Proiectare, Clasa A II-a B, Modulul II, An Școlar 2023-2024, Integrată

Școala Gimnazială nr. 1 Sărulești Gară, jud.
Călărași
Prof. înv. primar: Dorel Puchea
1
Școala Gimnazială nr. 1 Sărulești Gară, jud. Călărași
PROIECTAREA INTEGRATĂ A UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
MODULUL II
Proiectarea unității tematice: „Prietenie (II)”
Perioada: 1 săptămână (06-10 noiembrie)
Săptămâna IX: 06-10 noiembrie
Ziua Disciplina / Activități integrate / pe Conținuturi Resurse materiale Evaluare/Feed-back Observații
Competențe discipline
specifice
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
CLR – realizarea unor minicărţi pe teme  Proiect – Cartea Resurse materiale:  Observarea
2.4 de interes comun sau personal personajelor manual, imagini, rechizite sistematică a
3.4 (3.4.); pentru elaborarea comportamentului
4.1 – realizarea unor lucrări de tip proiectului. comunicativ
proiect, cu sprijin din partea Resurse procedurale:  Listă de control/verificare:
LUNI, 06 NOIEMBRIE
cadrului didactic (4.1.); conversaţia, explicaţia, – utilizarea formulelor de

– prezentarea unor lucrări personale exerciţiul. adresare şi de comunicare;
(2.4.). – interacțiunea cu membrii
grupului;
– asumarea de roluri.
CLR – realizarea unor minicărţi pe teme  Proiect – Cartea Resurse materiale:  Observarea
2.4 de interes comun sau personal personajelor manual, imagini, rechizite sistematică a
3.4 (3.4.); pentru elaborarea comportamentului
4.1 – realizarea unor lucrări de tip proiectului. comunicativ
proiect, cu sprijin din partea Resurse procedurale:  Listă de control/
cadrului didactic (4.1.); conversaţia, explicaţia, verificare:
– prezentarea unor lucrări personale exerciţiul. – utilizarea formulelor de
(2.4.). adresare şi de comunicare;
– interacțiunea cu membrii
grupului;
– asumarea de roluri.
2
MEM - selectarea unor imagini care  Pământul Resurse materiale:  Observarea sistematică
1.4 reprezintă anumite forme de relief - Forme de relief:munți, manual, tablă magnetică,  Probe orale
1.5 (munți, dealuri, câmpii) dintr-o serie dealuri, câmpii magneți, numărătoare,
 Activitatea practică
1.6 de imagini date;  Înmulțirea- creioane colorate, mulaje,
3.1 - asocierea unor caracteristici adunare de caiet de lucru, plastilină
4.1 speciale ale plantelor și animalelor termeni egali (1) Resurse procedurale:
4.2 cu anumite caracteristici ale conversația, explicația,
mediului în care trăiesc, în scopul demonstrația, exercițiul,
recunoașterii adaptărilor la mediu;
jocul didactic.
-modelarea formelor de relief;
- adunarea cardinalelor unor Forme de organizare a
mulțimi care au același număr de colectivului: frontală, în
elemente; echipă, în perechi,
- jocuri de extragere repetată a unui individuală.
anumit număr de elemente dintr-o
mulțime dată;
MM - identificarea modalităților în care  Ritmul corpului meu Resurse materiale:  Observarea acuității
1.3 pot fi redate ritmuri din natură și din - Lecția 1: Percuția manual auditive
1.4 mediul înconjurător cu ajutorul corporală diversă Resurse procedurale:
2.1 propriului corp; executarea conversația, exercițiul
2.2 modelelor de bătaie; Forme de organizare a  Autoevaluare
3.1 - executarea unor exerciții de colectivului: frontală,
3.4 percuție corporală după modelul individuală, în perechi
oferit de învățător, având grijă la
semnalul de început și la
sincronizarea cu colegii;
- joc ritmic;
- joc muzical: intonarea unui cântec
din folclorul copiilor, cu
acompaniament prin percuție
corporală;
- PORTOFOLIU: inventarea a 2-3
mișcări de percuție corporală cu
care să acompanieze melodia
învățată; scrierea în caiet a
elementelor de percuție corporală;
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: EDUCAȚIE FIZICĂ
M
3
CLR – transformarea a unor enunţuri prin  Cuvinte cu înţeles Resurse materiale:  Tema de lucru în clasă:
2.1 înlocuirea unor cuvinte cu altele opus manualul tipărit/digital, – transformarea unor enunţuri
3.1 care au înţeles opus după modele imagini, dicţionar de prin înlocuirea unor cuvinte cu
4.1 date (2.1.); antonime altele care au înţeles opus după
– citirea selectivă în funcţie de Resurse procedurale: modele date
anumite repere: cuvinte cu înţeles conversaţia, explicaţia, - identificarea antonimelor
opus - joc: Găseşte şi citeşte! (3.1.); exerciţiul, jocul didactic unor cuvinte date
– jocuri cu imagini, cuvinte sau
simboluri, sugerând cuvinte cu
înţeles opus (3.1.);
– transcrieri selective de cuvinte
ARȚI, 07 NOIEMBRIE
dintr-un scurt text pe teme

cunoscute (4.1.);
– integrarea în enunțuri roprii a
antonimelor unor cuvinte date
(2.1.);
MEM -realizarea unor  Pământul Resurse materiale:  Observarea sistematică
1.4 albume/colaje/puzzle-uri cu formele - Forme de relief:munți, manual, tablă magnetică,
 Probe orale
1.5 de relief; dealuri, câmpii magneți, numărătoare,
1.6 - adunarea cardinalelor unor  Înmulțirea- adunare creioane colorate, mulaje,
3.1 mulțimi care au același număr de de termeni egali (2) caiet de lucru
4.1 elemente; Resurse procedurale:
4.2 - jocuri de extragere repetată a unui conversația, explicația,
anumit număr de elemente dintr-o demonstrația, exercițiul,
mulțime dată;
jocul
- evidențierea mai multor modalități
de grupare a elementelor unei Forme de organizare a
mulțimi pentru determinarea colectivului: în echipă,
cardinalului acesteia; individuală.
- aflarea unei sume de termeni egali
prin rezolvarea unor probleme
practice;
4
AVAP - realizare de jocuri, jucării sau  Ceasul de birou Resurse materiale:  Observare sistematică
1.1 obiecte utile în viața de școlar; manualul tipărit/digital,  Evaluare orală
1.2 - exersarea tehnicilor cunoscute – carton colorat, hârtie  Interevaluare
1.3 decupare, îndoire, colaj, pictură; glasată, cutii de conserve,  Autoevaluare
2.1 - folosirea șabloanelor pentru foarfece, adeziv,
2.2 contur; acuarele/tempera,
2.3 - realizare de obiecte de design creioane colorate, benzi
2.4 pentru sala de clasă, holurile școlii, de hârtie, hârtie
2.5 camera proprie etc; creponată, aparat foto
2.6 - participarea la conversații despre
posibile utilizări Resurse procedurale:
ale produselor realizate individual conversaţia, explicaţia,
sau în grup; exerciţiul, munca
- discuții pentru acordarea de independentă, jocul
semnificații neuzuale unor obiecte didactic
uzuale și de semnificații uzuale
unor obiecte artistice; remarcarea Forme de organizare:
neconcordanțelor și inovarea; activitate frontală,
individuală şi pe grupe
MIERCURI, 08 NOIEMBRIE
CLR – alegerea răspunsurilor corecte la  Recapitulare Resurse materiale:  Autoevaluarea

1.1 întrebări legate de mesajul textului – Textul narativ manual tipărit/digital,  Grila de autoevaluare
1.3 audiat, dintr-o pereche, serie de – Recunoașterea imagini, dicţionare. pentru aprecierea cantitativă a
1.4 variante date (1.1.); personajelor Resurse procedurale: rezolvării itemilor:
2.4 – recunoaşterea unor personaje, – Cuvinte cu sens conversaţia, explicaţia, – recunoașterea personajelor;
4.1 după indicii date (2.4.); asemănător/opus exerciţiul, lectura – selectarea enunţurilor
– transcrieri selective de cuvinte ̶ Scrierea corectă a explicativă, jocul corecte;
dintr-un scurt text pe teme cuvintelor didactic, lucrul în – scrierea cuvintelor cu înţeles
cunoscute (4.1.); ̶ într-un/într-o, perechi. asemănător;
– ordonarea alfabetică a unor dintr-un/dintr-o – ordonarea cuvintelor;
cuvinte date (1.3.); – Transcrieri
– folosirea dicţionarului pentru
identificarea unor cuvinte date
(1.4.).
5
 Probe orale
mulțime dată;
jocul
practice;
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: RELIGIE
MM - identificarea modalităților în care  Ritmul corpului meu Resurse materiale:  Observarea acuității
1.3 pot fi redate ritmuri din natură și din - Lecția 1: Percuția manual auditive
1.4 mediul înconjurător cu ajutorul corporală diversă Resurse procedurale:
2.1 propriului corp; executarea conversația, exercițiul
2.2 modelelor de bătaie; Forme de organizare a  Autoevaluare
3.1 - executarea unor exerciții de colectivului: frontală,
3.4 percuție corporală după modelul individuală, în perechi
oferit de învățător, având grijă la
semnalul de început și la
sincronizarea cu colegii;
- joc ritmic;
- joc muzical: intonarea unui cântec
din folclorul copiilor, cu
acompaniament prin percuție
corporală;
- PORTOFOLIU: inventarea a 2-3
mișcări de percuție corporală cu
care să acompanieze melodia
învățată; scrierea în caiet a
elementelor de percuție corporală;
6
CLR Itemii probei de evaluare vizează:  Evaluare: Resurse materiale:  Proba scrisă
3.1 – recunoaşterea unor personaje după – Textul narativ fişe de evaluare  Grila de
4.1 indicii date; – Recunoașterea Resurse procedurale: autoevaluare
4.2 – transformarea şi completarea unor personajelor exerciţiul, autoevaluarea.
enunţuri după modele date; – Cuvinte cu sens
– ordonarea alfabetică a unor asemănător/opus
cuvinte date; ̶ Scrierea corectă a
– scrierea corectă a unor cuvinte cuvintelor
respectând cerinte date; într-un/într-o,
– scrierea cuvintelor obţinute prin dintr-un/dintr-o
JOI, 09 NOIEMBRIE
completarea sau combinarea unor – Transcrieri

