PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

DATA: 12.05.2021
OBIECTUL: GEOGRAFIA ROMÂNIEI
CLASA: a VIII-a
PROFESOR PROPUNĂTOR: Petri Maria
UNITATEA DE ÎNVÂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială „Ioan de Hunedoara” Sântimbru
SUBIECTUL LECŢIEI: Resursele naturale și valorificarea lor.
TIPUL LECŢIEI: mixtă (de predare-învăţare-evaluare)
DURATA: 50 min.
MOTIVAŢIA: Această lecţie este importantă deoarece elevii vor identifica şi reţine particularităţile resurselor naturale din România.
COMPETENȚE GENERALE:

1. Prezentarea realităţii geografice, utilizând mijloace şi limbaje specifice

2. Raportarea realităţii geografice spaţiale şi temporale la reprezentări cartografice
3. Studierea spaţiului geografic, realizând conexiuni cu informaţii dobândite la alte discipline şcolare
4. Elaborarea unui demers investigativ din perspectiva educaţiei permanente şi pentru viaţa cotidiană
COMPETENŢE SPECIFICE:

1.1. Utilizarea limbajului specific în explicarea unor elemente, fenomene şi structuri geografice

1.2. Prezentarea structurată a informaţiei geografice

2.2. Explicarea fenomenelor şi proceselor geografice utilizând reprezentări grafice şi cartografice

3.1. Explicarea unor elemente, fenomene şi procese geografice folosind noţiuni din matematică, ştiinţe şi TIC/GIS
3.4. Argumentarea importanţei patrimoniului local şi naţional în context european şi mondial

4.1. Realizarea unui demers investigativ

4.4. Identificarea soluţiilor de protecţie a mediului geografic din orizontul local sau îndepărtat în contextul dezvoltării sustenabile

COMPETENŢE DERIVATE :
- La sfârşitul lecţiei toţi elevii vor fi capabili să:
a) cognitive
C 1 specifice tipologia și importanța resurselor naturale (materie primă pentru industria României);
C 2 menționeze numele unor unități de relief de unde se exploatează acestea;
C3 identifice produsele finite, rezultate în urma prelucrării resurselor naturale, de către ramurile industriale și principalele subramuri
industriale românești;
b) psihomotorii
C4 localizeze și recunoască, cu ajutorul imaginilor, resursele naturale, locația acestora și produsele finite, specificate anterior.
c) afective - manifeste interes pentru cunoaşterea particularităţilor resurselor naturale și valorificării lor, prin participare activă şi
conştientă la activitate;
STRATEGIA DIDACTICĂ
a) Metode: conversaţia euristică, explicaţia, descoperirea, exerciţiul, lucrul cu harta, lucrul cu manualul, problematizarea.
b) Mijloace: Harta Fizică a României, atlas geografic, manual fizic și digital, platforma Classroom, fişe de lucru, imagini cu
principalele resurse naturale, tipologia lor și valorificarea acestora(prezentare PPT), laptop, videoproiector, tablă whiteboard, markere
color.
c) Forme de organizare: activitate frontală, individual
EVALUARE:
 Inițială – prin adresarea de întrebări, din cunoștințele însușite anterior;
Curentă - stimularea participării elevilor la formulări de răspunsuri; analiza şi aprecierea răspunsurilor prin note;
Scrisă – prin completarea de tabele, fișe de lucru;
Practică – prin lucrul cu harta, interpretări de hărți.
BIBLIOGRAFIE:
1. Cătălina Săndulache, Mihaela Rașcu, Iulian Săndulache, Geografia României, manual pentru cls. a VIII-a, Edit. Sigma,
București, 2020.
2. Lucian Irinel Ilinca, Iulia Anca Ilinca, Geografia la superlativ – ediţia revizuită, Editura Tiparg, 2009
3. Nicolae Ilinca, Didactica geografiei, Editura Corint, Bucureşti, 2000

Desfăşurarea activităţii

Nr. Ob. Dozare Secvenţele Conţinutul lecţiei Strategiile didactice

crt. op. lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevului a) b) c)
1. 1’ Moment Atenţionează elevii asupra Prezenţa. Pregătirea Observarea
organizatoric momentelor lecţiei. materialelor pentru lecţie.
2. 8’ Verificarea Se realizează prin adresarea de Ascultă Conversaţia Platforma Activitate
cunoştinţelor întrebări deschise, din lecția Se concentrează. euristică Classroom frontală,
anterioare din anterioară. Răspund la întrebări şi individuală
lecţia (Care este sectorul primar al localizează la hartă Harta fizică
„Valorificarea economiei din România? a României
produselor Ce ramuri are acesta?
agricole – Ce culturi agricole sunt
tradiție și specifice României? În ce
modernitate” zone?
La ce sunt folosite produsele
agricole? Dați 2-3 exemple!
Ce animale se cresc în țara
 noastră? În ce zone sunt
specifice? Ce se obțin de la
ele?
Menționați 3 produse agricole
tradiționale și 3 produse
agricole moderne!
Ce materie primă se folosește
la fabricarea fiecărui produs?

