Sunteți pe pagina 1din 14

PROGRAMA COLARA

Disciplina optionala
Tehnologia informatiei si a comunicatiilor
CLASELE V-VIII

Propusa : prof. Dita Costel


Scoala Gimnaziala Tifesti

Argument
Cine vine mai tarziu,este pedepsit de viata.
(Mihail Gorbaciov)

In epoca actuala cand totul este coordonat de un calculator este imperios necesar sa
cunoastem cat mai de timpuriu constructia si utilizarea lor iar cu timpul sa ne facem un prieten
din aceasta masina.
Un alt considerent al acestui optional este acela ca o dimensiune importanta, poate cea mai
importanta a educatiei actuale, este realizarea educatiei permanente. Pornind de la afirmatia ca
analfabetul de maine nu va fi cel care nu va sti sa citeasca ci cel ce nu a invatat sa invete
vedem ce important este sa-i furnizam elevului instrumentele propriei educatii.singurul lucru
sigur pe care noi putem sa-i invatam pe elevii nostri, cu certitudinea ca va fi valabil si maine,
este acela de a-i invata cum sa invete, de a le forma tehnici de munca intelectuala.
Putem afirma, fara teama de a gresi, ca 99% din cei care folosesc un calculator sunt cu
predilectie utilizatori.
Astfel, incat devine primordial sa stim sa identificam problema concreta pe care o avem de
rezolvat si sa consultam categoria de programe construite pentru solutionarea ei.dupa ce ne-am
decis pentru un program anume, trebuie sa cunoastem modul in care se utilizeaza un program, ce
se poate spera de la acel program si ce nu se va putea realiza niciodata cu un program.
In momentul in care se foloseste cu succes acel program se poate considera ca scopul final
a fost atins, iar calculatorul este exploatat eficient devenindu-ne prieten.
Cel mai important considerent este acela ca astazi trebuie sa stim folosirea si exploatarea
acestei masini calculatorul personal- pentru ca altfel viata nu ne iarta, necunoasterea devine un
adevarat handicap.

NOT DE PREZENTARE
Prezentul document conine programa colar pentru disciplina optionala Tehnologia informatiei
si a comunicatiilor, studiat n clasele V-VIII, cu o or/ sptmn.
Transformrile societii romneti din ultimii ani, dezvoltarea i rspndirea informaticii,
ptrunderea elementelor moderne de comunicaii i tehnologii informatice n ara noastr, impun o
pregtire diversificat a tinerilor n acest domeniu. Disciplina optionala Tehnologia informatiei si a
comunicatiilor, trebuie s asigure dobndirea unor cunotine de utilizare a calculatorului si a
programelor, la nivel de cultur general, necesare unor activiti cu caracter aplicativ utile.
Programa cuprinde:
-

argument

not de prezentare

competene generale

valori i atitudini

competene specifice i coninuturi

sugestii metodologice.

Pornind de la faptul c nu exist domeniu de activitate unde s nu se prelucreze i s nu se


transmit informaii att n cadrul domeniului respectiv ct i spre exteriorul lui, afirmm c azi
informaia este foarte preioas, ea trebuie stocat, prelucrat i transmis n condiii care asigur
corectitudine i exactitate, deci la nivel profesional.
Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator, adic pregtirea elevilor astfel nct s poat beneficia
de lumea calculatoarelor, respectiv s poat folosi avantajele tiinei calculatorului, trebuie s stea n atenia
nvmntului preuniversitar.
Este nevoie ca iniierea tinerilor din toate colile n utilizarea calculatoarelor s se fac la un nivel pe care l
numim azi nivel de cultur general.
Optionalul Tehnologia informatiei si a comunicatiilor, prin specificul ei, este esenial legat de
lucrul individual pe un calculator, deci dezvolt deprinderea de a lucra individual. Pe de alt parte, prin
intermediul reelelor de calculatoare este posibil schimbul de informaii ntre mai muli utilizatori de
calculatoare mult mai eficient dect prin orice alt metod clasic.
Obinuirea elevilor cu responsabiliti, cu rspunderea privind finalizarea propriei munci i asigurarea
nlnuirii unor elemente realizate n paralel, i va pregti n mod ct se poate de clar pentru o activitate pe care cu
siguran o vor ntlni n viitor.
Educarea elevilor pentru realizarea unor produse utilizabile, dezvoltarea spiritului inventiv i
creator apare ca un obiectiv impus de sistemul economic n care trim i vom tri i n viitor. Indiferent de
coninutul aplicaiei, ceea ce realizeaz elevul trebuie s fie utilizabil; altfel spus, trebuie s aib toate
calitile unui produs.
Elevii trebuie s neleag conexiunile dintre utilizarea calculatorului i societate i s fie capabili
s se adapteze dinamicii schimbrilor determinate de aceste conexiuni.