silabe.
 Probe orale
mulțime dată;
jocul
practice;
7
AVAP - realizare de jocuri, jucării sau  Ceasul de birou Resurse materiale:  Observare sistematică
1.2 - exersarea tehnicilor cunoscute – carton colorat, hârtie  Interevaluare
1.3 decupare, îndoire, colaj, pictură; glasată, cutii de conserve,  Autoevaluare
2.1 - folosirea șabloanelor pentru foarfece, adeziv,
2.2 contur; acuarele/tempera,
2.3 - realizare de obiecte de design creioane colorate, benzi
2.4 pentru sala de clasă, holurile școlii, de hârtie, hârtie
2.5 camera proprie etc; creponată, aparat foto
2.6 - participarea la conversații despre
posibile utilizări Resurse procedurale:
ale produselor realizate individual conversaţia, explicaţia,
sau în grup; exerciţiul, munca
- discuții pentru acordarea de independentă, jocul
semnificații neuzuale unor obiecte didactic
uzuale și de semnificații uzuale
unor obiecte artistice; remarcarea Forme de organizare:
neconcordanțelor și inovarea; activitate frontală,
VINERI, 10 NOIEMBRIE
CLR Exersezi, corectezi, progresezi! – – Textul narativ Resurse materiale:  Evaluarea după
1.3 ameliorare – dezvoltare – Recunoașterea manual tipărit/digital, rezolvarea sarcinilor de
2.3 – ordonarea alfabetică a unor personajelor imagini. ameliorare/dezvoltare:
4.1 cuvinte date (1.3.); – Cuvinte cu sens Resurse procedurale:  Autoevaluarea
4.2 – schimbarea sensului unui cuvânt asemănător/opus conversaţia, explicaţia,
prin ̶ Scrierea corectă a exerciţiul.
schimbarea ordinii literelor (4.1.); cuvintelor
– formularea unor mesaje în care să- într-un/într-o,
şi exprime intenţia de a primi sau de dintr-un/dintr-o
a transmite informaţii (2.3.); – Transcrieri
– scrierea corectă a unor propoziţii
(4.1.).
8
MEM - adunarea cardinalelor unor  Înmulțirea când un Resurse materiale:  Observarea sistematică
1.4 mulțimi care au același număr de factor este 2 manual, tablă magnetică,
 Probe orale
1.5 elemente; magneți, numărătoare,
1.6 - jocuri de extragere repetată a unui creioane colorate, caiet de
3.1 anumit număr de elemente dintr-o lucru
4.1 mulțime dată; Resurse procedurale:
4.2 - evidențierea mai multor modalități conversația, explicația,
de grupare a elementelor unei demonstrația, exercițiul,
mulțimi pentru determinarea
jocul didactic.
cardinalului acesteia;
- aflarea unei sume de termeni egali Forme de organizare a
prin rezolvarea unor probleme colectivului: frontală, în
practice; echipă, în perechi,
- efectuarea de înmulțiri când un individuală.
factor este 2;
- rezolvarea unor situații practice de
aflare a unei sume de termeni egali;
- rezolvarea unor exerciții de
tipul: ,,dublul numărului, de două
ori mai mare/ mult”;
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: LIMBA ENGLEZĂ
9
DP - JOC: „E bine? Aplaudă! Nu e  Lecția 1: Ce știu Resurse materiale:  Observarea sistematică a
1.2 bine? Fă un semn / o grimasă / un despre igienă? manual, auxiliar comportamentului
gest!”; elevilor
- observarea imaginilor date; Resurse procedurale:
 Evaluare orală
discuții pe marginea acestora; explicația, exercițiul,
- CE...? DE CE... ? CUM... ? – dialogul, observarea
formularea orală a cât mai multor sistematică
răspunsuri sugerate de imagini;
- CE PĂRERE AI: explicarea unui Forme de organizare:
proverb, cu argumente din viața frontal, pe echipe, în
noastră; perechi, individual
- redactarea unor enunțuri prin care
să fie evidențiate unele măsuri de
păstrare a igienei obiectelor
ilustrate; prezentarea enunțurilor în
fața colegilor; expreimarea propriei
păreri despre măsurile prezentate de
colegi; motivarea răspunsului;
- alcătuirea de enunțuri referitoare
la importanța îngrijirii lucrurilor
reprezentate în imagini; aprecierea
acestora;
- JOC DE ROL – dialog între un
copil și ghiozdanul său murdar;
- INVITATUL ZILEI – discuții cu
medicul de familie;
- PORTOFOLIU: Realizarea unui
desen cu tema „Pot să fiu de
ajutor”;
10
11
Proiectarea unității tematice: „Plantele”
Perioada: 3 săptămâni (13 noiembrie-01 decembrie)
Săptămâna X: 13-17 noiembrie
specifice
CLR – citirea în forme variate a  Textul narativ. Lectura Resurse materiale:  Observare sistematică
2.1 enunţurilor şi textelor scurte: textului manualul tipărit/digital, a calității actului citirii:
3.1 citire cu voce tare, în şoaptă, în imagini, text suport:  Lista de verificare:
3.2 gând; în lanţ, în ştafetă, în Alice în grădina cu flori, – citirea corectă şi clară
4.1 pereche (3.1); după Lewis Carol (articulează corect sunetele,
– citirea selectivă în funcţie de Resurse procedurale: silabele, cuvintele din textul
anumite repere (un detaliu sau o lectura explicativă, citit) .
idee din text (joc: Găseşte şi conversaţia, explicaţia, – citirea fluentă (cuprinde în
citeşte!) (3.1); procedee de citire activă,
LUNI, 13 NOIEMBRIE
câmpul vizual cel puţin două

– formularea orală a selectivă, conștientă. cuvinte, astfel încât lectura să fie
mesajului/învăţăturii desprinse curgătoare, inteligibilă)
dintr-un text citit (3.2); – citirea cu intonaţia adecvată
– formularea unor întrebări şi (intonează enunţurile potrivit
răspunsuri pe baza textului citit semnelor de punctuaţie)
(3.2);
– formularea unor răspunsuri la
întrebări, în legătură cu un scurt
text citit (3.2);
– aranjarea unei suite de
propoziţii după ordinea logică
de desfăşurare a evenimentelor
din mesajul audiat (3.2);
– formularea de enunţuri după
ilustraţii sau folosind cuvinte
date (2.1);
şi fraze dintr-un scurt text pe
teme cunoscute (4.1).
12
CLR – citirea selectivă în funcţie de  Textul narativ. Lectura Resurse materiale:  Observare sistematică
1.2 anumite repere (3.1) textului manualul tipărit/digital, a comportamentului de
2.1 – joc: Găseşte şi citeşte! (3.1); text suport: Alice în receptor
3.1 – completarea unor enunţuri grădina cu flori, după  Lista de verificare:
3.2 lacunare cu informaţii dintr-un Lewis Carol – formularea răspunsurilor
3.4 text audiat (1.2); Resurse procedurale: adecvate la întrebările orale ce i
– formularea de enunţuri conversaţia, explicaţia, se adresează;
folosind cuvinte date (2.1); exerciţiul, metoda – semnalarea, prin mimică,
– formularea unor răspunsuri la predicțiilor, explozia gesturi sau verbal, a înţelegerii
întrebări, în legătură cu un scurt stelară, jocul de creație. mesajului oral ascultat;
text citit (3.2); – sesizarea corectitudinii sau
– citirea unui text în urma incorectitudinii enunţurilor orale
recomandărilor făcute de cadrul ascultate;
didactic. (3.4). – sesizarea, după auz, a
cuvintelor necunoscute din
mesajele orale ascultate;
– manifestarea interesului faţă
de partenerul de dialog (îl
priveşte în faţă, îl ascultă cu
atenţie, cu răbdare, cu toleranţă).
13
1.4 mulțimi care au același număr factor este 2 manual, tablă magnetică,
 Probe orale
1.5 de elemente; magneți, numărătoare,
1.6 - jocuri de extragere repetată a creioane colorate, caiet de
3.1 unui anumit număr de elemente lucru
4.1 dintr-o mulțime dată; Resurse procedurale:
4.2 - evidențierea mai multor conversația, explicația,
modalități de grupare a demonstrația, exercițiul,
elementelor unei mulțimi pentru
jocul didactic.
determinarea cardinalului
acesteia; Forme de organizare a
- aflarea unei sume de termeni colectivului: frontală, în
egali prin rezolvarea unor echipă, în perechi,
probleme practice; individuală.
- efectuarea de înmulțiri când un
factor este 2;
- rezolvarea unor situații
practice de aflare a unei sume
de termeni egali;
tipul: ,,dublul numărului, de
două ori mai mare/ mult”;
MM - confecționarea de jucării  Jucăria muzicală Resurse materiale:  Observarea acuității
1.3 muzicale din materiale naturale, preferată Manual, materiale naturale auditive
1.4 urmând pașii dați; - Lecția 2: Jucării muzicale și refolosibile
2.1 - acompanierea unor melodii din materiale naturale Resurse procedurale:
2.2 simple cu jucăriile muzicale conversația, exercițiul  Autoevaluare
3.1 confecționate; Forme de organizare a
3.4 - inventarea unor ritmuri proprii colectivului: frontală,
cu ajutorul jucăriilor muzicale individuală, în perechi
confecționate;
M
14
CLR – citirea în ritm propriu a unui  Punctuaţia - Resurse materiale:  Tema de lucru în clasă:
1.4 text scurt, cu adaptarea Intonarea propoziţiei. manual tipărit/digital, – completarea unor enunțuri cu
2.1 intonaţiei impuse de semnele de Punctul şi semnul auxiliar Comunicare în semnele de punctuație potrivite
3.1 punctuaţie (3.1); întrebării limba română – caietul  Autoevaluare pe baza unei
3.3 – citirea selectivă în funcţie de elevului, clasa a II-a, liste de verificare
4.2 anumite repere sau respectând editura INTUITEXT
ARȚI, 14 NOIEMBRIE
un detaliu, o idee din text; joc: Resurse procedurale:

