1

Faciliti ale unei platforme de e-Learning pentru predare si nvare

nvarea reprezint activitatea proiectat de cadrul didactic astfel nct s determine
schimbri comportamentale ale cursantului (elevului/prescolarului, studentului) cu accent pe
dobndirea de competene (cunostine, abiliti, atitudini) cu o motivaie corespunztoare.
a) Din perspectiva psihopedagogic
Din teoria si practica psiho-pedagogic se deosebesc: predarea focalizat pe nvare,
predarea ca act communicational. Dac stilurile de predare sunt potrivite cu stilurile de nvare
ale cursanilor (elevilor), atunci reusita la evaluare a cursanilor (elevilor) creste. Una dintre
direciile actuale n predare este dat de promovarea strategiilor de nvare interactiv. Predarea
este abordat mpreun cu nvarea ca procese corelative si coevolutive. Tratarea lor separat nu
conduce la eficien n realizarea obiectivelor, dar si a performanelor scolare.
b) Din perspectiva IT&C
Utilizarea unui sistem mixt nseamna:
_ clasic - n sala de curs, n prezena formatorului/cadrului didactic coordonator;
_ de la distan - folosind tehnologii informatice, de comunicaie si e-Learning, prin care se
faciliteaz accesul stabil si simultan a unui numr mare de utilizatori la:
resursele de nvare/instruire/evaluare (disponibile n diverse formate electronice);
serviciile educaionale oferite de sistemul folosit, care pun la dispoziie procedure funcionale,
mecanisme si instrumente de lucru specifice, dedicate; utilizatorii pot fi: cursani, elevi, studeni,
cadre didactice / formatori, tutori-specialisti/experi n domeniu.
n sintez, resursele utilizate pentru predare si nvare sunt, n principal:
_ uzuale (flipchart, marker, videoproiector, computer/ laptop/ tablet, imprimant,
copiator, suport de curs multiplicat, exemple de planificri, proiectri, proiecte etc.);
_ resurse e-Learning, care pot fi:
convenionale- pachete/ resurse educaionale (cunostine, informaii, strategii)
distribuite cursanilor prin transfer direct, de ctre formator/ cadrul didactic, folosind sisteme e-
Learning convenionale (transfer, via CD- ROM/ Internet, n sistemele de instruire- pe calculator/
laptop/ tablet electronic/ smartphone etc.);
social learning- pachete/ resurse educaionale (cunostine, informaii, strategii)
partajate si/ sau elaborate n reele sociale, prin interaciunea utilizatorilor (cursani, formatori/
cadre didactice, tutori- specialisti/ experi n domeniul de interes) de la distan, folosind social
software (blog-uri, wiki, GoogleDocs, Web 2.0 etc.).
Sunt realizate mai multe categorii de softuri educaionale pentru instruire, nvare,
predare, n configuraii de tipul aided, assisted, managed etc., astfel:
_ Softurile interactive pentru nsusirea unor cunostine noi, lucreaz cu controlul de ctre
calculator al interaciunii la nivel de tutore (dialog tutorial) sau de cursant (dialog de investigare).
Termenul specific (n aceast situaie) de tutor se refer la softul n care traseul cursantului este
controlat de calculator. De regul, un tutor preia una din funciile cadrului didactic, fiind realizat
pentru a-l direciona pe cursant, pas cu pas, n procesul de nvare dup o strategie stabilit de
proiectantul softului (de cele mai multe ori, sub directa supervizare a unui cadru didactic expert
al domeniului abordat). n nvmntul deschis la distan (IDD), tutore este denumit si cadrul
didactic care se ocup nemijlocit de cursant.
2

Spre deosebire de tutor, softul de investigare foloseste strategia crerii unui mediu de
unde cursantul, pe baza unui set de reguli, poate s-si extrag toate datele si informaiile care-i
sunt necesare pentru rezolvarea sarcinii.
_ Softurile de exersare (Drill-and-Practice) servesc, ca supliment al leciei clasice, pentru
exersarea individual de ctre cursant, n ritmul su propriu, pentru nsusirea unor date si
informaii, a unor procedee si tehnici sau pentru formarea unor deprinderi specifice.