Avantajele pe care le prezinta disciplina optionala Tehnologia informatiei si a comunicatiilor sunt


urmtoarele:
-

curriculum centrat pe raionalizarea activitilor de nvare, n funcie de competenele


generale i de competenele specifice;

ncurajarea cooperrii ntre elevi prin activiti de grup cu asumarea de roluri individuale
pentru realizarea unor sarcini de lucru;

coninuturile sunt adaptabile resurselor locale.

COMPETENE GENERALE

1. Dezvoltarea deprinderilor de utilizator


2. Cunoaterea modului de utilizare a unor medii informatice de lucru
3. Elaborarea unor produse utilizabile care s dezvolte spiritul inventiv i creativitatea

VALORI I ATITUDINI
1. Cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice tehnologiei informaiei
2. Exprimarea unui mod de gndire creativ, n structurarea i rezolvarea sarcinilor de lucru
3. Contientizarea impactului social, economic i moral al utilizrii calculatorului
4. Formarea obinuinelor de alegere corespunztoare a aplicaiilor n abordarea sarcinilor de lucru
5. Manifestarea unor atitudini favorabile fa de tiin i de cunoatere n general
6. Manifestarea disponibilitii de a evalua/autoevalua activiti practice
7. Manifestarea iniiativei i disponibilitii de a aborda sarcini variate
8. Formarea capacitii de a utiliza instrumente informatice
9. Formarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd mijloacele specifice unui sistem
informaional
10. nelegerea impactului tehnologiilor informatice n societate.

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI


Clasa a V-a: Primii pasi in cunoasterea calculatorului si tehnoredactarea textelor
1. Dezvoltarea deprinderilor de utilizator
Competene specifice
1.1. Identificarea componentelor hard i soft ale
unui calculator personal

1.2. Descrierea funcionrii unui calculator


personal
1.3. Argumentarea necesitii securizrii
computerelor i a reelelor
1.4. Descrierea implicaiilor utilizrii
calculatorului, din punct de vedere al
sntii

1.5. Descrierea aspectelor de baz legale privind


utilizarea soft-ului

Coninuturi
Unitatea central
Dispozitive de intrare
Dispozitive de ieire
Memorii
Conceptul de sistem de operare
Tipuri de software
Rolul i funciile componentelor unui calculator
personal

Drepturi de acces
Virui informatici i antivirui
Ergonomia postului de lucru
Msuri de sntate i siguran n utilizarea
calculatorului
Afeciuni provocate de un mediu de lucru
inadecvat
Legislaia referitoare la drepturile de autor
privind produsele software
Aspecte economice ale nerespectrii legislaiei
(pentru productor, pentru utilizator)