Găseşte şi citeşte! (3.1); conversaţia, explicaţia,
– decodarea unor informaţii din exerciţiul, jocul didactic,
manual, a unor simboluri (3.3); observaţia.
– introducerea cuvintelor noi în
vocabularul propriu (2.1);
– plasarea semnelor de
punctuaţie într-un text (4.2);
– folosirea convenţiilor
limbajului scris (scrierea cu
majusculă/cu alineat, utilizarea
corectă a semnelor de
punctuaţie (4.2);
– conversaţii pe teme de interes
pentru copii (1.4).
15
1.4 mulțimi care au același număr factor este 3 manual, tablă magnetică,  Probe orale
 Probe practice
3.1 unui anumit număr de elemente lucru, bețișoare
modalități de grupare a demonstrația, exercițiul,
jocul didactic.
probleme practice; individuală
factor este 3;
tipul: ,,triplul numărului, de 3
ori mai mare/ mult”;
practice de aflare a unei sume de
termeni egali;
- rezolvarea unor probleme
simple folosind operația de
înmulțire;
16
AVAP - realizare de jocuri, jucării sau  Semnul de carte Resurse materiale:  Observare sistematică
1.2 - exersarea țeserii cu benzi de carton colorat, hârtie  Interevaluare
1.3 hârtie; glasată, cutii de conserve,  Autoevaluare
2.1 - exersarea tehnicii fotografierii; foarfece, adeziv,
2.2 - exersarea tehnicii colajului; acuarele/tempera, creioane
2.3 - realizare de obiecte de design colorate, benzi de hârtie,
2.4 pentru sala de clasă, holurile hârtie creponată, aparat
2.5 școlii, camera proprie etc; foto
2.6 - participarea la conversatii
despre posibile utilizări ale Resurse procedurale:
produselor realizate individual conversaţia, explicaţia,
sau în grup. exerciţiul, munca
independentă, jocul
didactic
Forme de organizare:
activitate frontală,
M
17
CLR – jocuri cu imagini, cuvinte, • Textul narativ. Resurse materiale:  Observare sistematică:
1.2 simboluri (3.1); Lectura textului text suport: Povestea florii comportamentul de cititor activ
1.4 – identificarea enunţurilor -soarelui, după Tudor  Listă de verificare (da,
3.1 adevărate/false referitoare la Pamfile, resurse din nu):
3.2 textul audiat (1.2); bibliotecă, post-it-uri - concentrare asupra sarcinii de
4.3 – completarea unor enunţuri Resurse procedurale: rezolvat;
IERCURI, 15 NOIEMBRIE
lacunare cu informaţii dintr-un conversaţia, explicaţia, - formularea de predicții asupra

text audiat (1.2); exerciţiul firului epic pornind de la
– formularea unor răspunsuri la elemente din text;
întrebări, în legătură cu un scurt - formularea corectă de
text citit (3.2); răspunsuri la întrebări legate
– formularea unor întrebări şi de text.
răspunsuri pe baza textului citit
(3.2);
– formularea orală a unor
întrebări sau solicitări cu scopul
înţelegerii unui mesaj oral (1.4);
– organizarea unui colţ în clasă,
panou unde copiii pot lăsa
mesaje, păreri şi impresii despre
anumite evenimente, dar şi
informaţii pe o temă aleasă de ei
(4.3).
18
MEM - evidențierea mai multor  Înmulțirea când Resurse materiale:  Observarea sistematică
1.4 modalități de grupare a un factor este 3 manual, tablă magnetică,  Probe orale
1.5 elementelor unei mulțimi pentru magneți, numărătoare,
 Probe practice
1.6 determinarea cardinalului creioane colorate, caiet de
3.1 acesteia; lucru, bețișoare
4.1 - aflarea unei sume de termeni Resurse procedurale:
4.2 egali prin rezolvarea unor conversația, explicația,
5.2 probleme practice; demonstrația, exercițiul,
jocul didactic.
factor este 3;
- rezolvarea unor exerciții de Forme de organizare a
tipul: ,,triplul numărului, de 3 colectivului: frontală, în
ori mai mare/ mult”; echipă, în perechi,
- rezolvarea unor situații individuală
de termeni egali;
înmulțire;
MM - confecționarea de jucării  Jucăria muzicală Resurse materiale:  Observarea acuității
1.3 muzicale din materiale naturale, preferată Manual, materiale naturale auditive
1.4 urmând pașii dați; - Lecția 2: Jucării muzicale și refolosibile
2.1 - acompanierea unor melodii din materiale naturale Resurse procedurale:
2.2 simple cu jucăriile muzicale conversația, exercițiul  Autoevaluare
3.1 confecționate; Forme de organizare a
3.4 - inventarea unor ritmuri proprii colectivului: frontală,
cu ajutorul jucăriilor muzicale individuală, în perechi
confecționate;
J
19
CLR – citirea selectivă în funcţie de  Textul narativ. Resurse materiale:  Evaluarea după
2.1 anumite repere sau respectând Lectura textului manualul tipărit/digital, rezolvarea sarcinilor
2.2 un detaliu, o idee din text; imagini, text suport: de învățare:
OI, 16 NOIEMBRIE
3.1 – joc: Găseşte şi citeşte!; (3.1); Povestea florii -soarelui,  Metoda semaforului
4.2 – oferirea unor informaţii după Tudor Pamfile (vezi descrierea
despre anumite obiecte (2.1); Resurse procedurale: metodei)
– descrierea unui obiect, loc, a conversaţia, explicaţia,  Tema de lucru în
unui fruct, a unei flori etc. (2.2); exerciţiul. clasă:
– formularea, în scris, a – formularea, în scris, a unor
răspunsurilor la întrebări pe răspunsuri pentru întrebări date
teme familiare/care prezintă
interes (4.2).
20
MEM - adunarea cardinalelor unor  Înmulțirea când Resurse materiale:  Observarea
1.4 mulțimi care au același număr un factor este 4 manual, tablă magnetică, sistematică
1.5 de elemente; magneți, numărătoare,  Probe orale
3.1 unui anumit număr de elemente lucru , bețișoare  Probe practice
5.2 modalități de grupare a demonstrația, exercițiul,
jocul didactic.
factor este 4;
tipul: ,, de 4 ori mai mare/
mult”;
de termeni egali;
înmulțire;
21
AVAP - realizare de jocuri, jucării sau  Semnul de carte Resurse materiale:  Observare sistematică
1.2 - exersarea țeserii cu benzi de carton colorat, hârtie  Interevaluare
1.3 hârtie; glasată, cutii de conserve,  Autoevaluare
2.1 - exersarea tehnicii fotografierii; foarfece, adeziv,
2.3 - realizare de obiecte de design colorate, benzi de hârtie,
2.4 pentru sala de clasă, holurile hârtie creponată, aparat
2.5 școlii, camera proprie etc; foto
2.6 - participarea la conversatii
despre posibile utilizări ale Resurse procedurale:
produselor realizate individual conversaţia, explicaţia,
sau în grup. exerciţiul, munca
didactic
V
22
CLR – citirea în ritm propriu a unui  Punctuaţia - Resurse materiale:  Tema de lucru în
1.4 text scurt, cu adaptarea Intonarea propoziţiei manual tipărit/digital, clasă:
2.1 intonaţiei impuse de semnele de Semnul exclamării auxiliar Comunicare în – completarea unor semne de
3.1 punctuaţie (3.1); limba română – caietul punctuaţie;
3.3 – citirea selectivă în funcţie de elevului, clasa a II-a, – formulare de propoziţii;
INERI, 17 NOIEMBRIE
4.2 anumite repere sau respectând editura INTUITEXT – scriere după dictare;
un detaliu, o idee din text; joc: Resurse procedurale:
Găseşte şi citeşte! (3.1); conversaţia, explicaţia,
– decodarea unor informaţii din exerciţiul, jocul didactic,
manual, a unor simboluri (3.3); observaţia.
– introducerea cuvintelor noi în
vocabularul propriu (2.1);
punctuaţie într-un text (4.2);
majusculă/cu alineat, utilizarea
corectă a semnelor de
punctuaţie) (4.2);
– conversaţii pe teme de interes
pentru copii (1.4).
23
1.4 mulțimi care au același număr factor este 4 manual, tablă magnetică,  Probe orale
1.6 - jocuri de extragere repetată a creioane colorate, caiet de  Probe practice
3.1 unui anumit număr de elemente lucru, bețișoare
5.2 modalități de grupare a demonstrația, exercițiul,
jocul didactic.
factor este 4;
tipul: ,, de 4 ori mai mare/
mult”;
de termeni egali;
înmulțire;

24
DP - JOC: „Ghicește obiectul!”;  Lecția 2: Cum respect Resurse materiale:  Observarea sistematică a
1.2 - observarea imaginilor date; regulile de igienă? manual, auxiliar comportamentului elevilor
2.1 discuții pe marginea acestora;  Evaluare orală
- CE... ? CARE... ? DIN CE Resurse procedurale:
CAUZĂ... ?: răspunsuri la explicația, exercițiul,
întrebări; dialogul, observarea
- CE PĂRERE AI? – sistematică
exprimarea propriei păreri cu
privire la proverbela date; Forme de organizare:
- scrierea obiectelor folosite frontal, pe echipe, în
pentru menținerea igienei; perechi, individual
discuții;
- redactarea unor texte de câte
4-5 propoziții despre sănătate și
igienă; realizarea
corespondenței dintre textele
realizate și imaginile
corespunzătoare; citirea
textelor; discuții;
- JOC DE ROL: „Interviul”;
- PORTOFOLIU: realizarea
unui desen care să reprezinte
propria propunere de amenajare,
în clasă, a unui spațiu frumos
care oferă condiții optime de
învățare colegilor;
Săptămâna XI: 20-24 noiembrie

