
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: România – geografie generală
PERIOADA: 8 săptămâni
Nr.
Competențe
crt.
1 2.2. Aplicarea unor elemente
și cunoștințe dobândite la alte
discipline (științe ale naturii,
istorie, științe sociale) în
descrierea și explicarea
realității înconjurătoare;
2.3. Identificarea unor
fenomene și procese cu
caracter geografic din mediul
înconjurător al orizontului
local, al regiunii, țării și
continentului;
3.1. Identificarea poziției
elementelor reprezentate pe
hartă;
3.2. Utilizarea semnelor și a
altor reprezentări
convenționale;
4.3. Dezvoltarea interesului
pentru cunoașterea și
înțelegerea diversității
naturale și umane.
Detalieri de Resurse materiale și
Activități de învățare Evaluare Data
conținut procedurale
1. Vecinii și granițele - exerciții de identificare pe hartă a  Resurse materiale: Portofoliu: Atelier de
României vecinilor/limitelor; - Harta fizică a creație (România, țara
- identificarea țărilor vecine României României; mea!)
și localizarea acestora pe hartă cu - Atlas geografic;
ajutorul punctelor cardinale; Abordare
- Geografie, manual
- localizarea pe hartă a granițelor
pentru clasa a IV-a, interdisciplinară:
României;
Editura Intuitext; Geografia în orarul tău!
- definirea în cuvinte proprii și
- Computer,
utilizarea în enunțuri a noțiunii de Evaluare curentă: Clubul
videoproiector, CD.
graniță; geografilor
- orientarea pe harta fizică cu ajutorul
semnelor și culorilor convenționale.  Resurse procedurale:
- exerciții – joc de orientare pe hartă. conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, jocul didactic.
 Forme de organizare
a colectivului de elevi:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în echipă.
2. Relieful României – - exerciţii de comparaţie a treptelor  Resurse materiale: Evaluare curentă:
caracteristici de relief (munţii şi dealurile, - Hărți ale orizontului diagrame Venn pentru
generale dealurile şi podişurile, podişurile şi local și ale localității; asemănări și deosebiri
câmpiile); - Atlas geografic; între formele de relief;
- aplicații practice pentru
- Geografie, manual
identificarea principalele tipuri de
relief şi roci din orizontul local; pentru clasa a IV-a,
10
- vizionarea filmului didactic Câte Editura Intuitext;
tipuri de roci există pe Terra? - Dicţionarul
http://www.scientia.ro/univers/40- geografic; Tipuri de itemi:
terra/778-cate-tipuri-de-rociexista- selectarea răspunsului
- Texte narative;
pe-terra.html. corect, descoperirea
imagini/grafice/
diagrame cu corespondenţei între
- realizarea unor descrieri orale si
scrise (scrisori, povestiri, reclame, elemente din două coloane care
afișe) a formelor de relief; realitate; conţin noţiuni ştiinţifice,
- localizarea treptelor de relief pe - Computer, completarea unor texte
harta fizică a României; lacunare, răspunsuri
videoproiector, CD.
- recunoașterea formelor de relief în libere la întrebări
imagini;
formulate pe o temă
- identificarea principalelor trepte de
relief ale României după altitudine  Resurse procedurale: dată, recunoaştere de
și poziția geografică; conversaţia, explicaţia, tipul Adevărat sau Fals,
- descoperirea/identificarea exerciţiul, jocul didactic. completarea explicaţiilor
caracteristicilor generale ale pe schiţe sau desene,
formelor de relief prin observarea  Forme de organizare
completarea unor hărţi
hărții fizice a României; a colectivului de elevi:
activitate frontală, mute.
- enunțarea importanței formelor de
relief și a modului în care acestea activitate individuală,
influențează mediul natural; activitate în echipă.
- explicarea corecta a noțiunilor
geografice (altitudine, nivel,
relief/trepte de relief/forme de
relief/tipuri de relief/unități de
relief) utilizând un dicţionar
geografic aflat în dotarea bibliotecii
ori dicţionarul geografic on-line.

