Proiectarea unităților de învățare

Educație civică

Modulul I
Unitatea de învățare: Locuri de apartenență (I)
Nr. ore:

Nr Comp. Detalieri de
Data Activități de învățare Resurse Evaluare
crt specif. conținut

1. 1.3 Recapitulare - utilizarea exemplelor (precum cele prezentate în a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
2.1 povestiri, desene animate familiare elevilor, din viața lucru, imagini sistematică (probe
reală) pentru ilustrarea unor norme morale b. procedurale: conversaţia, orale, fise de lucru,
- recunoașterea respectării/încălcării unor norme morale, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, teme de lucru acasă)
pornind de la contexte familiare elevilor (de exemplu, problematizarea, învăţarea prin
prezentate în povești, fabule, desene animate familiare descoperire, munca independentă
elevilor, comportamente ale copiilor și ale adulților) c. forme de organizare a colectivului:
- exerciții de identificare a rolului normei morale ca frontală, activitate individuală/pe
model de acțiune echipe, evaluare orală şi scrisă
- exerciții de identificare a unor termeni care se referă la
valori morale, pornind, de exemplu, de la proverbe,
fabule, desene animate adecvate vârstei elevilor, situații
familiare de viață
- identificarea, în grupuri mici, a unor valori morale, în
situații imaginare sau reale (de exemplu, în fragmente
din povești, cazuri prezentate de mass-media, experiențe
familiare de viață)
- identificarea de către elevi, în contexte dilematice
simple, studii de caz, a necesității unor comportamente
care au la bază valori pozitive (de exemplu, „Ce crezi că
este bine să faci dacă …?”)
2. 1.1 Localitatea și - exerciții de prezentare a localității și a domiciliului a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
1.2 domiciliul - realizarea unor colaje cu imagini, fotografii care lucru, imagini sistematică (probe
2.2
prezintă elemente specifice ale localității în care trăiește b. procedurale: conversaţia, orale, fise de lucru,
elevul, ale țării natale/țării în care locuiește acesta, ale explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, teme de lucru acasă)
spațiului european problematizarea, învăţarea prin

1
 - realizarea unor desene, colaje cu ocazia unor descoperire, munca independentă
evenimente sărbătorite la nivel local, național, europeana. c. forme de organizare a colectivului:
(de exemplu: „Nedeia Munților”, „Ziua Națională a frontală, activitate individuală/pe
României”, „Ziua Europei”) echipe,evaluare orală şi scrisă
3. 1.1 Tradiții locale - exerciții de prezentare a localității și a domiciliului a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
1.2 - realizarea unor colaje cu imagini, fotografii care lucru, imagini sistematică (teme de
3.3
prezintă elemente specifice ale localității în care trăiește b. procedurale: conversaţia, lucru acasă)
elevul, ale țării natale/țării în care locuiește acesta, ale explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
spațiului european problematizarea, învăţarea prin
- realizarea unor desene, colaje cu ocazia unor descoperire, munca independentă
evenimente sărbătorite la nivel local, național, european c. forme de organizare a colectivului:
(de exemplu: „Nedeia Munților”, „Ziua Națională a frontală, activitate individuală/pe
României”, „Ziua Europei”) echipe,evaluare orală şi scrisă
- realizarea unor desene, colaje care ilustrează tradiții
locale
- exerciții de recunoaștere a însemnelor țării
4. 1.1 Țara natală, țara în - exerciții de recunoaștere a însemnelor țării, a a. materiale: caiet, fişe de lucru, observarea
1.2 care locuiesc însemnelor Uniunii Europene imagini sistematică (probe
3.3
- lecturarea/audierea unor texte literare, istorice, care b. procedurale: conversaţia, orale, teme de lucru)
evocă manifestări ale dragostei față de țară explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
- vizionarea unor filme/imagini care prezintă elemente problematizarea, învăţarea prin
specifice țărilor membre ale Uniunii Europene descoperire, munca independentă
- implicarea, la nivel de clasă, școală sau la nivelul c. forme de organizare a colectivului:
comunității locale, în proiecte, pe diferite teme cu frontală, activitate individuală/pe
conținut moral-civic echipe,evaluare orală şi scrisă
- participarea activă la realizarea proiectelor propuse de
cadrul didactic, pe diferite teme (de exemplu,
valorificarea activităților tradiționale/tradițiilor din
comunitatea locală, ocrotirea mediului înconjurător
apropiat, cunoașterea monumentelor din România
incluse în patrimoniul mondial UNESCO)
5. 1.1 Însemnele țării: - exerciții de recunoaștere a însemnelor țării, a a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
1.2 drapelul, imnul, însemnelor Uniunii Europene lucru, imagini sistematică (probe
3.3
stema,ziua - lecturarea/audierea unor texte literare, istorice, care b. procedurale: conversaţia, orale, fise de lucru,
națională. evocă manifestări ale dragostei față de țară explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, teme de lucru acasă)
Dragostea față de - vizionarea unor filme/imagini care prezintă elemente problematizarea, învăţarea prin
țară specifice țărilor membre ale Uniunii Europene descoperire, munca independentă
- exerciții de identificare a unor comportamente moral- c. forme de organizare a colectivului:
civice în familie, școală, în grupul de prieteni, în locuri frontală, activitate individuală/pe
publice, pornind de la lecturi, fabule, desene animate echipe,evaluare orală şi scrisă
2
 adecvate vârstei elevilor, situații familiare de viață
- exemplificarea unor comportamente moral-civice
specifice vieții cotidiene