2. Cunoaterea modului de utilizare a unor medii informatice de lucru


Competene specifice
2.1. Operarea corect la nivel elementar

Coninuturi
Pornirea/oprirea corect/repornirea
calculatorului
Vizualizarea informaiilor referitoare la resursele
hardware i software ale calculatorului (versiune
sistem de operare, tipul procesorului, memorie
instalat, etc.)
Desktop: data i ora, volumul, opiuni desktop de
afiare (de exemplu: opiuni pentru fundal,
screen saver, diverse opiuni de setare)
Pictograme
Ferestre: descriere, operaii cu ferestre
Disc logic, director, fiier: identificare,
proprieti, vizualizare coninut
Operaii cu directoare i fiiere: creare, copiere,
mutare, tergere, cutare, redenumire, realizarea
unei copii de siguran pe dischet, pe CD, sau
pe un alt suport extern, vizualizarea coninutului,
determinarea dimensiunii
Schimbarea discului de lucru curent
Schimbarea directorului de lucru curent
Notepad
Paint

2.2. Descrierea interfeei sistemului de operare

2.3. Descrierea organizrii informaiilor pe


suport extern
2.4. Dobndirea deprinderilor de lucru cu
discuri logice, directoare, fiiere

2.5. Utilizarea unor accesorii ale sistemului


de operare Windows

Competene specifice

2.6. Aplicarea modalitii de tiprire a unui


fiier
2.7. Realizarea unor aplicaii practice

Coninuturi

Calculator

Imprimant
Instalarea n sistem a unei imprimante
Sugestii: realizarea unei felicitri, realizarea unei
diplome, editarea unui afi sau a unei foi
publicitare
Organizarea aplicaiilor realizate ntr-o structur
de directoare proprie
Descrierea diverselor tipuri de tastaturi
Funciile tastelor
Taste speciale Windows. Deplasarea cursorului i
click-uri obinute cu tastatura

2.8. Cunoaterea tastaturii ca dispozitiv de


introducere a datelor i n special de editare.
Funciile mouse-ului

3. Elaborarea unor produse utilizabile care s dezvolte spiritul inventiv i creativitatea


Competene specifice
3.1. Enumerarea i aplicarea operaiilor de
baz necesare prelucrrii unui text

3.2.. Utilizarea operaiilor de baz n


procesarea textului

3.3. Aplicarea diferitelor modaliti de


formatare a textului

3.4. Utilizarea avansat a editorului de texte

3.5. Formatarea final a unui document

Coninuturi
Lansarea unei aplicaii de procesare de text
Deschiderea unui document existent
modificarea i salvarea lui
Crearea unui document nou
nchiderea unui document
Utilizarea Ajutor-ului
nchiderea aplicaiei de procesare de text
Iniializarea paginii de lucru
Introducerea informaiilor n text, funcia
Anulare
Selectarea informaiilor caracter, cuvnt,
paragraf, ntregul document
Copierea, mutarea, tergerea - folosirea
comenzilor Copiere, Lipire, Decupare
Cutarea i nlocuirea utilizarea comenzilor
Gsire i nlocuire
Schimbarea dimensiunii i tipului caracterelor
Folosirea stilului: bold (caractere aldine), italice
(caractere cursive) i subliniere.
Utilizarea culorilor n text
Alinierea textului n cadrul documentului
Spaierea rndurilor
Copierea formatului unui text selectat
Folosirea i setarea tabulatorilor: aliniere stnga,
dreapta, centru, pe punctul zecimal, poziionarea
tabulatorilor
Folosirea listelor (numerotare, marcatori)
Utilizarea instrumentelor de pe bara de desenare
Inserarea tabelelor ntr-un document, operaii n
tabele
Inserarea imaginilor
Inserarea bordurilor de pagin (culoare, lime,
model, etc.)
Antet i subsol, introducerea datei, autorului,
numrului pagini

Competene specifice
3.6. Descrierea i aplicarea corect a modului
de tiprire a unui document

Coninuturi
Trecerea n revist a documentului examinare
naintea imprimrii
Folosirea opiunilor de baz pentru tiprire fereastra Imprimare
Tiprirea documentului utiliznd una din
imprimantele instalate sau ntr-un fiier
Sugestii: ntocmirea unei cereri, realizarea unei
diplome complexe, realizarea unei pagini pentru
fax, realizarea unui raport, realizarea unei scrisori
oficiale, ntocmirea unui referat la o disciplin
studiat
Organizarea aplicaiilor realizate ntr-o structur
de directoare proprie