3. 2’ Captarea atenţiei Se precizeazã elevilor faptul Elevii sunt atenţi, se Expunerea Prezentare Activitate
cã economia Româ niei are concentrează. PPT frontală
patru sectoare: primar
(agricultura), secundar
(industria), terțiar (comerțul,
serviciile, transporturile și
turismul) și cuaternar
(cercetarea, dezvoltarea,
inovarea)
4. 1’ Anunţarea temei Anunță subiectul lecției: Ascultă, se mobilizează. Expunerea Prezentare Activitate
şi a obiectivelor „Resursele naturale și Notează în caiete. PPT. frontală
valorificarea lor.” Conversaţia Laptop/
Scrie titlul pe tablă. Videoproiec
Precizează obiectivele şi tor
strategia de rezolvare, Tabla
condiţiile de lucru. whiteboard
Transmite elevilor să scrie Markere
titlul lecţiei pe caiete. color.

5. Dirijarea Profesorul solicită elevilor să Sunt atenţi la indicaţii, se Descoperirea Harta fizică
30’ predării-învăţării analizeze Harta resurselor concentrează. a României Activitate
C1 naturale din România (pag Sub îndrumarea Explicaţia frontală,
100). profesorului identifică Atlas individuală
Le cere să precizeze: unitățile de relief solicitate. Lucrul cu geografic
 - Numele a trei unități de harta
relief unde se Răspund la întrebări Manualul
exploatează petrol; Lucrul cu
- Numele unității de manualul Tabla
relief unde se
exploatează gaz metan;
- Numele depresiunii
intramontane unde se
exploatează huilă;
- Numele unei unități de Expunerea Activitate
relief unde există lignit; frontală
- Numele unei unități de Conversaţia
relief cu resurse de
minereu de fier;
- Resursele existente în
Munții Apuseni; Activitate
- Numele a două unități individuală
de relief unde se află
sare.
Prezintă elevilor varietatea Analizează imaginile Explicaţia Imagini PPT
C2 resurselor naturale din prezentate.
România, prin expunerea
acestora pe învelișuri
geografice ( resurse Sunt atenţi, se concentreză Prezentarea Harta fizică Activitate
atmosferice și şi grupează elementele PPT a României frontală
extraatmosferice, resurse prezentate. Lucrul cu Activitate
ale scoarței terestre, resurse manualul Atlas frontală
ale hidrosferei, ale geografic
biosferei și resurse de sol). Explicaţia
Prin interacţiunea Manualul
C3 permanentă profesor-elev Se concentrează şi Lucrul cu
se exemplifică fiecare completează schema pe harta
categorie de resurse, caiete.
 menționându-se zona unde
este localizată și produsul
finit care se obține din Imagini PPT
respective resursă.
Expunerea
Se notează schiţa lecţiei pe Sunt atenţi, se concentrează Harta fizică Activitate
tablă. şi identifică tipurile de Lucrul cu a României frontală
Se expun imagini cu resurse pe baza hărții din harta
elementele prezentate. manual. Atlas
Se solicită identificarea pe geografic
hartă şi gruparea acestora pe
categorii.

Se completează schema pe Sunt atenţi la indicaţii şi

tablă. completează informaţiile în
C4 caiete.
Solicită identificarea la hartă.
Lucrul cu Activitate
Fixează cunoștințele solicitând Sunt atenţi la indicaţii. manualul Manualul individuală
elevilor să efectueze pe Completează informaţiile
caiete/tablă exercițiul II/pag. cerute de tabelul de la pag.
101. 101, ținând cont de indiciile
date.

6’ Feed-back Împarte elevilor o fișă de Sunt atenţi, se concentreză Exerciţiul Fişă de Activitate
lucru, conținând itemi cu şi completează fișa de lucru. geografic lucru frontală
alegere multiplă.
6. 1’ Tema pentru Solicită elevilor efectuarea Notează în caiete Conversația Manualul Activitate
acasă. exercițiului I/pag.101, ca temă Explicaţia frontală
pentru acasă.
Notează tema pe tablă.