6. 1.1 Recapitulare - exerciții de recunoaștere a însemnelor țării, a
1.2 însemnelor Uniunii Europene
3.3
- exerciții de identificare a unor comportamente moral-
civice în familie, școală, în grupul de prieteni, în locuri
publice, pornind de la lecturi, fabule, desene animate
adecvate vârstei elevilor, situații familiare de viață
- exemplificarea unor comportamente moral-civice
specifice vieții cotidiene
- exerciții de recunoaștere a însemnelor țării, a
însemnelor Uniunii Europene
- lecturarea/audierea unor texte literare, istorice, care
evocă manifestări ale dragostei față de țară
- vizionarea unor filme/imagini care prezintă elemente
specifice țărilor membre ale Uniunii Europene
a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
lucru, imagini sistematică (probe
b. procedurale: conversaţia, orale, fise de lucru,
explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, teme de lucru acasă)
problematizarea, învăţarea prin
descoperire, munca independentă
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, activitate individuală/pe
echipe,evaluare orală şi scrisă

7. 1.1 Evaluare - exerciții de recunoaștere a însemnelor țării, a a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
1.2 însemnelor Uniunii Europene lucru, imagini sistematică (probe
3.3
- exerciții de identificare a unor comportamente moral- b. procedurale: conversaţia, orale, teme de lucru
civice în familie, școală, în grupul de prieteni, în locuri explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, acasă)
publice, pornind de la lecturi, fabule, desene animate problematizarea, învăţarea prin
adecvate vârstei elevilor, situații familiare de viață descoperire, munca independentă
- exemplificarea unor comportamente moral-civice c. forme de organizare a colectivului:
specifice vieții cotidiene frontală, activitate individuală/pe
- exerciții de recunoaștere a însemnelor țării, a echipe,evaluare orală şi scrisă
însemnelor Uniunii Europene

Modulul II
3
 Unitatea de învățare: Locuri de apartenență (II)
Nr. ore:

Nr Comp. Detalieri de
Data Activități de învățare Resurse Evaluare
crt specif. conținut