3.7. Realizarea unor aplicaii practice

Clasa a VI-a: Primii pasi in crearea prezentarilor electronice


1. Dezvoltarea deprinderilor de utilizator
Competene specifice
1.6. Identificarea componentelor hard i soft ale
unui calculator personal

1.7. Descrierea funcionrii unui calculator


personal
1.8. Argumentarea necesitii securizrii
computerelor i a reelelor
1.9. Descrierea implicaiilor utilizrii
calculatorului, din punct de vedere al
sntii

1.10.
Descrierea aspectelor de baz legale
privind utilizarea soft-ului

Coninuturi
Unitatea central
Dispozitive de intrare
Dispozitive de ieire
Memorii
Conceptul de sistem de operare
Tipuri de software
Rolul i funciile componentelor unui calculator
personal

Drepturi de acces
Virui informatici i antivirui
Ergonomia postului de lucru
Msuri de sntate i siguran n utilizarea
calculatorului
Afeciuni provocate de un mediu de lucru
inadecvat
Legislaia referitoare la drepturile de autor
privind produsele software
Aspecte economice ale nerespectrii legislaiei
(pentru productor, pentru utilizator)

2. Cunoaterea modului de utilizare a unor medii informatice de lucru


Competene specifice
2.1. Programul de crearea prezentarilor
electronice

Coninuturi

Notiuni introductive limbaj specific;


Descrierea ferestrei aplicatiei

2.2. Descrierea barei de meniuri din


editorul de prezentari

Fisier,
Editare,
Vizualizare,
Inserare,
Formatare,

Competene specifice

2.3. Descrierea barei de desenare

Coninuturi

Vizualizare diapozitive,etc.
Forme automate
Wordart
Caseta de text
Umplerea cu culoare
Culori linii si stiluri de linii
Umbriri si 3-D

2.4. Dobndirea deprinderilor de lucru

Utilizarea aplicatiei in diverse domenii


pentru crearea de prezentari.

2.5. Aplicarea modalitii de tiprirea unei


prezentari
2.6. Realizarea unor aplicaii practice

Imprimant
Instalarea n sistem a unei imprimante
Sugestii: realizarea unei felicitri, realizarea unei
diplome, editarea unui afi sau a unei foi
publicitare
Organizarea aplicaiilor realizate ntr-o structur
de directoare proprie

3. Elaborarea unor produse utilizabile care s dezvolte spiritul inventiv i creativitatea


Competene specifice
3.1. Enumerarea i aplicarea operaiilor de
baz necesare prelucrrii unei prezentari

3.2.. Utilizarea operaiilor de baz n crearea


de prezentari

3.3. Aplicarea diferitelor modaliti de


formatare a unei prezentari

3.4. Utilizarea avansat a editorului de


prezentari

Coninuturi
Lansarea unei aplicaii de creare de prezentari
Deschiderea unui prezentari existente
modificarea i salvarea lui
Crearea unui prezentari noi
nchiderea unuei prezentari
Utilizarea Ajutor-ului
nchiderea aplicaiei de creare de prezentari
Iniializarea paginii de lucru
Introducerea informaiilor n prezentare, funcia
Anulare
Selectarea informaiilor caracter, cuvnt,
paragraf, ntregul document
Copierea, mutarea, tergerea - folosirea
comenzilor Copiere, Lipire, Decupare
Schimbarea dimensiunii i tipului caracterelor
Folosirea stilului: bold (caractere aldine), italice
(caractere cursive) i subliniere.
Utilizarea culorilor n text
Alinierea textului n cadrul documentului
Spaierea rndurilor
Copierea formatului unui text selectat
Folosirea i setarea tabulatorilor: aliniere stnga,
dreapta, centru, pe punctul zecimal, poziionarea
tabulatorilor
Aspectul diapozitivelor
Forma diapozitivelor
Fundalul diapozitivelor
Folosirea listelor (numerotare, marcatori)
Utilizarea instrumentelor de pe bara de desenare
Inserarea i formatarea tabelelor ntr-o prezentare,
operaii n tabele

