CLASSDOJO

Platforma educațională CLASSDOJO

sau despre Cum să conectezi zi de zi profesori, elevi, părinți

ClassDojo este o companie de tehnologie educațională, fondată în anul 2011, care permite
facilitarea procesului de învățare și dobândire de cunoștințe, abilități și valori morale prin utilizarea
îmbinată a activităților organizate în mod tradițional cu noile tehnologii. În contextul actual, al
digitalizării procesului de educațional, tehnologiile informaționale ocupă un loc foarte important,
întrucât asigură interacțiunea între cadrele didactice- elevi- părinți, facilitează comunicarea și
motivează elevii.
Prin funcțiile sale, ClassDojo, conectează profesorii, elevii și familiile acestora prin diferite
funcții de comunicare, motiv pentru care poate fi considerat un instrument extrem de util pentru
managementul clasei de elevi. Monitorizarea activităților se face prin existența unui feed pentru
fotografii, videoclipuri, mesaje cu privire la activitățile desfășurate la școală, sistem de recompense
care permite notarea feedback-ului cu privire la abilitățile elevilor și crearea portofoliilor, astfel
încât familiile să fie informate cu privire la progresul elevilor.
ClassDojo poate fi considerat un bun instrument de incluziune pentru elevii cu cerințe
educaționale speciale și cei cu probleme de comportament și adaptare, deoarece permite
înregistrarea activităților lor și a progresului și oferă profesorului, prin opțiunea raportului, o
imagine de ansamblu asupra actului educațional.
Aplicația funcționează pe calculator și telefon și este ușor de utilizat. Pentru profesor există
opțiuni diferite, el creează clasa, adăugând elevii, părinții acestora și diferite activități.
Una dintre cele mai importante funcții, o reprezintă raportul. Profesorul consemnează,
adăugând note (puncte) pentru comportamente pozitive și comportamente negative, care sunt
marcate în funcție de nevoile fiecăruia.
De asemenea, aplicația conține o secțiune cu instrumente diverse, o secțiune pentru
prezență, o secțiune de selectare a elevilor pentru acordarea feedback-ului, un cronometru și o
secțiune cu idei pentru profesori. Cea mai generoasă, din punct de vedere al opțiunilor, este bara de
instrumente Toolkit care cuprinde un cronometru, o opțiune de formare automată de grupuri,
măsurător de zgomot, muzică de fundal, adăugare de activități și întrebări deschise la care elevii pot
adăuga răspunsuri și o secțiune pentru anunțuri.
 CLASSDOJO
Accesul elevilor se face după crearea clasei, pe baza unui cod. Aceștia au opțiunea de a-și
personaliza avatarul primit, fie la prima logare, fie prestabilit de către cadrul didactic. De
asemenea, pot adăuga fotografii și videoclipuri în portofoliul propriu și pot vizualiza în secțiunea
Class Story noutățile zilei sau subiectele puse în discuție.
După adăugarea elevilor cu ajutorul funcției New Class, profesorul invită părinții accesând
funcția Invite parents, pe baza unei adrese de email sau a unui număr de telefon. Astfel, părinții
primesc o notificare pe baza căreia își vor crea cont și se vor conecta fie de pe aplicația mobilă, fie
pe site-ul web. Fiecare părinte vede rezultatele propriului copil și primește notificare cu privire la
punctele primite.
 CLASSDOJO

PROIECT DIDACTIC

Clasa: a II-a
Aria curriculară: Arte și Tehnologii
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice
Unitatea de învățare: Jurnalul unei plante
Subiectul lecției: Pomi fructiferi
Tipul lecției: Formarea de priceperi și deprinderi
Scopul: Formarea priceperilor și deprinderilor de mânuire a materialelor date pentru realizarea
produsului final.
Competențe generale
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare;
2.Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse.
Competențe specifice:
2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi tehnici
accesibile;
2.4. Transformarea unui material prin tehnici variate;
2.5. Explorarea de utilizări în contexte utile şi sau estetice a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort
propriu
Obiective operaționale
O1: să intuiască materialele folosite la activitate, cu ajutor;
O2: să enumere etapele de lucru ale lucrării propuse, în urma explicațiilor date;
O3: să realizeze integral lucrarea, respectând etapele de lucru;
O4: să-și exprime părerea față de propria lucrare, precum și față de lucrările colegilor pe baza
criteriilor enumerate.
Obiectivele incluziunii
 oferirea de oportunități de auto-evaluare și reflecție asupra progresului;
 utilizarea tehnologiei pentru a asigura accesul elevului la conținuturi și mijloace pentru a-și
demonstra competențele;
 comunicarea în mod regulat cu familiile printr-o varietate de metode.
Resurse
Metode, procedee, tehnici: conversația, explicația, expunerea, exercițiul, demonstrația;
Mijloace de învățământ, materiale: laptop, videoproiector, planșe, fișe, lipici, foarfece, creioane
colorate;
 CLASSDOJO
Forme de organizare: frontal, individual.
Resurse bibliografice
Rizea, C., Stoicescu, D., Stoicescu, I. (2015). Arte vizuale și abilități practice, clasa a II-a.
București: Editura Litera.
Stan, L. (coord.). (2002). Abilităţi practice - ghid metodologic pentru clasele I – IV.
Bucureşti: Editura Aramis.
*** https://en.wikipedia.org/wiki/ClassDojo
*** https://www.edusoft.ro/noile-tehnologii-informationale/
*** https://emalascoala.ro/class-dojo-aplicatie/;
*** https://ro.pinterest.com/