1. 1.1 Europa și Uniunea - exerciții de prezentare a localității și a domiciliului
1.2 Europeană - identificarea continentului Europa utilizând hărți
3.3
digitale
- exerciții de identificare a șărilor member UE
- curiozități despre țările membre UE
- realizarea unor colaje cu imagini, fotografii care
prezintă elemente specifice ale localității în care
trăiește elevul, ale țării natale/țării în care locuiește
acesta, ale spațiului european
- realizarea unor desene, colaje cu ocazia unor
evenimente sărbătorite la nivel local, național,
european (de exemplu: „Nedeia Munților”, „Ziua
Națională a României”, „Ziua Europei”)
- realizarea unor desene/colaje
2. 1.1 Însemnele Uniunii - exerciții de recunoaștere a însemnelor țării, a
1.2 Europene: însemnelor Uniunii Europene
3.3
drapelul, imnul, - lecturarea/audierea unor texte literare, istorice, care
Ziua Europei evocă manifestări ale dragostei față de țară
- vizionarea unor filme/imagini care prezintă elemente
specifice țărilor membre ale Uniunii Europene
- implicarea, la nivel de clasă, școală sau la nivelul
comunității locale, în proiecte, pe diferite teme cu
conținut moral-civic
3. 1.1 România, membră - lecturarea/audierea unor texte literare, istorice, care
1.2 a Uniunii evocă manifestări ale dragostei față de țară
3.3
Europene - vizionarea unor filme/imagini care prezintă elemente
specifice țărilor membre ale Uniunii Europene
- participarea activă la realizarea proiectelor propuse
de cadrul didactic, pe diferite teme (de exemplu,
valorificarea activităților tradiționale/tradițiilor din
comunitatea locală, ocrotirea mediului înconjurător
4
a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
lucru, imagini
sistematică (probe
b. procedurale: conversaţia, orale, fise de lucru,
explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, teme de lucru
problematizarea, învăţarea prin
acasă)
descoperire, munca independentă
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, activitate individuală/pe
echipe, evaluare orală şi scrisă
a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
lucru, imagini
sistematică (probe
b. procedurale: conversaţia, orale, fise de lucru,
explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, teme de lucru
problematizarea, învăţarea prin
acasă)
descoperire, munca independentă
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, activitate individuală/pe
echipe,evaluare orală şi scrisă
a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
lucru, imagini
sistematică (teme
b. procedurale: conversaţia, de lucru acasă)
explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
problematizarea, învăţarea prin
descoperire, munca independentă
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, activitate individuală/pe
 apropiat, cunoașterea monumentelor din România
incluse în patrimoniul mondial UNESCO)
4. 1.1 Recapitulare - exerciții de prezentare a localității și a domiciliului
1.2 - realizarea unor colaje cu imagini, fotografii care
3.3
prezintă elemente specifice ale localității în care
trăiește elevul, ale țării natale/țării în care locuiește
acesta, ale spațiului european
- realizarea unor desene, colaje cu ocazia unor
evenimente sărbătorite la nivel local, național,
european (de exemplu: „Nedeia Munților”, „Ziua
Națională a României”, „Ziua Europei”)
- realizarea unor desene, colaje care ilustrează tradiții
locale
- exerciții de recunoaștere a însemnelor țării, a
însemnelor Uniunii Europene
- lecturarea/audierea unor texte literare, istorice, care
evocă manifestări ale dragostei față de țară
- vizionarea unor filme/imagini care prezintă elemente
specifice țărilor membre ale Uniunii Europene
5. 1.1 Evaluare - exerciții de prezentare a localității și a domiciliului
1.2 - realizarea unor desene, colaje cu ocazia unor
3.3
evenimente sărbătorite la nivel local, național,
european (de exemplu: „Nedeia Munților”, „Ziua
Națională a României”, „Ziua Europei”)
- exerciții de recunoaștere a însemnelor țării, a
însemnelor Uniunii Europene
- lecturarea/audierea unor texte literare, istorice, care
evocă manifestări ale dragostei față de țară
Modulul II
5
echipe,evaluare orală şi scrisă
a. materiale: caiet, fişe de lucru, observarea
imagini
sistematică (probe
b. procedurale: conversaţia, orale, teme de
explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, lucru)
problematizarea, învăţarea prin
descoperire, munca independentă
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, activitate individuală/pe
echipe,evaluare orală şi scrisă
a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
lucru, imagini
sistematică (probe
b. procedurale: conversaţia, orale, fise de lucru,
explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, teme de lucru
problematizarea, învăţarea prin
acasă)
descoperire, munca independentă
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, activitate individuală/pe
echipe,evaluare orală şi scrisă
 Unitatea de învățare: Raporturile noastre cu ceilalți oameni. Valori și norme morale
Nr. ore:

Nr Comp. Detalieri de
Data Activități de învățare Resurse Evaluare
crt specif. conținut