Competene specifice

Coninuturi
Inserarea i formatarea graficelor i imaginilor
Importarea obiectelor, tabelelor, graficelor,
fiierelor
Vizualizarea diapozitivelor
Animatie particularizata
Temporizarea vizualizarii
Trecerea n revist a documentului examinare
naintea imprimrii
Folosirea opiunilor de baz pentru tiprire fereastra Imprimare
Tiprirea documentului utiliznd una din
imprimantele instalate sau ntr-un fiier
Sugestii: ntocmirea unei prezentari cu subiect
prestabilit, realizarea unei diplome complexe,
realizarea unui raport despre clasa, ntocmirea
unei prezentari la o disciplin studiat
Organizarea aplicaiilor realizate ntr-o structur
de directoare proprie

3.5. Formatarea final a unui document

3.6. Descrierea i aplicarea corect a modului


de tiprire a unui document

3.7. Realizarea unor aplicaii practice

Clasa a VII-a: Primii pasi in folosirea foilor de calcul


1, Dezvoltarea deprinderilor de utilizator
Competene specifice
1.1. Identificarea componentelor hard i soft ale
unui calculator personal

1.2. Descrierea funcionrii unui calculator


personal

Coninuturi
Unitatea central
Dispozitive de intrare
Dispozitive de ieire
Memorii
Conceptul de sistem de operare
Tipuri de software
Rolul i funciile componentelor unui calculator
personal

1.3. Argumentarea necesitii securizrii


computerelor i a reelelor

Drepturi de acces
Virui informatici i antivirui

1.4. Descrierea implicaiilor utilizrii


calculatorului, din punct de vedere al
sntii

Ergonomia postului de lucru


Msuri de sntate i siguran n utilizarea
calculatorului
Afeciuni provocate de un mediu de lucru
inadecvat
Legislaia referitoare la drepturile de autor
privind produsele software
Aspecte economice ale nerespectrii legislaiei
(pentru productor, pentru utilizator)

1.5. Descrierea aspectelor de baz legale privind


utilizarea soft-ului

2. Cunoaterea modului de utilizare a unor medii informatice de lucru


Competene specifice
2.1.Programul de editare de foi de calcul

Coninuturi

Notiuni introductive limbaj specific;


Descrierea ferestrei aplicatiei
9

Competene specifice
2.2. Descrierea barei de meniuri

2.3. Descrierea barei de desenare

Coninuturi

Fisier,
Editare,
Vizualizare,
Inserare,
Formatare
Protectia foilor de calcul,
Forme automate
Wordart
Caseta de text
Umplerea cu culoare
Culori linii si stiluri de linii
Umbriri si 3-D

2.4. Dobndirea deprinderilor de lucru

Utilizarea aplicatiei in diverse domenii


pentru crearea de foi de calcul, statistici si
grafice

2.5. Aplicarea modalitii de tiprirea unei foi


de calcul

2.6. Realizarea unor aplicaii practice

Imprimant
Instalarea n sistem a unei imprimante
Sugestii: realizarea unor foi de calcul:
buget,statistici de evolutie a situatiei scolare, de
pondere a unor meserii, etc.
Organizarea aplicaiilor realizate ntr-o structur
de directoare proprie

3. Elaborarea unor produse utilizabile care s dezvolte spiritul inventiv i creativitatea


Competene specifice
3.1. Enumerarea i aplicarea operaiilor de
baz necesare prelucrrii unei foi de clcul