11
3. Clima, apele, - evidențierea factorilor principali  Resurse materiale: Autoevaluare/
vegetația, animalele care determină clima unei țări; - Hărți ale orizontului interevaluare: joc de rol -
și solurile - caracterizarea climei unei regiuni local și ale localității; Meteorologul de serviciu
geografice în funcție de factorii - Harta rețelei
următori: poziția geografică, forma hidrografice;
de relief, precipitații și mișcarea - informaţii din presă
Evaluarea după
curenților de aer, apropierea față de sau de pe internet rezolvarea sarcinilor de
Marea Neagră; despre vreme; învățare:
- importanța cunoașterii aspectului - Atlas geografic; Tehnica „Fără mâini
vremii pentru sănătate; - Geografie, manual ridicate” - se aşteaptă
- exerciții de stabilire a pentru clasa a IV-a, răspunsuri la anumite
corespondențelor între solicitări ale cadrului
Editura Intuitext;
didactic; se lasă elevilor
caracteristicile climei și cele ale - Dicţionarul
timp de gândire, apoi
florei și faunei; geografic; pot discuta în perechi
- activități de observare în natură - Texte narative; sau în grupuri mici;
pentru identificarea principalelor imagini/grafice/ atenţia învățătorului se
tipuri de sol (în funcție de zona - diagrame cu poate muta către
geografică) și precizarea elemente din anumiţi elevi, oferindu-
se şi celor timizi, tăcuţi
importanței acestora; realitate;
sau neîncrezători
- completarea calendarului naturii și - simbolurile meteo posibilitatea de a se
formularea unor aprecieri empirice pentru evidențierea exprima.
referitoare la clima și vreme; fenomenelor/
- exerciții de identificare a factorilor precipitațiilor;
care determină modificarea climei; - Computer,
- abordare interdisciplinară cu videoproiector, CD.
științele naturii pentru observarea - film documentar.
elementelor specifice apelor
curgătoare: izvor, albie, afluenți,
confluență, gură de vărsare;  Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
- poziționarea pe hartă a principalelor
exerciţiul, jocul didactic.
râuri ale României;
- explicarea corectă a noțiunilor

12
 geografice (liman, lagună, ape  Forme de organizare
curgătoare, ape stătătoare, pâraie, a colectivului de elevi:
bălți, mlaștini, lacuri) utilizând un activitate frontală,
dicţionar geografic aflat în dotarea activitate individuală,
bibliotecii ori dicţionarul geografic activitate în echipă.
on-line.
- localizarea pe hartă a principalelor
lacuri din țara noastră și clasificarea
lor după criteriul „lacuri naturale-
lacuri artificiale”;
- precizarea importanței apelor
curgătoare/stătătoare;
- identificarea caracteristicilor și a
importanței Dunării și Mării Negre;
- enumerarea țărilor/capitalelor
străbătute de fluviul Dunărea;
- evidențierea importanței Deltei
Dunării.

4. Locuitorii și - identificarea structurii populației  Resurse materiale: Evaluare curentă:

așezările omenești după următoarele criterii: mediul de - Hărți ale orizontului diagrame Venn pentru
proveniență (urban-rural), vârstă, local și ale localității; asemănări și deosebiri
gen, minorități naționale, religie - Harta principalelor între localitățile rurale și
etc. orașe; cele urbane;
- explicarea corectă a noțiunilor - Atlas geografic;
geografice (urban, rural, populație, - Geografie, manual Portofoliu: Scrierea unui
etnie) utilizând un dicţionar pentru clasa a IV-a, articol, pentru revista
geografic aflat în dotarea bibliotecii Editura Intuitext; clasei/școlii, despre
ori dicţionarul geografic on-line; - Dicţionarul oamenii din localitatea în
- clasificarea tipurilor de sate în geografic; care trăiești după o
funcție următoarele criterii : număr - Texte narative; structura dată.
de locuitori, modul de așezare a imagini/grafice/

13
 locuințelor, regiunea/formele de
relief în care sunt amplasate; - diagrame cu
- identificarea marilor orașe ale țării elemente din
și enumerarea funcțiilor acestora în realitate;
structurile administrative - Computer,
locale/județene/municipale.
videoproiector,CD.
- film documentar.

 Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, jocul didactic.

 Forme de organizare
a colectivului de elevi:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în echipă.