1. 1.3 Bine/rău. - utilizarea exemplelor (precum cele prezentate în a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
2.1 Altruism/egoism povestiri, desene animate familiare elevilor, din viața lucru, imagini sistematică (probe
reală) pentru ilustrarea unor norme morale b. procedurale: conversaţia, orale, fise de lucru,
- recunoașterea respectării/încălcării unor norme explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, teme de lucru
morale, pornind de la contexte familiare elevilor (de problematizarea, învăţarea prin
acasă)
exemplu, prezentate în povești, fabule, desene animate descoperire, munca independentă
familiare elevilor, comportamente ale copiilor și ale c. forme de organizare a colectivului:
adulților) frontală, activitate individuală/pe
- exerciții de identificare a rolului normei morale ca echipe, evaluare orală şi scrisă
model de acțiune
- exerciții de identificare a unor termeni care se referă
la valori morale, pornind, de exemplu, de la proverbe,
fabule, desene animate adecvate vârstei elevilor,
situații familiare de viață
- identificarea, în grupuri mici, a unor valori morale, în
situații imaginare sau reale (de exemplu, în fragmente
din povești, cazuri prezentate de mass-media,
experiențe familiare de viață)
- identificarea de către elevi, în contexte dilematice
simple, studii de caz, a necesității unor comportamente
care au la bază valori pozitive (de exemplu, „Ce crezi
că este bine să faci dacă …?”)
2. 1.3 Cinste/necinste. - utilizarea exemplelor (precum cele prezentate în a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
2.1 Respect/lipsă de povestiri, desene animate familiare elevilor, din viața lucru, imagini sistematică (probe
respect reală) pentru ilustrarea unor norme morale b. procedurale: conversaţia, orale, fise de lucru,
- recunoașterea respectării/încălcării unor norme explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, teme de lucru
morale, pornind de la contexte familiare elevilor (de problematizarea, învăţarea prin
acasă)
exemplu, prezentate în povești, fabule, desene animate descoperire, munca independentă
familiare elevilor, comportamente ale copiilor și ale c. forme de organizare a colectivului:
adulților) frontală, activitate individuală/pe
- exerciții de identificare a rolului normei morale ca echipe,evaluare orală şi scrisă
6
 model de acțiune
- exerciții de identificare a unor termeni care se referă
la valori morale, pornind, de exemplu, de la proverbe,
fabule, desene animate adecvate vârstei elevilor,
situații familiare de viață
- identificarea, în grupuri mici, a unor valori morale, în
situații imaginare sau reale (de exemplu, în fragmente
din povești, cazuri prezentate de mass-media,
experiențe familiare de viață)
- identificarea de către elevi, în contexte dilematice
simple, studii de caz, a necesității unor comportamente
care au la bază valori pozitive (de exemplu, „Ce crezi
că este bine să faci dacă …?”)