Aplicarea tehnologiilor informatice de vrf sau avansate n cadrul platformei de e-
Learning, pentru cursanii ID, a nsemnat nu numai o conversie de metode, tehnici, procedure de
derulare a proceselor educaionale, ci si o modificare a modului de gndire si a mentalitii
cadrelor didactice titulare de discipline si tutorilor.
Utilizarea tehnologiilor informatice de vrf sau avansate n ID a permis trecerea de la
nvarea prin memorare la nvarea prin aplicare, precum si optimizarea ntregului process
educaional.
Materialele de studiu destinate cursantului pe platforma de e-Learning trebuie s fie
asigurate, n mod obligatoriu, pe suporturi tiprite, iar, suplimentar, se pot asigura material de
studiu multimedia.
Cerinele minime impuse la proiectarea materialelor de studiu pentru cursantul pe
platforma de de e-Learning sunt:
- s reprezinte sinteze cu accent pe principiile fundamentale din domeniul abordat;
- unitile de nvare (modulele sau temele) trebuie s aib dimensiuni n funcie de
capacitatea de concentrare a cursantului, pe timpul studiului individual, cu mobilizarea
ateniei continue a cursantului pe o durat de maximum 2-3 ore;
- aplicaiile practice trebuie s reprezinte soluii adecvate ale problemelor de rezolvat, n funcie
de complexitatea acestora; materialele de studiu (didactice) trebuie prezentate n forme sugestive.
Cerinele specifice impuse acestor materiale de studiu ca resurse de nvare:
- s satisfac obiectivele prevzute pentru curs (disciplin);
- s conin rezultatele asteptate si competenele ce vor fi dobndite prin nvarea
coninutului materialelor de studiu (coninut divizat n module, lecii si uniti de nvare);
- s faciliteze nvarea gradual si structurat;
- s se precizeze timpul mediu de studiu individual pentru fiecare unitate de nvare;
- s conin subiecte tratate secvenial cu referiri la predecesoare si succesoare;
- s fie folosite procedee diverse de reinere a elementelor eseniale din materialele
studiate: concluzii, rezumate, exemple semnificative, desene, tabele, fotografii, secvene
video, animaie, enumerri etc.
- s aib incluse ntrebri si teste de autoevaluare;
- s fie incluse instruciuni de ajutor pentru cursant n ceea ce priveste modul de parcurgere a
materialului de studiu;
- s aib o form atractiv de prezentare.
Platforma Blackboard asigur infrastructura necesar desfsurrii procesului
educaional specific nvmntului la distan (ID) bazat pe lecii si aplicaii structurate dup o
metodologie didactic orientat pe cursant, cu ajutorul reelei Internet. Pentru cursantul la ID,
platforma BlackBoard constituie o soluie potrivit de acumulare si aprofundare de cunostinte,
flexibil si usor de personalizat, cu acces n timp real, pe baz de cont si parol.
Platforma furnizeaz suport pentru autonvare (gestionarea proprie a ritmului de
studiu), de scriere colaborativ a documentelor, de interaciune a cursanilor cu cadrele didactice
3

titular de discipline sau cu tutorii, a cursanilor ntre ei cu ajutorul forum-urilor, de accesare si
utilizare a unor aplicaii dedicate ID, precum si de monitorizare a traseului formativ pentru
fiecare cursant ID.
Pe platforma BlackBoard, pentru fiecare disciplin se asigur o structur unitar, cu tab-
uri denumite cu noiuni care exprim coninutul seciunilor principale (Anunuri, Titular de
disciplin, Informaii curs, Programa analitic, Coninutul cursului, Seminarii, Activiti conexe,
Teste de evaluare pe parcurs, Rezultate obinute la evalurile pe parcurs, Coresponden cadru
didactic-cursant).
Cadrul didactic titular are la dispoziie, pe platforma BlackBoard, panoul de control
(Control Panel, panou ce conine instrumente de lucru pentru proiectarea materialelor
(documentelor) de studiu si autoevaluare (Course Tools), Content Areas si Course Options.
Cadrul didactic titular de disciplin, n seciunea Coninut curs, dezvolt) pentru fiecare
unitate de nvare (lecie) un flux al documentelor (materialelor) pentru studiu (n ordinea
logic a nvrii) si autoevaluare: Obiective, 7oiuni cheie, Cuprins lecie, Subiecte lecie si
ntrebri de autoevaluare.
Tratarea coerent si integrat a datelor, informaiilor si cunostinelor coninute n
materialele de studiu pentru un domeniu bine precizat, concomitent cu repetarea controlat a
unor cunostine (repetitio est mater studiorum) au ca urmare optimizarea cicuitelor si fluxurilor
informaionale ale documentelor pe platforma de e-Learning BlackBoard si cresterea calitii
procesului educaional.
Cursantul foloseste instrumentele de comunicare cu cadrul didactic titular de disciplin
sau tutorele su, pe platforma BlackBoard, corelnd comunicarea cu resursele de nvare aflate
la dispoziie pe platform.
Comunicarea bidirecional cursant-cadru didactic semnific:
a) audierea de ctre cursant a leciei cadrului didactic titular de disciplin din sala de clas sau a
unei nregistrri video cu aceeasi valoare;
b) comunicarea direct bidirecional cursant cadru didactic prin intermediul camerelor Web,
e-mail, forum de discuii, telefon sau a instrumentelor de comunicare de tip Skype.
Din perspectiva comunicrii dintre cursant si cadrul didactic titular de disciplin sau
tutore, cadrul didactic titular are la dispoziie, pe platforma BlackBoard, panoul de control
(Control Panel, panou ce conine instrumente de lucru pentru curs (Course Tools).
Cadrul didactic titular de disciplin, n seciunea Course Tools, are la dispoziie
posibilitatea Anunurilor (Announcements), precizarea Calendarului cursului/Calendarul
seminariilor, e-mail-uri transmise, forum de discuii, Mesaje (Messages) etc.