3.2.. Utilizarea operaiilor de baz n crearea


de foi de calcul

3.3. Aplicarea diferitelor modaliti de


formatare a unei foi de calcul

10

Coninuturi
Lansarea unei aplicaii de creare de foi de calcul
Deschiderea unei foi existente modificarea i
salvarea lui
Crearea unei foi noi
nchiderea unuei foi de calcul
Utilizarea Ajutor-ului
nchiderea aplicaiei de crearea foilor de calcul
Iniializarea paginii de lucru
Introducerea informaiilor n prezentare, funcia
Anulare
Selectarea informaiilor caracter, cuvnt,
paragraf, ntregul document
Copierea, mutarea, tergerea - folosirea
comenzilor Copiere, Lipire, Decupare
Schimbarea dimensiunii i tipului caracterelor
Folosirea stilului: bold (caractere aldine), italice
(caractere cursive) i subliniere.
Marcare vizual (neprintabil) paragraf, text
Utilizarea culorilor n text
Alinierea textului n cadrul celulei
Spaierea rndurilor
Copierea formatului unui text selectat
Folosirea i setarea tabulatorilor: aliniere stnga,
dreapta, centru, pe punctul zecimal, poziionarea
tabulatorilor

Competene specifice

3.4. Utilizarea avansat a editorului de foi de


calcul

3.5. Formatarea final a unui document


3.6. Descrierea i aplicarea corect a modului
de tiprire a unui document

3.7. Realizarea unor aplicaii practice

Coninuturi
Tipuri de caractere folosite in foilede calcul
Umplerea cu culoare a unei celule
Folosirea listelor (numerotare, marcatori)
Utilizarea instrumentelor de pe bara de desenare
Formatarea tabelelor , operaii n tabele
Inserarea i formatarea graficelor i imaginilor
Importarea obiectelor, tabelelor, graficelor,
fiierelor

.Selectarea automata a datelor din tabele


Vizualizarea foilor de calcul
Trecerea n revist a documentului examinare
naintea imprimrii
Folosirea opiunilor de baz pentru tiprire fereastra Imprimare
Tiprirea documentului utiliznd una din
imprimantele instalate sau ntr-un fiier
Sugestii: ntocmirea de tabele cu elevi, cu carti,
bugetul familiei ,grafice sau diagrame
Organizarea aplicaiilor realizate ntr-o structur
de directoare proprie

Clasa a VIII-a: Primii pasi in folosirea internetului


1. Dezvoltarea deprinderilor de utilizator
Competene specifice

Coninuturi
Unitatea central
Dispozitive de intrare
Dispozitive de ieire
Memorii
Conceptul de sistem de operare
Tipuri de software
Rolul i funciile componentelor unui calculator
personal

1.1.

Identificarea componentelor hard i


soft ale unui calculator personal

1.2.

Descrierea funcionrii unui calculator


personal

1.3.

Argumentarea necesitii securizrii


computerelor i a reelelor

Drepturi de acces
Virui informatici i antivirui

1.4.

Descrierea implicaiilor utilizrii


calculatorului, din punct de vedere al
sntii

1.5.

Descrierea aspectelor de baz legale


privind utilizarea soft-ului

Ergonomia postului de lucru


Msuri de sntate i siguran n utilizarea
calculatorului
Afeciuni provocate de un mediu de lucru
inadecvat
Legislaia referitoare la drepturile de autor
privind produsele software
Aspecte economice ale nerespectrii legislaiei
(pentru productor, pentru utilizator)

2.

Cunoaterea modului de utilizare a unor medii informatice de lucru


Competene specifice
2.1. Programe de navigare pe internet

Coninuturi

Notiuni introductive limbaj specific;


11

Competene specifice

2.2. Descrierea barei de meniuri

2.4. Dobndirea deprinderilor de lucru

Coninuturi

Descrierea ferestrei aplicatiei


Fisier,
Editare,
Vizualizare

Istoric
Favorite

Utilizarea aplicatiei in diverse domenii


pentru culegerea de date necesare realizarii
de proiecte

2.5. Aplicarea modalitii de tiprirea unei


informari de pe net

2.6. Realizarea unor aplicaii practice

3.