Modulul III

3. 1.3 Responsabilitate/ - exerciții de identificare a rolului normei morale ca a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
2.1 lipsă de model de acțiune lucru, imagini sistematică (teme
responsabilitate. - exerciții de identificare a unor termeni care se referă b. procedurale: conversaţia, de lucru acasă)
Solidaritate/lipsă la valori morale, pornind, de exemplu, de la proverbe, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
de solidaritate fabule, desene animate adecvate vârstei elevilor, problematizarea, învăţarea prin
situații familiare de viață descoperire, munca independentă
- identificarea, în grupuri mici, a unor valori morale, în c. forme de organizare a colectivului:
situații imaginare sau reale (de exemplu, în fragmente frontală, activitate individuală/pe
din povești, cazuri prezentate de mass-media, echipe,evaluare orală şi scrisă
experiențe familiare de viață)
- identificarea de către elevi, în contexte dilematice
simple, studii de caz, a necesității unor comportamente
care au la bază valori pozitive (de exemplu, „Ce crezi
că este bine să faci dacă …?”)
4. 1.3 Norme morale. - utilizarea exemplelor (precum cele prezentate în a. materiale: caiet, fişe de lucru, observarea
2.1 Rolul normelor povestiri, desene animate familiare elevilor, din viața imagini sistematică (probe
2.2 morale reală) pentru ilustrarea unor norme morale b. procedurale: conversaţia, orale, teme de
- recunoașterea respectării/încălcării unor norme explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, lucru)
morale, pornind de la contexte familiare elevilor (de problematizarea, învăţarea prin
exemplu, prezentate în povești, fabule, desene animate descoperire, munca independentă
familiare elevilor, comportamente ale copiilor și ale c. forme de organizare a colectivului:
adulților) frontală, activitate individuală/pe
- exerciții de identificare a rolului normei morale ca echipe,evaluare orală şi scrisă
7
 model de acțiune
- exerciții de identificare a unor termeni care se referă
la valori morale, pornind, de exemplu, de la proverbe,
fabule, desene animate adecvate vârstei elevilor,
situații familiare de viață
- identificarea, în grupuri mici, a unor valori morale, în
situații imaginare sau reale (de exemplu, în fragmente
din povești, cazuri prezentate de mass-media,
experiențe familiare de viață)
5. 1.3 Recapitulare - identificarea de către elevi, în contexte dilematice a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
2.1 simple, studii de caz, a necesității unor comportamente lucru, imagini sistematică (probe
2.2 care au la bază valori pozitive (de exemplu, „Ce crezi b. procedurale: conversaţia, orale, fise de lucru,
că este bine să faci dacă …?”) explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, teme de lucru
- exerciții de identificare a rolului normei morale ca problematizarea, învăţarea prin
acasă)
model de acțiune descoperire, munca independentă
- exerciții de identificare a unor termeni care se referă c. forme de organizare a colectivului:
la valori morale, pornind, de exemplu, de la proverbe, frontală, activitate individuală/pe
fabule, desene animate adecvate vârstei elevilor, echipe,evaluare orală şi scrisă
situații familiare de viață
- exerciții de identificare a unor termeni care se referă
la valori morale, pornind, de exemplu, de la proverbe,
fabule, desene animate adecvate vârstei elevilor,
situații familiare de viață
6. 1.3 Evaluare - recunoașterea respectării/încălcării unor norme a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
2.1 morale, pornind de la contexte familiare elevilor (de lucru, imagini sistematică (probe
2.2 exemplu, prezentate în povești, fabule, desene animate b. procedurale: conversaţia, orale, fise de lucru,
familiare elevilor, comportamente ale copiilor și ale explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, teme de lucru
adulților) problematizarea, învăţarea prin
acasă)
- identificarea de către elevi, în contexte dilematice descoperire, munca independentă
simple, studii de caz, a necesității unor comportamente c. forme de organizare a colectivului:
care au la bază valori pozitive (de exemplu, „Ce crezi frontală, activitate individuală/pe
că este bine să faci dacă …?”) echipe,evaluare orală şi scrisă
- exerciții de identificare a unor comportamente moral-
civice în familie, școală, în grupul de prieteni, în locuri
publice, pornind de la lecturi, fabule, desene animate
adecvate vârstei elevilor, situații familiare de viață
- exemplificarea unor comportamente moral-civice
specifice vieții cotidiene

8
 Modulul III
Unitatea de învățare: Raporturile noastre cu ceilalți oameni. Comportamente moral-civice
Nr. ore:

Nr Comp. Detalieri de
Data Activități de învățare Resurse Evaluare
crt specif. conținut

1. 2.2 Comportamente - exerciții de identificare a unor comportamente moral- a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
3.1 moral-civice în civice în familie, școală, în grupul de prieteni, în locuri lucru, imagini sistematică (probe
familie publice, pornind de la lecturi, fabule, desene animate b. procedurale: conversaţia, orale, fise de lucru,
adecvate vârstei elevilor, situații familiare de viață explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, teme de lucru
- exemplificarea unor comportamente moral-civice problematizarea, învăţarea prin acasă)
specifice vieții cotidiene descoperire, munca independentă
- jocuri de rol care pun în practică comportamente c. forme de organizare a colectivului:
moral-civice în contexte familiare (din familie, școală, frontală, activitate individuală/pe
grupul de prieteni, din locuri publice) echipe, evaluare orală şi scrisă
- rezolvarea, prin cooperare, a unor sarcini simple de
lucru, în diferite contexte ale vieții cotidiene (în
familie, în grupul de prieteni, în clasă, școală,
comunitate)
- simularea modului în care este necesar să se
comporte membrii unui grup (de exemplu, elevii
calificați la nivel național la olimpiada de Educație
Civică) în situații date (de exemplu, la orele de curs, în
perioada de pregătire pentru olimpiadă)
- participarea la jocuri de rol care valorizează
relaționarea pozitivă cu copiii care provin din grupuri
etnice, culturale, sociale diferite sau care au nevoi
speciale
2. 2.2 Comportamente - exerciții de identificare a unor comportamente moral- a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
3.1 moral-civice în civice în familie, școală, în grupul de prieteni, în locuri lucru, imagini sistematică (probe
școală publice, pornind de la lecturi, fabule, desene animate b. procedurale: conversaţia, orale, fise de lucru,
adecvate vârstei elevilor, situații familiare de viață explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, teme de lucru
- simularea modului în care este necesar să se problematizarea, învăţarea prin acasă)
comporte membrii unui grup (de exemplu, elevii descoperire, munca independentă
calificați la nivel național la olimpiada de Educație c. forme de organizare a colectivului:
Civică) în situații date (de exemplu, la orele de curs, în frontală, activitate individuală/pe
9
 perioada de pregătire pentru olimpiadă) echipe,evaluare orală şi scrisă
- participarea la jocuri de rol care valorizează
relaționarea pozitivă cu copiii care provin din grupuri
etnice, culturale, sociale diferite sau care au nevoi
speciale

