PROIECT DE LECŢIE

DATA:10 .03. 2023

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul Tehnologic ,,Petru Rareș” Tg. Frumos
PROFESOR: Burlui Luminița
CLASA: a IX a Cp
DISCIPLINA: Geografie
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Geografia așezărilor umane
SUBIECTUL LECŢIEI: Habitatul uman. Habitatul rural
TIPUL LECŢIEI: mixtă
MOTIVAȚIA: această lecție este importantă deoarece elevii descoperă principalele caracteristici ale
habitatului rural
COMPETENŢE GENERALE ȘI SPECIFICE:
1. Utilizarea corectă a terminologiei specifice pentru explicarea mediului geografic utilizând limbaje diferite
1.1. Utilizarea terminologiei ştiinţifice şi disciplinare specifice (concepte, noţiuni) pentru prezentarea unei
informaţii referitoare la așezări
3. Integrarea aspectelor din natură şi societate într-o structură obiectivă (mediul înconjurător) și o disciplină
de sinteză (geografia)
3.2. Sesizarea unor succesiuni în evoluția așezărilor

5. Dobândirea unor priceperi, deprinderi, metode şi tehnici generale de învăţare (inclusiv TIC) care să
faciliteze o pregătire permanentă asumată
5.3. Utilizarea nor metode de analiză direct sau mediate a așezărilor umane
5.4. Utilizarea unor metode și tehnici simple , specific diferitelor discipline științifice, pentru analiza unor
elemente ale așezărilor umane
COMPETENȚE DERIVATE:
La sfârșitul orei elevii vor fi capabili :
C1 Definirea noțiunii de habitat uman (așezare umană);
C2 Precizarea elementelor constitutive ale Habitatului rural;
C3 Identificarea funcțiilor așezărilor rurale;
C4 Identificarea tipurilor de sate după structură;
C5 Precizarea formelor de aglomerare rurală;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Resurse procedurale: metode și procedee: conversația, lecturarea, expunerea, observația, explicația, lucrul cu
harta și manualul.
Resurse materiale :Harta politică a lumii, manual, videoproiector, fișe de evaluare
ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII: frontală, individuală.
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de clasă.
Evaluare:Ce dovezi există că elevii au învățat lecția?
a) De conținut : răspunsurile la întrebările orale
b) De utilizare a operațiilor gândirii: explicarea cauzelor, efectuarea analogiilor și comparațiilor
BIBLIOGRAFIE:
Repere metodologice pentru aplicarea curriculumului la clasa a IX a (An școlar 2021- 2022), Geografie ,
Învățământ profesional, București, 2021
Octavian Mândruț, Geografie, Manual pentru clasa a X a, Ed. Corint, București, 2004
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Metode
Competențe Activitatea de predare – învățare Evaluarea
Etapele lecției didactice
derivate
Activitatea profesorului Activitatea elevilor
Organizarea Organizează clasa pentru lecție: Pregătesc caietele și materialele Observarea Aprecieri
activității -pregătirea materialelor necesare pentru lecție.
3 min - consemnează absenții.
Verificarea Profesorul împarte elevilor fișa de Elevii rezolvă itemii Lucru Analiza
cunoștințelor evaluare ce conține itemi din unitatea individual răspunsurilor
anterioare de învățare trecută – Geografia Observația
10/15 min Populației
Pregătirea Cere elevilor să- și reamintească Elevii formulează răspunsuri sub
aperceptivă structura populației pe mediu de îndrumarea profesorului . Conversația S
1 min habitat
Anunțarea titlului și a competențelor Ascultă, acceptă, se mobilizează,
Anunțarea Observarea
vizate. participă , scriu titlul lecției în caiet
temei Expunerea comportamentului
Astăzi vom discuta despre ,,Habitatul
2 min elevilor
uman. Habitatul rural”
Dirijarea Profesorul prezintă etapele pe care Descoperirea
predării – doreşte să le parcurgă pe durata lecţiei
- definirea habitatului uman
învățării - definirea habitatului rural Conversația Aprecieri
25 min - identificarea carecteristicilor euristică
hab.rural(componente, functii,
structura)
Conversația
Introduce noul subiect de predat,
Habitatul uman(habitatul rural-satul), euristică
C1 folosind videoproiectorul Lucrul cu
Profesorul prezintă cele doua tipuri de Formulează răspunsuri la întrebările manualul
habitat: rural si urban (discută adresate pe baza cunoștințelor Descoperirea
caracteristicile fotografiilor care anterioare Problematizarea
prezintă tipurile de habitat)
Profesorul defineste satul si
caracterizeaza componentele acestuia :
 populația, vatra și moșia(prezintă Provoacă
fotografii pentru fiecare componenta) participarea
Profesorul prezintă tipologia satelor în tuturor elevilor și
funcție de structura lor: adunate, Notează în caiete. îi determina să
C2 răsfirate, risipite, liniare, cuib de
vultur(prezintă fotografii pentru dialogheze, să se
fiecare tip de sat) autoevalueze sau
C4
Profesorul: să evalueze
-prezintă factorii care influentează răspunsurile date
tipul de functie a așezarii rurale Lucru cu harta
de alți colegi.
-prezintă principalele categorii de sate si manualul
după funcțiile acestora Conversatia
-prezintă principalele forme de euristică
C3 aglomerare rurală(prezintă fotografii si
pe baza acestora prezintă caracteristici
C5 ale tipului de aglomerare rurala)

Atingerea Caracterizați tipul de sat natal Gândesc și formulează răspunsurile Conversație Stimularea
feed- (structură, funcție) solicitate. euristică participării
backului Problematizarea elevilor, analiza
3 min C3; C4; răspunsurilor și
evaluarea prin
note

Asigurarea și Explicați pe scurt în ce habitat v-ar Formulează răspunsurile solicitate. Conversație Evaluarea finală
intensificare C1 plăcea să trăiți? De ce? - argumentați euristică
a retenției și
transferul
cunoștințelor
3 min
Tema pentru Pregatirea lecţiei după caietul de Ascultă și notează . Explicația
acasă notiţe.
1 min
 SCHIȚA LECȚIEI

Habitatul uman – totalitatea comunităților umane, orașe și sate, indiferent de mărimea sau de funcțiile care le
îndeplinesc.

Tipuri : - habitatul urban – oraș

- habitatul rural – sat

Satul – așezare de tip rural a cărei populații se ocupă îndeosebi cu agricultura locuind în gospodării individuale.

Componente: Populația – locuitorii așezării

Vatra sau intravilan – locul construit – locuințele
Moșia – locul activităților economice
Clasificare :
a) după formă și structură – risipit – zonele montane
răsfirat- zonele deluroase și de podiș
adunat- zonele netede
liniar- în lungul drumurilor și văilor

b) după activitatea de bază a populației : funcții agricole-cerealier,viticol, pomicol, legumicol, zootehnic

funcții agricole și industriale – industria extractivă, industria de prelucrare
funcții agricole și de servicii – turistice, activități meșteșugărești
funcții mixte – populația are o pondere echilibrată în cele trei sectoare de activitate

Forme de aglomerare rurală(suprafață și populație): - locuința individuală – bordei, odaie, stână, colibă, ferma
- grupul de locuințe - ,,crînguri”/,,cătune”
- satul