Ziua Disciplina / Activități integrate / pe Conținuturi Resurse materiale Evaluare/Feed- Observații
Competențe discipline back
specifice
L
25
CLR – citirea în forme variate a enunţurilor  Textul narativ. Lectura Resurse materiale:  Temă de lucru în
1.2 şi textelor scurte (citire cu voce tare, textului manualul tipărit/digital, clasă:
2.1 în şoaptă, în gând; citire în lanţ, pe imagini, text suport: – formularea
3.1 roluri, citire ştafetă) (3.1); Necunoscutul după răspunsurilor pentru
– citirea în ritm propriu a unui text Vasile Malschi întrebări formulate de
scurt, cu adaptarea intonaţiei impuse Resurse procedurale: învățător (pe baza
de semnele de punctuaţie (3.1); conversaţia, investigării textului);
– transformarea, completarea unor explicaţia, – formularea unor
enunţuri după modele date (2.1); exerciţiul, predicţii.
– precizarea evenimentelor din textul problematizarea.
audiat, folosind expresiile: la început,
UNI, 20 NOIEMBRIE
mai întâi, prima dată, apoi, după

aceea, până la urmă (1.2).
CLR – adaptarea stilului de a citi în funcţie  Textul narativ. Lectura Resurse materiale:  Observare
1.2 de scopul urmărit (de căutare a unui textului manualul tipărit/digital, sistematică:
2.2 cuvânt, a unei idei) (3.1); imagini, text suport: comportamentul de
2.3 – formularea unor răspunsuri la Necunoscutul, după cititor activ
3.1 întrebări printr-o suită de enunţuri Vasile Malschi  Listă de
4.2 (2.2); Resurse procedurale: verificare (da,
– formularea unei păreri referitoare la conversaţia, explicaţia, nu):
un personaj, o întâmplare, un mod de exerciţiul, - concentrare asupra
comportament (2.3); experimentul, sarcinii de rezolvat;
– completarea unor enunţuri lacunare problematizarea - formularea de
cu informaţii dintr-un text audiat (1.2) predicții asupra
– confecţionarea unor coperţi pentru firului epic pornind
cărţi ale clasei cu poveşti, legende etc. de la elemente din
scrise/ transcrise şi ilustrate de copii text;
(4.2) - formularea corectă de
răspunsuri la întrebări
legate de text.
26
MEM - evidențierea mai multor modalități  Înmulțirea când un factor Resurse materiale:  Observarea
1.4 de grupare a elementelor unei mulțimi este 5 manual, tablă sistematică
1.5 pentru determinarea cardinalului magnetică, magneți,  Probe orale
1.6 acesteia; numărătoare, creioane
3.1 - aflarea unei sume de termeni egali colorate, caiet de lucru,  Probe practice
4.1 prin rezolvarea unor probleme bețișoare
4.2 practice; Resurse procedurale:
5.2 - efectuarea de înmulțiri când un conversația, explicația,
factor este 5; demonstrația,
- rezolvarea unor exerciții de tipul: ,,
exercițiul, jocul
de 5 ori mai mare/ mult”;
- rezolvarea unor situații practice de didactic.
aflare a unei sume de termeni egali; Forme de organizare
- rezolvarea unor probleme simple a
folosind operația de înmulțire; colectivului: frontală,
- compararea unor produse; în echipă, în perechi,
individuală
MM - prezentarea jucăriilor confecționate  Orchestra de jucării Resurse materiale:  Observarea
1.3 acasă; - Jucării muzicale. Orchestra de manual, jucării acuității auditive
1.4 - interpretarea după auz a unui cântec, jucării muzicale confecționate
2.1 cu acompaniere în funcție de cerințe; Resurse procedurale:
2.2 - joc muzical – Orchestra cu conversația, exercițiul  Autoevaluare
3.1 jucării: improvizare de ritmuri și Forme de organizare
3.4 redarea acestora cu ajutorul jucăriilor a colectivului: frontală,
muzicale; individuală, în perechi
MARȚI, 21 NOIEMBRIE
CLR – citirea selectivă în funcţie de • Acte de vorbire Resurse materiale:  Autoevaluare:
1.2 anumite repere (alineatul, linia de Formulare de întrebări şi manual, imagini,  Grila de
3.1 dialog) sau respectând un detaliu/o răspunsuri Resurse procedurale: autoevaluare
idee din text (joc: Găseşte şi citeşte!) conversaţia, explicaţia, pentru aprecierea
(3.1); exerciţiul, jocul cantitativă a rezolvării
– formularea de răspunsuri la întrebări didactic, activitatea în itemilor:
referitoare la textul audiat (Cine?, perechi. – formularea unui
Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, număr de propoziţii
Din ce cauză?, Cu ce scop?) (1.2); respectând ordinea
– completarea unor enunţuri lacunare întrebărilor;
cu informaţii corespunzătoare (1.2);
27
MEM - efectuarea de înmulțiri când un  Evidențierea proprietăților Resurse materiale:  Observarea
1.4 factor este 0,1; înmulțirii (comutativitate, manual, tablă sistematică
1.5 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, asociativitate, element magnetică, magneți,  Probe orale
1.6 de atâtea ori mai mare/ mult”; neutru - fără precizarea numărătoare, creioane
3.1 - rezolvarea unor situații practice de terminologiei) colorate, caiet de lucru,  Probe practice
4.1 aflare a unei sume de termeni egali; bețișoare
4.2 - rezolvarea unor probleme simple Resurse procedurale:
folosind operația de înmulțire; conversația, explicația,
- compararea unor produse; demonstrația,
- evidențierea unor proprietăți ale
exercițiul, jocul
înmulțirii (comutativitate,
asociativitate, element neutru), fără didactic.
precizarea terminologiei; Forme de organizare
- efectuarea de înmulțiri în concentrul a
0-100 , prin adunări repetate sau colectivului: frontală,
utilizând proprietăți ale înmulțirii; în echipă, în perechi,
individuală
AVAP - exersarea tehnicilor:  Recapitulare/Evaluare Resurse materiale:  portofoliul
1.1 – colaj  Tabloul meu manualul tipărit/digital, elevului
1.2 – țesut cu benzi de hârtie carton colorat, hârtie
1.3 – pictură glasată, cutii de
2.1 – fotografiere conserve, foarfece,
2.2 - exersarea modului de adeziv,
2.3 îngrijire/păstrare a instrumentelor și acuarele/tempera,
2.4 materialelor de lucru creioane colorate, benzi
2.5 - exerciții de autoanaliză a propriilor de hârtie, hârtie
2.6 creații (motivarea alegerii subiectului, creponată, aparat foto
timpul alocat, mijloacele și tehnicile
utilizate) Resurse procedurale:
- miniexpoziție/Portofoliul clasei conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, munca
didactic
M
28
CLR – formularea de enunţuri după  Acte de vorbire Resurse materiale:  Autoevaluare:
2.1 ilustraţii sau folosind cuvinte date Formulare de întrebări şi manual, imagini,  Grila de
3.2 (2.1); răspunsuri auxiliar Comunicare în autoevaluare
– formularea unor răspunsuri la limba română – caietul pentru aprecierea
întrebări, în legătură cu un scurt text elevului, clasa a II-a, cantitativă a rezolvării
citit (2.1); editura INTUITEXT itemilor:
– aranjarea unei suite de propoziţii Resurse procedurale: – formularea de
după ordinea logică de desfăşurare a conversaţia, explicaţia, răspunsuri la întrebări
evenimentelor (3.2 ). exerciţiul, jocul date;
didactic, activitatea în
perechi.
MEM - efectuarea de înmulțiri când un  Recapitulare Resurse materiale:  Observarea
1.4 factor este 0,1, 2,3 ,4, 5; manual, tablă sistematică
1.5 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, magnetică, magneți,
1.6 de atâtea ori mai mare/ mult”, dublul/ numărătoare, creioane  Probe orale
3.1 triplul; colorate, caiet de lucru
4.1 - rezolvarea unor situații practice de Resurse procedurale:
4.2 aflare a unei sume de termeni egali; conversația, explicația,
5.2 - rezolvarea unor probleme simple demonstrația,
folosind operația de înmulțire;
exercițiul, jocul
- compararea unor produse;
- evidențierea unor proprietăți ale didactic.
înmulțirii (comutativitate, Forme de organizare
asociativitate, element neutru), fără a
precizarea terminologiei; colectivului: frontală,
- selectarea unor imagini care în echipă, în perechi,
reprezintă anumite forme de relief individuală
(munți, dealuri, câmpii) dintr-o serie
de imagini date;
29
MM - prezentarea jucăriilor confecționate  Orchestra de jucării Resurse materiale:  Observarea
1.3 acasă; - Jucării muzicale. Orchestra de manual, jucării acuității auditive
1.4 - interpretarea după auz a unui cântec, jucării muzicale confecționate
2.1 cu acompaniere în funcție de cerințe; Resurse procedurale:
2.2 - joc muzical – Orchestra cu conversația, exercițiul  Autoevaluare
3.1 jucării: improvizare de ritmuri și Forme de organizare
3.4 redarea acestora cu ajutorul jucăriilor a colectivului: frontală,
muzicale; individuală, în perechi
CLR Dezvoltarea unor competenţe de  Text narativ (Lecție de Resurse materiale:  Observarea
1.2 lectură: lectură) pliante, reviste sistematică:
3.1 – citirea textului (3.1.); Resurse procedurale: implicarea elevilor
3.2 – formularea de răspunsuri la întrebări lectura individuală, în efectuarea unei
referitoare la text (Cine?, Ce?, Cu jocul, conversația activități practice
cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce  Scară de clasificare
cauză?, Cu ce scop? etc.) ( 1.2.); (în totalitate, parțial,
– Joc: Bingo (fiecare elev caută deloc):
printre colegii de clasă pe aceia care - respectarea etapelor
JOI, 23 NOIEMBRIE
preferă anumite plante – flori, fructe, de lucru;

legume, copaci – scrise în tabelul - colaborarea cu
oferit de învățător. Elevul care a reușit colegii pentru
să completeze primul numele realizarea sarcinii;
colegilor care preferă plantele scrise - calitatea prezentării
pe un rând/coloană, strigă „Bingo!”) produsului realizat;
(3.1); - implicarea în inter-
– citirea individuală a unor mesaje din - evaluarea
mediul cunoscut: anunţuri, texte produselor realizate
scurte, referitoare la acțiuni cu de celelalte grupe.
specific eco (3.1.);
– identificarea şi analizarea
ilustraţiilor care însoţesc textul citit
(3.2.);
– redarea în grup, printr-un desen
(afiș), a ideilor relevante din textul
citit (3.2.).
30
MEM - efectuarea de înmulțiri când un  Evaluare Resurse materiale:  Probă scrisă
1.4 factor este 0,1, 2,3 ,4, 5; manual, tablă
1.5 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, magnetică, magneți,
1.6 de atâtea ori mai mare/ mult”, dublul/ numărătoare, creioane
3.1 triplul; colorate, caiet de lucru
4.1 - rezolvarea unor probleme simple Resurse procedurale:
4.2 folosind operația de înmulțire; conversația, explicația,
5.2 - compararea unor produse; demonstrația,
- evidențierea unor proprietăți ale
exercițiul, jocul
înmulțirii (comutativitate,
asociativitate, element neutru), fără didactic.
precizarea terminologiei; Forme de organizare
- selectarea unor imagini care a
reprezintă anumite forme de relief colectivului: frontală,
(munți, dealuri, câmpii) dintr-o serie în echipă, în perechi,
de imagini date individuală
AVAP - exersarea tehnicilor:  Recapitulare/Evaluare Resurse materiale:  portofoliul
1.1 – colaj  Tabloul meu manualul tipărit/digital, elevului
1.2 – țesut cu benzi de hârtie carton colorat, hârtie
1.3 – pictură glasată, cutii de
2.1 – fotografiere conserve, foarfece,
2.2 - exersarea modului de adeziv,
2.3 îngrijire/păstrare a instrumentelor și acuarele/tempera,
2.4 materialelor de lucru creioane colorate, benzi
2.5 - exerciții de autoanaliză a propriilor de hârtie, hârtie
2.6 creații (motivarea alegerii subiectului, creponată, aparat foto
timpul alocat, mijloacele și tehnicile
utilizate) Resurse procedurale:
- miniexpoziție/Portofoliul clasei conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, munca
didactic
V
31
CLR – identificarea şi corectarea greşelilor  Dictare Resurse materiale:  Observarea
2.1 de exprimare (2.1); Texte resursă pentru sistematică a
4.1 – copieri şi transcrieri de litere, silabe, sarcinile de scriere capacității de a
cuvinte, propoziţii (4.1); funcţională scrie corect:
– autocorectarea literelor, silabelor, Resurse procedurale:  Grilă de apreciere a
cuvintelor scrise, prin compararea cu conversaţia, explicaţia, scrierii:
un model (4.1); exerciţiul, – reguli de scriere
– copierea unor texte scurte, exersând corectă cuprinzând itemi
încadrarea în spaţiul paginii, stabiliţi de cadrul
respectarea proporţiei între litere şi a didactic în funcţie de
INERI, 24 NOIEMBRIE
spaţiului între cuvinte (4.1); problemele de scriere