Modulul IV

3. 2.2 Comportamente - exerciții de identificare a unor comportamente moral- a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
3.1 moral-civice în civice în familie, școală, în grupul de prieteni, în locuri lucru, imagini sistematică (teme
grupul de prieteni publice, pornind de la lecturi, fabule, desene animate b. procedurale: conversaţia, de lucru acasă)
adecvate vârstei elevilor, situații familiare de viață explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
- exemplificarea unor comportamente moral-civice problematizarea, învăţarea prin
specifice vieții cotidiene descoperire, munca independentă
- jocuri de rol care pun în practică comportamente c. forme de organizare a colectivului:
moral-civice în contexte familiare (din familie, școală, frontală, activitate individuală/pe
grupul de prieteni, din locuri publice) echipe,evaluare orală şi scrisă
- rezolvarea, prin cooperare, a unor sarcini simple de
lucru, în diferite contexte ale vieții cotidiene (în
familie, în grupul de prieteni, în clasă, școală,
comunitate)
4. 2.2 Comportamente - exemplificarea unor comportamente moral-civice a. materiale: caiet, fişe de lucru, observarea
3.1 moral-civice în specifice vieții cotidiene imagini sistematică (probe
locuri publice - jocuri de rol care pun în practică comportamente b. procedurale: conversaţia, orale, teme de
moral-civice în contexte familiare (din familie, școală, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, lucru)
grupul de prieteni, din locuri publice) problematizarea, învăţarea prin
- rezolvarea, prin cooperare, a unor sarcini simple de descoperire, munca independentă
lucru, în diferite contexte ale vieții cotidiene (în c. forme de organizare a colectivului:
familie, în grupul de prieteni, în clasă, școală, frontală, activitate individuală/pe
comunitate) echipe,evaluare orală şi scrisă
- simularea modului în care este necesar să se
comporte membrii unui grup (de exemplu, elevii
calificați la nivel național la olimpiada de Educație
Civică) în situații date (de exemplu, la orele de curs, în
perioada de pregătire pentru olimpiadă)
- participarea la jocuri de rol
5. 2.2 Comportamente - exerciții de recunoaștere și deosebire, în diferite a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
2.3 prosociale – contexte de viață, a unor comportamente lucru, imagini sistematică (probe
3.1 ajutorare și sprijin prosociale/antisociale b. procedurale: conversaţia, orale, fise de lucru,
10
 - finalizarea unor povestiri orale cu început dat, prin explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, teme de lucru
care să se pună în evidență comportamente bazate, de problematizarea, învăţarea prin acasă)
exemplu, pe ajutorare, cooperare, toleranță descoperire, munca independentă
- exerciții de manifestare a acordului față de c. forme de organizare a colectivului:
comportamente bazate pe ajutorare, cooperare, frontală, activitate individuală/pe
toleranță și a dezacordului față de comportamente echipe,evaluare orală şi scrisă
conflictuale, agresive
- exprimarea/argumentarea preferinței pentru
adoptarea unui anumit comportament în situații date
(răspunzând la întrebarea „Ce faci dacă …?”) și de
autoevaluare a comportamentului propriu (răspunzând
la întrebarea: „Am procedat bine?”)
6. 2.2 Comportamente - exerciții de recunoaștere și deosebire, în diferite a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
2.3 prosociale – contexte de viață, a unor comportamente lucru, imagini sistematică (probe
3.1 cooperare și prosociale/antisociale b. procedurale: conversaţia, orale, fise de lucru,
competiție - finalizarea unor povestiri orale cu început dat, prin explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, teme de lucru
care să se pună în evidență comportamente bazate, de problematizarea, învăţarea prin acasă)
exemplu, pe ajutorare, cooperare, toleranță descoperire, munca independentă
- exerciții de manifestare a acordului față de c. forme de organizare a colectivului:
comportamente bazate pe ajutorare, cooperare, frontală, activitate individuală/pe
toleranță și a dezacordului față de comportamente echipe,evaluare orală şi scrisă
conflictuale, agresive
- exprimarea/argumentarea preferinței pentru
adoptarea unui anumit comportament în situații date
(răspunzând la întrebarea „Ce faci dacă …?”) și de
autoevaluare a comportamentului propriu (răspunzând
la întrebarea: „Am procedat bine?”)
Săptămâna verde

