4.1.

Fia de asisten
Data:
Clasa :
Durata :
Nr. de elevi (prezeni/nscrii) :
Disciplina :
Unitatea de nvare :
Subiectul leciei :
Tipul leciei1 :
Scopurile leciei/O.R./C.S. :
- La sfaritul acestei ore elevii vor fi capabili s utilizeze funciile grafice ale editoarelor grafice;
- INFORMATIV
-fixarea si consolidarea notiunilor teoretice prin aplicatii concrete;
FORMATIV
-formarea deprinderilor de utilizare corecta a aplicatiilor PowerPoint, a retelei Internet si a aplicatiei Word;
EDUCATIV
-dezvoltarea atitudinii pozitive fata de introducerea calculatorului in toate
domeniile de activitate;
-dezvoltarea motivatiei invatarii, a intereselor de cunoastere si a trairilor
intelectuale;
-exprimarea unui mod de gandire creativ in structura si rezolvarea
problemelor;
Verificarea deprinderilor de utilizare a mijloacelor moderne de comunicare reeaua Internet
Obiective operaionale :
La sfaritul orei elevii vor ti s :
O1:
O2:
O3:
Strategii didactice:
- Metode de invatamant:
1

Fi de asisten aplicabil la toate tipurile de lecie (dobndire de cunotine, mixt, formare de priceperi i deprinderi, recapitulare i evaluare) i la toate leciile i activitile
demonstrative la care s-a asistat

Metode de comunicare orala:

-conversatia in etapa de organizare a clasei si in etapa de autoevaluare si evaluare;
-explicaia n etape de comunicare;
-explicatia;

Metode bazate pe actiune:

-exercitii;
-problematizarea;
-nvarea prin descoperire, prin rezolvarea de aplicaii;

Metode de evaluare:
- chestionare oral
- verificare prin lucru n echip (fia de lucru i calculatorul)
- observare sistematica a elevilor
- Forme de organizare a activitatii de evaluare:
frontala;
pe grupe;
individuala;
-

Forme de organizare a activitatii de evaluare:

individuala in etapa de rezolvare a testului si de autoevaluare
colectiva in etapa de apreciere a lucrarii
Forme de dirijare a activitatii de evaluare:
dirijata de profesor, prin materiale didactice;
independenta
Resurse materiale:
test cu itemi cu alegere multipla, cu raspuns scurt/ de completare, de tip pereche, cu alegere duala
barem de notare detaliat a testului
flipchart
materiale bibliografice:
Pentru elevi:

 Pentru profesor:

Desfasurarea lectiei

Moment organizatoric:
Pregtirea leciei
Intocmirea proiectului didactic, unitii de nvare,
Conceperea variantelor de test, a punctajului i grilei de notare
Organizarea si pregtirea clasei pentru test(2min)
Verificarea frecvenei elevilor
Verificarea existenei resurselor materiale
Captarea ateniei elevilor (2 min)
Prezentarea coninutului ce urmeaz a fi verificat i forma de evaluare
Distribuirea testelor cu itemi cu alegere multipl, cu rspuns scurt/ de completare, de tip pereche, cu alegere dual.
Desfurarea testului(25 min)
Autoevaluarea testului(10min)
Elevii sunt rugai s aprecieze rspunsurile din lucrarea colegului i s le noteze conform baremului de notare
indicat.
Predarea testului (1 min)
Elevii sunt rugai s predea lucrrile profesorului.
Aprecierea rezultatelor (10 min)
Profesorul stabilete mpreun cu elevii rspunsurile corecte, ele sunt notate pe flipchart.
simultan, dac timpul permite, profesorul va nota la ntmplare cteva lucrri
Profesorul face aprecieri cu privire la modul de desfurare a activitii i a rezultatelor pariale