7. 1’ Încheierea Se notează elevii activi. Se fac Conversaţia Catalogul Activitate

activităţii aprecieri verbale. școlar. frontală.

Schiţa lecţiei pe tablă

Resursele naturale și valorificarea lor

Caracteristicile principale: - varietate mare

- epuizabile
 - inepuizabile
- poluante
- nepoluante

Tipologie:
 Atmosferice și extraatmosferice: - energia eoliană Pod. Dobrogei, C. Română, C. de Vest
- energia solară
 Ale scoarței terestre: - energetice: - petrolul
- gazele naturale
- cărbunii
- minerale metalifere
-minerale nemetalifere
 Ale hidrosferei: - izvoare
- ape minerale
- râuri
- lacuri
 Ale biosferei
 Resurse de sol
1. Resursele energetice:
PETROLUL: ( C. Română, C. de Vest, Pod. Getic, Subcarpați, Platf. Continentală a Mării Negre. )
Se rafinează la Rovinari și Brazi.
Se obține: - benzină, motorină, uleiuri minerale, petrol lampant
GAZELE NATURALE: - Gaze de sondă (asociate) – deasupra zăcămintelor de petrol folosite ca mat.primă în ind. chim.
- Gaz metan – în Depr. Col a Trans, la N și S de Mureș sau la prod. Energiei electrice.
CĂRBUNII: - superiori (huila – Depr. Petroșani), folosiți în ind. siderurgică;
- inferiori (lignit,cărbune brun, turba – Pod. Getic), folosiți în termocentr. pt. obținerea curentului electric.

2. Resurse de minereuri:
MINEREU DE FIER (M-ții Poiana Ruscă și M-ții Banatului), folosit pt. obț. fontei și oțelului, în ind. siderurgică.
MANGAN ( în nordul C. Orientali)
MINEREURI NEFEROASE (Cu, Pb, Zn), se găs. în Gr. Nordică a C. Orient și în C. Occid.
MINEREURI AURO-ARGENTIFERE se găs. în M-ții Apuseni (Roșia Montană)
BAUXITA se găs. în M-ții Păd. Craiului. Din ea se obține alumina, din care se produce aluminiul.

3. Alte resurse:
SAREA, mat. primă în ind. alim. și a prod. sodice și clorosodice se găs. în Dep. Col. a Trans., Subcarpați și Pod. Sucevei (Cacica).
ROCILE DE CONSTRUCȚIE: - marmura (M-ții Poiana Ruscă)
- calcarul ( M-ții Carpați, Pod. Dobrogei)
- granitul ( M-ții Carpați, M-ții Măcin)
- nisipuri, pietrișuri, argile.
Completează pe caiet tabelul următor:

Resursa/ materia primă Unitatea de relief Produsul finit

combustibili
 huilă
oțel
Munții Pădurea Craiului
produse clorosodice

Fișă de lucru

Nume și prenume elev: Data:

12.05. 2021
 Citiți cu atenție, cerințele de mai jos apoi încercuiți răspunsul sau răspunsurile corecte!

1. Care sunt cele patru sectoare ale economiei?

a) primar b) secundar c) terțiar d) cuaternar

2. Petrol se exploatează din:

a) Munții Apuseni b) Carpații Meridionali c) Pod. Moldovei d) Platforma Continentală a Mării Negre

3. Gaz metan există în:

a) Depr. Colinară a Transilvaniei b) Pod. Dobrogei c) Delta Dunării d) Munții Apuseni

4. Huilă (cărbune superior) se află în:

a) Depr. Brașovului b) Depr. Petroșani c) Depr. Maramureșului d) Depr. Ciucului

5. Resurse de minereu de fier se găsesc în:

a) Munții Baiului b) Munții Vrancei c) Munții Banatului d) Munții Rodnei

6. Care dintre următoarele materii prime sunt utilizate în industria chimică?

a) hidrocarburile (petrol și gaze naturale) b) marmura c) sarea d) granitul

7. Rafinăriile sunt situate:

a) în apropierea centrelor de extracție a sării c) în apropierea centrelor de extracție a petrolului
b) în apropierea centrelor de extracție a cărbunelui d) în apropierea centrelor de extracție a bauxitei

8. Gazele asociate (de sondă) se găsesc deasupra zăcămintelor de:

a) cărbune brun b) huilă c) cupru d) petrol

9. Ce anume produce industria siderurgică?

a) produse clorosodice b) var și ciment c) oțel și fontă d) benzină și motorină

9 x 1p = 9 puncte

Oficiu = 1 punct

Total = 10 puncte