Scenariul didactic

1. Moment organizatoric
Pregătirea materialul didactic necesar și asigurarea unui climat optim.

2. Reactualizarea cunoștințelor
Inițierea unei conversații cu elevii despre ultima lucrare realizată la această disciplină, despre
tehnica de lucru pe care au învățat-o și vizualizarea pe aplicație a lucrărilor din portofoliu virtual:
Cum se numește lucrarea realizată ora trecută?
Ce tehnică am utilizat?

3. Captarea atenției
Joc pe echipele generate cu ajutorul aplicației: „Ghicește ce fruct sunt”:
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.fetesingure.ghicestefructele&hl=ro&gl=US.
Elevii extrag un jeton și oferă indicații cu privire la aspect, gust, formă, culoare fără a preciza
numele acestuia.
Echipa adversară trebuie să ghicească. Pentru fiecare fruct ghicit primesc un punct.

4. Anunțarea temei și a obiectivelor

Elevii sunt anunțați cu privire la subiectul activității - lucrare numită Pomi fructiferi.

5. Dirijarea învățării
 CLASSDOJO
Se poartă o scurtă discuție despre informațiile învățate ora anterioară: De ce au nevoie plantele
pentru a se dezvolta?, Care sunt elementele componente ale unei plante?

Prezentarea și analiza modelului: îndrumarea spre descoperirea materialele de care au nevoie;

prezentarea și intuirea materialelor de lucru;

Explicarea și demonstrarea etapelor de lucru: după intuirea materialelor se prezintă elevilor

etapele de lucru:

I - colorarea fructelor și a copacului;

II - decuparea șabloanelor după contur;
III - îndoirea în jumătate a fiecărui șablon;
IV - lipirea șabloanelor.

Înainte de începerea propriu-zisă a lucrării se realizează câteva exerciții de încălzire a musculaturii

mâinilor: „Deschidem și închidem mâinile, plouă, cântăm la pian, bate vântul, fulgeră, ninge,
morișca.”
2-3 elevi repetă etapele de lucru înainte de începerea lucrării.

Executarea lucrării de către elevi

Se realizează lucrarea de către elevi, respectând etapele de lucru.
Cadrul didactic oferă explicații și se asigură că toții elevii lucrează curat, respectând etapele de
lucru.

6. Analiza și evaluarea lucrărilor

După realizarea completă a lucrărilor, elevii merg pe rând la tablă și își afișează lucrările. Pentru
evaluare și autoevaluare se repetă încă odată etapele de lucru de către 2, 3 elevi, apoi, se cheamă în
față 2-3 elevi pentru realizarea evaluării, prin raportare la descriptorii de performanță afișați la tablă.
Cadrul didactic solicită elevilor să adauge lucrarea în portofoliul virtual, în cursul zilei.

7. Încheierea activității
Se fac aprecieri globale și individuale asupra modului de desfășurare a lecției și asupra rezultatelor
obținute, se propune lansarea subiectului de discuție cu privire la ora desfășurată, pe aplicația
ClassDojo.
 CLASSDOJO
Descriptori de performanță
Calificativ Descriptori de performanță
Foarte bine (FB) Decupează, colorează, îndoaie și lipesc corect elementele între ele.

Bine (B) Decupează, colorează, îndoaie și lipesc, greșind 1-2 tehnici din cele
patru specificate.
Suficient (S) Decupează, colorează, îndoaie și lipesc, greșind 3 tehnici din cele
patru specificate.

Procesul tehnologic
Etapa I Etapa a II-a Etapa a III-a

Etapa a IV-a Produs final

Propunător,
prof. înv. pr. Iuliana-Nicolata DAVID
Școala Gimnazială ”Otilia Cazimir” Iași