5. Activități - enumerarea resurselor naturale;  Resurse materiale: Observarea sistematică

economice - identificarea resurselor naturale din a atitudinii elevilor faţă
- Resurse și activități localitate/județ/regiune; - Hărți ale orizontului de sarcina dată
industriale; - gruparea activităților economice; local și ale localității;
- Principalele produse - enumerarea ramurilor industriei și - Harta resurselor de  Listă de verificare (da,
a produselor obținute prin subsol şi a nu):
agricole;
principalelor centre concentrarea asupra
- Căi de comunicație. prelucrarea resurselor naturale;
sarcinii de rezolvat,
- identificarea principalelor activități industriale;
implicarea activă în
agricole (cultura plantelor și - Harta culturii rezolvarea sarcinii
creșterea animalelor); plantelor și creșterii  Tema de lucru în
- abordare interdisciplinară cu animalelor; clasă:
Științele naturii: exemplificarea - Harta rutieră; Exerciții proiectate
plantelor cultivate și a animalelor - Atlas geografic; pentru Clubul
- Geografie, manual geografilor/Atelier de
crescute în funcție de zona
creație

14
 geografică de proveniență a pentru clasa a IV-a,
elevilor/regiune geografică; Editura Intuitext;
- sesizarea conexiunilor dintre - Dicţionarul
condițiile naturale ale mediului și geografic;
activitățile agricole posibile; - Texte narative;
- enumerarea căilor de comunicație și imagini/grafice/
a mijloacelor de transport; diagrame cu
- evidențierea importanței căilor de elemente din
comunicație și a mijloacelor de realitate;
transport; - Computer,
- explicarea corectă a noțiunilor videoproiector; CD.
geografice (fluvial, maritim, - film documentar.
magistrală, infrastructură de
transport) utilizând un dicţionar
geografic aflat în dotarea bibliotecii  Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
ori dicţionarul geografic on-line;
exerciţiul, jocul didactic.
enumerarea principalelor porturi
maritime și fluviale, aeroporturi,  Forme de organizare
autostrăzi, magistrale feroviare a colectivului de elevi:
naționale; activitate frontală,
- indicarea pe hartă a traseelor activitate individuală,
principalelor artere rutiere și activitate în echipă.
feroviare.

6. Recapitulare – - identificarea țărilor vecine  Resurse materiale: Proba de evaluare

evaluare României/Completarea unor hărți - Hărți ale orizontului sumativă itemi:
mute cu numele țărilor vecine țării local si ale localității; selectarea răspunsului
noastre, având ca reper punctele - Harta fizică a corect, descoperirea
cardinale/tipuri de granițe; corespondenţei între
României;
- identificarea și localizarea unităților două coloane care
majore de relief; - Atlas geografic; conţin noţiuni ştiinţifice,
- localizarea așezărilor omenești/ - Geografie, manual completarea unor texte
sesizarea asemănărilor și pentru clasa a IV-a, lacunare, răspunsuri

15

2 2.2. Aplicarea unor elemente și
cunoștințe dobândite la alte
discipline (științe ale naturii,
istorie, științe sociale) în
descrierea și explicarea
realității înconjurătoare
2.3. Identificarea unor
fenomene și procese cu
caracter geografic din mediul
înconjurător al orizontului
local, al regiunii, țării și
continentului
deosebirilor dintre localitățile rurale Editura Intuitext; libere la întrebări
și cele urbane; - Dicţionarul formulate pe o temă
- analiză conceptuală despre climă și geografic; dată, recunoaştere de
despre vreme; tipul Adevărat sau Fals,
- Texte narative;
- identificarea pe harta a cursurilor completarea explicaţiilor
imagini/grafice/
apelor curgătoare; pe schiţe sau desene,
- exemplificarea activităților - diagrame cu completarea unor hărţi
economice grupate pe elemente din mute.
domenii/sectoare de activitate. realitate;
- Computer,
videoproiector,CD;
- film documentar.
 Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
exerciţiul,
problematizarea, jocul
didactic.
 Forme de organizare
a colectivului de elevi:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în echipă.
Recapitulare Prezentarea portofoliului  Resurse materiale:  Portofoliu
semestrială - fișa de evaluare a  Interevaluare
- prezentarea, în grupuri mici, a portofoliului  Autoevaluare
portofoliului realizat în cursul  Resurse procedurale:
semestrului I la disciplina Geografie, - conversaţia,
explicaţia, expunerea
clasa a IV-a;
- selectarea, la nivelul grupului, a celor
mai reprezentative piese (câte una din
portofoliul fiecărui elev) și prezentarea
16
3.1. Identificarea poziției în fața clasei;
elementelor reprezentate pe
hartă - aprecierea de către colegi a
3.2. Utilizarea semnelor și a pieselor/portofoliilor celorlalți.
altor reprezentări
convenționale
4.3. Dezvoltarea interesului
pentru cunoașterea și
înțelegerea diversității
naturale și umane

17