PROIECT DE LECȚIE

Școala: Școala Gimnazială ˝Gh. Nechita˝, Motoșeni

Anul școlar : 2020/2021

Semestrul : II

Disciplina : Geografie

Clasa : a VIIIa

Unitatea de învățare : Populația, așezările omenești și organizarea administrativ-teritorială

Profesor: Iulia Ciulei

Data : 18.05.2021

Subiectul : Recapitulare și evaluare secvențială- Populația, așezările omenești și organizarea administrativ-teritorială

Tipul lecției : Lecție de recapitulare și evaluare a cunoștințelor

Scopul lecției : Recapitularea și evaluarea ( scrisă) a cunoștințelor însușite pe parcursul unității de învățare- Populația, așezările omenești și
organizarea administrativ-teritorială.
 Competențe generale :

1. Prezentarea realităţii geografice, utilizând mijloace şi limbaje specifice

2. Raportarea realităţii geografice spaţiale şi temporale la reprezentări cartografice
3. Studierea spaţiului geografic, realizând conexiuni cu informaţii dobândite la alte discipline şcolare
4. Elaborarea unui demers investigativ din perspectiva educaţiei permanente şi pentru viaţa cotidiană

Competențe specifice :

1.1. Precizarea, în cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici identificaţi în contexte diferite
1.2. Elaborarea unui text pe o temă geografică dată, utilizând termeni daţi
2.1. Localizarea elementelor geografice pe reprezentări cartografice
2.2. Explicarea fenomenelor şi proceselor geografice utilizând reprezentări grafice şi cartografice
2.3. Corelarea elementelor şi fenomenelor geografice date prin raportare la suporturi grafice şi cartografice
3.1. Explicarea unor elemente, fenomene şi procese geografice folosind noţiuni din matematică, ştiinţe şi TIC/GIS
3.4. Prezentarea patrimoniului mondial utilizând diverse surse
4.2. Ierarhizarea unor elemente, fenomene și procese după caracteristicile lor geografice
4.3. Compararea unor sisteme şi structuri spaţiale după un algoritm dat
Competențe derivate /Obiective operaționale: elevii vor fi capabili să :

Cd1 – să explice fenomene și procese geografice referitoare la populația si așezările României;

Cd2 - să selecteze informațiile corecte în vederea realizării cerintelor din fișa de lucru și din testul de evaluare ;

Cd3 - să localizeze pe harta mută județe , reședințe de județ și orașe din România;

Cd4 – să intepreteze corect graficele și suporturile cartografice;

Cd5- să ierarhizeze informații după caracteristicile geografice date ;

Strategia didactica :

a) Metode, procedee, tehnici : - conversația,, explicația, algoritmizarea, exercițiul, problematizarea,ciorchinele, .

b) Mijloace de învățământ : - fișe de lucru, foi de flip-chart, caiete, manual, hărți mute, harta administrativă a României,manual.
c) Forme de organizare a activității : individuală, frontală
d) Resurse  - umane - 16 elevi
- temporale - 50 minute
- bibliografice : - Manual Geografie pentru clasa a VIII-a , Ioan Mărculeț, Marius Lungu, Manuela Popescu, Cătălina Mărculet,
EDP, București, 2020.

-Psihopedagogie pentru examenele de definitivare și grade didactice , Constantin Cucoș, Polirom, Iași ;

Loc de desfășurare- Sala de clasă

 SCENARIU DIDACTIC

Nr. Etapele/ Activitatea de predare –învățare Strategii didactice

crt secvențele Timp Metode/ Mijloace de Forme de
lecției aloca Activitatea profesorului Activitatea elevului procedee/ învățământ organizare Evaluare
t tehnici
Profesorul verifică
1 Momentul materialele necesare Elevii pregătesc materiale Conversația
organizatoric 1 min desfășurării lecției, se necesare lecției; Observarea Frontală
notează absenții;