– transcrieri selective de cuvinte şi identificate ;
fraze dintr-un scurt text pe teme – reguli de aşezare
cunoscute (4.1); corectă în pagină.
– scrierea corectă a unor
propoziţii/fraze/a unui text scurt pe
foaie tip II, dictando, velină,
respectând încadrarea în pagina de
caiet (tip II, dictando sau cu foaie
velină), aprecierea spaţiilor dintre
litere şi cuvinte (4.1).
MEM -realizarea unui album al clasei care  Ameliorare / dezvoltare Resurse materiale:  Observarea
4.1 să conțină fotografii cu forme de Imagini, carioca, lipici, sistematică
relief din excursii, tabere; foarfece  Proiectul
Resurse procedurale:
jocul didactic.
Forme de organizare
a
colectivului: în echipă
32
DP - discuții despre realizarea  Recapitulare Resurse materiale:  Observarea
1.2 portofoliilor și a proiectelor și despre manual, auxiliar sistematică a
2.1 desfășurarea activităților sugerate la comportamentului
rubrica Poți mai mult!; expunerea Resurse procedurale:
elevilor
lucrărilor de la Portofoliu; explicația, exercițiul,
- completarea, orală, a unor enunțuri dialogul, observarea  Evaluare orală
lacunare; sistematică
- identificarea valorii de adevăr a
enunțurilor date; Forme de organizare:
- CUBUL... MAGIC; frontal, pe echipe, în
- lectură suplimentară; perechi, individual
Săptămâna XII: 27 noiembrie-01 decembrie

specifice
L
33
CLR – precizarea evenimentelor din  Recapitulare Resurse materiale: manual,  Observarea sistematică
1.2 textul audiat, folosind expresiile: – Textul narativ imagini a comportamentului
2.4 la început, mai întâi, prima dată, – Formulare de întrebări şi Resurse procedurale: comunicativ
3.2 apoi, după aceea, până la urmă răspunsuri pe baza textului conversaţia, explicaţia, Listă de
3.4 (1.2.); citit exerciţiul control/verificare:
4.2 – completarea unor enunţuri – Propoziţia – contribuția la rezolvarea
lacunare cu informaţii dintr-un – Semnele de punctuaţie sarcinilor de grup;
text (1.2.); – interacțiunea cu membrii
– formularea unor întrebări grupului;
pentru răspunsuri date (3.2.); – oferirea/acceptarea
– prezentarea unor lucrări feedbackului
personale (2.4.);
UNI, 27 NOIEMBRIE
utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie) (4.2.);
– citirea unor texte în urma
recomandărilor făcute de părinţi,
cadre didactice, bibliotecar,
colegi (3.4.).
CLR Itemii probei de evaluare  Evaluare Resurse materiale:  Proba scrisă
3.1 vizează: – Textul narativ text narativ suport, fişe de Grila de autoevaluare
3.2 – formularea unor răspunsuri la – Formulare de întrebări şi evaluare
4.2 întrebări, în legătură cu un scurt răspunsuri pe baza textului Resurse procedurale:
text citit; citit exerciţiul, autoevaluarea
– construirea unor enunţuri pe – Propoziţia
baza unui set de cuvinte date; – Semnele de punctuaţie
punctuaţie într-un text;
– formularea, în scris, a
răspunsurilor la întrebări pe
teme familiare/care prezintă
interes.
34
MEM -descrierea etapelor parcurse în  Plante Resurse materiale:  Observarea sistematică
1.4 realizarea unei investigații/ Caracteristici comune manual, tablă magnetică,  Probe orale
1.5 experiment; (înmulțire, creștere, nevoi magneți, numărătoare,
1.6 -explicarea rolului de bază: aer, hrană, apă) creioane colorate, caiet de  Experimentul
3.1 aerului/oxigenului pentru Înmulțirea 0-5 lucru, bețișoare, semințe,
4.1 supraviețuirea plantelor; boabe de grâu, vată, pahare
4.2 - descrierea condițiilor pentru Resurse procedurale:
5.2 supraviețuirea plantelor; conversația, explicația,
- înregistrarea observațiilor din demonstrația, exercițiul,
investigații în tabele;
jocul didactic.
tipul: ,, de atâtea ori mai mare/ Forme de organizare a
mult”, dublul/ triplul; colectivului: frontală, în
- rezolvarea unor probleme echipă, în perechi,
simple folosind operația de individuală.
înmulțire;
MM - identificarea jucăriilor  Jocuri muzicale cu Resurse materiale:  Observarea acuității
1.3 muzicale cu care se poate marca acompaniament manual, jucării muzicale auditive
1.4 ritmul; - Lecția 4: Cântarea cu confecționate, instrument
2.1 - citirea silabică a unui text dat, acompaniament. muzical
2.2 cu acompaniament realizat cu Acompaniament de jucării Resurse procedurale:  Autoevaluare
3.1 jucării muzicale; muzicale realizat de copii. conversația, exercițiul
3.4 - învățarea, după auz, a unui Acompaniamentul Forme de organizare a
cântec și interpretarea acestuia instrumental realizat de colectivului: frontală,
cu ajutorul acompaniamentului cadrul didactic individuală, în perechi
realizat cu jucăriile muzicale și
de către cadrul didactic, prin
intermediul unui instrument
muzical;
M
35
CLR Exersezi, corectezi, – Formulare de întrebări şi Resurse materiale:  Evaluarea după
2.2 progresezi! – ameliorare – răspunsuri pe baza textului manualul tipărit/digital, rezolvarea sarcinilor de
3.1 dezvoltare citit imagini, ameliorare/dezvoltare:
ARȚI, 28 NOIEMBRIE
4.1 – citirea în forme variate a – Propoziţia Resurse procedurale:  Autoevaluarea

enunţurilor şi textelor scurte – Semnele de punctuaţie conversaţia, explicaţia, Completarea unor enunţuri
(3.1); exerciţiul, lacunare:
– identificarea alineatelor, – mă bucur pentru că ….
paragrafelor, titlului şi autorului – am reuşit să …
unui text (3.1); – mai am de rezolvat …
– scrierea corectă a unui text
scurt pe foaie tip II, respectând
încadrarea în pagina de caiet, tip
II (4.1);
– construirea unor enunţuri pe
baza unui set de cuvinte date
şi/sau a unui şir de imagini (2.2).
36
MEM - evidențierea mai multor  Înmulțirea când un Resurse materiale:  Observarea sistematică
1.4 modalități de grupare a manual, tablă magnetică,
factor este 6 sau 7  Probe orale
3.1 acesteia; lucru
jocul didactic.
factor este 6 sau 7;
tipul: ,, de 6/7 ori mai mare/ colectivului: frontală, în
mult”; echipă, în perechi,
- rezolvarea unor situații practice individuală
de aflare a unei sume de termeni
egali;
înmulțire;
- evidențierea unor proprietăți
ale înmulțirii (comutativitate,
asociativitate, element neutru),
fără precizarea terminologiei;
37
AVAP - selectarea materialelor de  Moș Crăciun Resurse materiale:  Observare sistematică
1.1 lucru, în funcție de scopul manualul tipărit/digital,  Evaluare orală
1.2 propus; carton colorat, hârtie glasată,  Interevaluare
1.3 - exersarea modului de folie de aluminiu, fire textile,  Autoevaluare
2.1 îngrijire/păstrare a cocă, colorant alimentar,
2.2 instrumentelor și materialelor de vată, stinghie de lemn,
2.3 lucru; foarfece, adeziv,
2.5 - analiza libera si personală a colorate, aparat foto
2.6 mesajului unei realizări artistice;
- folosirea șabloanelor pentru Resurse procedurale:
contur; conversaţia, explicaţia,
- realizare de obiecte de design exerciţiul, munca
pentru sala de clasă, holurile independentă, jocul
școlii, camera proprie etc; didactic
- participarea la conversații
despre posibile utilizări ale Forme de organizare:
produselor realizate individual activitate frontală,
sau în grup. individuală şi pe grupe
M
38
CLR Dezvoltarea competențelor de  Personaje din lumea Resurse materiale:  Observarea
2.2 lectură prin: plantelor (Lecție de cărți de la Colțul de lectură al sistematică:
3.1 – joc: Dacă aș fi una dintre lectură) clasei, creioane colorate, coli atitudinea elevilor
3.4 plantele- personaje ale cărților, albe faţă de sarcina dată
aș fi….pentru că.... (2.2.); Resurse procedurale:  Listă de verificare