Imprimant
Instalarea n sistem a unei imprimante
Sugestii: realizarea de referate cu informatii
culese de pe net la diferite discipline
Organizarea aplicaiilor realizate ntr-o structur
de directoare proprie

Elaborarea unor produse utilizabile care s dezvolte spiritul inventiv i creativitatea

Competene specifice
3.1. Definirea noiunilor legate de arhitectura
Internetului
3.2. Enumerarea serviciilor oferite n Internet i
descrierea acestora

3.3.Enumerarea componentelor necesare


accesului la Internet

3.4. Clasificarea i folosirea modului de adresare


n Internet

3.5. Utilizarea posibilitilor de cutare a


informaiilor
3.6. Aplicarea modalitilor de folosire a
serviciului de e-mail

3.7. Descrierea i aplicarea msurilor de


securitate n utilizarea Internetului

Coninuturi
Istoria Internetului
Protocolul de transmisie TCP/IP
Browser- protocolul http
WWW (World Wide Web)
E-mail
Chat
FTP
Tipuri de comunicaii
Modemul
Calculatorul
Browser
Provider
Configurarea sistemului de operare pentru
stabilirea legturii cu un provider
Adresarea de Internet adrese de pagini
Adrese de e-mail
Browsere (elemente generale de interfa i
utilizarea acestora)
Motoare de cutare

Programe de pot: Outlook Express, Netscape


Messenger, Eudora, Pegasus etc.
Citirea, ntocmirea, trimiterea, redirecionarea
unui mesaj
Folosirea facilitii ataare fiiere
Folosirea agendei de adrese
Administrarea e-mail-urilor (directoare, filtre)
Cutarea adreselor de e-mail
Aprarea mpotriva viruilor
Firewall

12

SUGESTII METODOLOGICE
Predarea-nvarea disciplinei optionale Tehnologia informatiei si a comunicatiilor va fi
orientat pe rezolvarea unor sarcini de lucru, utilizndu-se preponderent metoda nvrii i a formrii
deprinderilor prin rezolvarea unei game ct mai variate de aplicaii practice i punndu-se accent pe
realizarea cu exactitate i la timp a cerinelor sarcinilor de lucru . Realizarea proiectelor n cadrul
activitilor practice va urmri dezvoltarea abilitilor de lucru n echip.
Locul de desfurare a instruirii se recomand a fi un laborator de informatic n care pentru
optimizarea demersului didactic este necesar s existe o dotare minimal care presupune un numr de
calculatoare egal cu numrul elevilor din clas, conectate n reea i cu acces la toate serviciile
INTERNET. Configuraia calculatoarelor trebuie s permit rularea aplicaiilor prin care vor fi formate
competenele specifice.
Profesorul va alege cele mai potrivite aplicaii n funcie de specificul de varsta al elevilor.
n laborator trebuie s existe de asemenea, o imprimant i dispozitive periferice i de memorare
extern. Prezena unui videoproiector va mbunti instruirea interactiv.
Specificul disciplinei impune metode didactice interactive, recomandnd cu precdere aplicaiile
practice individuale, metoda descoperirii, a demonstraiei, conversaia euristic.
Pentru a evita disfunciile provocate de eventualele erori ale elevilor pe parcursul instruirii, este
necesar ca profesorul s urmreasc strict fiecare elev, ceea ce presupune recurgerea la un sistem ordonat
de prezentare, pas cu pas, n ritm impus, a facilitilor unui program. Dup aceea, ritmul de instruire
poate diferi n funcie de particularitile fiecrui elev. Pregtirea n laboratorul de informatic are o
specificitate care se bazeaz, n principal, pe realizarea etap cu etap, de ctre fiecare elev, a
instruciunilor profesorului: nerespectarea acestei cerine conduce la pauze nedorite pentru a realiza
reconstituirea simultaneitii aciunilor.
Aplicaiile prezentate efectiv elevilor, cu care acetia vor lucra, trebuie s aib ca obiect, pe ct
posibil, probleme concrete ale activitilor productive din domeniul de activitate pentru a sublinia
avantajele utilizrii sistemelor informatice. Achiziia treptat a cunotinelor i deprinderilor poate fi
stimulat printr-o prezentare atractiv i motivant a programelor.
Evaluarea trebuie s vizeze mai ales interpretarea creativ a informaiilor i capacitatea de a
rezolva o situaie-problem cu ajutorul calculatorului.
Instruirea interactiv specific acestei discipline contribuie i la contientizarea faptului c un bun
utilizator al calculatorului are anse mai mari de reuit n aciunea de integrare socio-profesional.
Pentru buna desfurare a orelor i aplicarea programei, profesorul trebuie s adapteze coninutul
instruirii la coninutul celorlalte discipline i s colaboreze cu ceilalti profesorii.
Pentru buna desfurare a orelor i aplicarea programei se sugereaz urmtoarele activiti de
nvare specifice tuturor:
La clasa a V-a:
- realizarea unor documente cum ar fi: tipuri de cereri, afise, felicitari, povestiri ilustrate, etc.
La clasa aVI-a:
- realizarea unor prezentari ale materiei la diferite discipline, cu material impus sau cu tema
impusa, avand titlul sa creem o prezentare, etc.