Reactualizarea
cunoștințelor 3 min Profesorul cere elevilor să
2 dobândite rememoreze conținuturile
anterior lecțiilor studiate anterior;
Profesorul realizează o
schema sub formă de
ciorchine a conținuturilor
studiate anterior :
Anexa 1
Elevii gândesc și răspund: Conversația
La lecțiile trecute am Ciorchinele Frontală Se evaluează
discutat despre : Colectivă înțelegerea
-Populația- elemente și conținuturi-
structuri demografice ; lor anterioare ;
-Așezările rurale-evoluție și
diferențieri teritoriale ;
-Așezările urbane-evoluție
și caracteristici actuale ;
-Caracterizarea geografică
a orașului București ;
-Organizarea administrativ
teritorială
-Aplicații practice și studii
de caz
- Caracterizarea unor orașe
mari ;
3 Anunțarea Astăzi vom recapitula și
subiectului evalua cunoștiințele Elevii sunt atenți și ascultă Observarea
lecției și 1 min acumulate pe parcursul indicațiile profesorului; Frontală comportament
obiectivelor unității de învățare Elevii scriu în caiete titlul Individuală ului elevilor;
Populația- așezările omenești activității.
și organizarea administrativ-
teritorială.
Profesorul da explicațiile
necesare pentru buna
desfășurare a activității;

4 Recapitularea 1)Profesorul cere elevilor să 1)Elevii ascultă explicațiile

cunoștințelor 20min rezolve pe caiete Subiectul 1 profesorului ; Manual
de la pagina 83 din manualul Elevii notează în caiete Conversația Caiete Individuală Observarea
de Geografie și dă răspunsurile corecte ; Exercițiul Foi de Colectivă comportament
explicațiile necesare Explicația flipchart ului elevilor

2)Profesorul cere elevilor să 2)Aleși aleatoriu vor corela Problematizarea

coreleze județele cu județele cu reședințele de Argumentarea Aprecieri
reședințele de județ, conform județ date. individuale
cerinței subiectului II din Aprecieri
manual, pagina 83. colective
Pe cartonașe colorate sunt
notate 10 județe.
Anexa 2
3) Profesorul cere elevilor să 3)pe caiete notează doar
rezolve Subiectul 3 din răspunsurile. Evaluarea
manual, pagina 83 înțelegerii
conținuturilor
 4)Profesorul cere elevilor să 4)Elevii aleși aleatoriu vor
completeze tabelul de pe completa tabelul.
foaia de flip-chart, conform
cerinței Subiectului IV din
manual, pagina 83.
Anexa 3
5)Profesorul cere elevilor să 5)rezolvă cerința, un elev
analizeze cerința subiectului ales aleatoriu va da
V, din manual, pagina 83 răspunsurile corecte ;

5 Evaluarea 24 min Cu ajutorul aplicațiilor Ascultă indicațiile Conversația Harta mută Individuală Autoevaluare
cunoștințelor recapitulative și a profesorului Explicația Manual Colectivă Evaluarea
explicațiilor date , profesorul Pe foi scriu doar Lucrul cu harta Fișe înțelegerii
cere elevilor sa rezolve , pe răspunsurile cerințelor conținuturilor
foi, testul de evaluare de la
pagina 84 din manual.
Anexa 4
6 Asigurarea Intrebări cu privire la
transferului 1 min conținutul testului ;
Conversația Frontală
 Anexa 1 Populația, așezările omenești și organizarea administrativ-teritorială

POPULAȚIA- ELEMENTE ȘI
STRUCTURI DEMOGRAFICE

AȘEZĂRILE RURALE
APLICAȚII PRACTICE ȘI STUDII
DE CAZ
CARACTERIZAREA UNOR MARI
ORAȘE
POPULAȚIA ȘI AȘEZĂRILE UMANE

AȘEZĂRILE URBANE
ORGANIZAREA CARACTERIZAREA
ADMINISTRATIV GEOGRAFICĂ A ORAȘULUI
TERITORIALĂ BUCUREȘTI
Anexa 2
Corelează județele cu reședințele de județ menționate pe bilețele:

1. ARGEȘ- Pitești
2. DOLJ- Craiova
3. GORJ- Tg.Jiu
4. PRAHOVA- Ploiești
5. VRANCEA- Focșani
6. SĂLAJ- Zalău
7. DÂMBOVIȚA- Targoviște
8. BACĂU- Bacău
9. MUREȘ- Tg.Mureș
10. TULCEA- Tulcea
Anexa 3

Completează corespunzător spațiile libere :

Nr. Numele județului Regiunea istorică de care aparține Orașul reședință Râul care traversează orașul
crt
1 Argeș Muntenia Pitești Argeș
2 Bihor Crișana Oradea Crișul Repede
3 Dolj Oltenia Craiova Jiu
4 Harghita Transilvania Miercurea Ciuc Olt
5 Suceava Moldova Suceava Suceava
Anexa 4