– căutarea unei cărţi cu lectura individuală, (da, nu):
personaje din lumea plantelor la conversația, dialogul – concentrare asupra sarcinii
colţul de lectură al clasei (3.1.); de rezolvat;
– redarea prin desen a unui – implicare activă în
paragraf citit din cartea aleasă rezolvarea sarcinii.
(personaje, întâmplări) (3.2.);
– realizarea unei minicărţi a
clasei Plante-eroi de poveste
prin asamblarea desenelor
realizate de copii (3.4.);
– recomandarea unor cărţi/
poveşti/ povestiri colegilor,
dintre cele citite de către elevi în
clasă (3.4.);
39
MEM - evidențierea mai multor  Înmulțirea când un Resurse materiale:  Observarea sistematică
1.4 modalități de grupare a manual, tablă magnetică,
factor este 6 sau 7  Probe orale
3.1 acesteia; lucru
jocul didactic.
- rezolvarea unor situații practice individuală
egali;
înmulțire;
- evidențierea unor proprietăți
ale înmulțirii (comutativitate,
asociativitate, element neutru),
fără precizarea terminologiei;
40
MM - identificarea jucăriilor  Jocuri muzicale cu Resurse materiale:  Observarea acuității
1.3 muzicale cu care se poate marca acompaniament manual, jucării muzicale auditive
1.4 ritmul; - Lecția 4: Cântarea cu confecționate, instrument
2.1 - citirea silabică a unui text dat, acompaniament. muzical
2.2 cu acompaniament realizat cu Acompaniament de jucării Resurse procedurale:  Autoevaluare
3.1 jucării muzicale; muzicale realizat de copii. conversația, exercițiul
3.4 - învățarea, după auz, a unui Acompaniamentul Forme de organizare a
cântec și interpretarea acestuia instrumental realizat de colectivului: frontală,
cu ajutorul acompaniamentului cadrul didactic individuală, în perechi
realizat cu jucăriile muzicale și
de către cadrul didactic, prin
intermediul unui instrument
muzical;
41
42
Proiectarea unității tematice: „Comunicăm”
Perioada: 2 săptămâni (04-15 decembrie)
Săptămâna XIII: 04-08 decembrie
specifice
CLR – citirea în forme variate a  Textul narativ. Resurse materiale: manualul  Observare sistematică
2.1 enunţurilor şi textelor scurte: Lectura textului tipărit/digital, imagini, text a calității actului citirii:
3.1 citire cu voce tare, în şoaptă, în suport:  Lista de verificare:
3.2 gând; în lanţ, în ştafetă, în Elevul din clasa intâi, după – citirea corectă şi clară
4.1 pereche (3.1); Maria Durickova (Articulează corect sunetele,
anumite repere (un detaliu sau o lectura explicativă, citit).
idee din text (joc: Găseşte şi conversaţia, explicaţia, – citirea fluentă (Cuprinde în
LUNI, 04 DECEMBRIE
citeşte!) (3.1); procedee de citire activă, câmpul vizual cel puţin două
– formularea orală a selectivă, conștientă cuvinte, astfel încât lectura să fie
mesajului/învăţăturii desprinse curgătoare, inteligibilă).
dintr-un text citit (3.2); – citirea cu intonaţie adecvată
– formularea unor întrebări şi (Intonează enunţurile potrivit
răspunsuri pe baza textului citit semnelor de punctuaţie).
(3.2);
text citit (3.2);
propoziţii după ordinea logică de
desfăşurare a evenimentelor din
mesajul audiat (3.2);
date (2.1);
43
CLR – citirea selectivă în funcţie de  Dialogul – Resurse materiale:  Tema de lucru în
2.2 anumite repere (3.1); vorbitor, manualul tipărit/digital, text clasă:
2.3 – joc: Găseşte şi citeşte! (3.1); ascultător. Linia suport: Elevul din clasa intâi, strategia multiprocesuală,
3.1 – dialoguri despre sine, despre de dialog după Maria Durickova formularea unor răspunsuri la o
4.1 familie, colegi, despre animalul Resurse procedurale: paletă largă de întrebări
preferat, activităţile conversaţia, explicaţia, întrebări;
preferate/desfăşurate (2.2); exerciţiul, metoda  Observare sistematică
– participarea la discuţii în predicțiilor, explozia stelară, a comportamentului de
perechi/în grup pe teme de jocul de creație. receptor
interes (timpul liber, animalul  Lista de verificare:
preferat, cartea preferată, - formularea răspunsurilor
prezentarea produselor activităţii adecvate la întrebările orale,
şcolare (2.3); - semnalarea, prin mimică,
– copierea unor texte scurte, gesturi sau verbal, a neînţelegerii
exersând încadrarea în spaţiul mesajului oral ascultat;
paginii, respectarea proporţiei - sesizarea corectitudinii sau
între litere şi a spaţiului între incorectitudinii enunţurilor orale
cuvinte (4.1); ascultate;
– transcrieri selective de cuvinte - sesizarea, după auz, a
şi fraze dintr-un scurt text pe cuvintelor necunoscute din
teme cunoscute (4.1); mesajele orale ascultate;
– transcrierea sau copierea unor - manifestrea interesului faţă de
mesaje în cadrul unor activităţi partenerul de dialog (îl priveşte
individuale sau comune (4.1). în faţă, îl ascultă cu atenţie, cu
răbdare, cu toleranţă).
44
MEM -explicarea rolului  Animale Resurse materiale:  Observarea sistematică
1.4 aerului/oxigenului pentru Caracteristici comune manual, tablă magnetică,
 Probe orale
1.5 supraviețuirea animalelor; (înmulțire, creștere, magneți, numărătoare, caiet
1.6 - descrierea condițiilor pentru nevoi de bază: aer, de lucru, creioane colorate
3.1 supraviețuirea animalelor; hrană, apă) Resurse procedurale:
4.1 - înregistrarea observațiilor din Înmulțirea cu 6,7 explicația, demonstrația,
4.2 investigații în tabele; exercițiul, jocul didactic.
5.2 - efectuarea de înmulțiri când un
Forme de organizare a
factor este 6, 7;
colectivului: frontală, în
echipă, în perechi,
tipul: ,, de 6, 7 ori mai mare/
individuală
mult”;
- rezolvarea unor situații practice
egali;
înmulțire;
MM - identificarea genurilor muzicale  Vine iarna Resurse materiale:  Observarea acuității
1.3 care se intonează în anotimpul - Lecția 5: Melodia. manual, jucării muzicale auditive
1.4 iarna; Genuri muzicale: confecționate, instrument
2.1 - învățarea după auz a unor folclorul copiilor; muzical
2.2 colinde; urmărirea linie colinda Resurse procedurale:  Autoevaluare
3.1 melodice; marcarea ritmului prin conversația, exercițiul
3.4 bătăi din palme și acompanierea Forme de organizare a
cu un clopoțel; interpretare pe colectivului: frontală,
grupe, în funcție de regulile date; individuală, în perechi
M
45
CLR – citirea în forme variate a  Textul narativ. Resurse materiale: manualul  Observare sistematică a
2.1 enunţurilor şi textelor scurte: Lectura textului tipărit/digital, imagini, text calității actului citirii:
3.1 citire cu voce tare, în şoaptă, în suport:  Lista de verificare:
3.2 gând; în lanţ, în ştafetă, în O întâmplare deosebită, după – citirea corectă şi clară
4.1 pereche (3.1); Călin Gruia (Articulează corect sunetele,
anumite repere (un detaliu sau o lectura explicativă, citit).
idee din text (joc: Găseşte şi conversaţia, explicaţia, – citirea fluentă (Cuprinde în
citeşte!) (3.1); procedee de citire activă, câmpul vizual cel puţin două
ARȚI, 05 DECEMBRIE
– formularea orală a selectivă, conștientă cuvinte, astfel încât lectura să fie

mesajului/învăţăturii desprinse curgătoare, inteligibilă).
dintr-un text citit (3.2); – citirea cu intonaţie adecvată
– formularea unor întrebări şi (Intonează enunţurile potrivit
răspunsuri pe baza textului citit semnelor de punctuaţie).
(3.2);
text citit (3.2);
propoziţii după ordinea logică de
desfăşurare a evenimentelor din
mesajul audiat (3.2);
date (2.1);
46
MEM - evidențierea mai multor  Înmulțirea când Resurse materiale:  Observarea sistematică
1.4 modalități de grupare a un factor este 8 manual, tablă magnetică,
 Probe orale
1.5 elementelor unei mulțimi pentru sau 9 magneți, numărătoare,
3.1 acesteia; lucru
5.2 probleme practice; demonstrația, exercițiul, jocul
didactic.
egali;
înmulțire;
AVAP - selectarea materialelor de lucru,  Podoabe pentru Resurse materiale:  Observare sistematică
1.1 în funcție de scopul propus; Pomul de manualul tipărit/digital,  Evaluare orală
1.2 - realizare de obiecte de design Crăciun carton colorat, hârtie glasată,  Interevaluare
1.3 pentru sala de clasă, holurile folie de aluminiu, fire textile,  Autoevaluare
2.1 școlii, camera proprie etc; cocă, colorant alimentar, vată,
2.2 - participarea la conversatii stinghie de lemn, foarfece,
2.3 despre posibile utilizări ale adeziv, acuarele/tempera,
2.4 produselor realizate individual creioane colorate, aparat foto
2.5 sau în grup;
2.6 - exersarea tehnicii modelajului; Resurse procedurale:
- transformarea resturilor textile conversaţia, explicaţia,
în podoabe sau obiecte de decor exerciţiul, munca
prin diferite tehnici; independentă, jocul
- confecționarea de obiecte din didactic
fire textile – ciucurii.
47
CLR – citirea selectivă în funcţie de  Punctuația: două Resurse materiale:  Tema de lucru în
3.1 anumite repere (alineatul, linia de puncte text suport: O întâmplare clasă:
4.2 dialog) sau respectând un deosebită, după Călin Gruia – completarea unor semne de
4.3 detaliu/o idee din text, Găseşte şi Resurse procedurale: punctuaţie;
citeşte! (3.1); conversaţia, explicaţia, – formulare de propoziţii;
– plasarea semnelor de exerciţiul, lucrul în grup. – scriere după dictare.
punctuaţie (4.2);
– crearea şi completarea unor
rebusuri (4.2);
MIERCURI, 06 DECEMBRIE
– crearea unor liste de cuvinte

legate de o temă propusă (4.3).
MEM - evidențierea mai multor  Înmulțirea când Resurse materiale:  Observarea sistematică
 Probe orale
1.5 elementelor unei mulțimi pentru sau 9 magneți, numărătoare,
3.1 acesteia; lucru
didactic.
egali;
înmulțire;
48
MM - identificarea genurilor muzicale  Vine iarna Resurse materiale:  Observarea acuității
1.3 care se intonează în anotimpul - Lecția 5: Melodia. manual, jucării muzicale auditive
1.4 iarna; Genuri muzicale: confecționate, instrument
2.1 - învățarea după auz a unor folclorul copiilor; muzical
2.2 colinde; urmărirea linie colinda Resurse procedurale:  Autoevaluare
3.1 melodice; marcarea ritmului prin conversația, exercițiul
3.4 bătăi din palme și acompanierea Forme de organizare a
cu un clopoțel; interpretare pe colectivului: frontală,
grupe, în funcție de regulile date; individuală, în perechi
CLR – citirea selectivă în funcţie de  Punctuația: Resurse materiale: manualul  Tema de lucru în clasă:
3.1 anumite repere (3.1); virgula tipărit/digital, imagini, – completarea semnelor de
4.1 – transcrieri selective de cuvinte, dicţionar punctuaţie învăţate
4.2 fraze, alineate dintr-un scurt text Resurse procedurale: Într-un text de cinci propoziţii.
4.3 pe teme cunoscute (4.1); conversaţia, explicaţia,
– crearea unor liste de cuvinte exerciţiul, jocul didactic
legate de o temă propusă (4.3);
punctuaţie într-un text (4.2).
JOI, 07 DECEMBRIE