7. 2.2 Comportamente - exerciții de manifestare a acordului față de a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
2.3 prosociale - comportamente bazate pe ajutorare, cooperare, lucru, imagini sistematică (probe
3.1 toleranță, toleranță și a dezacordului față de comportamente b. procedurale: conversaţia, orale, teme de
voluntariat conflictuale, agresive explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, lucru)
- exprimarea/argumentarea preferinței pentru problematizarea, învăţarea prin
adoptarea unui anumit comportament în situații date descoperire, munca independentă
(răspunzând la întrebarea „Ce faci dacă …?”) și de c. forme de organizare a colectivului:
autoevaluare a comportamentului propriu (răspunzând frontală, activitate individuală/pe
la întrebarea: „Am procedat bine?”) echipe,evaluare orală şi scrisă
- jocuri de rol

11
Modulul V

8. 2.2 Comportamente - exerciții de recunoaștere și deosebire, în diferite a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
2.3 antisociale. contexte de viață, a unor comportamente lucru, imagini sistematică (probe
3.1 Schimbarea prosociale/antisociale b. procedurale: conversaţia, orale, teme de
comportamentelor - finalizarea unor povestiri orale cu început dat, prin explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, lucru)
care să se pună în evidență comportamente bazate, de problematizarea, învăţarea prin
exemplu, pe ajutorare, cooperare, toleranță descoperire, munca independentă
- exerciții de manifestare a acordului față de c. forme de organizare a colectivului:
comportamente bazate pe ajutorare, cooperare, frontală, activitate individuală/pe
toleranță și a dezacordului față de comportamente echipe,evaluare orală şi scrisă
conflictuale, agresive
- exprimarea/argumentarea preferinței pentru
adoptarea unui anumit comportament în situații date
(răspunzând la întrebarea „Ce faci dacă …?”) și de
autoevaluare a comportamentului propriu (răspunzând
la întrebarea: „Am procedat bine?”)
Săptămâna Școala Altfel
9. 2.4 Drepturile - exerciții de identificare a drepturilor universale ale a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
3.2 universale ale copilului și a responsabilităților care decurg din lucru, imagini sistematică (probe
copilului asumarea acestora, în imagini, texte sau în cazuri date b. procedurale: conversaţia, orale, teme de
- recunoașterea în imagini, texte sau în cazuri date, a explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, lucru)
unor situații de respectare/încălcare a drepturilor problematizarea, învăţarea prin
copilului descoperire, munca independentă
- studii de caz pentru discutarea consecințelor care c. forme de organizare a colectivului:
decurg din încălcarea drepturilor copiilor frontală, activitate individuală/pe
- activități în grupuri mici pentru ilustrarea, în echipe,evaluare orală şi scrisă
modalități alese de elevi, a unor drepturi ale copilului
(de exemplu, prin formularea unei explicații,
realizarea unui dialog, a unei scheme, a unui desen,
prezentarea unei pantomime, jocuri de rol)
- discutarea unor cazuri reale sau imaginate care
solicită decizie și exprimarea opiniilor personale
- simularea alegerii elevilor care reprezintă clasa (de
exemplu, a șefului clasei, a elevului participant în
juriul unui concurs la nivel de școală)
- simularea participării/participarea la funcționarea
unui consiliu local al copiilor
10. 2.4 Recapitulare - recunoașterea în imagini, texte sau în cazuri date, a a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
unor situații de respectare/încălcare a drepturilor lucru, imagini
12
 3.2 copilului
- studii de caz pentru discutarea consecințelor care
decurg din încălcarea drepturilor copiilor
- activități în grupuri mici pentru ilustrarea, în
modalități alese de elevi, a unor drepturi ale copilului
(de exemplu, prin formularea unei explicații,
realizarea unui dialog, a unei scheme, a unui desen,
prezentarea unei pantomime, jocuri de rol)
- discutarea unor cazuri reale sau imaginate care
solicită decizie și exprimarea opiniilor personale
- simularea alegerii elevilor care reprezintă clasa (de