Intrebari si observatii pe baza

discutiilor cu profesorul mentor

PENTRU LABORATOR EXEMPLU

Desfasurarea lectiei
1. Moment organizatoric.
2. Enunarea titlului i formularea obiectivelor.
3. Scurt recapitulare:
- Pentru proiectarea unui tabel activez Table apoi:
a. Format b. Table AutoFormat sau Insert.
- La ce folosete opiunea Formula ?
4. Prezentarea coninutului:
- Pentru realizarea tabelelor mai complicate se poate utiliza att editorul automat de tabele ct i creionul sau guma puse
la dispoziie de Microsoft Word.
- Opiunea Table Autoformat pune la dispoziia utilizatorilor o ntreag colecie de formate n care pot fi mbrcate tabelele
brute create.
5. Distribuirea fielor.
6. Sarcin de lucru suplimentar
S se rspund la urmtoarele ntrebri:
a.- La ce folosete funcia Product ?
b.- Ce semn se pune n faa unei formule ?
c.- Ce pai se parcurg pentru a efectua un total pe orizontal ntr-un tabel ?
d.- Se pot efectua i calcule pe vertical ?
e.- Ce nseamn Above ?
f.- Ce faciliti ofer guma n desenarea tabelelor ?
7. Fixarea prin ntrebri:
a. Fixarea terminologiei:
- ce efect are autoformatarea unui tabel ?
- ce nelegei prin Cap de tabel ?
- ce nseamn formatarea titlului ?
b. Fixarea aciunilor:
- pentru a desena linii n interiorul unui tabel, activm:
a. DrawTable b. Insert sau c. AutoFit ?
- pentru dezactivarea creionului, facem:
a. clic sau b. clic-clic
- pentru calculul unui total pe orizontal utilizem:
a. funcia Sum(Abowe) sau b. Sum(Left) ?
8. Notarea activitii i anunarea temei orei urmtoare:
Data viitoare vom nva s ilustrm paginile Word.

Intrebari si observatii pe baza

discutiilor cu profesorul mentor

Fixarea cunotinelor este important

deoarece n acest fel elevul pleac cu o
parte din cunotinele noi nsuite din
clas i totodat are posibilitatea de a
pune ntrebri n cazul n care nu a
neles ceva din explicaiile profesorului
Se lucreaz mult pe sistemul ntrebrirspunsuri, ntre profesor i elevi
existnd un dialog permanent.

4.2. GRIL DE OBSERVARE A LECIEI

Data :
Clasa :
Nr. de elevi (prezeni/nscrii) :
Disciplina :
Subiectul leciei :
Tipul leciei : DOBNDIRE DE NOI CUNOTINE
Resurse procedurale (metode, procedee, interaciuni, forme de organizare a activitii elevilor) :
Metode i procedee :
- conversaia: frontal, individual, recapitulativ dezvoltat i expozitiv, explicaia, descoperirea
- aplicaii pe calculator
Forme de organizare a activitii elevilor :
- Individual
- Pe grupe
- La nivelul ntregii clase
Resurse materiale (mijloace de nvmnt):
- CD cu soft educaional Instruire asistat de calculator utiliznd un program de predare Curs de informatic interactiv realizat
de I.S.A.
- reea proprie de calculatoare
- suport de curs (manualul)
- fie de lucru
- material didactic (placa de retea, calculator dezmembrat)
- plane pe format A2
- Prezentare Power Point : INTERNETUL Reeaua cu cea mai mare extindere
Indicatori
1.Aspect informativ
- coninut tiinific

Recunoaterea
aciunii indicatorilor
( se bifeaz)
X

Aspecte semnificative privind etapele leciei, n funcie

de indicatori, n vederea elaborrii proiectelor de lecie

- adaptarea la nivelul clasei

- ncadrarea noilor cunotine n sistemul

cunotinelor anterioare
- realizarea cerinelor programei colare (obiectivecadru, obiective de referin; competene generale,
competene specifice)
2.Aspect formativ
- utilizarea metodelor activ-participative (sugerate de
programa colar)
- realizarea conexiunii inverse
- dezvoltarea capacitilor intelectuale
- valorificarea valenelor educative ale temei
- dezvoltarea capacitii de transfer (realizarea de
corelaii intra/inter/transdisciplinare)
3. Metodologia didactic
- aplic. metodelor i a procedeelor didactice
- utilizarea mijloacelor de nvmnt
- ncadrarea n timp
4. Evaluarea activitii elevilor
- iniial
- formativ
- final
5. Relaia profesor-elev; elev-elev
- atmosfer de lucru n clas
- organizarea activitii pe grupe sau
independent/individual

6. Ali indicatori

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X