La clasa a VII-a:
- aplicaii care s cuprind tabele pentru evidena materialelor folosite la decorarea clasei si a
cheltuielilor facute, a orarului, a elevilor clasei si a mediilor obtinute,a masurilor realizate
pentru curatenie,etc.

La clasa a VIII-a:
- aplicatii de folosirea mesengerului, de crearea unei adrese de internet, tinerea unei agende
electronice cu adrese,trimiterea de mesaje scrise pe e-mail, folosirea forumurilor, etc.
Sarcinile de lucru alese pot fi att din domeniul educatiei tehnologice ct i din domeniul culturii
generale.
Alte sugestii metodologice:
- discuii cu elevii asupra necesitii validrii datelor n conformitate cu normele i standardele n
vigoare.

13

gsirea unor date reprezentative pentru cazuri generale, respectiv descoperirea a ct mai multe
dintre cazurile particulare
formularea ntrebrilor de tipul Ce s-ar ntmpla dac?
dezbateri pe tema fixrii rolurilor n echip n funcie de interesele i aptitudinile individuale
formularea unor probleme care s poat fi realizate n grupuri de elevi pe baza unor discuii
preliminare i analiza problemei
educarea elevilor n ideea c orice activitate se finalizeaz cu un produs care trebuie s
funcioneze conform condiiilor impuse de beneficiar, s fie nsoit de o documentaie, s fie
verificat, testat i evaluat
prezentarea i dezbaterea aplicaiilor realizate

Rezultatul sarcinilor de lucru trebuie s aib un mod de prezentare adecvat att din punct
de vedere tiinific ct i al interfeei grafice cu utilizatorul. Lucrul simultan profesor-elev
presupune o monitorizare foarte strict a fiecrui elev, astfel nct erorile s fie depistate nainte
de trecerea la pasul urmtor. Imposibilitatea unui elev de a realiza corect o anumit etap,
nedetectat la timp, va necesita un timp sporit pentru remedierea erorilor pe care elevul, cuprins
de panic, le-a fcut n ncercarea de a se corecta i de a ajunge din urm prezentarea cadrului
didactic.

Bibliografie
1. Bernard Eder,Willibald Kodym,Franz Lechner-Colectie 7 carti Computer Driving
Licence-Editura ALL -2008;
2. P.M.Heathcote,J.M.Vincent- Colectia PRIMII PASI Editura ALL 2001
3. Gillian Doherty 101 Aventuri traite cu calculatorul Editura AQUILA INFO Media
1999;
4. www.Microsoft.com

14