MEM - evidențierea mai multor  Înmulțirea când Resurse materiale:  Observarea sistematică
 Probe orale
3.1 acesteia; lucru
didactic.
factor este 10;
tipul: ,, de 10 ori mai mare/ colectivului: frontală, în
înmulțire;
49
AVAP - selectarea materialelor de lucru,  Podoabe pentru Resurse materiale:  Observare sistematică
1.1 în funcție de scopul propus; Pomul de manualul tipărit/digital,  Evaluare orală
1.2 - realizare de obiecte de design Crăciun carton colorat, hârtie glasată,  Interevaluare
1.3 pentru sala de clasă, holurile folie de aluminiu, fire textile,  Autoevaluare
2.1 școlii, camera proprie etc; cocă, colorant alimentar, vată,
2.2 - participarea la conversatii stinghie de lemn, foarfece,
2.3 despre posibile utilizări ale adeziv, acuarele/tempera,
2.4 produselor realizate individual creioane colorate, aparat foto
2.5 sau în grup;
2.6 - exersarea tehnicii modelajului; Resurse procedurale:
- transformarea resturilor textile conversaţia, explicaţia,
în podoabe sau obiecte de decor exerciţiul, munca
prin diferite tehnici; independentă, jocul
- confecționarea de obiecte din didactic
fire textile – ciucurii.
V
50
CLR – citirea selectivă în funcţie de  Reguli de vorbire Resurse materiale: manualul  Observarea
1.2 anumite repere (3.1); tipărit/digital, imagini sistematică a
2.1 – adaptarea stilului de a citi în Resurse procedurale: comportamentului
2.2 funcţie de scopul urmărit (3.1); conversaţia, explicaţia, comunicativ
2.3 – identificarea personajelor dintr- exerciţiul, experimentul,  Listă de control/ verificare:
2.4 un text audiat (1.2); problematizarea – utilizează formule de adresare
3.1 – completarea unor enunţuri şi de comunicare;
lacunare cu informaţii dintr-un – interacționează cu membrii
text audiat (1.2); grupului;
– alcătuirea unor propoziţii prin – joacă roluri interpretând
care se formulează un salut (2.1); diferite personaje din text.
INERI, 08 DECEMBRIE
– dialoguri despre sine, despre

familie, colegi, despre animalul
preferat, activităţile
preferate/desfăşurate etc. (2.2);
– utilizarea formulelor de
adresare, de solicitare, de
mulţumire, corespunzătoare unui
anumit context (2.3);
– utilizarea limbajului verbal şi
nonverbal corespunzător, în
vederea asigurării/ menţinerii
atenţiei interlocutorului (contact
vizual, expresie facială, claritate
în exprimare, ton) (2.4);
– utilizarea unor gesturi şi
mişcări cu scopul de a-şi susţine
afirmaţiile (2.4);
– exprimarea prin mimare a
diferitelor emoţii şi reacţii (2.4);
– interpretarea emoţiilor şi
reacţiilor celorlalţi (2.4).
51
MEM - identificarea semnificației  Probleme care se Resurse materiale:  Observarea sistematică
1.4 datelor unei probleme rezolvă prin una, manual, tablă magnetică,
 Probe orale
1.5 - identificarea cuvintelor care două sau mai magneți, numărătoare,
1.6 sugerează operații aritmetice (a multe operații de creioane colorate, caiet de
5.2 dat, a primit, s-a spart, a adunare și/sau lucru
distribuit în mod egal, pentru scădere, înmulțire Resurse procedurale:
fiecare etc) conversația, explicația,
- rezolvarea de probleme folosind demonstrația, exercițiul, jocul
obiecte concrete, desene sau
didactic.
reprezentări simbolice;
DP - JOC: „Întrebare și răspuns”;  Lecția 1: „Mă simt Resurse materiale: manual,  Observarea sistematică a
1.2 - observarea imaginilor date; bine” auxiliar comportamentului elevilor
2.1 discuții;  Evaluare orală
- CE... ? CUM... ? CÂND... ? – Resurse procedurale:
răspunsuri la întrebări; explicația, exercițiul,
- exprimarea propriei păreri cu dialogul, observarea
privire la proverbele date; sistematică
- mimarea activităților pe care le
mdorește sau a situațiilor care i- Forme de organizare:
au făcut pe elevi să se simtă bine; frontal, pe echipe, în perechi,
discuții; individual
- CADRANELE: răspunsuri la
cerințe;
- JOC DE ROL: „Așa simt eu”;
- adresarea către un coleg mai
mare de la altă clasă a unor
întrebări cu privire la situații ce îi
produc o stare de bine;
- ÎMI PLACE / NU ÎMI
PLACE ... PENTRU CĂ... –
identificarea, cu ajutorul
imaginilor, a situațiilor care au
produs elevilor o stare de bine și
motivarea alegerilor;
52
Săptămâna XIV: 11-15 decembrie

specifice
L
53
CLR – alcătuirea unor propoziţii prin  Comunicare Resurse materiale:  Temă de lucru în
2.1 care se formulează o solicitare, o politicoasă – Solicitarea, manualul tipărit/digital, text clasă:
2.3 întrebare, o mulţumire, o permisiunea suport:, imagini – Formularea unor
2.4 rugăminte (2.1); Resurse procedurale: comunicări scrise care
– utilizarea limbajului verbal şi conversaţia, explicaţia, exprimă diferite solicitări
nonverbal corespunzător, în exerciţiul, problematizarea,
vederea asigurării/ menţinerii jocul didactic
atenţiei interlocutorului (contact
vizual, expresie facială, claritate
în exprimare, ton) (2.4);
– utilizarea unor gesturi şi
afirmaţiile (2.4);
UNI, 11 DECEMBRIE

reacţiilor celorlalţi (2.4);
anumit context (2.3.);
– joc de rol La bibliotecă
CLR – conversaţii pe teme de interes • Povestirea unei Resurse materiale:  Observarea
1.4 pentru copii (1.4); întâmplări trăite sau manualul tipărit/digital, sistematică a
2.1 – formularea orală a unor observate imagini comportamentului
2.2 întrebări sau solicitări cu scopul Resurse procedurale: comunicativ
înţelegerii unui mesaj oral (2.1); conversaţia, explicaţia,  Listă de control/
– oferirea unor informaţii despre exerciţiul. verificare:
sine, despre familie, despre – respectare ordinii
anumite activităţile folosind întâmplărilor;
enunţuri (2.2); – dovedirea coerenţei în
– povestirea unor evenimente prezentarea întâmplărilor.
semnificative din viaţa proprie – respectarea pauzelor în
sau din activitatea şcolară/ a exprimare.
clasei, cu folosirea verbelor la
timpurile potrivite (2.2);
54
MEM - rezolvarea unor situații  Probleme care se Resurse materiale:  Observarea sistematică
1.4 problematice reale prin utilizarea rezolvă prin una, manual, tablă magnetică,
 Probe orale
1.5 operațiilor de adunare și scădere două sau mai multe magneți, numărătoare,
1.6 în concentrul 0-1000, respectiv operații de adunare creioane colorate, caiet de
5.2 de înmulțire și împărțire în și/sau scădere, lucru
concentrul 0-100 ; înmulțire Resurse procedurale:
- organizarea datelor unei conversația, explicația,
probleme în tabel sau în grafice demonstrația, exercițiul, jocul
simple în scopul rezolvării;
didactic.
MM - pronunțarea silabică a textului  Recapitulare Resurse materiale:  Observarea acuității
1.3 dat; acompaniament prin bătăi manual, jucării muzicale auditive
1.4 din palme; confecționate, baston din lemn,
2.1 - interpretarea după auz a unui capace metalice pentru sticlă,
2.2 cântec, acompaniere prin bătăi clopoței, sfoară, hârtie  Autoevaluare
3.1 din palme și cu ajutorul unor colorată, pensulă, ciocan, ac de
3.4 clopoței; cusut, patru cuie, aracet
- interpretarea unui cântec; Resurse procedurale:
percuție corporală; conversația, exercițiul
- realizarea unor clopoței din Forme de organizare a
materiale naturale și reciclabile; colectivului: frontală,
- PORTOFOLIU: realizarea individuală, în perechi
unui desen care să ilustreze un
vers dintr-un cântec interpretat
anterior;
M
55
CLR – aranjarea unei suite de  Povestirea unei Resurse materiale:  Observarea sistematică
2.4 propoziţii după ordinea logică de întâmplări trăite manualul tipărit/digital, a comportamentului
3.2 desfăşurare a evenimentelor sau observate imagini comunicativ
(3.2); Resurse procedurale:  Listă de control/
– utilizarea limbajului verbal şi conversaţia, explicaţia, verificare:
nonverbal corespunzător, în exerciţiul. – respectare ordinii
vederea asigurării/ menţinerii întâmplărilor;
atenţiei interlocutorului (contact – dovedirea coerenţei în
vizual, expresie facială, claritate prezentarea întâmplărilor.
în exprimare, ton) (2.4); – respectarea pauzelor în
ARȚI, 12 DECEMBRIE
– utilizarea unor gesturi şi exprimare.