exemplu, a șefului clasei, a elevului participant în
juriul unui concurs la nivel de școală)
11. 2.4 Evaluare - exerciții de identificare a drepturilor universale ale
3.2 copilului și a responsabilităților care decurg din
3.3 asumarea acestora, în imagini, texte sau în cazuri date
- recunoașterea în imagini, texte sau în cazuri date, a
unor situații de respectare/încălcare a drepturilor
copilului
- studii de caz pentru discutarea consecințelor care
decurg din încălcarea drepturilor copiilor
12. 1.3 Recapitulare - exerciții de prezentare a localității și a domiciliului
2.1 finală - vizionarea unor filme/imagini care prezintă elemente
2.2 specifice țărilor membre ale Uniunii Europene
2.3 - exerciții de recunoaștere și deosebire, în diferite
contexte de viață, a unor comportamente
2.4
prosociale/antisociale
3.1 - exerciții de manifestare a acordului față de
3.2 comportamente bazate pe ajutorare, cooperare,
3.3 toleranță și a dezacordului față de comportamente
conflictuale, agresive
- discutarea unor cazuri reale sau imaginate care
solicită decizie și exprimarea opiniilor personale
- exerciții de identificare a drepturilor universale ale
copilului și a responsabilităților care decurg din
asumarea acestora, în imagini, texte sau în cazuri date
13. 1.3 Evaluare finală - exerciții de identificare a drepturilor universale ale
13
b. procedurale: conversaţia, sistematică (probe
explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, orale, teme de
problematizarea, învăţarea prin lucru)
descoperire, munca independentă
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, activitate individuală/pe
echipe,evaluare orală şi scrisă
a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
lucru, imagini sistematică (probe
b. procedurale: conversaţia, orale, teme de
explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, lucru)
problematizarea, învăţarea prin
descoperire, munca independentă
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, activitate individuală/pe
echipe,evaluare orală şi scrisă
a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
lucru, imagini sistematică (probe
b. procedurale: conversaţia, orale, teme de
explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, lucru)
problematizarea, învăţarea prin
descoperire, munca independentă
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, activitate individuală/pe
echipe,evaluare orală şi scrisă
a. materiale: manual, caiet, fişe de observarea
2.1 copilului și a responsabilităților care decurg din lucru, imagini sistematică (probă
2.2 asumarea acestora, în imagini, texte sau în cazuri date b. procedurale: conversaţia, scrisă, proiecte)
2.3 - recunoașterea în imagini, texte sau în cazuri date, a explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
2.4 unor situații de respectare/încălcare a drepturilor problematizarea, învăţarea prin
copilului descoperire, munca independentă
3.1
- studii de caz pentru discutarea consecințelor care c. forme de organizare a colectivului:
3.2 decurg din încălcarea drepturilor copiilor frontală, activitate individuală/pe
3.3 - activități în grupuri mici pentru ilustrarea, în echipe,evaluare orală şi scrisă
modalități alese de elevi, a unor drepturi ale copilului
(de exemplu, prin formularea unei explicații,
realizarea unui dialog, a unei scheme, a unui desen,
prezentarea unei pantomime, jocuri de rol)
- discutarea unor cazuri reale sau imaginate care
solicită decizie și exprimarea opiniilor personale
- simularea alegerii elevilor care reprezintă clasa (de
exemplu, a șefului clasei, a elevului participant în
juriul unui concurs la nivel de școală)
- simularea participării/participarea la funcționarea
unui consiliu local al copiilor
- implicarea, la nivel de clasă, școală sau la nivelul
comunității locale, în proiecte, pe diferite teme cu
conținut moral-civic
- participarea activă la realizarea proiectelor propuse
de cadrul didactic, pe diferite teme (de exemplu,
valorificarea activităților tradiționale/tradițiilor din
comunitatea locală, ocrotirea mediului înconjurător
apropiat, cunoașterea monumentelor din România
incluse în patrimoniul mondial UNESCO)

14