afirmaţiile (2.4);
reacţiilor celorlalţi (2.4).
MEM - rezolvarea unor situații  Probleme care se Resurse materiale:  Observarea sistematică
1.4 problematice reale prin utilizarea rezolvă prin una, manual, tablă magnetică,
 Probe orale
1.5 operațiilor de adunare și scădere două sau mai multe magneți, numărătoare,
1.6 în concentrul 0-1000, respectiv operații de adunare creioane colorate, caiet de
5.2 de înmulțire și împărțire în și/sau scădere, lucru
concentrul 0-100 înmulțire Resurse procedurale:
- organizarea datelor unei conversația, explicația,
probleme în tabel sau în grafice demonstrația, exercițiul, jocul
simple în scopul rezolvării
didactic.
- rezolvarea de probleme în mai
multe moduri; Forme de organizare a
56
AVAP - participarea la jocuri de  Peisaj de iarnă Resurse materiale:  Observare sistematică
1.1 identificare a punctului în funcție manualul tipărit/digital,  Evaluare orală
1.2 de domeniul în care este utilizat carton colorat, hârtie glasată,  Interevaluare
1.3 (pictură, grafică, sculptură etc.); folie de aluminiu, fire textile,  Autoevaluare
2.1 - identificarea efectului spațial al cocă, colorant alimentar, vată,
2.2 punctului, în funcție de mărimea, stinghie de lemn, foarfece,
2.3 distanța sau luminozitatea adeziv, acuarele/tempera,
2.4 acestuia; creioane colorate, aparat foto
2.5 - exersarea tehnicii hașurării;
2.6 - exersarea tehnicii fotografierii; Resurse procedurale:
- exerciții de realizare a petei conversaţia, explicaţia,
plate/vibrate; exerciţiul, munca
- identificarea semnificației independentă, jocul
culorilor folosite în reproduceri/ didactic
desene;
M
57
CLR – precizarea evenimentelor din • Recapitulare Resurse materiale: manualul  Observarea sistematică
1.2 textul audiat, folosind expresiile: Conţinuturi: tipărit/digital, imagini a atitudinii față de
2.4 la început, mai întâi, prima dată, – Virgula Resurse procedurale: sarcină
3.2 apoi, după aceea, până la urmă – Două puncte – Dialogul conversaţia, explicaţia,  Grilă de evaluare
IERCURI, 13 DECEMBRIE
3.4 (1.2.); – Reguli de vorbire exerciţiul, – respectarea instruc-țiunilor;

4.2 – completarea unor enunţuri eficientă: (ascultarea şi – solicitarea de către elev a
lacunare cu informaţii dintr-un respectarea opiniei sprijinului atunci când este
text (1.2.); celuilalt, a formula o cazul;
– formularea unor întrebări părere) – cooperarea cu colegii de
pentru răspunsuri date (3.2.); – Povestirea unor grup;
– prezentarea unor lucrări întâmplări trăite – finalizarea activității.
personale (2.4.);
utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie) (4.2.);
– citirea unor texte în urma
recomandărilor făcute de părinţi,
cadre didactice, bibliotecar,
colegi (3.4.).
58
MEM - evidențierea mai multor • Recapitulare Resurse materiale:  Observarea sistematică
1.4 modalități de grupare a manual, tablă magnetică,  Probe orale
1.6 determinarea cardinalului creioane colorate, caiet de  Probe practice
3.1 acesteia; lucru
- efectuarea de înmulțiri în
didactic.
concentrul 0-100;
tipul: ,, de atâtea ori mai mare/ colectivului: frontală, în
mult”; echipă, în perechi, individuală.
problematice reale prin utilizarea
operațiilor de adunare și scădere
în concentrul 0-1000, respectiv
de înmulțire și împărțire în
concentrul 0-100 ;
MM - pronunțarea silabică a textului  Recapitulare Resurse materiale:  Observarea acuității
1.3 dat; acompaniament prin bătăi manual, jucării muzicale auditive
1.4 din palme; confecționate, baston din lemn,
2.1 - interpretarea după auz a unui capace metalice pentru sticlă,
2.2 cântec, acompaniere prin bătăi clopoței, sfoară, hârtie  Autoevaluare
3.1 din palme și cu ajutorul unor colorată, pensulă, ciocan, ac de
3.4 clopoței; cusut, patru cuie, aracet
- interpretarea unui cântec; Resurse procedurale:
percuție corporală; conversația, exercițiul
- realizarea unor clopoței din Forme de organizare a
materiale naturale și reciclabile; colectivului: frontală,
- PORTOFOLIU: realizarea individuală, în perechi
unui desen care să ilustreze un
vers dintr-un cântec interpretat
anterior;
J
59
CLR Itemii probei de evaluare  Evaluare Resurse materiale:  Proba scrisă
3.2 vizează: – Virgula manualul tipărit/digital Grila de autoevaluare
4.2 – formularea unor răspunsuri la – Două puncte fişe de evaluare
întrebări în legătură cu un scurt – Dialogul Resurse procedurale:
text citit; – Formule: salut, exerciţiul, autoevaluarea
– plasarea semnelor de exprimare a părerii,
punctuaţie într-un text; permisiune
OI, 14 DECEMBRIE
anumit context.

MEM - aflarea unei sume de termeni  Evaluare Resurse materiale:  Probă scrisă
1.4 egali prin rezolvarea unor manual, tablă magnetică,
1.5 probleme practice; magneți, numărătoare,
1.6 - efectuarea de înmulțiri în creioane colorate, caiet de
3.1 concentrul 0-100; lucru
4.1 - rezolvarea unor exerciții de Resurse procedurale:
4.2 tipul: ,, de atâtea ori mai mare/ conversația, explicația,
5.2 mult”; demonstrația, exercițiul, jocul
didactic.
problematice reale prin utilizarea Forme de organizare a
operațiilor de adunare și scădere colectivului: frontală, în
în concentrul 0-1000, respectiv echipă, în perechi, individuală.
de înmulțire și împărțire în
concentrul 0-100 ;
60
AVAP - participarea la jocuri de  Peisaj de iarnă Resurse materiale:  Observare sistematică
1.1 identificare a punctului în funcție manualul tipărit/digital,  Evaluare orală
1.2 de domeniul în care este utilizat carton colorat, hârtie glasată,  Interevaluare
1.3 (pictură, grafică, sculptură etc.); folie de aluminiu, fire textile,  Autoevaluare
2.1 - identificarea efectului spațial al cocă, colorant alimentar, vată,
2.2 punctului, în funcție de mărimea, stinghie de lemn, foarfece,
2.3 distanța sau luminozitatea adeziv, acuarele/tempera,
2.4 acestuia; creioane colorate, aparat foto
2.5 - exersarea tehnicii hașurării;
2.6 - exersarea tehnicii fotografierii; Resurse procedurale:
- exerciții de realizare a petei conversaţia, explicaţia,
plate/vibrate; exerciţiul, munca
- identificarea semnificației independentă, jocul
culorilor folosite în reproduceri/ didactic
desene;
CLR • Exersezi, corectezi, – Virgula Resurse materiale: manual  Autoevaluarea
2.2 progresezi! – ameliorare – – Două puncte tipărit/digital, imagini. – formaular răspunsurilor la
VINERI, 15 DECEMBRIE
2.3 dezvoltare – Dialogul Resurse procedurale: întrebări.

2.4 – Activităţile de învăţare cu – Reguli de vorbire conversaţia, explicaţia, – identificarea formulelor de
3.1 caracter ameliorativ se vor stabili eficientă: salutul, exerciţiul. solicitare şi de salut.
4.1 în funcţie de problemele ascultarea şi respectarea – transcrierea unei enumerări.
(individuale/ale majorităţii opiniei celuilalt, a – completarea semnelor
elevilor) ce vor fi identificate formula o părere de punctuaţie.
după evaluarea sumativă. – Povestirea unor – formularea părerii.
– Activităţile de dezvoltare vor întâmplări trăite
avea un grad ridicat de dificultate
şi vor fi stabilite pentru elevii
care vor demonstra realizarea
tuturor obiectivelor de evaluare
vizate prin proba de evaluare
sumativă.
61
MEM -realizarea unui proiect: ,, Cartea  Ameliorare / Resurse materiale:  Observarea sistematică
4.1 plantelor”, ,,Cartea animalelor”; imagini, lipici, foarfece,
Dezvoltare  Proiectul
creioane colorate
Resurse procedurale: jocul
didactic.
colectivului:, în echipă
DP - JOC: „Sunt bucuros când...”;  Lecția 2: Sunt Resurse materiale: manual,  Observarea sistematică
1.2 - observarea imaginilor date; bucuros auxiliar a comportamentului
2.1 discuții; elevilor
- CE... ? CUM... ? CÂND...? – Resurse procedurale:
 Evaluare orală
răspunsuri la întrebări; explicația, exercițiul, dialogul,
- CE PĂRERE AI? – observarea sistematică, jocul
exprimarea propriei păreri cu de rol
privire la situațiile date;
- desen: „Tabloul momentului Forme de organizare: frontal,
deosebit”; discuții; pe echipe, în perechi,
- realizarea unor activități care individual
aduc bucurie elevilor;
- JOC DE ROL: realizarea unui
dialog între doi copii care nu s-au
mai văzut de mult timp, deoarece
unul a fost plecat cu familia într-
o altă țară;
- AȘA DA – AȘA NU;
62

Proiectare, Clasa A II-a B, Modulul II, An Școlar 2023-2024, Integrată

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiectare, Clasa A II-a B, Modulul II, An Școlar 2023-2024, Integrată

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Școala Gimnazială nr. 1 Sărulești Gară, jud.

cadrului didactic (4.1.); conversaţia, explicaţia, – utilizarea formulelor de

dintr-un scurt text pe teme

CLR – alegerea răspunsurilor corecte la  Recapitulare Resurse materiale:  Autoevaluarea

completarea sau combinarea unor – Transcrieri

câmpul vizual cel puţin două

un detaliu, o idee din text; joc: Resurse procedurale:

lacunare cu informaţii dintr-un conversaţia, explicaţia, - formularea de predicții asupra

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: LIMBA ENGLEZĂ

Săptămâna XI: 20-24 noiembrie

mai întâi, prima dată, apoi, după

preferă anumite plante – flori, fructe, de lucru;

spaţiului între cuvinte (4.1); problemele de scriere

Săptămâna XII: 27 noiembrie-01 decembrie

4.1 – citirea în forme variate a – Propoziţia Resurse procedurale:  Autoevaluarea

aș fi….pentru că.... (2.2.); Resurse procedurale:  Listă de verificare

– formularea orală a selectivă, conștientă cuvinte, astfel încât lectura să fie

– crearea unor liste de cuvinte

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: EDUCAȚIE FIZICĂ

– dialoguri despre sine, despre

Săptămâna XIV: 11-15 decembrie

– exprimarea prin mimare a

– utilizarea unor gesturi şi exprimare.

3.4 (1.2.); – Reguli de vorbire exerciţiul, – respectarea instruc-țiunilor;

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: EDUCAȚIE FIZICĂ

2.3 dezvoltare – Dialogul Resurse procedurale: întrebări.

S-ar putea să vă placă și